精品解析：北京市顺义区第九中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷

北京市顺义区第九中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷 2025.11 考生须知： 1.本试卷总分150分，考试用时150分钟。 2.本试卷共八页，六大题，24小题。 3.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡的相应位置，在试卷上作答无效。客观题必须用2B铅笔作答，主观题必须用黑色字迹的签字笔作答。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成小题。 材料一 北京市生态环境局发布的水生态环境质量监测与评价结果显示：全市水生态环境质量总体良好，全市水生生物物种丰富。 北京市生态环境局水生态环境处处长韩永岐介绍，近年来，北京市以“保优三”“消劣五”“强生态”为重点，促进水资源保护，推进水环境治理，探索水生态修复，多管齐下深入打好碧水保卫战，全市水生态环境质量实现稳中向好。 理化指标监测显示，全市水环境质量改善明显。2021年一至三类水质河长占监测总长度的75.2%，同比增加11.4个百分点；四至五类水质河长占监测总长度的24.8%；无劣五类河流。2022年上半年，37个国考断面中，一至三类的水质断面26个，占70.3%，同比增加16.2个百分点，无劣五类断面，2022年本市全年平均水质达标率达82.7%，连续两年水质达标率在82%以上。按照国家水生态环境质量监测与评价技术指南，2020年—2021年，北京市生态环境局开展的全市水生态环境质量监测与评价结果显示：全市累计监测到浮游植物134种，浮游动物231种，底栖动物284种，鱼类41种，水生动植物种类明显增加，生态系统的规模随之扩容；全市五大水系中潮白河水系水生态环境质量最好，其次为永定河水系、大清河水系、蓟运河水系和北运河水系。 （取材于贺勇等的相关文章） 材料二 2022年，顺义区水污染防治工作再创佳绩，地表水环境质量持续提升。 像学生期末考试一样，每年，地表水也要经历一场“考试”。2022年，顺义区地表水环境考核取得了“双百”的好成绩：2个地表水国考断面优良水体比例首次实现100%，即达到了三类水体标准。6个地表水市考断面达标率连续3年实现100%。6个地表水市考断面分别是潮白河向阳闸、潮白河苏庄桥、金鸡河圪塔头、无名河西双营、城北减河小东庄、小中河李天路小中河桥。其中，潮白河向阳闸、潮白河苏庄桥也是国考断面。 值得一提的是，潮白河向阳闸断面连续五年保持三类水体。此外，顺义区27个地表水市级评价断面，2022年全年平均水质达标率达到85.2%，同比上升3.7个百分点。 2022年，顺义区生态环境局创新工作思路，积极应对水污染防治面临的新形势、新挑战。强化统筹调度，加强监督指导，每月针对顺义区考核断面开展监测巡查，第一时间向相关单位通报水质数据，发现问题及时预警，针对重点问题现场调研并督办解决。同时，充分利用近几年积累的大量数据，发挥水环境智慧平台作用，有针对性地开展水污染防治相关专项行动，水质提升成效显著。加强区内、区外联防联控力度，积极响应属地“吹哨报到”，主动帮扶解决问题，并与河北省三河市建立了水环境联保联治机制，与河北省廊坊市签订了上下游突发水污染事件联防联控合作协议，为科学有效应对跨界流域突发水污染事件奠定了基础。 为进一步提升地表水精细化管理水平，顺义区共设立了95个手工监测点位和31个在线监测点位，基本实现了地表水“一张网、一张图、一个库”的平台管理模式。“2023年，顺义区还将在潮白河、小中河、无名河、城北减河增加4个在线监测点位，届时6个市级及以上考核断面将实现在线监测全覆盖。”顺义区生态环境局水科科长刘鹏介绍。另外，顺义区还对“2023-2025年潮白河出境考核断面水质提升项目”进行了公开的招标，预算金额高达3757万余元，承包项目对全流域河道平整、底泥无污染、扩容流域水生动植物更加有利于河水水质净化、景观得到改善和提升等提出了明确的要求。 下一步，顺义区生态环境局将深入贯彻落实党的二十大精神，持续紧盯地表水环境质量，深化水资源、水环境、水生态“三水”统筹，通过污染减排与生态扩容“两手发力”，打赢打好2023年水污染防治攻坚战。 （取材于张璐等的相关文章） 1. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 水生态环境：不仅包括水环境本身，还包括水生生物群落。 B. 劣五类：污染程度已超过五类的水，污染较为严重的水源。 C. 断面：地表水环境质量检测的标准，从一到五，共分为五类。 D. 生态扩容：现有的生态系统引入新元素，扩大生态系统规模。 2. 下列哪一个标题，能更准确地体现材料一的文意（ ） A. 北京市水生态环境质量持续改善 B. 北京市水生生物的物种日渐丰富 C. 多管齐下，深入打好碧水保卫战 D. 潮白河水系水生态环境质量最好 3. 下列选项中，哪一项不属于潮白河水生态环境改善的成果（ ） A. 水生动植物种类明显增加 B. 提升地表水精细化管理水平 C. 地表水环境考核成绩进步 D. 污染减少，水质达标率上升 4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 2021年调查结果显示北京一至三类水质河长已占绝对多数。 B. 潮白河水系目前在全市五大水系中水生态环境质量最好。 C. 顺义区2021年起全年平均水质达标率大幅度领先北京市。 D. 水环境智慧平台是建立在近年积累的大量数据基础上的。 5. 根据材料二相关内容，完成下列表格。 2022年顺义区水污染防治相关工作 （1）每月监察巡查，通报数据及时预警。 （2）___________ （3）___________ 2023年顺义区水污染防治新举措 （1）___________ （2）水质提升项目公开招标，加大资金投入。 二、（共15分） 阅读下面文言文，完成小题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 6. 下列语句中，划线词语的解释不正确的一项是（ ） A. 吾师道也 师：老师 B. 其出人也远矣 出人：超出一般人 C. 于其身也 身：自己 D. 不拘于时 时：时俗 7. 下列各句中划线虚词意义和用法相同的一组是（ ） A. 欲人之无惑也难矣 道之所存，师之所存也 B. 位卑则足羞 官盛则近谀 C. 而耻学于师 不拘于时 D. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎？ 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 人非生而知之者 人不是生下来就懂得知识和道理的 B. 小学而大遗 小时学习的知识长大后却遗忘了 C. 官盛则近谀 以官职高者为师，就觉得是近乎谄媚 D. 今其智乃反不能及 现在他们的见识竟反而赶不上这些人 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也 A. 彼童子之师授之书/而习其句读者非吾所谓传其道/解其惑者也 B. 彼童子之师/授之书而习其句读者非吾所谓传其道/解其惑者也 C. 彼童子之师/授之书而习其句读者/非吾所谓传其道解其惑者也 D. 彼童子之师授之书/而习其句读者非吾/所谓传其道解其惑者也 10. 下列对课文内容的解说分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B. 第二段作者接连用了三组对比，层层深入，从不同侧面批判了当时士大夫耻于从师的不良风气。 C. 第三段仅用引用名言的论证方法就充分地阐明了师道、师生的关系。作者是用发展的眼光来看待师道、师生的关系的。 D. 第四段点明作者作《师说》的缘由，树立“不拘于时”“能行古道”的榜样，总结全文，同时“不拘于时”照应第2段，“能行古道”照应第3段。 三、本大题共5道小题，共25分 （一）共6分 阅读下面这首词，完成小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 11. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江”三句，从眼前赤壁的雄壮江景，联想起古代的英雄豪杰。 B. “故垒”三句，点明了怀古的地点、对象，也为下片的内容伏笔。 C. “乱石”两句，描写了雄奇壮阔的景物，体现了苏词豪放的特点。 D. “故国”三句，借周瑜已生白发，抒发了词人对人生的无限感慨。 12. “樯橹灰飞烟灭”一句中以“樯橹”代指曹操的战船，使用了借代的修辞。下列诗句中没有使用这种修辞的一句是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康。（曹操《短歌行》） B. 久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居》） C. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》） D. 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） （二）共6分 阅读下面诗歌，完成小题。 南歌子·送周机宜之益昌【1】 陆游 异县【2】相逢晚，中年作别难，暮秋风雨客衣寒。又向朝天门外【3】、话悲欢。 瘦马行霜栈【4】，轻舟下雪滩，乌奴山下一林丹【5】。为说三年常寄、梦魂间。 注释：【1】机宜，官职名。周机宜，指做过机宜的周姓朋友。益昌，地名，陆游在写作此词的三年前曾在此从军。【2】异县：客居之地，这里指成都。【3】朝天门外：这里指成都北门外。【4】栈：栈道，指沿悬崖峭壁修建的一种道路。【5】乌奴山：在益昌县内。一林丹：一片枫林尽红。 13. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A. 客居相逢，中年作别，朋友所往之地又是当年自己从军所在，悲慨顿生。 B. 深秋又逢风雨，点出时令，更衬托出离别时陆游的心境，“寒”字一语双关。 C. 成都朝天门外，送别挚友，言谈尽是壮志难酬、黯然神伤的离别悲苦。 D. 尾句“为说三年常寄、梦魂间”表达了作者对当年从军之所依旧魂牵梦绕。 14. 暮秋时节，常常被作为诗词中思乡、送别的背景，表达萧瑟悲凉的意境，下列关于暮秋的诗句中，哪一项表达的情感与此意不同（ ） A. 稻香秫熟暮秋天，阡陌纵横万亩连。（归庄《观田家收获》） B. 楚客登临，正是暮秋天气。（柳永《卜算子·江枫渐老》） C. 去国登兹楼，怀归伤暮秋。（李白《登新平楼》） D. 风雨萧萧欲暮秋，独携孤剑塞垣游。（韦庄《送人游并汾》） 15. 在横线上填写作品的原文。 （1）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《锦瑟》也有一联提到杜鹃“_____________，_____________”。 （2）《李凭箜篌引》中以四样美好的事物描摹声音的诗句是“_____________，_____________”。（李贺《李凭箜篌引》） （3）陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的诗句是“_____________，_____________”。 （4）对比是诗歌创作常用的艺术手法。如高适在《燕歌行》中写战士拼死力战而将军骄奢享乐的诗句“_____________，_____________”，可谓对比鲜明，力透纸背。 （5）《礼记·中庸》说：“知、仁、勇三者，天下之达德也。”孔子在《论语·子罕》中说“_____________，_____________，_____________”希望自己的学生能具备这三德。 （6）张若虚《春江花月夜》中的“_____________，_____________”两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描写出一种梦幻般的景象。 四、基础知识，共6分 16. 下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是一部语录体著作，记录了孔子及其弟子的思想主张，如“为政以德”“有教无类”“吾日三省吾身”等。 B. 白居易是唐代现实主义诗人，其代表作《琵琶行》叙述了琵琶女的故事，述说了诗人“谪居卧病”的人生遭际。 C. 《雷雨》是中国话剧艺术走向成熟的标志。作品刻画了一系列性格复杂的人物，如周朴园、鲁侍萍、蘩漪等。 D. 契诃夫是俄国批判现实主义作家，其小说《装在套子里的人》塑造了一个阿谀奉承、见风使舵的“变色龙”形象。 17. 下列关于《红楼梦》的解说，不正确的一项是（ ） A. 作品堪称中国古代社会文化百科全书，如林黛玉初到贾府时，王熙凤便给她介绍“茄鲞”的具体做法，这让读者领略了贾府精致的饮食文化。 B. “冷子兴演说荣国府”这一情节中，冷子兴介绍了宁荣二府主要家庭成员的情况，透露出一个钟鸣鼎食之家如今儿孙一代不如一代的光景。 C. 作品中的判词暗示了人物的命运，比如“可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”，这两句预示了贾惜春虽贵为贾府的小姐，却最终出家的结局。 D. 小说中的“家庭闺阁琐事”内涵丰富，如尤氏告诉病中的秦可卿不必照例早晚请安，既表现了尤氏对晚辈的关心，也写出了贾府的礼仪规范。 五、本大题共4小题，共20分。 阅读下面作品，完成小题。 书香何来 文学阅读对于一个民族的健康是至关重要的，我们总是说要“建立书香社会”。书籍，真的是有香味的吗？ 一般来说，我们年轻的时候，闻到的书香更多也更浓烈一些——许多人还记得好不容易得到一本书，喜欢得不得了，除了看，还要不断地嗅，觉得它真的是香极了。那时将纸页贴在鼻子上闻到的美好气息，并不完全是一种错觉。墨和纸张纤维的气息，那来自原野大地的气质被提取出来，吸进了肺腑，令人兴奋而愉悦。纸和墨都是好东西，是大地上长出来的阳光下的生命。大地上的植物经过很多环节，最后转化为书，也等于是另一种形式的开花结果。它的香味更深地藏在了里边，我们一遍遍读书，打开它，也就是在享受它的气息。 眼下我们谈到阅读难免会有一种忧虑，就是读者越来越少，以前那种万人争读的盛况已经不复存在，好像真的出现了阅读危机。其实，我们尽可以放心，这世上只要有人存在，就会有这种阅读，读者是永远存在的，人类这个与生俱来的嗜好并没有改变。问题在于其他，比如说阅读的形式改变了。网络上的小说一个月就能达到几十万几百万的点击量，杂志、报纸、书籍的出版也增加到前所未有的数量。一部长篇小说出版后，印数是一两万十几万不等，而放到网上，短短的时间内点击量就能达到几十万。这又使我们不免疑虑：纯文学作品在短时间里，会有几十万的阅读量吗？ 原来，为数不少的人也就是用鼠标点开看一下，然后就走掉了。他们只是“到此一游”而已。有深度的阅读少了，浮光掠影的阅读多了。据统计，当下的纯文学印刷量已经比上世纪七八十年代翻了好几倍，而现代化的传播手段，教育程度的普及与提高，不同程度上使总的阅读量都较前大为增加了。看来对文学阅读的忧虑，主要是因为缺少高品质的阅读者。 现在的阅读大半是闻不到书香的。这除了因为匆促的浏览，不能感受文字深处的蓄藏，还因为更多是从荧屏上阅读的缘故。比起印刷的书籍，电子技术生成的文字离大地生长的意义相隔太遥远了。从荧屏上捕捉一些信息还可以，要慢慢揣摩文字就困难了。所以，现在知道很多消息的人随处可见，而保持了个人思考力的人却不多。大家都在说潮流中传来传去的见解，并没有多少自己的主意。看来我们从离开了书籍之后，也就从根本上告别了“书香”这个概念。 不过，当我们真的离开荧屏回到书籍，那又会怎样？现在打开一份杂志，翻阅书店或街摊上摆放的一些读物，情况也并不美妙。对不少人来说，这些读物里面会散发出刺鼻的气味。本来是很好的纸印出来的，应该有书的香气，可是由于上面印的是许多不洁的内容，等于藏纳了污垢，这让我们从哪里去找书香？ 一个留恋美好阅读的人，除了自己要苦苦寻觅好书，还要同时忧虑这个世界。他常常想通过媒体表达自己的忧虑，可是渐渐发现这也是很困难的事情。因为实用主义盛行，他们痛苦地发现，有许多人为了商业利益，正不断推广文化垃圾，而优秀之作却没什么影响力。那些适应商品社会游戏规则、沉醉其中的人会名噪一时，而那些深沉的阅读者，在群众中却显得很不合时宜。急功近利型的写作，让那些对时代对读者对自己都有承诺的人感到越来越疲惫，因为日复一日的磨损，无论对肉体还是精神，都是严重的消耗。 文明之地不是以金钱多少来界定的，幸福之地也不是这样来界定的。有人说庸俗与否只是个人的事情，并不妨害别人。其实哪有这样简单？庸俗的人一旦管理了一个社区，他就会让全社区按他的低级趣味运行，到处散发出庸俗的气味。这样的地方，我们还怎么能闻到“书香”？ 所以很多人都有这样一个梦想：这辈子能到一个大地绿色蓬勃、人们手不释卷的地方去生活，那个地方不需要十分富有，但那里的人群是能够安静读书、不吵闹别人的。是的，爱读书的地方一般都是绿色较多的，日子也安稳富裕。说到底，书香扑鼻之地，也就是人类生存的幸福之地。 （取材于张炜同名散文） 18. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 浮光掠影的阅读多了 浮光掠影：形容文章言论的肤浅 B. 不能感受文字深处的蓄藏 蓄藏：指积蓄深藏（的东西） C. 因为实用主义盛行 实用主义：只重实利，功利化的思想 D. 人们手不释卷的地方 手不释卷：形容热爱读书 19. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为人们年轻的时候嗅觉灵敏，所以更容易感觉书的香味。 B. 阅读总量比以前大为增加，不意味着阅读质量也随之大为提高。 C. 依赖现代传媒（比如网络）的阅读，不利于引发人们的思考力。 D. 在文章结尾，作者表达了自己对创造高质量的精神生活的期望。 20. 通观全文，说说题目中的“书香”包含了哪几层含义。 21. 作者认为，从荧屏上阅读，难以慢慢揣摩文字。你是否同意这种看法？说明你的理由。 六、本大题共3小题，共66分。 根据要求完成下面小题。 ①顺义区交通局组织全体驾驶员开启了“安全第一课”专项培训。②培训将安全文明行车、礼让斑马线等作为重点内容，进行再温习、再强化，进一步提升公交驾驶员文明行车意识，共同营造安全、顺畅、礼让的交通出行条件。③积极开展爱心礼让、排队候车等文明乘车行为的倡议宣传，在全区1013辆公交车内张贴“老、幼、病、残、孕”爱心专坐标识，并利用车内LED显示屏循环播放文明提示语。④公交驾驶员、乘务管理员成为文明乘车宣传志愿者，在车上与站台主动引导乘客为有需要的人让座、引导站台乘客排队有序候车。⑤这些措施使顺义人民拥有了一个良好的乘车候车环境。 22. 下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句中，“开启”替换为“开展”，句意不变。 B. ②句中，划线句不存在语病。 C. ③句中，“专坐”应改为“专座”。 D. ④句中，顿号可以改为逗号。 23. 不改变句意，请用“得益于”改写第⑤句，将改写后的答案写在答题卡上。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 24. 2025年，Deepseek等人工智能写作工具迅速发展，引发了人们对未来写作的思考。有人认为，人工智能写作将取代人类写作；也有人认为，人工智能写作无法取代人类写作。请表达你的看法，并说明理由。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 25. 2025年，网络直播行业蓬勃发展，但也存在一些问题，例如内容低俗、数据造假等。请以“网络直播”为话题，写一段倡议性文字，呼吁网络直播行业健康发展。要求：语言得体，富有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 26. 请以“星空下的遐想”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，富有诗意。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 27. 完成作文。 “担当”是一种责任，也是一种能力。无论是个人成长、家庭责任，还是社会进步、国家建设，都离不开担当的精神。新时代的担当，不仅体现为坚守初心、履行职责，更是面对复杂局面时的主动作为。 请以“说担当”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 28. 完成作文。 风，有自然界的，比如春风、飓风等；有人类社会的，比如跟风、歪风等；有的可亲可爱，有的可怕可鄙…… 请以“风”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市顺义区第九中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷 2025.11 考生须知： 1.本试卷总分150分，考试用时150分钟。 2.本试卷共八页，六大题，24小题。 3.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡的相应位置，在试卷上作答无效。客观题必须用2B铅笔作答，主观题必须用黑色字迹的签字笔作答。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成小题。 材料一 北京市生态环境局发布的水生态环境质量监测与评价结果显示：全市水生态环境质量总体良好，全市水生生物物种丰富。 北京市生态环境局水生态环境处处长韩永岐介绍，近年来，北京市以“保优三”“消劣五”“强生态”为重点，促进水资源保护，推进水环境治理，探索水生态修复，多管齐下深入打好碧水保卫战，全市水生态环境质量实现稳中向好。 理化指标监测显示，全市水环境质量改善明显。2021年一至三类水质河长占监测总长度的75.2%，同比增加11.4个百分点；四至五类水质河长占监测总长度的24.8%；无劣五类河流。2022年上半年，37个国考断面中，一至三类的水质断面26个，占70.3%，同比增加16.2个百分点，无劣五类断面，2022年本市全年平均水质达标率达82.7%，连续两年水质达标率在82%以上。按照国家水生态环境质量监测与评价技术指南，2020年—2021年，北京市生态环境局开展的全市水生态环境质量监测与评价结果显示：全市累计监测到浮游植物134种，浮游动物231种，底栖动物284种，鱼类41种，水生动植物种类明显增加，生态系统的规模随之扩容；全市五大水系中潮白河水系水生态环境质量最好，其次为永定河水系、大清河水系、蓟运河水系和北运河水系。 （取材于贺勇等的相关文章） 材料二 2022年，顺义区水污染防治工作再创佳绩，地表水环境质量持续提升。 像学生期末考试一样，每年，地表水也要经历一场“考试”。2022年，顺义区地表水环境考核取得了“双百”的好成绩：2个地表水国考断面优良水体比例首次实现100%，即达到了三类水体标准。6个地表水市考断面达标率连续3年实现100%。6个地表水市考断面分别是潮白河向阳闸、潮白河苏庄桥、金鸡河圪塔头、无名河西双营、城北减河小东庄、小中河李天路小中河桥。其中，潮白河向阳闸、潮白河苏庄桥也是国考断面。 值得一提的是，潮白河向阳闸断面连续五年保持三类水体。此外，顺义区27个地表水市级评价断面，2022年全年平均水质达标率达到85.2%，同比上升3.7个百分点。 2022年，顺义区生态环境局创新工作思路，积极应对水污染防治面临的新形势、新挑战。强化统筹调度，加强监督指导，每月针对顺义区考核断面开展监测巡查，第一时间向相关单位通报水质数据，发现问题及时预警，针对重点问题现场调研并督办解决。同时，充分利用近几年积累的大量数据，发挥水环境智慧平台作用，有针对性地开展水污染防治相关专项行动，水质提升成效显著。加强区内、区外联防联控力度，积极响应属地“吹哨报到”，主动帮扶解决问题，并与河北省三河市建立了水环境联保联治机制，与河北省廊坊市签订了上下游突发水污染事件联防联控合作协议，为科学有效应对跨界流域突发水污染事件奠定了基础。 为进一步提升地表水精细化管理水平，顺义区共设立了95个手工监测点位和31个在线监测点位，基本实现了地表水“一张网、一张图、一个库”的平台管理模式。“2023年，顺义区还将在潮白河、小中河、无名河、城北减河增加4个在线监测点位，届时6个市级及以上考核断面将实现在线监测全覆盖。”顺义区生态环境局水科科长刘鹏介绍。另外，顺义区还对“2023-2025年潮白河出境考核断面水质提升项目”进行了公开的招标，预算金额高达3757万余元，承包项目对全流域河道平整、底泥无污染、扩容流域水生动植物更加有利于河水水质净化、景观得到改善和提升等提出了明确的要求。 下一步，顺义区生态环境局将深入贯彻落实党的二十大精神，持续紧盯地表水环境质量，深化水资源、水环境、水生态“三水”统筹，通过污染减排与生态扩容“两手发力”，打赢打好2023年水污染防治攻坚战。 （取材于张璐等的相关文章） 1. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 水生态环境：不仅包括水环境本身，还包括水生生物群落。 B. 劣五类：污染程度已超过五类的水，污染较为严重的水源。 C. 断面：地表水环境质量检测的标准，从一到五，共分为五类。 D. 生态扩容：现有的生态系统引入新元素，扩大生态系统规模。 2. 下列哪一个标题，能更准确地体现材料一的文意（ ） A. 北京市水生态环境质量持续改善 B. 北京市水生生物的物种日渐丰富 C. 多管齐下，深入打好碧水保卫战 D. 潮白河水系水生态环境质量最好 3. 下列选项中，哪一项不属于潮白河水生态环境改善的成果（ ） A. 水生动植物种类明显增加 B. 提升地表水精细化管理水平 C. 地表水环境考核成绩进步 D. 污染减少，水质达标率上升 4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 2021年调查结果显示北京一至三类水质河长已占绝对多数。 B. 潮白河水系目前在全市五大水系中水生态环境质量最好。 C. 顺义区2021年起全年平均水质达标率大幅度领先北京市。 D. 水环境智慧平台是建立在近年积累的大量数据基础上的。 5. 根据材料二相关内容，完成下列表格。 2022年顺义区水污染防治相关工作 （1）每月监察巡查，通报数据及时预警。 （2）___________ （3）___________ 2023年顺义区水污染防治新举措 （1）___________ （2）水质提升项目公开招标，加大资金投入。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. C 5. ①. 利用大数据，发挥水环境智慧平台作用 ②. 加强联防联控力度，主动帮扶解决问题 ③. 增设监测点位，实现考核断面在线监测全覆盖 【解析】 【导语】这组阅读材料选自真实新闻报道，围绕北京水生态环境治理展开，以「全市整体概况-顺义区典型实践」的由面到点结构排布，内容贴合生态文明建设主题，行文以详实数据支撑观点，客观清晰地展现了北京治水的成果与举措，兼具新闻真实性与实用文本特质。 【1题详解】 C.“断面：……五类”错误。“断面”是水环境质量监测的采样位置，并非水质分级标准，水质才分为一到五类。 故选C。 【2题详解】 材料一核心介绍北京多年治理后，水生态环境质量整体稳中向好的整体情况，A项概括最准确。 B、D均为局部细节，C是治理措施而非核心内容。 故选A。 【3题详解】 B.“提升地表水精细化管理水平”是顺义区治理水生态的措施，不是潮白河水生态改善后取得的成果。 故选B。 【4题详解】 C.“大幅度领先北京市”错误。原文只给出北京2022年达标率82.7%、顺义2022年达标率85.2%，没有提到“2021年起顺义就大幅度领先北京”，C项无中生有，推断错误。 故选C。 【5题详解】 材料二第四段（强化统筹调度、智慧平台、联防联控）为2022年工作内容；第五段（增设在线监测点位、公开招标）为2023年新举措。 摘取关键信息填入即可。 二、（共15分） 阅读下面文言文，完成小题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 6. 下列语句中，划线词语的解释不正确的一项是（ ） A. 吾师道也 师：老师 B. 其出人也远矣 出人：超出一般人 C. 于其身也 身：自己 D. 不拘于时 时：时俗 7. 下列各句中划线虚词意义和用法相同的一组是（ ） A. 欲人之无惑也难矣 道之所存，师之所存也 B. 位卑则足羞 官盛则近谀 C. 而耻学于师 不拘于时 D. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎？ 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 人非生而知之者 人不是生下来就懂得知识和道理的 B. 小学而大遗 小时学习的知识长大后却遗忘了 C. 官盛则近谀 以官职高者为师，就觉得是近乎谄媚 D. 今其智乃反不能及 现在他们的见识竟反而赶不上这些人 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 彼童子之师授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也 A. 彼童子之师授之书/而习其句读者非吾所谓传其道/解其惑者也 B. 彼童子之师/授之书而习其句读者非吾所谓传其道/解其惑者也 C. 彼童子之师/授之书而习其句读者/非吾所谓传其道解其惑者也 D. 彼童子之师授之书/而习其句读者非吾/所谓传其道解其惑者也 10. 下列对课文内容的解说分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B. 第二段作者接连用了三组对比，层层深入，从不同侧面批判了当时士大夫耻于从师的不良风气。 C. 第三段仅用引用名言的论证方法就充分地阐明了师道、师生的关系。作者是用发展的眼光来看待师道、师生的关系的。 D. 第四段点明作者作《师说》的缘由，树立“不拘于时”“能行古道”的榜样，总结全文，同时“不拘于时”照应第2段，“能行古道”照应第3段。 【答案】6. A 7. B 8. B 9. C 10. C 【解析】 【导语】这篇《师说》选段阅读题锚定古文核心素养，选文紧扣韩愈论从师的核心文脉，覆盖文言实词、虚词、语句翻译、断句、内容理解全考点，梯度清晰。既落实文言基础积累，又引导学生体悟文本反时俗、倡师道的思想锋芒，兼具工具性与人文性。 【6题详解】 A.“师”为动词，意为“学习”。句意：我学习的是道。 B.正确。句意：他们超出一般人很远。 C.正确。句意：对于他自己。 D.正确。句意：不受时俗的限制。 故选A。 【7题详解】 A.不同。句中停顿助词，无实义/判断句标志（“……也”）。句意：想要人没有疑惑也很难了。/道存在的地方，就是老师在的地方。 B.相同。两个“则”均为连词，表承接，意为“就”。句意：以地位低的人为师就感到十分羞耻。/以官职高的人为师就觉得近乎谄媚。 C.不同。介词，“向”/介词，“被”。句意：却以向老师学习为耻。/不受时俗的限制。 D.不同。介词，“比”/疑问语气助词，“呢”。句意：生在我前面，他领会道理本来就比我早。/哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？ 故选B。 【8题详解】 B.“小学”，小的方面（句读之学）学习，“大遗”，大的方面（道、惑）遗漏。句意：小的方面要学习，大的方面却遗漏了。 故选B。 【9题详解】 句意：那些孩子的老师，是教孩子书本的文字，学习断句，不是我所说的传授道、解答疑难问题。 “彼童子之师”偏正短语作句子主语，后面需断开，“授之书”与“习其句读”用“而”连接，中间不能断开，排除AD； “非吾所谓传其道解其惑者也”是完整的判断句，其前断开，排除B。 故选C。 【10题详解】 C.“仅用引用名言的论证方法”错误。第三段不仅引用孔子“三人行，则必有我师”的名言，还列举“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”的事例，并非“仅用引用名言的论证方法”。 故选C。 【参考译文】 古代求学的人一定要有老师。老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑?有了疑惑，如果不跟从老师学习，它们作为疑惑，就最终不能解除了。生在我前面，他领会道理本来就早于我，我跟随他学习；生在我后面，如果他领会道理也早于我，我也跟随他学习。我学习的是道，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？因此，无论地位贵贱，无论年纪大小，道存在的地方，就是老师在的地方。 唉！尊师学习的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑也很难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师并向他请教；现在的一般人，他们的才智比圣人差得很远，却以向老师学习为耻。因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都出于这个原因吧？人们爱自己的孩子，选择老师来教他们；对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻，真是糊涂啊！那些孩子的老师，是教给孩子书本知识、帮助他们学习断句的人，不是我所说的传授道理、解答疑难问题的老师。不通晓句读，不能解决疑惑，有的(指“句读之不知”)向老师学习，有的(指“惑之不解”)却不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却遗漏了，我没看出他们的明智之处。巫医乐师和各种工匠，不以拜别人为师为耻。士大夫这类人，说谁是谁的老师、谁是谁的学生之类的话，就成群地聚在一起讥笑人家。问他们为什么，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师就感到十分羞耻，以官职高的人为师就觉得近乎谄媚。”唉！尊师学习的风尚不能恢复，(从这里)就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子不与之同列，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的才德比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定超过学生，领会道理有早有晚，学术技艺各有专长，如此罢了。 李家的孩子叫蟠的，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都全面地学习了，不受时俗的限制，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师之道，写了这篇《师说》赠送给他。 三、本大题共5道小题，共25分 （一）共6分 阅读下面这首词，完成小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 11. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. “大江”三句，从眼前赤壁的雄壮江景，联想起古代的英雄豪杰。 B. “故垒”三句，点明了怀古的地点、对象，也为下片的内容伏笔。 C. “乱石”两句，描写了雄奇壮阔的景物，体现了苏词豪放的特点。 D. “故国”三句，借周瑜已生白发，抒发了词人对人生的无限感慨。 12. “樯橹灰飞烟灭”一句中以“樯橹”代指曹操的战船，使用了借代的修辞。下列诗句中没有使用这种修辞的一句是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康。（曹操《短歌行》） B. 久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居》） C. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》） D. 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） 【答案】11. D 12. B 【解析】 【导语】这首词以奔涌江水起笔，将壮伟赤壁之景与三国周郎的功业相融，吊古抒怀，既见苏词豪放雄阔的气韵，又暗寓自身壮志未酬的怅惘，沉郁与旷达交织，是千古怀古词的标杆之作。 【11题详解】 D.“周瑜已生白发”错误。“故国神游，多情应笑我，早生华发”中“早生华发”的是词人自己（苏轼），并非周瑜，周瑜是“雄姿英发”，此处抒发词人自身壮志未酬的感慨，理解错误。 故选D。 【12题详解】 题干要求选出没有使用借代修辞的选项，借代的核心是“用相关事物代替本体”。 A.“杜康”代指“酒”（杜康是传说中酿酒始祖），借代； B.“樊笼”指“官场束缚”，使用的是比喻（将官场比作樊笼），而非借代； C.“管弦”代指“音乐”（管弦是古代乐器，代指音乐），借代； D.“雕栏玉砌”代指“故国的宫殿”（用宫殿的构件代指整体），借代。 故选B。 （二）共6分 阅读下面诗歌，完成小题。 南歌子·送周机宜之益昌【1】 陆游 异县【2】相逢晚，中年作别难，暮秋风雨客衣寒。又向朝天门外【3】、话悲欢。 瘦马行霜栈【4】，轻舟下雪滩，乌奴山下一林丹【5】。为说三年常寄、梦魂间。 注释：【1】机宜，官职名。周机宜，指做过机宜的周姓朋友。益昌，地名，陆游在写作此词的三年前曾在此从军。【2】异县：客居之地，这里指成都。【3】朝天门外：这里指成都北门外。【4】栈：栈道，指沿悬崖峭壁修建的一种道路。【5】乌奴山：在益昌县内。一林丹：一片枫林尽红。 13. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A. 客居相逢，中年作别，朋友所往之地又是当年自己从军所在，悲慨顿生。 B. 深秋又逢风雨，点出时令，更衬托出离别时陆游的心境，“寒”字一语双关。 C. 成都朝天门外，送别挚友，言谈尽是壮志难酬、黯然神伤的离别悲苦。 D. 尾句“为说三年常寄、梦魂间”表达了作者对当年从军之所依旧魂牵梦绕。 14. 暮秋时节，常常被作为诗词中思乡、送别的背景，表达萧瑟悲凉的意境，下列关于暮秋的诗句中，哪一项表达的情感与此意不同（ ） A. 稻香秫熟暮秋天，阡陌纵横万亩连。（归庄《观田家收获》） B. 楚客登临，正是暮秋天气。（柳永《卜算子·江枫渐老》） C. 去国登兹楼，怀归伤暮秋。（李白《登新平楼》） D. 风雨萧萧欲暮秋，独携孤剑塞垣游。（韦庄《送人游并汾》） 【答案】13. C 14. A 【解析】 【导语】陆游这首赠别小词，将送友远行的怅惘，与自己对益昌旧游从军地的牵念相融，意蕴沉厚。全词以暮秋凄寒之景烘托别绪，景中含情；又以设想友人征途的虚笔勾连旧梦，把身世之感寄于短短篇幅，语浅情深，婉转沉郁。 【13题详解】 C.“言谈尽是壮志难酬、黯然神伤的离别悲苦”错误。原词“又向朝天门外、话悲欢”中“悲欢”包含悲与欢，是相聚又别离的复杂情绪，并非“尽是壮志难酬、黯然神伤的离别悲苦”。 故选C。 【14题详解】 A.不同。描写暮秋时节稻田丰收的景象，情感是喜悦的，与萧瑟悲凉的意境不同。 B.相同。“登临”“暮秋”暗合思乡、悲凉之情，符合题意。 C.相同。“怀归伤暮秋”直接点明暮秋时节的思乡、伤感之情，符合题意。 D.相同。暮秋风雨中送别友人远赴边塞，营造了萧瑟悲凉的意境，符合题意。 故选A。 15. 在横线上填写作品的原文。 （1）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《锦瑟》也有一联提到杜鹃“_____________，_____________”。 （2）《李凭箜篌引》中以四样美好的事物描摹声音的诗句是“_____________，_____________”。（李贺《李凭箜篌引》） （3）陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的诗句是“_____________，_____________”。 （4）对比是诗歌创作常用的艺术手法。如高适在《燕歌行》中写战士拼死力战而将军骄奢享乐的诗句“_____________，_____________”，可谓对比鲜明，力透纸背。 （5）《礼记·中庸》说：“知、仁、勇三者，天下之达德也。”孔子在《论语·子罕》中说“_____________，_____________，_____________”希望自己的学生能具备这三德。 （6）张若虚《春江花月夜》中的“_____________，_____________”两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描写出一种梦幻般的景象。 【答案】 ①. 庄生晓梦迷蝴蝶 ②. 望帝春心托杜鹃 ③. 昆山玉碎凤凰叫 ④. 芙蓉泣露香兰笑 ⑤. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑥. 铁马秋风大散关 ⑦. 战士军前半死生 ⑧. 美人帐下犹歌舞 ⑨. 知者不惑 ⑩. 仁者不忧 ⑪. 勇者不惧 ⑫. 江流宛转绕芳甸 ⑬. 月照花林皆似霰 四、基础知识，共6分 16. 下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是一部语录体著作，记录了孔子及其弟子的思想主张，如“为政以德”“有教无类”“吾日三省吾身”等。 B. 白居易是唐代现实主义诗人，其代表作《琵琶行》叙述了琵琶女的故事，述说了诗人“谪居卧病”的人生遭际。 C. 《雷雨》是中国话剧艺术走向成熟的标志。作品刻画了一系列性格复杂的人物，如周朴园、鲁侍萍、蘩漪等。 D. 契诃夫是俄国批判现实主义作家，其小说《装在套子里的人》塑造了一个阿谀奉承、见风使舵的“变色龙”形象。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.其小说《装在套子里的人》塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫；塑造阿谀奉承、见风使舵的“变色龙”形象的是他的小说《变色龙》。 故选D。 17. 下列关于《红楼梦》的解说，不正确的一项是（ ） A. 作品堪称中国古代社会文化百科全书，如林黛玉初到贾府时，王熙凤便给她介绍“茄鲞”的具体做法，这让读者领略了贾府精致的饮食文化。 B. “冷子兴演说荣国府”这一情节中，冷子兴介绍了宁荣二府主要家庭成员的情况，透露出一个钟鸣鼎食之家如今儿孙一代不如一代的光景。 C. 作品中的判词暗示了人物的命运，比如“可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”，这两句预示了贾惜春虽贵为贾府的小姐，却最终出家的结局。 D. 小说中的“家庭闺阁琐事”内涵丰富，如尤氏告诉病中的秦可卿不必照例早晚请安，既表现了尤氏对晚辈的关心，也写出了贾府的礼仪规范。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 A.“如林黛玉初到贾府时，王熙凤便给她介绍‘茄鲞’的具体做法”错。书中是王熙凤给刘姥姥介绍的“茄鲞”的具体做法。 故选A。 五、本大题共4小题，共20分。 阅读下面作品，完成小题。 书香何来 文学阅读对于一个民族的健康是至关重要的，我们总是说要“建立书香社会”。书籍，真的是有香味的吗？ 一般来说，我们年轻的时候，闻到的书香更多也更浓烈一些——许多人还记得好不容易得到一本书，喜欢得不得了，除了看，还要不断地嗅，觉得它真的是香极了。那时将纸页贴在鼻子上闻到的美好气息，并不完全是一种错觉。墨和纸张纤维的气息，那来自原野大地的气质被提取出来，吸进了肺腑，令人兴奋而愉悦。纸和墨都是好东西，是大地上长出来的阳光下的生命。大地上的植物经过很多环节，最后转化为书，也等于是另一种形式的开花结果。它的香味更深地藏在了里边，我们一遍遍读书，打开它，也就是在享受它的气息。 眼下我们谈到阅读难免会有一种忧虑，就是读者越来越少，以前那种万人争读的盛况已经不复存在，好像真的出现了阅读危机。其实，我们尽可以放心，这世上只要有人存在，就会有这种阅读，读者是永远存在的，人类这个与生俱来的嗜好并没有改变。问题在于其他，比如说阅读的形式改变了。网络上的小说一个月就能达到几十万几百万的点击量，杂志、报纸、书籍的出版也增加到前所未有的数量。一部长篇小说出版后，印数是一两万十几万不等，而放到网上，短短的时间内点击量就能达到几十万。这又使我们不免疑虑：纯文学作品在短时间里，会有几十万的阅读量吗？ 原来，为数不少的人也就是用鼠标点开看一下，然后就走掉了。他们只是“到此一游”而已。有深度的阅读少了，浮光掠影的阅读多了。据统计，当下的纯文学印刷量已经比上世纪七八十年代翻了好几倍，而现代化的传播手段，教育程度的普及与提高，不同程度上使总的阅读量都较前大为增加了。看来对文学阅读的忧虑，主要是因为缺少高品质的阅读者。 现在的阅读大半是闻不到书香的。这除了因为匆促的浏览，不能感受文字深处的蓄藏，还因为更多是从荧屏上阅读的缘故。比起印刷的书籍，电子技术生成的文字离大地生长的意义相隔太遥远了。从荧屏上捕捉一些信息还可以，要慢慢揣摩文字就困难了。所以，现在知道很多消息的人随处可见，而保持了个人思考力的人却不多。大家都在说潮流中传来传去的见解，并没有多少自己的主意。看来我们从离开了书籍之后，也就从根本上告别了“书香”这个概念。 不过，当我们真的离开荧屏回到书籍，那又会怎样？现在打开一份杂志，翻阅书店或街摊上摆放的一些读物，情况也并不美妙。对不少人来说，这些读物里面会散发出刺鼻的气味。本来是很好的纸印出来的，应该有书的香气，可是由于上面印的是许多不洁的内容，等于藏纳了污垢，这让我们从哪里去找书香？ 一个留恋美好阅读的人，除了自己要苦苦寻觅好书，还要同时忧虑这个世界。他常常想通过媒体表达自己的忧虑，可是渐渐发现这也是很困难的事情。因为实用主义盛行，他们痛苦地发现，有许多人为了商业利益，正不断推广文化垃圾，而优秀之作却没什么影响力。那些适应商品社会游戏规则、沉醉其中的人会名噪一时，而那些深沉的阅读者，在群众中却显得很不合时宜。急功近利型的写作，让那些对时代对读者对自己都有承诺的人感到越来越疲惫，因为日复一日的磨损，无论对肉体还是精神，都是严重的消耗。 文明之地不是以金钱多少来界定的，幸福之地也不是这样来界定的。有人说庸俗与否只是个人的事情，并不妨害别人。其实哪有这样简单？庸俗的人一旦管理了一个社区，他就会让全社区按他的低级趣味运行，到处散发出庸俗的气味。这样的地方，我们还怎么能闻到“书香”？ 所以很多人都有这样一个梦想：这辈子能到一个大地绿色蓬勃、人们手不释卷的地方去生活，那个地方不需要十分富有，但那里的人群是能够安静读书、不吵闹别人的。是的，爱读书的地方一般都是绿色较多的，日子也安稳富裕。说到底，书香扑鼻之地，也就是人类生存的幸福之地。 （取材于张炜同名散文） 18. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 浮光掠影的阅读多了 浮光掠影：形容文章言论的肤浅 B. 不能感受文字深处的蓄藏 蓄藏：指积蓄深藏（的东西） C. 因为实用主义盛行 实用主义：只重实利，功利化的思想 D. 人们手不释卷的地方 手不释卷：形容热爱读书 19. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为人们年轻的时候嗅觉灵敏，所以更容易感觉书的香味。 B. 阅读总量比以前大为增加，不意味着阅读质量也随之大为提高。 C. 依赖现代传媒（比如网络）的阅读，不利于引发人们的思考力。 D. 在文章结尾，作者表达了自己对创造高质量的精神生活的期望。 20. 通观全文，说说题目中的“书香”包含了哪几层含义。 21. 作者认为，从荧屏上阅读，难以慢慢揣摩文字。你是否同意这种看法？说明你的理由。 【答案】18. A 19. A 20. “书香”包含三层含义： ①表层含义：墨和纸张纤维本身的自然气息，是来自大地的生命气质（如年轻时闻到的纸墨清香）； ②深层含义：书籍所承载的文化内涵、精神价值，即文字深处蓄藏的思想、情感与智慧（优秀作品能给予读者的精神滋养）； ③延伸含义：热爱读书、沉静思考的社会氛围，以及文明、纯净、幸福的生存环境（人们手不释卷、远离庸俗的生活状态）。 21. 示例一：我同意这种看法。理由如下： ①荧屏阅读的本质是“快速浏览”，信息碎片化、更新速度快，容易被弹窗广告、关联推荐干扰，难以静下心来沉浸在文字中； ②电子文字缺乏纸墨的质感与阅读的仪式感，读者与文字之间存在“技术隔阂”，难以触摸到文字背后的情感温度与思想深度； ③荧屏阅读多以“获取信息”为目的，而非“揣摩文字”，长期处于这种阅读模式中，会形成“浅尝辄止”的阅读习惯，丧失对文字细节、意蕴的敏感度。 示例二：我不同意这种看法。理由如下： ①阅读的核心是“专注力”而非“媒介”，若读者具备沉静思考的态度，荧屏阅读同样可以深入揣摩文字（如电子书籍的标注、批注功能，能辅助读者梳理思路）； ②现代电子阅读设备可调节字体、亮度、阅读速度，部分平台还支持“沉浸式阅读模式”（屏蔽干扰），为揣摩文字提供了便利； ③荧屏阅读能整合音频、视频等资源，帮助读者理解文字背景（如诗歌的朗诵音频、散文的相关影像），反而能深化对文字内涵的揣摩，丰富阅读体验。 【解析】 【导语】这篇散文以“书香”为锚点，从纸墨的自然气息落笔，逐层叩问当下浅阅读、文化垃圾泛滥、功利化侵蚀阅读生态的现实，将书香与个体思考力、社会文明质感绑定，落点于“书香之地即幸福之地”的核心表达。文字温厚有锋芒，把对深度阅读的眷恋、对精神生态的忧思揉进日常体验里，平实却戳中当代阅读困境的内核。 【18题详解】 A.“形容文章言论的肤浅”错误。“浮光掠影的阅读多了”中“浮光掠影”形容阅读行为肤浅、不深入，而非“文章言论的肤浅”，解说错误。 故选A。 【19题详解】 A.“作者认为人们年轻的时候嗅觉灵敏”错误。文中说年轻人觉得书香更浓，是因为 “好不容易得到一本书， 喜欢得不得了，除了看，还要不断地嗅 ”，强调的是对书籍的珍爱之情与新鲜感，并非生理上 “嗅觉灵敏”。当时人们对书格外珍视，会沉浸式感受“墨和纸张纤维的气息”。 故选A。 【20题详解】 分析本题题目中“书香”的多层含义，要遵循由实到虚、由个体到社会的逻辑。既要抓住词语对应的实物本体，又要紧扣文本关键语句，分层梳理表层义、深层义和延伸义。 ①抓取实物，解读表层：定位原文“墨和纸张纤维的气息，那来自原野大地的气质被提取出来”，从纸张、油墨的物质属性出发，解读书香属于书本本身自带的自然气息。 ②品读文本，挖掘深层：结合“不能感受文字深处的蓄藏”“优秀之作却没什么影响力”，分析文字内部蕴藏的内容，解读书籍带给人的思想启迪与精神价值。 ③放眼社会，概括延伸：依据“手不释卷的地方”“书香扑鼻之地，也就是人类生存的幸福之地”，从地域人群状态切入，概括阅读风气和理想的生存环境内涵。 【21题详解】 审清题意：明确题目要求——针对“从荧屏上阅读难以慢慢揣摩文字”这一观点，表明自己的立场（同意或不同意）。 亮明观点：开篇直接表态，如“我同意/不同意这种看法”，做到观点鲜明、不模棱两可。 分层论证：围绕立场，从2～3个角度展开理由。可从媒介特性（如碎片化、干扰多）、阅读体验（如缺乏仪式感、技术隔阂）、阅读目的（如获取信息 vs. 深度思考）等方面分析，也可结合电子设备的辅助功能（如标注、沉浸模式）进行反驳。每点做到逻辑清晰、言之有据。 总结扣题：简要回扣观点，确保论证完整、首尾呼应。 六、本大题共3小题，共66分。 根据要求完成下面小题。 ①顺义区交通局组织全体驾驶员开启了“安全第一课”专项培训。②培训将安全文明行车、礼让斑马线等作为重点内容，进行再温习、再强化，进一步提升公交驾驶员文明行车意识，共同营造安全、顺畅、礼让的交通出行条件。③积极开展爱心礼让、排队候车等文明乘车行为的倡议宣传，在全区1013辆公交车内张贴“老、幼、病、残、孕”爱心专坐标识，并利用车内LED显示屏循环播放文明提示语。④公交驾驶员、乘务管理员成为文明乘车宣传志愿者，在车上与站台主动引导乘客为有需要的人让座、引导站台乘客排队有序候车。⑤这些措施使顺义人民拥有了一个良好的乘车候车环境。 22. 下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句中，“开启”替换为“开展”，句意不变。 B. ②句中，划线句不存在语病。 C. ③句中，“专坐”应改为“专座”。 D. ④句中，顿号可以改为逗号。 23. 不改变句意，请用“得益于”改写第⑤句，将改写后的答案写在答题卡上。 【答案】22. B 23. 顺义人民拥有了（“了”换成“的”也可以）一个良好的乘车候车环境得益于这些措施/得益于这些措施，顺义人民拥有了一个良好的乘车候车环境 【解析】 【22题详解】 B.错误，②句划线句“营造……交通出行条件”动宾搭配不当，“条件”应改为“环境”或删除“条件”。 故选B。 【23题详解】 原句“这些措施使顺义人民拥有了一个良好的乘车候车环境”中，“使”表示因果关系。改为“得益于”需将因果方向调换，使“这些措施”作主语或前置，保持句意不变。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 24. 2025年，Deepseek等人工智能写作工具迅速发展，引发了人们对未来写作的思考。有人认为，人工智能写作将取代人类写作；也有人认为，人工智能写作无法取代人类写作。请表达你的看法，并说明理由。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：我认为人工智能写作无法取代人类写作。 理由：写作的核心是情感与思想的独特表达，人工智能依赖数据整合与算法模仿，缺乏真实的生命体验与情感温度；人类写作中的个性思考、价值判断与灵感迸发，是AI无法复制的。AI可作为写作辅助工具，但永远无法赋予文字真正的灵魂。 【解析】 【详解】【审题】 材料分析+核心任务与易错坑点 材料给出AI写作快速发展的背景，以及“AI将取代人类写作”“AI无法取代人类写作”两种对立观点，核心任务是二选一明确表态，阐述合理理由。易错坑点：不能观点模糊两边讨好，不能脱离“写作的本质”空泛谈AI的科技属性，不能堆砌无关的AI技术知识。 文体硬性要求 议论类短评，无特殊格式要求，逻辑清晰即可。 【行文思路】 本题为议论类微写作，通用逻辑框架为「亮明观点→分层说理→收束扣题」 实操步骤 1.第一步开篇直接亮明所持观点，无需铺垫，【得分点匹配】对应“观点明确”的阅卷要求，约20字； 2.第二步给出2个不同维度的支撑理由，每个理由配1个小论据（优先选课内相关素材），避免理由同质化，【得分点匹配】对应“理由充分、有具体论据”的阅卷要求，约100字； 3.第三步简短收束，再次回扣核心观点，【得分点匹配】对应“逻辑连贯”的阅卷要求，约30字。 补充写作技巧 若选择“AI能取代人类写作”的观点，可从“AI可高效完成格式化写作（如公文、通知）、能辅助人类降低写作门槛”等角度切入，理由同样要具体，比如“常见的活动通知、工作总结等标准化文稿，AI的完成效率远高于人类”。 25. 2025年，网络直播行业蓬勃发展，但也存在一些问题，例如内容低俗、数据造假等。请以“网络直播”为话题，写一段倡议性文字，呼吁网络直播行业健康发展。要求：语言得体，富有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：致网络直播从业者：网络直播不应是低俗的狂欢，更不应是数据的造假游戏！请以诚信为基，坚守内容底线，拒绝低俗、虚假信息；以责任为魂，传递正能量，深耕专业价值。让直播成为文化传播的窗口、技能分享的平台，而非流量的附庸。愿我们携手守护清朗网络空间，让行业在健康发展中绽放持久光彩！ 【解析】 【详解】【审题】 材料分析+核心任务与易错坑点 材料先给出网络直播发展向好的背景，再点明核心问题：内容低俗、数据造假，核心任务是写作倡议性文字，呼吁行业健康发展。最易审偏的误区：①只批判乱象，未给出具体可落地的倡议内容；②写成纯议论性文字，缺少倡议的号召力；③空喊“要健康发展”的口号，不结合题干给出的两个具体问题。 文体硬性要求 倡议性文字，需包含「称呼→问题点明→具体倡议→号召收尾」四个核心部分，无需完整倡议书的落款格式。 【行文思路】 倡议类文字通用逻辑框架：称呼引入→现状说明（优势+问题）→具体倡议→号召收尾 实操步骤 1.第一步：圈出题干3个核心关键词「网络直播」「低俗造假」「健康发展」，开篇直接点明倡议对象（主播/平台）【得分点匹配：确保不偏题，覆盖所有材料给定要点】 2.第二步：对应题干的两个问题，各提1条具体可落地的要求，比如“主播要拒绝低俗博流量”“平台要严审数据打击造假”【得分点匹配：避免内容空泛，符合倡议的实用性要求】 3.第三步：收尾用1-2句有号召力的表述，点明健康发展的积极意义【得分点匹配：满足“富有感染力”的要求】 写作技巧 字数分配：称呼10字+现状30字+倡议内容70字+收尾40字，总字数稳定在140字左右即可；可适当用“窗口”“纽带”等比喻增强表达感染力，不用生硬的官方话术，贴合高中生表达习惯。 26. 请以“星空下的遐想”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，富有诗意。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 《星空下的遐想》 星光织成银纱，覆盖大地的沉睡。 我望着那颗最亮的星， 猜想它藏着远古的秘密—— 是嫦娥的衣袖轻拂， 还是游子的思念凝结？ 风过林梢，带着星的低语， 我愿化作一缕微光， 与群星共舞， 在无垠的宇宙中， 追寻梦想的轨迹， 让遐想长出翅膀，飞向远方。 【解析】 【详解】【审题】 题干核心要素有二：一是“星空下”的特定场景，必须有星空相关的具象描写，不能完全脱离景物空写；二是“遐想”，即超越当下的具体思绪，可涉及怀念过往、畅想未来、哲思感悟，不能仅停留在景色描写层面。易错坑点：①仅写星空景色，完全无“遐想”内容，偏离核心任务；②遐想空泛，只有“宇宙很浩瀚”这类套话，没有具体的思绪落点。 【行文思路】 第一步：先圈出题干3个核心关键词：“星空下（场景）”“遐想（核心内容）”“抒情/小诗（文体）”，明确需同时覆盖景与情两个维度。 若选抒情文字 1. 开篇用20字左右写星空具象细节（如“墨色天幕上星子忽明忽暗，晚风裹着栀子香吹过”）； 2. 核心内容用80字左右写具体遐想，落到具体的人/事/目标上（如想到去年和外婆看星的往事、自己想考的天文系梦想）； 3. 收尾用30字左右关联星空与遐想，收束情感（如“星子亮着，我的念想也跟着亮了”）。 若选小诗 1. 开篇第一句锚定星空场景，用比喻呈现小意象（如“晚星碰翻了装碎银的罐子”）； 2. 中间2-3行写具体遐想内容，用细节落地（如“我要捡最亮的那片，寄给山那头的支教老师”）； 3. 最后1-2行点明星与遐想的关联（如“她讲课的眼睛，也是这么亮的”）。 字数控制在120-140字区间；尽量不用“思绪万千”“宇宙浩瀚”这类空泛表述，用“星子落在我摊开的错题本上”“外婆摇蒲扇的风好像还在耳边”这类小细节承载情感，更容易得高分。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 27. 完成作文。 “担当”是一种责任，也是一种能力。无论是个人成长、家庭责任，还是社会进步、国家建设，都离不开担当的精神。新时代的担当，不仅体现为坚守初心、履行职责，更是面对复杂局面时的主动作为。 请以“说担当”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①明确担当的双重属性：既是道德层面的责任意识，也是落地执行的能力要求，打破“担当只是道德选择”的刻板认知。 ②明确担当的覆盖范围：从个人成长、家庭责任到社会进步、国家建设，贯穿小我到大我的全维度，不存在“事小不配谈担当”的情况。 ③点明新时代担当的特殊要求：不止是完成既定任务、坚守初心，更强调在复杂多变的局面（如科技攻坚、基层治理、国际竞争等新场景）中主动作为，暗含“要结合时代语境谈担当”的隐含要求。 核心辩证关系： 命题为递进逻辑：从“知（责任意识）→能（能力支撑）→行（主动作为）”层层深入，同时“个人担当→家庭担当→社会担当→国家担当”的范围拓展与前者统一，不能割裂“小我担当”与“大我担当”的关联，也不能只谈责任不谈能力、只谈被动履职不谈主动破局。 写作核心任务： 核心表达方向为“明确担当的完整内涵→阐释新时代需要担当的原因→给出青年践行担当的具体路径”，重点要落在青年的实际行动上，避免空喊口号。 【误区提示】 误区1：忽略担当的“能力属性”，空谈责任意识。错误本质是把担当单一化为道德要求，无视材料中“也是一种能力”的定义，举例：通篇写“我们要有担当的勇气，要敢于扛事”，完全不提提升能力对担当的支撑作用，把担当等同于匹夫之勇。 误区2：忽略“新时代”限定，选材陈旧同质化。错误本质是没有把握新时代担当的特殊要求，举例：全文只用屈原、文天祥、林则徐等古代近代素材，完全不涉及当下的担当场景，和时代完全脱节。 误区3：割裂担当的维度，立意片面。错误本质是没有理解担当覆盖全维度的特征，举例：要么通篇只写“我值日擦黑板、帮同学讲题就是担当”，没有任何升华；要么通篇只写领导干部、科学家的担当，完全脱离高中生的生活实际。 误区4：论据堆砌无逻辑，论证浮于表面。错误本质是没有理清担当的递进逻辑，举例：一会写袁隆平的担当，一会写我帮妈妈做家务的担当，一会写航天员的担当，素材之间没有分层，也没有回扣“能力”“主动作为”“新时代”等核心要素。 【分层立意】 基础立意：担当是每个人的立身准则，既是履行责任的道德要求，也是解决问题的能力体现，我们要从身边小事做起，树立担当意识。 进阶立意：新时代的担当不同于传统的被动履职，是在能力支撑下，面对复杂挑战的主动破局，能实现个人价值与社会价值的统一。 高阶立意：新时代青年的担当，要跳出“完成任务”的惯性思维，主动锚定国家发展的缺口领域，将个人成长融入时代进程，成为攻坚克难的中坚力量。 【行文思路】 议论文： 开篇：可选用生活化场景引入：不少人以为担当只属于惊天动地的壮举。一次社区反诈志愿活动，同学临时缺席，班长主动接过任务，熬夜打磨宣讲材料，圆满完成宣传工作。平凡日常里这份挺身而出，正是新时代担当最朴素的模样。 主体第一层：论证担当的基本内核是责任与能力的统一，没有能力的担当只是空喊口号。论据：选用航天团队90后总调度“北京明白”高健的案例，他能在发射现场承担调度重任，不仅是因为有守好岗位的责任心，更是因为经过了数年专业训练，熟悉全流程的操作规范，才能在突发状况下快速做出正确判断，要是只有责任心没有专业能力，根本担不起航天调度的重任。回扣论点，点明“想干事”+“能干事”才是担当的基础。 主体第二层：论证新时代担当的核心是复杂局面下的主动作为，而非被动等待安排。论据：大国工匠叶林伟投身航空锻造领域，面对 C919 大飞机关键构件加工的技术壁垒，没有坐等上级下达现成方案，主动啃下高精尖模锻件的攻关难题，反复调试工艺、破解材料成型的重重阻碍，突破国外技术封锁，造出国产大飞机核心零部件。回扣论点，点明“主动破局”是新时代担当的鲜明特征。 主体第三层：辩证补充。担当不是无原则的蛮干，而是要找准定位、量力而行，将个人能力与社会需求结合。比如现在很多青年选择去专精特新企业做研发、去偏远地区做基层服务，不是硬扛自己做不了的任务，而是把专业特长用到国家最需要的地方，这样的担当才更有价值。 结尾：紧扣高中生身份给出具体践行方向。作为高中生，我们不必急于做惊天动地的大事：当下认真学好每一门课、锻炼好身体，是为未来的担当积攒能力；主动承担班级事务、帮家人分担家务，是从身边小事践行担当；未来填报志愿、选择职业时优先考虑国家需要的领域，就是把个人的小担当融入国家发展的大担当里。 28. 完成作文。 风，有自然界的，比如春风、飓风等；有人类社会的，比如跟风、歪风等；有的可亲可爱，有的可怕可鄙…… 请以“风”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①核心词“风”，字面义是自然界的空气流动现象，可感可触，能作为场景烘托的载体；引申义是社会上流行的群体性趋势、风气、风尚，有正向（互助风、传承风）、负向（攀比风、盲目跟风）之分。材料对“风”的内涵做了具象、抽象两个方向的拓展提示，考生可自主选择切入角度。 ②材料分三层，第一层明确“风”的两个范畴；第二层直接点出“风”的多元评价：有的可亲可爱，有的可怕可鄙，隐含命题倾向：不能泛泛写风，要选取有情感浓度、价值指向的具体“风”，写出个人的真实体验与判断。 核心辩证关系： 二者最终指向个体在风中的抉择与成长，青年既是被风吹拂的感知者，也是正己之风、暖人之风的创造者，要在风云激荡中守住内心的定力。 写作核心任务： 要求写记叙文，需以具体事件为核心，承载个人对某类情感、某种风气的体验与思考，避免无叙事、无细节的空泛抒情。 【误区提示】 误区1：仅停留在写景层面。举例：通篇描写四季风的不同特点，仅堆砌写景语句，没有关联具体的人物事件，写成了写景说明文，不符合记叙文叙事要求。 误区2：选材雷同俗套，缺乏个人真实体验。错误本质：素材积累匮乏，陷入模板化叙事，举例：反复使用“扶老人过马路体现助人为乐的春风”“妈妈在风中送伞体现亲情”这类陈旧素材，没有个人专属的记忆点，内容空洞。 误区3：缺乏细节描写，情感表达空泛。错误本质：不会用细节承载情感，举例：写“奶奶的蒲扇风”时，仅笼统说“蒲扇扇出的风很凉快”，没有对奶奶的动作、蒲扇的磨损痕迹、风里的皂角香这类细节的刻画，情感无法落地。 【分层立意】 基础立意：以具体的自然风为载体，记叙和亲友相关的日常小事，体现亲情、友情等细碎温情，比如写奶奶的蒲扇风承载的祖孙情。 进阶立意：以自然风为场景烘托，记叙身边的正向社会风尚事件，比如写校园里的国风普及风、小区里的志愿互助风，体现对正向风气的认可与赞同。 高阶立意：通过记叙自己面对不良风气时的选择，体现对负面风气的反思与坚守自我的态度，比如写面对班级里的攀比风，自己拒绝盲从的经历，引发对“如何辨别好风坏风”的思考。 【行文思路】 记叙文： 开篇：用1-2个风的具象细节切入核心场景，比如“风卷着梧桐碎叶擦过走廊栏杆，沙沙的声响里混着桂花甜香，我攥着汉服社的招新传单，指尖还留着刚才学姐塞给我的桂花糕的余温”，直接引出事件背景。 主体第一层：先铺垫过往的风的记忆，比如之前学校里流行追韩流、穿限量潮牌，我上次穿汉服来上学被同学笑“奇装异服”，那天的风冷飕飕的，吹得我攥着裙摆的指尖都发凉。 主体第二层：写事件转折，这学期学校办传统文化节，风里飘着墨香和灯谜的红纸碎屑，汉服社的学姐们穿襦裙走秀，风掀起她们的裙摆，也围过来好多好奇的同学，有人问发簪的名字，有人想学拓印，热闹得很。 主体第三层：细节刻画核心场景，我报名的时候，风把招新海报吹得晃了晃，我看见海报上写着“风吹五千年，衣冠正相传”，突然想起奶奶之前给我看她年轻时穿斜襟袄的照片，说“好风是能吹进人心里的”，那瞬间风拂过我的脸，暖得很。 情感转折：从之前觉得喜欢国风是小众、不敢说出口，到发现正向的风气能感染人，不需要迎合别人的眼光。 结尾升华：紧扣“风”的关键词，用环境描写收尾，比如“放学的时候风还在吹，桂花落了我一身，我摸着怀里印着云纹的社服，知道这股吹进我青春里的国风，会一直陪着我走下去”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $