3《古诗词三首》 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦统编版六年级上册《古诗词三首》，涵盖《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》的赏析，通过朗读指导、插图注释理解大意，以“意象解析—背景补充—情感对比”为学习支架，串联诗词学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过《宿建德江》“天低树”“月近人”的借景抒情分析、《西江月》视觉听觉嗅觉的多感官描写培养审美创造，采用问题探究和对比阅读，助力学生提升诗词赏析能力，为教师提供系统教学资源与活动设计。

古诗词三首 3 统编版六年级上册语文 宿建德江 孟浩然（689—740）唐代著名山水田园诗人，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一位山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。 作者简介 朗读诗歌，读准字音，读出诗歌的节奏。 借助插图、注释，联系上下文了解诗歌大意。 留宿 夜晚留宿在建德江边 划动小船 停船靠岸 水雾笼罩的水中小块陆地 傍晚 指诗人自己 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 漂泊他乡 把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。 朗读前两句思考：作者的新愁指的是什么？ 思乡之愁、孤寂之愁。 是什么景物触动了诗人的思乡之情？ 日暮 为什么日暮会触动思乡之情呢？ 夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结束了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生。 写作背景 开元十六年（公元 728 年），39 岁的孟浩然 “游京师，应进士举，不第”。科举考试不中后，他在长安逗留了一段时间，希望得到别人的引荐，但也没有成功。“遑遑三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京”，从十岁左右开始读书，到 40 岁，孟浩然自认为一事无成，于是想逃离洛阳，去吴越寻找好山好水，排遣出仕不得的失意。《宿建德江》即是他游浙江时所作。 结合背景资料，你还读出了孟浩然怎样的 “愁” 呢？ 仕途的失意，理想的幻灭，人生的坎坷…… 抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 原野空旷辽阔 天幕低垂，好像和远处的树木连在一起 倒映在清澈江水中的月亮，好像离人更近了 读着这两句诗，你眼前浮现出什么画面？ 远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒影的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 第三句描写远景，天为什么比树还低？你读出了作者怎样的内心？ 天并不比树低，只是因为原野极为空旷，放眼望去，远处的天仿佛比树还要低些。 “旷” 有一种苍茫之色，“低” 有一种压抑之感。以天、地的广阔来衬托诗人内心的孤单。 第四句描写近景，月亮为什么与人接近了呢？“近” 字该如何理解？仅仅指实际距离的 “近” 吗？ 月亮也并不能和人接近，只是月亮的影子倒映在清澈的江水里，仿佛与人接近了。 诗人当时孤身在外，举目无亲，思乡之情油然而生，而月亮虽然远在天边，却像朋友一样陪伴着他，所以作者感觉它非常之近，这是一种情感上的亲近。 这两句诗通过描绘原野、天空、树木、江水、明月等景物，营造了怎样的意境？这种意境表达了诗人怎样的情感？ 这两句诗营造了清幽、静谧、孤寂的意境。 这种意境表达了诗人漂泊异乡的孤独感和淡淡的愁绪，同时也蕴含着诗人在自然景象中寻求慰藉的情感。 诗人借 “天低树”“月近人” 之景来抒发孤身一人夜宿建德江的孤寂心情，这种写法叫借景抒情。 小结： 诗的前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 作者简介 宋神宗熙宁五年（1072），作者在杭州任通判。当年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下这五首七言绝句。这五首诗描述作者乘船在湖中巡游时所看到的情景，展示了杭州西湖奇妙的湖光山色。 写作背景 朗读诗歌，读准字音，读出诗歌的节奏。 juǎn sàn 这首诗短短二十八字，却像一部微型纪录片，定格了西湖阵雨的全过程。再次默读古诗，结合注释，逐句品读，想象诗句画面，了解诗歌大意。 写 像打翻的墨汁 夏日的阵雨，雨点大而急 跳动的珍珠 黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 时间：盛夏 地点：西湖边 从地面卷起的狂风 突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 结合全诗说一说，这是一场 的雨？ 下得很大 来得快，去得也快 从哪些词语可以看出这场雨下得很大？ 暴雨 用比喻的手法写出了雨点之大、色泽之晶亮 雨点又急又密，数量多、速度快 这场雨来得快，去得快。从哪里可以看出来？ 用比喻的修辞写出了乌云像泼洒的浓墨一样，奔腾，翻滚。 雨来得很快，乌云还没有把山遮住，暴雨就倾盆而下。这个 “未” 字，写出了天气变化之快。 “忽” 意思是 “眨眼间、刹那间” 的意思，写出了天色变化之快。 有人说，这首诗的每一行诗句都是一幅画，试着概括画面。 天晴 云翻 雨泻 风卷 宋神宗熙宁年间，王安石推行变法，苏轼多次上书反对，直言新法（如青苗法、募役法）存在弊端，认为操之过急、扰民太甚，与王安石的变法派形成了尖锐对立。 苏轼的直言不讳得罪了变法派官员，他们不断对苏轼进行攻击、罗织罪名。苏轼不愿卷入朝堂倾轧，为求自保，主动请求外放，最终被任命为杭州通判，离开政治中心汴京。 虽然名义上是 “自请出京”，但本质上是因政见不合、遭排挤而被迫离开中央，属于政治上的失意。 补充背景 苏轼的经历就像他在六月二十七日游览西湖时看到的暴风雨，这是人生中的暴风雨。面对人生中的这场暴风雨，你觉得苏轼的态度是什么？你是从哪里读出来的？ 积极乐观。“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”就像这狂风暴雨一样，人生中的困难也会很快过去的。 小结： 诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。抓住几个要点，把一场忽然而来又忽然而去的骤雨，写得非常鲜明，富于情趣，颇见功夫。 西江月 辛弃疾（1140—1207）字幼安，别号稼轩居士，历城（在今山东济南）人，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。 作者简介 《西江月・夜行黄沙道中》是辛弃疾中年时期被贬官闲居江西时创作的。宋孝宗淳熙八年（1181年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此生活了近十五年。期间，他虽有短暂出仕经历，但多数时间栖居于此，得以深入体察当地风光。黄沙岭在上饶县西四十里，岭高约十五丈，深而敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可溉田十余亩。这一带不仅风景优美，也是农田水利较好的地区。《西江月・夜行黄沙道中》就是他途经黄沙岭时所作。 写作背景 朗读诗歌，读准字音，读出诗歌的节奏。 风吹草低见牛羊 书读百遍其义自见 借助插图、注释，联系上下文了解诗歌大意。 读上阕，想象画面：诗人看到什么？听到什么？闻到什么？ 看到的（视觉）：皎洁的明月升上横斜的树枝，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。 听到的（听觉）：半夜里清凉的晚风吹过，传来蝉鸣声声；稻田边，青蛙 “呱呱” 的叫声此起彼伏。 闻到的（嗅觉）：空气中弥漫着浓郁的稻花香气，在晚风里悄然飘散，沁人心脾。 “稻花香里说丰年”，有人认为是农民们在说丰年，有人认为是青蛙在说丰年，你更喜欢哪一种理解？ 喜欢第一种：稻花飘香的夜晚，农民们在田埂边纳凉聊天，聊着今年的稻子长势好、收成稳，满是对丰收的期盼和踏实的喜悦，把乡村生活的烟火气写活了。 喜欢第二种：青蛙是稻田里的 “小卫士”，青蛙多，害虫就少，庄稼长得就好，“蛙声一片” 就像在争着报喜、说丰年，把自然景物写得充满生机。 看到黄沙岭这喜人的丰收景象，作者会是一种怎样的心情？ 喜悦 连起来说一说上阕的意思。 明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。 化用卢延让的诗句：“两三条电欲为雨，七八个星犹在天。” 在这充满诗情画意的月夜，天气突变，诗人想找过去熟悉的茅店避雨，此刻为何找不到了呢？ 联系上阕可知诗人因为醉心于倾诉丰年在望之乐的一片蛙声中，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。 这时，拐个弯，茅店突然出现，诗人是怎样的心情？ 由“忽见”感受到词人惊喜的心情。 陆游写的哪句诗表达的也是这种峰回路转的惊喜？ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 意思：山峦重叠、水流曲折，正担心前方没有道路可走，忽然间柳树浓密、鲜花明艳，一个村庄出现在眼前。 说一说下阕的意思。 天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅草盖的旅社，拐了个弯就忽然出现在眼前。 思考：《西江月・夜行黄沙道中》和《宿建德江》都写了月夜景色，两首诗表达的情感一样吗？ 两者情感不一样，孟浩然是忧愁的，而辛弃疾是喜悦的。 小结： 《西江月・夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光。这首词语言质朴，构思巧妙，选取的虽然都是乡间常见的景物，但通过精巧的组合，便把乡村月夜的景色描绘得恬静自然、优美如画，是宋词中以农村生活为题材的经典佳作。 生字书写指导 $