3《古诗词三首》（第2课时）（课件）-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦《古诗词三首》赏析，涵盖《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》等，通过提问“了解词义的方法”导入，引导学生用查阅资料、借助注释等搭建学习支架，先理解词义，再小组合作想象画面，最后对比不同诗词情感。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，采用“圈景物、感官体验”小组合作及“借景抒情”对比阅读，如分析“蛙声一片”拟人手法与“月近人”情感反衬，培养联想想象与分析比较能力。含思维导图作业设计，助力学生系统梳理，教师可通过结构化流程提升教学效率。

《古诗词三首》（第2课时） 赏析诗词,入情入境 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 西江月·夜行黄沙道中 江畔独步寻花 间隔号 词牌名 题目 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。 七八个星/天外,两三点雨/山前。旧时茅店/社林边,路转溪桥/忽见。 xiàn,同“现” 拼音四线三格和田字格按照此图片 想要了解整首词的意思,我们可以用哪些方法呢? 借助方法,跟同桌说一说这首词的意思。 查阅资料、借助注释、抓关键词等。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 意思：明月升上树梢,惊飞了枝头的喜鹊,清凉的晚风中,传来蝉鸣声声。在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来阵阵的蛙声。天空中星星时隐时现。山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店,拐了个弯儿就忽然出现在眼前了。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 拼音四线三格和田字格按照此图片 合作要求: ①圈出词中的景物。 ②结合景物描述画面,加入感官体验。 提示:“看”到了什么? “听”到了什么? “闻”到了什么? “想”到了什么? 小组合作，想象画面 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 “稻花香里说丰年,听取蛙声一片”，是谁在说丰年? 是蛙在说,也是诗人在说,诗人运用拟人写法,寓情于景。诗人夜行黄沙道时内心轻松愉快,闻到“稻花香”,听到“蛙声一片”，联想到丰收年景。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 江畔独步寻花 [唐]杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ pàn yǐ 懒困在诗中有困倦、懒洋洋、有点儿慵懒犯困的意思,形容人在春光里有点儿懒洋洋,昏昏欲睡的样子。 江畔独步寻花 [唐]杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 诗中写了哪些景物? 由景物想象到了怎样的画面? 黄师塔前的江水向东流去,春光融融,诗人慵懒困倦地倚着微风。一簇桃花盛开,不知道是爱深红还是爱浅红? “可爱深红爱浅红？”，诗人为什么这么问? 花太美了,诗人看花了眼,不知道该选哪个。这种“选择困难”表现了诗人对花的极度喜爱。 《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色,表达的情感有何不同? 《宿建德江》中面对黄昏的落日,诗人心里涌起新愁,月夜中,天上的明月都与人如此亲近,结合写作背景,就能感受到诗人的孤寂愁苦。 《西江月·夜行黄沙道中》从“明月”“清风”“蛙声”等这些充满山村特色的意象中,能感受到词人闲居乡村时内心的宁静、喜悦、欢快之情。 《宿建德江》的“月近人”是诗人孤独时的精神慰藉,反衬出羁旅生活的愁苦。《西江月·夜行黄沙道中》的“蛙声一片”,是乡村生机的体现,暗含丰收的喜悦。两首诗词都运用了“借景抒情”的方法,但景的冷暖、动静不同,情的悲喜也不同,这就是“景随情变”。 1.完成生字书写,背诵两首古诗,并背诵给朋友听。 2.默写《西江月·夜行黄沙道中》,同桌互查订正。 3.查阅资料,积极思考四首古诗词的想象有何异同,尝试用思维导图呈现。 作业与检测 拼音四线三格和田字格按照此图片 $