19《雾在哪里》（课件）-2026-2027学年统编版语文二年级上册

该小学语文课件围绕《雾在哪里》展开，通过猜谜激趣结合生活经验及图片导入，引导学生初读课文、认读字词、参与识字游戏，逐步感知雾藏景物的主要内容，再通过书写指导与练习，构建从兴趣激发到知识掌握的学习支架。 其亮点在于以语言运用和思维能力为核心，通过比喻句分析、句式仿写（如“淘气的雾把____藏起来”）培养表达能力，知识拓展解释雾的形成与雾霾，渗透科学思维。采用情境教学与游戏化学习，学生能积累语言经验，教师可借助结构化设计提升教学效果。

统编版二年级上册 （两课时） 第一课时 猜谜激趣 像云不是云，像烟不是烟， 风吹轻轻飘，日出慢慢散。 （打一自然现象） 雾 雾的印象 结合生活经验，看下面的图片说说，你见过的雾是什么样的？ 揭题读题 当大雾弥漫的时候，人面对面都看不清，远处的景物更是模糊不清；高大的建筑物也只能看到大概的轮廓…… 今天，我们就来学习新课文《雾在哪里》，请齐读： 初读课文 1.借助拼音把课文读正确，注意 标点的停顿。 2.圈画出课文中的生字，读准字音，记住字形，不明白意思的字词可以提 出来。 大雾 顽皮 淘气 于是 变暗 海岸 街道 桥梁 甚至 一切 躲藏 失去 无论 房屋 不久 散步 yù zé wáng láo juàn zuān diāo fāng huǐ cǐ wū jiǔ sànbù wù wán táo yú àn àn jiē liáng shèn zhì qiè duǒ shī lùn 认读字词 雾 顽 淘 于 暗 岸 街 梁 甚 至 切 躲 失 论 屋 久 散 步 单独识字 wù wán táo yú àn àn jiē liáng shèn zhì qiè duǒ shī lùn wū jiǔ sàn bù 字音点拨 前鼻音： “顽”【 wán 】 “甚”【 shèn 】 “论”【 lùn 】 “散”【 sàn 】 平舌音： “散”【 sàn 】 后鼻音： “梁”【 liáng 】 翘舌音： “甚”【 shèn 】 “至”【 zhì 】 “失”【 shī 】 识字游戏 于 岸 梁 顽 躲 切 散 步 淘 甚 雾 至 失 暗 街 久 分小节朗读课文，其他小朋友用心听，交流字音是否准确，语句是否通顺。 指名读文 请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：雾到了哪里？把什么藏 起来了？ 再读课文 课文主要写了雾来到了海上、空中、海岸边、城市上空等地方，把大海、天空、海岸、城市和自己都藏起来了。 整体感知 于 岸 论 切 屋 久 散 步 先观察这些生字在田 字格中的书写位置， 再口头组词一个。 会写生字 “仑”下面是“ 匕”，与“仓”不同。 上横短下横长，下横起笔横中 线，稍向上斜。 书写指导 尸右框要扁，竖撇要长，至第三笔是点。 山扁窄，厂宽大，干的上横 在横中线上。 第一笔的撇要 短，横撇的撇 要长。 左窄右宽， 横对齐，竖提一 笔写成。 下面不是“少”字，右边没有 点。 左上边第二横和第二竖都要 写长些。 把生字表的生字先描红一个，再写两个，注意生字书写位置、笔画笔顺，把字写得工整，美观些。 书写练习 请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写作品，小朋友一起来 评议，哪些地 方是值得我们 学习的？哪些 地方是需要大 家帮忙修正的？ 书写评议 这节课，小朋友们在老师的引领下初步学习了《雾在哪里》，大家学会了好多的生字词，记住了字形，能通顺 准确地朗读课 文，感知了课 文的主要内容， 同学们的表现都真不错。 课堂小结 1.把生字表中的生字在田字格里抄写一行，并组词一个，注意把字写工整些，写美观些。 2.正确、流利地朗读课文。 作业布置 第二课时 大雾 顽皮 淘气 于是 变暗 海岸 街道 桥梁 甚至 一切 躲藏 失去 无论 房屋 不久 散步 上节课，我们结识了一些词语朋友，大家还记得他们吗？一起读。 复习导入 还有我们的生字朋友，也来读读。 于 岸 梁 顽 躲 切 散 步 淘 甚 雾 至 失 暗 街 久 回顾内容 课文主要写了雾来到了海上、空中、海岸边、城市上空等地方，把大海、天空、海岸、城市和自己都藏起来了。 研读课文 1.齐读第1自然段 从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。 这句话是个比喻句，把雾比作一个孩子。“又淘气又调皮”写出了雾的性格特点。这也是本文的中心句，它起到总领全文的作用。 从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。 . . 妹妹又 又 。 又________又 。 2.自由读一读课文第二到九自然段，找找淘气的雾说了哪些话。用“____”横线画出来。 雾说的话 “我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳一起 藏起来。” “现在我要把海岸藏起来。” “现在，我该把谁藏起来呢？” “我要把自己藏起来。” (1)自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿？ “我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连 同太阳一起藏起来。” “我要把海岸藏了起来。” “我要把自己藏起来。” (2)选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。 “我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳一起 藏起来。” “现在我要把海岸藏起来。” “现在，我该把谁藏起来呢？” “我要把自己藏起来。” (3)补充句子：这片雾真淘气啊， 一会儿说___________________ 一会儿说___________________ ___________________________ 一会儿说___________________ 一会儿说___________________ 要把大海藏起来。 要把天空连同太阳 一起藏起来。 要把海岸藏起来。 要把自己藏起来。 雾的情景 雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。让我们再读一读课文，想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况呢？用“～～”画出相关的句子。 1.我们一起来交流:雾把景物藏起来后，出现了什么情况呢？ 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 2.老师来引读，同学们接读（红 色字体）的有关句子。 霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 说话练习 雾还会把什么藏起来，会出现什 么情况呢？可结合下面图片说说。 淘气的雾把____藏了起来，无论 、 还是 ，都看不见了。 淘气的雾把____藏了起来，无论 、 还是 ，都看不见了。 淘气的雾把____藏了起来，无论 、 还是 ，都看不见了。 没想到，淘气的雾能把这么多东 西藏起来，它再也没有东西可藏 了，现在竟把自己也藏了起来， 结果怎么样了呢？我们继续来老师引读，同学们接读有关句子。 不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。 雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？仿照课文句式，用“连同”说一说。 学习结尾 雾呢？不知道消失到哪里去了。 思考：雾到哪里去了呢？ 当太阳出来以后，地面上的温度逐渐升高了，雾滴就会蒸发掉。雾也 就消失了。 畅所欲言 课文说雾“是个淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？ 感情朗读 请同学们有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。雾说的话要读的轻松愉快，读出雾天真、淘气的语气。 课堂小结 本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓， 变化很快的特点，突 出了它的淘气又调皮， 表现了大自然的奇妙。 通过课文的学习，我们更 加了解大自然，热爱大自然。 作业布置 1.抄写今天学习的生字词。 2.有感情地朗读课文，读好雾说 话的语气。 3.在有雾的天气里观察雾究竟是 什么样的，有什么样的变化过程，然后给同桌或老师讲一讲。  知识拓展 雾是怎么形成的？ “雾”是一种自然现象。它是气温下降时，在接近地面的空气中，水蒸气凝结成的悬浮 的微小 水滴。 由于雾天空气流通差，大量微尘聚积，人们运动时呼吸量加大，污染物就会刺激呼吸道，增加了咳嗽、过敏性鼻炎的发生率。 雾霾（wù mái） $