5.1 认识能源（2）教学设计（表格式）2026-2027学年浙教版科学九年级上册

该初中科学教学设计聚焦可再生能源的分类、特点及利用，通过“从化石能源时期向新能源时期发展”的趋势导入，衔接能源危机背景，搭建“认识-分析-应用”的学习支架，梳理太阳能、水能等常见可再生能源的知识脉络。 特色在于融合探究实践与科学思维，通过“我国可再生能源发电量数据统计”活动引导学生分析比例及原因，结合生物质能视频、多能源图片辅助理解，对比不同能源优缺点培养辩证思维，强化态度责任中的节能意识，助力学生构建科学观念，为教师提供丰富教学资源与清晰重难点指引。

浙教版九上科学§5.1认识能源 教学设计 课题 5.1 认识能源（1） 单元 五 学科 科学 年级 九上 教材分析 本节课是新浙教版九上科学第五章第1节，主要内容：能源分类、不可再生能源、可再生能源、能源与社会发展。 本节教材内容的安排重在使学生通过学习认识到目前人类的能源危机感，树立正确的节能观，一方面能充分有效地利用现有能源，另一方面还应积极开发新能源;让学生了解目前正在开发的一些新能源，进一步了解能源的开发和利用的现实意义。 本节内容拟用四课时完成教学：第1课时能源的分类和不可再生能源，第2课时可再生能源，第3课时能源与社会发展。 教学 目标 科学观念：知道常见的可再生能源；了解煤、石油的主要特点，能借助图说明煤和石油的分布情况；了解原子能和太阳能的主要特点，能简要说明当今世界对核能和太阳能的开发利用情况；了解我国利用可再生能源发电的大致情况； 科学思维：通过阅读材料，说明可再生能源的生产和消费情况，内化节能意识； 探究实践：通过阅读等方式认识常见再生能源的主要特点，了解我国对可再生能源的利用； 态度责任：理解科技进步对人类能源危机的影响，树立节约能源的意识。 重点 常见的可再生能源及其主要特点及利用 难点 可再生能量用于发电时各有优点和缺点，树立节能意识和习惯的形成 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 随着人类社会的不断发展，人们对能源的需求量也在不断增加。当今世界正从以化石能源为主的常规能源时期，向以核能及可再生能源（太阳能、风能、水能、生物质能）为主的新能源时期发展。 导 入 新 课 讲 授 新 课 一、太阳能 1、太阳能： 太阳能是由内部氢原子发生聚变释放出巨大核能而产生的能，来自太阳的辐射能量，也称太阳辐射能。 太阳以电磁波的形式向外传递的能量，是地球大气运动的主要能量源泉，也是地球光热能的主要来源。 2、太阳能能量巨大： 太阳几乎是我们所使用的各种能的源泉。在太阳向外辐射的能中，只有二十二亿分之一传递到地球。太阳每秒钟辐射到地球上的能相当于600万吨标准煤燃烧释放出的能。 地球自形成以来就受到太阳的照射，我们开采化石能源来获取能，实际上就是在开采上亿年前地球所接收的太阳能。 3、太阳能的利用现状： 利用太阳能取暖、晒衣物、发展农业，利用阳能热水器加热水，利用光伏电池将太阳能转化成电能，利用太阳能驱动交通工具等。 二、水能 1、水能： 水能是指水体的动能、势能和压力能等能量资源，是一种最传统的可再生的清洁能源。 2、水力发电： 水力发电是利用河流、湖泊等高处的水往低处流动时，将水的重力势能转化成水轮机的动能，再推动发电机产生电能。 为了有效利用天然水能，需要人工修筑大坝、引水管涵等。 3、水力发电的优点和缺点： 优点：成本低、可连续再生、效率高峰、无污染； 缺点：工程投资大、建设周期长，水能分布受水文、气候、地貌等自然条件的限制大。 三、风能 1、风能： 因空气流做功而提供给人类的一种可利用的能量。空气流具有的动能称风能。 风能是一种天然的可再生能源。空气流动速度越快，风能就越大。 2、风力发电： 风力发电就是利用风力推动叶轮转动，然后叶轮带动发电机转动产生电能。 风力发电场一般会安装多台大型风力发电机，并根据地形和主风力方向排列，共同向电网供电。 3、风力发电的优点和缺点： 优点：风力发电无污染，很少占用土地资源，是一种比较廉价的发电方式。 缺点：风速不稳定、需要较大的投资、对野生动物负面影响、产生噪声污染，等。 四、潮汐能 1、潮汐能： 潮汐能是从海水面昼夜间的涨落中获得的能量。 潮汐能包括潮汐和潮流两种运动方式所包含的能量，潮水在涨落中蕴藏着巨大能量，这种能量是永恒的、无污染的能量。 2、潮汐能能量巨大： 海洋的潮汐中蕴藏着巨大的能。在涨潮的过程中，汹涌而来的海水具有很大的动能，而随着海水水位的升高，就把海水的巨大动能转化为势能；在落潮的过程中，海水奔腾而去，水位逐渐降低，势能又转化为动能。 3、潮汐能发电： 潮汐发电就是利用海湾、河口等有利地形，建筑水坝，形成水库，大量蓄积海水，并利用安装在大坝中的水轮发电机进行发电。 五、生物质能 1、生物质能：（附视频） 由生物体产生的能称为生物质能。生物质能是以化学能的形式储存在生物体中的太阳能，它来源于绿色植物的光合作用。 地球上的植物进行光合作用所消耗的能，占太阳照射到地球总辐射能的0.2% 。 2、生物质能的来源： 生物质能主要来自柴薪、人畜粪便、城市生活垃圾、绿色植物，等。 3、生物质能的利用： 人们通过生物质能热分解技术，可以制取人造石油、生物炭和可燃气体，使生物质能得到充分利用。 探索活动： 1）据统计，2022年，我国可再生能源发电量达到25421.4亿千瓦时，占全国发电量28.7%。其中，水电、风电、太阳能发电量分别达到13522亿千瓦时、7626.7亿千瓦时、4272.7亿千瓦时。 2）根据上述材料，统计我国各类发电方式所占的比例大约是多少。 3）哪种发电方式所占的比例最大?涉及的能源属于可再生能源还是不可再生能源? 参考： 4）不同发电方式的比例为什么不同? 参考： 不同发电方式的比例不同，是资源条件、技术、经济性、电网需求、政策环境、发展历史等多个核心因素共同作用、动态平衡的结果。 太阳能是学生较为熟悉的能，但对于太阳的利用知识有限，利用图片等增加学生对太阳能动力飞机、汽车等的认识，提升学习的兴趣 水能发电和风能发电也是较为常见的，对学生来说既熟悉又陌生 大量图片等可帮助学生提升认识 水力发电和风力发电各有优势和缺点，促进学生对事物多元的认识，提升学生分析利弊的能力 潮汐发电对学生来说比较陌生便比较感兴趣 可鼓励学生课外去查阅资料进行交流 生物质能是一种常见的能源 来源广泛； 可使学生认识到科学就在身边，生物质能是一种服务用途广泛的能源，与我们的生活密切相关 了解我国对各类常见可再生能源的利用与发电情况 典例 精析 见PPT 后测、巩固、纠正、修补 巩固练习 见学案 板 书 5.1 认识能源（2） ……可再生能源 1、可再生能源：自然界中可以循环再生，不断地得到补充的能源； 2、常见的可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能、潮汐能等； 3、生物质能：由生物体产生的能称为生物质能，是以化学能的形式储存在生物体中的太阳能，它源于绿色植物的光合作用； 4、太阳能、风能、水能、潮汐能可用于发电，是清洁能源； 太阳能：太阳内部核聚变释放的能； 水 能：水往低处流产生的能； 风 能：空气流动产生的能； 潮汐能：海洋中潮涨潮落产生的能。 帮助学生掌握重点， 更加容易地学习。 学科网（北京）股份有限公司 $