13 寒号鸟（课件）-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕《寒号鸟》故事展开，涵盖生字学习、课文品读等内容。课堂导入通过《坐井观天》旧知引入，联系小动物故事，揭示课题并科普“寒号鸟”实为兽类，搭建新旧知识支架，帮助学生整体感知课文。 其亮点在于多维度生字教学（加一加、猜字谜等方法）和对比品读（天气变化、角色做法与对话分析），结合语言运用（角色朗读训练）、思维能力（分析比较勤劳与懒惰表现）、文化自信（《明日歌》积累），引导学生理解长远打算的道理。学生提升语文素养，教师教学更具操作性与趣味性。

寒号鸟 12 二年级上册 统编教材 （两课时） 第一课时 初读课文，学习生字，书写指导，整体感知。 谈话引路 小朋友，你们还记得《坐井观天》讲述了发生在谁和谁之间的故事吗？ 对的，《坐井观天》讲述了发生在青蛙和鸟儿这两种小动物之间的故事，今天这节课，我们再来学习一篇课文，也是发生在两种小动物之间的故事。小朋友们请看，这是： 范写生字 喜鹊 范写生字 寒号鸟 你知道吗 “寒号鸟”其实，不 是鸟，而是哺乳纲 鼯鼠科的兽类。因 其叫声像婴儿的啼 哭，身上又长有飞 膜，能像飞鸟一样滑翔而得名。它的足背呈橙黄色，又称“橙足鼯鼠”。 范写生字 身体长约50厘米，比松鼠略大一些，灰褐色的毛，尾巴长而粗，眼睛圆大，白天住在岩缝中，晚上出来找食物，还会不断地发出“哆啰啰、哆啰啰”的号叫声。 揭示课题 那这节课我们要学习的课文，就是发生在喜鹊与寒号鸟之间的故事。故事题目叫《寒号鸟》。 读题释题 请小朋友们齐读课题--寒号鸟，课题中“号”是多音字，要读准。 小朋友们要注意“号”应该读“háo”！ [háo]拖长声音大声呼叫： 呼号 号叫。 范读课文 请小朋友们先听老师范读课文，听清读音，边听边画出课文中的生字词。 初读课文 请小朋友们自由朗读课文，借助拼音把生字读准确，把课文读通顺，难读的句子多读几遍，想想词语的意思，标出自然段序号。 认读生字 号 堵 缝 腊 狂 吼 朗 衔 枯 劝 复 趁 将 且 哀 quàn háo dǔ fèng là kuáng hǒu lǎng xián kū āi fù chèn jiāng qiě 指名来读 开火车读 齐读 读音提醒 “缝、朗、将、狂”是后鼻音；“号、衔、劝、趁”是前鼻音；注音区分“劝”“且”的读音；“吼”读hǒu，“复”读fù。 记住字形 小朋友注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？ 加一加的方法：　例如 土＋者＝堵 良＋月＝朗　 木＋古＝枯 又＋力＝劝 换一换的方法： 例如 “蜡”虫字旁换成 月字旁就是“腊”。 猜字谜的方法： 例如 一行分两边，金字在中央。 衔走来人三个。 趁 敞开衣服，藏进口字。 哀 目字末横 长。 且 生字游戏 号 堵 缝 劝 当 衔 鹊 哀 趁 且 复 腊 吼 狂 认读词语 狂吼 枯草 衔来 晴朗 劝告 重复 一堵 将来 号叫 腊月 将来 得过且过 哀号 一道缝 趁天晴 词语意思 你能把词语和意思连起来吗？ 晴朗 枯草 纷飞 哆嗦 懒惰 哀号 杂乱地在空中飘扬。 枯萎的草；干草。 阳光充足，没有云雾。 因为冷、害怕或受外力等而颤抖。 不喜欢费体力或脑力。 因哀痛而放声哭号。 分节读文 小朋友字词都掌握了，字词都要回到课文中去了，你们还会读吗？ 课文一共有几个自然段？ 9个 老师指名九个小朋友分自然段读课文，其他小朋友用心听，帮忙纠正读错的地方。 再读课文 请小朋友再次读课文，想想文中 主要讲了喜鹊和寒号鸟的什么故 事？你能简单地说一说吗？ 课文主要讲了冬天快要到了，喜鹊忙着做窝， 准备过冬。 喜鹊让寒号 鸟垒窝，寒 号鸟一拖再 拖，最后冻 死了的故事。 主要内容 观察字形 请小朋友读读下面要求会写的生字，观察它们在田字格里的位置。 面 朗 枯 却 阵 将 夜 纷 同桌小朋友之间互相交流这些生字书写时要注意什么？ 范写生字 “面”独体字，里面两小横，撇 从竖中线起笔。 左窄右宽，双耳 旁偏上，右部下 横较长。 会写生字 左高右低，左边不是“良”， 右部的撇舒展。 右边“古”字 第 一横在横 中线上方。 范写生字 左高右低，第二横在横中线， 最后一笔是竖。 左窄右宽，横在横中线上。 “夕”一点。 右上部是“八”， 第五笔捺要写 得舒展些。 第一点在竖中 线，第二点在横中线。 书写生字 请小朋友在课文第63页描红1个，再临写2个，注意格式位置、笔画笔顺，待会儿进行集体展评。 书写评议 请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写作品，小朋友一起来评议，哪些地方是值得我们学习的？哪些地方是需要大家帮忙修正的？ 自行修改 请小朋友根据刚才大家的评议，修正自己需要修改的字。 这节课，小朋友在老师的引领下初步学习了《寒号鸟》这篇课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主要内容，小朋友的表现真不错，这个故事到底怎么发展呢？我 们下节课再来学习。 课堂小结 作业布置 1.每个生字抄写一行，并组词一 个，注意把字写工整，写美观些。 2.画出的新词抄两遍。 3.正确、流利地朗读课文。 范写生字 第二课时 品读课文，体会重点，理解句子，归纳总结。 复习字音 给加点字的选择正确的读音。 崖缝( fèng　féng )　　 晴朗( láng lǎng　) 衔泥( jiē xián　) 狂风( kuáng　wáng )　 吼叫( kǒng hǒu　) 哀号( āi　 shāi ) 趁着( chèn　chèng ) ． ． ． ． ． ． ． √ √ √ √ √ √ √ 复习生字 衔 吼 腊 劝 趁 将 朗 缝 堵 号 狂 且 复 哀 枯 复习词语 晴朗　　 哀号　　　 趁着　　　 将来 枯草　　　 一道缝　　　 劝告　　　 狂吼　　　 腊月　　　 重复 当作 喜鹊 复习内容 课文主要写了谁与谁的故事？ 讲了什么故事？ 主要写了喜鹊与寒号鸟的故事。 课文主要讲了冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死的故事。 导语过渡 通过上一节课的学习，小朋友字词都已经掌握得很好，课文内容也初步理解了，为了更深入地理解课文，这节课老师引领小朋友们继续学习《寒号鸟》这篇课文。 情境导入 小朋友请看，这是谁的窝？ 喜鹊的窝 范写生字 这又是谁的窝呢？ 寒号鸟的窝 互为邻居 你们是怎么知道的？ 小朋友们读书真是很用心，课文第一自然段确实已经告诉了我们。 请小朋友再读读课文第一自然段，想想：你们除了了解喜鹊和寒号鸟住的窝不一样外，还了解到什么？ 范写生字 (读)山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 还了解到喜鹊与寒号鸟是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。 研读课文 请小朋友接着读课文的下面部分。 找出描写天气的句子，并思考： 从哪里可以看出天气越来越冷？ 用“____”画出描写喜鹊做法的句子，用“～～”画出描写寒号鸟做法的句子，并作细细的体会。 喜鹊和寒号鸟有几次对话？用自己喜欢的符号画出来。 （齐读）1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 2.冬天说到就到， 寒风呼呼地刮着。 3.寒冬腊月，大 雪纷飞。北风像 狮子一样狂吼， 崖缝里冷得像冰窖。 描写天气 范写生字 1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 哪一个字告诉我们冬天快要到了？ “尽”字写出了冬天 快要到了。 小朋友， 冬天快到了的时候， 你们是什么感觉呢？ 树上的叶子都落了， 晚上会感到有些冷。 范写生字 2.冬天说到就到， 寒风呼呼地刮着。 从哪儿体会到天气冷了？ 从“寒风呼呼地刮着”体会到天气冷了。寒风就是北风，吹到身上非常冷。“呼呼地”拟声词，写出了风很大，“刮”是一个表示动作的词，而不是秋风习习地吹着。 3.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 ④模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样？(冷得像在冰窟窿) ①小朋友能联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。 ②“北风像狮子一样狂吼”这是什么写法？ 感受到什么？ 这是比喻的写法，把刮北风比作狮子狂吼，感受到风非常大，天气很寒冷。 范写生字 ③那天气有多冷呢？ 崖缝里冷得像冰窖。 冰窖 不同做法 天气在一天一天地变冷了，甚至到最后都结冰了！在冬天马上到来这些时间段，喜鹊做法是： 一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。 喜鹊为什么这样做呢？ 准备过冬。 你对这句话的体会是什么？ 喜鹊很勤劳。 那寒号鸟的做法是： 寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。还不听劝告。 从“只知道” “玩”“睡”可以看出寒号鸟很懒惰。 你对这几句话的体会是什么？ 两次对话 喜鹊：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。” 寒号鸟：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。” 喜鹊：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 寒号鸟：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。” 范写生字 理解“得过且过”什么意思？ 只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；没有长远打算。 寒号鸟说喜鹊傻，你怎么认为呢？ 喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。从“傻喜鹊”中可以看 出，寒号鸟很没礼貌， 不但不听取别人的好心 劝告，还说别人傻，真 是自以为是，不知天高地厚。 角色朗读 喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。 喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。 角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。 寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂，得过且过，读寒号鸟的话把它的 糊涂、懒惰读出来。 两次对话 喜鹊：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。” 寒号鸟：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。” 喜鹊：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 寒号鸟：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。” 不同处境 寒冷的冬天到了，喜鹊和寒号鸟的处境又有什么不同呢？请小朋友找出有关句段来体会体会。 1.喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天 就做窝。” 从“温暖”与 “哆嗦”，你 体会到什么？ 范写生字 “温暖”与“哆嗦”形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同处境。这种鲜明的对比，照应了前面临冬它们不同的表现。 2.北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冷死我，明天就做窝。” 从这里，你又体会到了什么？ 范写生字 此处寒号鸟的哀号与第5自然段寒号鸟的哀号形成反复，形象写出了寒号鸟冷了只知道哀号，却没有实际行动。 范写生字 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 照样子，说一说。 你还会说其他吗？看谁想得多。 （ ）得直（ ） （ ）得直（ ） （ ）得像（ ） （ ）得像（ ） 冻得直( ) 冷得像( ) 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 热得直冒汗 热得像蒸笼 冻得直发抖 冷得像冰霜 热得直发闷 热得像着了火 疼得直打滚 冷得像冰霜 酸得直咧嘴 苦得像黄连 情境朗读 寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 要读出 寒号鸟的寒冷 哀号的情境。 可怜结局 (读)天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。 最后写出了寒号鸟可怜的结局：活活地被冻死。 课文总结 1.这篇课文是按什么顺序来写的？ 课文是按照事情发展的顺序来写的，先写了喜鹊和寒号鸟分别住在哪里，成了邻居，然后写冬天即将来临，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却不是玩就是睡，喜鹊劝它做窝，还不听。最后写出了故事的结局——寒号鸟冻死了。 2.为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 喜鹊之所以能住在温暖的窝里，是因为它很勤劳，在冬天来临时及早做窝，做的暖暖活活的，寒号鸟之所以冻死是因为它太懒惰，不做窝，光睡光玩，得过且过，而且别人好言相劝还不听。 人活着不能目光短浅 ,要做长远打算。不能太懒惰，要有脚踏实地的精神，不能得过且过，美好的生活只有通过辛 勤的劳动才能得到。 3.通过这个故事的学习，你明白了什么道理？ 拓展延伸 1.第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些 什么、做些什么呢？ 2.如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天做窝了， 结果又会怎么样呢？ 联系生活 你在生活中见过喜鹊或寒号鸟的这样人吗？说说他的小故事。 作业布置 1.有感情地朗读课文，同学之间或和爸爸妈妈分角色朗读课文。 2.回家把故事讲给父母听！ 3.向父母说出你 从故事中明白了 什么？你在以后 的学习、生活中 应该怎么做？ 积累阅读 明日歌 明日复明日，明日何其多！ 我生待明日，万事成蹉跎。 凡事适时做，明日不待我。 万事待明日，明日能几何？ $