2.2《红烛 》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕闻一多《红烛》展开，核心知识点包括红烛的象征意义、诗人的报国志向与奉献精神及诗歌“三美”理论。课堂导入通过“走进作者”呈现闻一多红烛般的一生，结合创作背景，以“范读美听”引导朗读，搭建从生平到诗歌内容的学习支架。 其亮点在于用表格解构“红”“光”“泪”“灰”等意象，对比蜡烛与红烛的象征意义，培养思维能力。结合“三美”理论分析节奏、画面与结构，提升审美创造。以托物言志手法总结主题，增强文化自信。学生能深化理解，教师可高效开展赏析教学。

红 烛 闻一多 通过反复朗读，体会诗歌的节奏美感。 体会诗歌语言，理解“红烛”的象征意义。 感知诗人的用“红烛”意象表达：报国志向和奉献精神，理解青春的困惑与希望。 学习目标 闻一多(1899--1946),原名闻家骅。 我国著名的诗人、学者、民主战士。 五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在武汉大学青岛大学、清华大学、西南联大任教。 1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上,他愤怒斥责国民党反动派暗杀李公朴的罪行,发表了著名的《最后一次讲演》,当日下午,即遭到国民党特务的杀害。 现代诗人 民主战士 走近作者 红烛般的一生 闻一多 (1899—1946) 1912年，进入清华留美预备学校 1919年，积极参与五四运动 1922年，美国留学，学习艺术 1925年，回国，办刊物，当教授，民主爱国活动 1927年，创建“新月派” 1932年，清华中文系教授。 1938年，带领学生一起转移到西南联大。 1946年，《最后一次讲演》后，被特务击杀 5 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。在创作诗歌时，闻一多提出了具体的主张——三美：音乐美，绘画美，建筑美。 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。 学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。 诗人 学者 6 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 20世纪20年代，“五四运动”落潮，在北洋军阀统治下的中国，经济凋零，政治腐败，民不聊生，在民主灾难的重压下，觉醒了爱国青年群体经历了探索奋斗、挫折、再奋斗的过程，他们开始觉醒，可又没有找到准确的道路与方法，他们苦闷彷徨，但是心中燃起了烈火，却从未熄灭。 这首诗写于1923年。诗人准备出版自写的第一部诗集，再回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，写下这首名诗《红烛》，诗人与当时千千万万的青年知识分子一样。面临历史的选择思考着人生和自我的价值。 创作背景 范读美听，吟咏诵读 燃烧的红烛，光辉的一生 选择物象：红烛 《红烛》化用李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的诗句，本意是火红的蜡烛。闻一多以“红烛”为题，喻指自己奉献祖国、勇于自我牺牲的爱国精神。 托物言志：是指诗人运用象征或隐喻等手法，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来寄托作者情感追求或揭示作品主旨的一种艺术手法。 文题解读： 10 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第一节中的意象是什么？表达了那些情感？ 红烛啊! 这样红的烛! 诗人啊！ 吐出你的心来比比, 可是一般颜色? 意象：红烛 情感：“红”代表热烈、赤诚，是作者对祖国的一片赤诚之心，是诗人理想人格的化身。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第二、三节：“光”象征什么？作者表达了什么情感？ 红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然的方法。 “光”象征着红烛牺牲自我,照亮世界的理想信念。 青年只有牺牲自我,无私奉献，才能如红烛照亮世界一般，拯救世界。 红烛啊！ 你心火发光之期， 正是泪流开始之日。 “泪”：象征着诗人因拯救祖国、拯救世人的理想受到阻碍而产生的着急焦虑之情。 五六七节：红烛的“泪”、“残风”、“脂膏”象征什么？ 红烛啊！ 匠人造了你， 原是为烧的。 既已烧着， 又何苦伤心流泪？ 哦！我知道了！ 是残风来侵你的光芒， 你烧得不稳时， 才着急得流泪！ 红烛啊！ 流罢！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉的花儿， 结成快乐的果子！ “残风”：红烛创造光明，但是残风却容不得这片光明，要来侵扰它、阻碍它，“残风”暗指反动势力。 “脂膏”：诗人勉励红烛流泪，并培出花儿，结成果子，实际是勉励自己为争取人民的幸福快乐而献身祖国，“脂膏”是诗人抱定决心献身祖国的奉献精神。 红 光 泪 灰 总结 蜡烛 红烛 炽热、赤诚 希望照亮国家、拯救世人 因理想受阻而产生的焦虑之情 为拯救世人主动牺牲后还能培育花果的脂膏 为拯救世人主动自我牺牲的理想人格的化身 因难以承受相思之苦而悲伤难耐的忠贞 因难以承受相思之苦而逐渐残损的躯体 悲伤之情 解构意象，探寻象征意义 闻一多展区 炽热、赤诚 希望照亮国家、拯救世人 因理想受阻而产生的焦虑之情 为拯救世人主动牺牲后还能培育花果的脂膏 为拯救世人主动自我牺牲的理想人格的化身 因难以承受相思之苦而悲伤难耐的忠贞 因难以承受相思之苦而逐渐残损的躯体 悲伤之情 感知“三美” 传承“红烛”精神 “音乐美”强调“有音尺，有平仄，有韵脚”。 音乐美 “绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感，每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。 绘画美 “建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”，其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。 建筑美 闻一多展区 15 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 闻一多提出了诗歌的“三美”理论，请简要分析《红烛》一诗是怎样体现“三美”的。 音乐美 重复句的使用，一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式，使《红烛》在音韵上很适合朗诵。 绘画美 《红烛》的绘画美体现在它不是直接描述物体的颜色，而是很巧妙地融合了意象来呈现。 建筑美 《红烛》的建筑美，最主要是体现在节奏和前后呼应的结构上。诗歌先以感叹句的首节开始，转入以疑问句为主的次节，第三、四节的“不误，不误”“烧吧！烧吧”整齐对照，也加快了音韵上的节奏，接着两句“烧破世人的梦，烧沸世人的血”。 红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底牺牲自我; 红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦; 红烛以“莫收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。 这些都象征拯救祖国的爱国精神。 1、红烛象征着献身祖国的精神。 结合全诗分析，“红烛”象征着什么？ 传承 “红烛精神 ” 2、红烛象征着诗人这个爱国者形象。 诗人赤诚地热爱祖国，热爱人民。 拯救世人的灵魂，结成快乐的果子，表明诗人的创作一开始就有严肃的社会责任感。 红烛的形象是诗人光辉人格的写照。在诗中，红烛就是诗人，诗人就是红烛。 结合全诗分析，“红烛”象征着什么？ 传承 “红烛精神 ” 主题总结： 《红烛》是诗人内心的真实剖白。诗人将自己比作红烛，更要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，去烧毁世人的迷梦，去捣破禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出“慰藉的花儿”和“快乐的种子”。诗人通过红烛这一意象，表现了自己的赤诚之心和奉献精神，表达了自己对祖国前途的执着追求和献身祖国的抱负。 作者用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作引子有何作用？ 答案　①结构上，诗人用李商隐的诗句作为引子，领导全篇，让诗人的情感有了统摄；与全诗结尾所引“莫问收获，但问耕耘”形成呼应，以引用起，以引用终，让诗歌首尾照应、丰润圆满。 ②内容上，该句点出了蜡烛甘愿自我牺牲直至生命终止的高尚品格。“蜡炬成灰泪始干”一句表达的是彼此忠贞不渝、海誓山盟，是坚贞爱情的写照。由于时代背景和诗人的创作心志不同，闻一多赋予了新的思想情感，即托红烛言牺牲自我的高尚品格。 ③情感上，表达的是作者对理想信念无比忠贞的坚守和歌颂。全诗正是以此为中心，同时也有情感即将展开的提示，起到了铺垫、烘托、暗示的作用。 20 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $