精品解析：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市实验学校2026-2027学年高三上学期8月阶段检测语文试题

乌鲁木齐市实验学校2026-2027学年第一学期高三第一次质量检测语文试卷 分值： 150分 时间： 150分钟 一、现代文阅读（36分） 阅读下面的文字，完成小题。 深海探索包含两个概念：一是探索深海的水圈，包括水体及其中的生物；二是探索深海底下的岩石圈，即石头。水圈的变化过程快，讲的大多是现在的事情；岩石圈的变化过程慢，讨论的往往是超过人类寿命的时间尺度，动不动讲万年、亿年。现代科学经过300多年的发展，拓展了人类活动的空间范围，使人类能够摆脱地心引力而进入太空；但是人类在时间域里还是寸步难行，既进不到未来，也回不到过去。好在空间上的拓展也能弥补时间上的不足，①深海的发现可以成为一把时间的新标尺，犹如人们进入立体影院后戴上3D眼镜。 古人吟诗作对时喜欢讲花卉月亮，赌咒发誓时通常用山岳海洋，其实山和海也是会变的，②只是“海枯石烂”容易，“翻江倒海”难，时间尺度并不相同。两者的时间尺度为什么不相同呢？“海枯石烂”是气候变化，变的是海水；“翻江倒海”是构造运动，变的是地壳。在“板块学说”建立之前，人们习惯上把构造变化都叫作“地壳运动”，现在知道这并不确切，因为板块运动不是只有地壳在运动，而是整个岩石圈在运动。 弄清楚岩石圈和地壳的关系非常重要。100多年前，魏格纳提出“大陆漂移说”，碰到的第一个钉子就在这里：地壳长在地幔上，都是硬碰硬的岩石，怎么“漂移”呢？魏格纳确实错了，“漂”的不是大陆的地壳，而是大洋的岩石圈。岩石圈由两部分组成：上部是地壳，下部是上地幔的顶层。按照现在的“板块学说”，是岩石圈在软流圈上“漂”，上地幔的顶部和地壳都是刚性的石头，合在一起组成60～120千米厚的岩石圈。所谓板块就是浮在软流圈上的岩石圈，软流圈因为高温高压的作用，能够以半黏性的状态缓慢流动，这就解决了“漂移”的难题。当然，“板块学说”的关键其实还是在地壳，在于大洋地壳的新生和隐没。 “板块学说”成功的关键，是在深海海底发现了大洋地壳如何形成。具体地说，是从大西洋的洋中脊入手，发现新的大洋地壳在这里形成，洋壳的年龄向东西两边都变得越来越老，这就证明了海底在扩张。扩张中的海底使大洋岩石圈向东西两侧拓展，把大陆岩石圈推开，这就是板块运动。岩石圈的时间尺度比水圈的长，海岸线只是水圈分布的海陆界限。海岸线会随着潮汐周期或者冰期旋回中海平面的变化而移动；而大洋和大陆岩石圈的界限不同，是两类地壳相当稳定的界限。通常所说的地球表面大陆占29%、海洋占71%是按水圈分的；按照岩石圈的分布，地球上大洋岩石圈的面积只是略大于大陆岩石圈。 有了深海探索的结果，现在洋壳的形成过程和岩石成分都比较清楚，而陆壳的形成却要复杂得多。原因在于这两类地壳十分不同：陆壳主要是花岗岩类基底，而洋壳主要是玄武岩类基底。因为玄武岩比重大，大洋岩石圈比大陆岩石圈重，在软流圈上往下沉，这才形成了深海盆。它们的厚度也不一样，大洋岩石圈厚50～140千米，大陆岩石圈厚40～280千米，其中大洋地壳厚度不到10千米，大陆地壳厚度有25～70千米。现在地球上大陆的平均高度约在海平面以上840米，大洋的平均深度将近3700米，地形分布出现这种“双峰”现象的只有地球。太阳系固态星球的表面，往往像月球那样布满撞击坑，满目疮痍，只有金星的表面和地球最为相近，同样也有强烈的地形起伏，但是因为没有板块运动，金星上产生不了陆壳，地形分布就只有一个“峰”。所以说陆壳是地球的“专利”。陆壳的化学成分也非常特殊，比如说单单硅一个元素就占据质量的60.6%，这种情况在太阳系里独一无二。 两类岩石圈之间更加本质的区别，在于它们形成的年龄。陆壳的年龄比洋壳大得多，原因在于两者的产生机制根本不同。洋壳的产生是个简单的连续过程，新洋壳在洋中脊产生的同时，老洋壳在俯冲带消失，所以洋盆在不断地“换底”，世界上最老的洋壳也不过2亿年。陆壳的形成过程复杂，新陆壳在俯冲带和地幔柱形成，而对于其形成的机制与时间分布至今还有争论，只知道陆壳的平均年龄就高达22亿年。大陆地壳并没有大洋地壳那种“推陈出新”的机制，虽然地质历史上大陆的形成和破坏已几经反复，原有的大陆经过了多次分解与拼接，但是核心部分的“元老”仍然地位稳定，被称为克拉通。 正是大陆地壳年代的古老性和成因的复杂性，使得地质学家经过200多年的努力，始终没能理解其运动机制。相反，大洋深处的岩石圈比较活跃也比较简单，半个多世纪深海地质的新发现，就解答了大陆地质中令人长期困惑的难题。 （摘编自汪品先《深海浅说》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大洋岩石圈浮在软流圈上，当软流圈经受高温高压以半黏性状态缓慢流动时，岩石圈也随之“漂移”。 B. 从大西洋的洋中脊入手发现了新的大洋地壳的形成，这是“板块学说”成功的关键；洋壳的年龄变化可以证明海底在扩张。 C. 大洋岩石圈比大陆岩石圈重，在软流圈上往下沉而形成了深海盆，这源于洋壳与陆壳基底的岩石类型不同。 D. 太阳系中，地球独有“双峰”地形，这种地形指大洋与大陆在岩石圈、地壳方面的厚度差值所形成的地形起伏。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 深海探索包含深海的水圈与深海底下的岩石圈两个方面的探索，如今探索深海底下的岩石圈更重要。 B. “翻江倒海”是构造运动，变的是地壳。以前人们习惯上把构造变化都叫作“地壳运动”，是不确切的。 C. 海底的不断扩张使得大陆岩石圈向东西两侧拓展，不断挤压大洋岩石圈，从而引起一系列的板块运动。 D. 陆壳的年龄比洋壳大得多，陆壳的平均年龄达22亿年。大陆地壳不会“推陈出新”，地质非常稳定。 3. 下列选项，不属于文章第二段中“海枯石烂”或“翻江倒海”范畴的一项是（ ） A. 几万年前大冰期时，随着海平面的大幅下降，东海和黄海的很多区域变为连成一片的陆地。 B. 扬州在唐朝时是观潮的好地方，而后海平面不断回升，泥沙逐渐堆积，形成今天的长江三角洲。 C. 刘禹锡《历阳书事七十韵》中“海潮随月大，江水应春生”两句描绘了海水周期性涨落的现象。 D. 2000多万年前，喜马拉雅山脉隆升，长江流向翻转，才有了“一江春水向东流”的现象。 4. 请简要阐释文中两处画横线句子的含意。 5. 这篇科普文向读者讲述复杂的海洋知识，是如何做到既通俗易懂又生动形象的？请简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 柳絮因风起 雪下得越来越大，叔父问我们：“这漫天白雪像什么呢?”兄长伸手接飘落的雪花，片刻向空中撒去：“撒盐空中差可拟。”我晃晃脑袋，看见庭中枯柳，想起它繁茂时柳絮满天飞的场景，吟诵：“未若柳絮因风起。”叔父和兄长几人都拍手称绝。这一场大雪连续几日，不曾断绝。 几度春秋过去，咏雪已是多年之前，我也已到了谈论婚嫁的年纪。叔父想为我牵线王家，我属意风流潇洒、风采过人的王徽之，可是最终，叔父却将我许配给了王凝之。婚后我不免有些失望，王家如此多有才之人，为何我的夫君却偏偏是个信鬼神的庸人。 等到孙恩反叛，叛军兵临会稽城下，夫君身为会稽内史，却不设防备，我几次劝他兴兵抵御，他只顾踏罡步斗，拜神起乩，迷信鬼神助阵，最终会稽陷落。叛军杀了我的丈夫和子女，却念我有慷慨赴死的勇气，放过了我和我的外孙，并将我们送回会稽城内。从此我便写诗著文，度日。 又是一个寒冽的雪天。我卧躺在房内的软榻上，沉沉睡去。醒来，却已身处异乡，陌生的街道，行人奇怪的装束，都让我感到惶恐。周围有吆喝声，还有穿行的人拉的“马车”。 我不知道该去往何处，直到后背被拍了一下，是一个姑娘，她穿着我未曾见过的裙子，扎着陌生的发髻。 “姑娘，你从哪儿来，怎么这一身装扮?” “我是陈郡人，这里是——?” “陈郡?姑娘你是生病了吗?陈郡在南北朝时就没有了。” “我唤作谢道韫，是陈郡谢氏之女。” “东晋才女谢道韫？！可是东晋已经过去一千多年了，现在是民国了。” “东晋？民国是什么？”我极力压下心里的惊骇，尚算冷静地开口。 “容我稍后跟你解释。” 我跟着她回了家，她告诉我她唤刘清扬，是个快毕业的女学生。千年已过，原来国真的破了，晋朝不复存在了。 “时哉不我与，大运所飘摇。”我再次叹出晚年时所写的那首诗。 我的对面是一群青年，他们竖着耳朵听我的故事。我已不再像刚开始来到这边那样无措，还算自如地交流着。 他们尊称我为先生。 随后，青年们散了，说是明日再来看望我，我学着现在的方式，朝他们挥了挥手，示意明日再见。我不知这是来到这里的第几日，只是守着白天黑夜，看时光匆匆过去。 “先生，今日可还好？” 我朝她笑：“一切都好。” “他们没有太吵闹吧？” “没有，正好陪我聊天解闷了。” “那便好，他们听说了我家来了东晋的大才女谢道韫，都很激动呢！” 后世将我所生活的时代称之为东晋。我神情有些恍惚，晋朝南迁后，竟只存在了短短百年，不由得感慨万千。 “先生，先生？吃饭了！”思绪被拉回，我跟着她一起来到饭桌前，那里坐着几个女学生，她们激烈地讨论着，拿着纸沙沙地记录着什么。 我安静地坐下来，听她们讨论，言语中是我听不懂的反对帝国主义、反封建。 “先生，在你的朝代，若有妄想侵国土者，你当如何？” “道韫虽是一介女流，却也想上阵杀敌，击退那些入侵者，守护我的国家！” “对！谁说女子不如男？我们也要做冲锋在先的战士，誓死守护我们的国土！” “没错！我们要唤醒所有女性，为我们的革命事业增添一份力量！” “我们明天去召集同学们一起上街游行” “先生，你随我们一起吗？” “我与你们一道。”我眼里迸发出光芒。 孙恩入侵会稽之时，我无法阻止，眼睁睁看着叛军攻入域内烧杀抢掠，生灵涂炭，山河破碎。这一次，我想看看这些姑娘们将如何。 黑夜很快过去。天微微亮时，我就跟着她们来到学校。里面已经密密麻麻站了很多人，有学生，有老师。有些在写横幅，有些在分发宣传纸张。太阳正东之时，便是游行之时，街上都是学生们振聋发聩的声音：“外争主权，内惩国贼”“拒绝在巴黎和会上签字”“抵制日货”……我跟在他们的后面，感受这我未曾见过的万众一心。 纷纷扬扬被撒下的纸张，如同那一天柳絮般飘扬的雪，因风而起，随风而落，它们终将会洒在每个人的心中。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 一个虚构的穿越故事勾连两段不同的历史，将同一人物置于不同时代背景下，谱写两种命运迥异的人生，令人深思。 B. “我晃晃脑袋”吟诵出佳句。“晃晃”二字形象生动地写出了“我”沉思的神态，才思敏捷的主人公形象也跃然纸上。 C. “我”被叛军送回会稽城，从此写诗著文，过着苟且偷生的日子，直到遇见“五四”青年后才重新拾起生活的热情。 D. 知道晋朝不复存在，“我”再次慨叹“时哉不我与，大运所飘摇。”此时的“我”遭受家国破灭和独处异世的双重打击。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章总共写了三场“雪”，但作用各有不同。第一场塑造主人公才女的形象，第二场为人物的穿越情节提供背景，第三场是如雪般飞舞的纸片，升华主题。 B. 文中女青年大多无名无姓，与历史中的“我”对比鲜明。这组人物群像，突出了在“五四”的时代洪流中，青年女性能追求理想，投身革命，实现报国之志。 C. 文章没有详写爱国游行的起因、准备与结果，只是抓住几处典型细节着墨，突出青年学子维护国家主权的爱国热情，构思精当，是一篇风格典型的小说。 D. 文中语言明快典雅，白话文中夹杂文言词汇，如“我属意风流潇洒……”中的“属意”“我唤作谢道韫”的“唤”，既突出人物形象，又增强文章历史韵味。 8. 小说以“柳絮因风起”为题，有什么含义?请结合文本简要分析。 9. 谢道韫是东晋著名才女，文章以她的视角叙述故事，有什么作用? 二、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。太祖少机警，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也。能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉。建安元年秋七月，天子还洛阳，太祖遂至洛阳，卫京都。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。九月，车驾出轘辕而东。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷制度始立。 三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰，夏五月刘表遣兵救绣以绝军后公将引还。绣兵来追，公军不得进，连营稍前。到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也，悉军来追。乃纵奇兵步骑夹攻，大破之。 七年春正月，公军谯，遣使以太牢祀桥玄。八年秋七月，令曰：“丧乱已来，十有五年，后生者不见仁义礼让之风，吾甚伤之。其令郡国各修文学，县满五百户置校官，选其乡之俊造而教学之，庶几先王之道不废，而有以益于天下。” 十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十七年春正月，天子命公赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿，如萧何故事。二十一年夏五月，天子进公爵为魏王。 二十五年春正月，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬毕，皆除服。其将兵屯戍者，皆不得离屯部。有司各率乃职。敛以时服，无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。 评曰：太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，兼韩、白之奇策①，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人、超世之杰矣。 （节选自陈寿《三国志·曹操传》） 【注】①“申”指战国申不害，“商”指战国商鞅，“韩”指西汉韩信，“白”指战国白起。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，请在答题卡的相应位置上按要求涂黑。 夏[A]五月[B]刘表[C]遣兵[D]救绣[E]以绝军[F]后[G]公[H]将引还 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而：表示顺承。与《劝学》“吾尝跂而望矣”的“而”用法相同。 B. 东：向东进发。与《劝学》中“非能水也”的“水”用法相同。 C. 无：不要。和《师说》中“无长无少”的“无”意义不相同。 D. 非常：非同寻常。和《劝学》中“而神明自得”的“神明”文言现象相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹公年轻时，不被世人关注，只有桥玄识得他有雄才大略，功成后的曹公心存感激，用隆重的太牢之礼祭祀他。 B. 曹公求贤若渴，希望与贤人君子共治天下，《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”句，就是这一心情的形象表现。 C. 曹公重视年轻人的仁义礼让风尚，选出当地才智杰出的人接受学校教育，使圣贤的思想不致废弃，有利于天下。 D. 曹公智力胆略超群，借鉴申不害、商鞅的治国方法，又学习韩信、白起等军事家的奇谋妙策，最终缔造非凡大业。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下将乱，非命世之才不能济也。能安之者，其在君乎！ （2）公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。 14. 从选文末尾的“遗令”中，可以看出曹操具有怎样的品质？请简要概括。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 双井茶送子瞻① 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂森宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴，落硙②霏霏雪不如。 为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖③。 【注】①子瞻：苏轼。此时苏轼继乌台诗案被贬后应诏还朝，任翰林学士，但深陷政治漩涡，处境堪忧。②硙：亦作“碨”，小石磨，研制茶叶的碾具。③五湖：太湖。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭吴后，“遂乘轻舟以浮于五湖”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “玉堂”语意双关，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的别称。 B. 颔联用“百斛”“泻”等词，凸显了作者奋笔疾书、挥洒自如的意态。 C. 诗人认为自己家乡的茶叶磨碎后叶细色美，连洁白的雪花也比不上它。 D. 尾联卒章显志，黄庭坚借范蠡的经历劝勉老师要懂得适时进退之理。 16. 全诗表达了诗人哪些复杂的感情？请结合诗句加以分析。 四、名篇名句默写（8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的句子是：“________，________。” （2）在《梦游天姥吟留别》中，“________，________”两句通过视觉和听觉描写，写出了李白梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。 （3）在苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“________”一句写的是周瑜的儒将装束；“________”一句表明了周瑜的赫赫战功。 （4）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“__________，__________。” 五、语言文字运用（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长信宫灯，被誉为“中华第一灯”。 长信宫灯灯体为一位西汉宫廷的宫女，她一手执灯，一手扶底，神态安然，眉宇间透露出一股超越千年的淡然之感。 细看长信宫灯，宫女眉眼细长，脸部圆润，目光微垂，动作恭敬。它通体鎏金，宫女头戴巾帼，身着曲裾深衣，跣足而坐。 长信宫灯有着精妙绝伦的设计艺术，连宫女袖口上的褶皱都刻画得栩栩如生。更让人叹为观止的是，长信宫灯流转千年的“环保理念”暗藏着工匠们独具匠心的智慧和巧思。 ①长信宫灯的烛光能够照亮宫殿的每一个角落，可以通过手柄滑动弧形挡板来控制光线的强弱。沐浴更衣时，调节挡板移至开合之间，可以营造出朦胧的美感氛围；读书赏花时，调节挡板移至大开之处，光线充沛，明媚如阳。 ____________________________。工匠们为了避免烟尘影响视线，给宫里的人造成困扰，便将长信宫灯宫女右臂（ ），达到了环保无烟的效果。 最令人惊叹的莫过于长信宫灯还可拆卸。②它有头部、右臂、身躯、灯罩、灯盘、灯座六个部分组成。如果里面的烟灰积攒过多，可以轻轻松松地进行拆卸，分开清洗各部分。清洗过后，再将其组装起来，又恢复成光彩熠熠的长信宫灯。 更妙的是参照着长信宫灯的设计理念制作出来的2022年冬奥会上的火炬接力火种灯延续了长信宫灯绵延千年的明亮火种，既联结了璀璨的过去，又通向光明的未来，让智慧的火种生生不息。 18. 文中第四段加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 精妙绝伦 B. 栩栩如生 C. 叹为观止 D. 独具匠心 19. 文中画波浪线的两个句子各存在一处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中第六段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 当时宫里用的燃料是动物油脂制作出来的，燃烧之时不但气味难闻，而且烟雾缭绕 B. 当时宫里用的燃料是动物油脂制作出来的，燃烧之时不但烟雾缭绕，而且气味难闻 C. 当时宫里人使用动物油脂制作出来的燃料，燃料燃烧之时不但气味难闻，而且烟雾缭绕 D. 当时宫里人使用动物油脂制作出来的燃料，燃料燃烧之时不但烟雾缭绕，而且气味难闻 21. 原文第六段括号内是对长信宫灯实现环保无烟原理的介绍，请结合下图，将这一原理补充完整，不超过50个字。 【注】身体底部阴影处为清水。 22. 文中画横线的句子是一个长句，请将其改写为三个短句。可少量增删词语，不得改变原意。 六、作文题（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 材料一： 现在的学生群体中普遍存在着一种看似勤勉刻苦，实则流于形式、收效甚微的“伪勤奋”现象。他们用忙碌掩盖低效，用勤奋感动自己。 材料二： 永远不要试图用战术上的勤奋，去掩饰你战略上的懒惰。 ——雷军 材料三： 败莫大于不自知。 ——《吕氏春秋》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乌鲁木齐市实验学校2026-2027学年第一学期高三第一次质量检测语文试卷 分值： 150分 时间： 150分钟 一、现代文阅读（36分） 阅读下面的文字，完成小题。 深海探索包含两个概念：一是探索深海的水圈，包括水体及其中的生物；二是探索深海底下的岩石圈，即石头。水圈的变化过程快，讲的大多是现在的事情；岩石圈的变化过程慢，讨论的往往是超过人类寿命的时间尺度，动不动讲万年、亿年。现代科学经过300多年的发展，拓展了人类活动的空间范围，使人类能够摆脱地心引力而进入太空；但是人类在时间域里还是寸步难行，既进不到未来，也回不到过去。好在空间上的拓展也能弥补时间上的不足，①深海的发现可以成为一把时间的新标尺，犹如人们进入立体影院后戴上3D眼镜。 古人吟诗作对时喜欢讲花卉月亮，赌咒发誓时通常用山岳海洋，其实山和海也是会变的，②只是“海枯石烂”容易，“翻江倒海”难，时间尺度并不相同。两者的时间尺度为什么不相同呢？“海枯石烂”是气候变化，变的是海水；“翻江倒海”是构造运动，变的是地壳。在“板块学说”建立之前，人们习惯上把构造变化都叫作“地壳运动”，现在知道这并不确切，因为板块运动不是只有地壳在运动，而是整个岩石圈在运动。 弄清楚岩石圈和地壳的关系非常重要。100多年前，魏格纳提出“大陆漂移说”，碰到的第一个钉子就在这里：地壳长在地幔上，都是硬碰硬的岩石，怎么“漂移”呢？魏格纳确实错了，“漂”的不是大陆的地壳，而是大洋的岩石圈。岩石圈由两部分组成：上部是地壳，下部是上地幔的顶层。按照现在的“板块学说”，是岩石圈在软流圈上“漂”，上地幔的顶部和地壳都是刚性的石头，合在一起组成60～120千米厚的岩石圈。所谓板块就是浮在软流圈上的岩石圈，软流圈因为高温高压的作用，能够以半黏性的状态缓慢流动，这就解决了“漂移”的难题。当然，“板块学说”的关键其实还是在地壳，在于大洋地壳的新生和隐没。 “板块学说”成功的关键，是在深海海底发现了大洋地壳如何形成。具体地说，是从大西洋的洋中脊入手，发现新的大洋地壳在这里形成，洋壳的年龄向东西两边都变得越来越老，这就证明了海底在扩张。扩张中的海底使大洋岩石圈向东西两侧拓展，把大陆岩石圈推开，这就是板块运动。岩石圈的时间尺度比水圈的长，海岸线只是水圈分布的海陆界限。海岸线会随着潮汐周期或者冰期旋回中海平面的变化而移动；而大洋和大陆岩石圈的界限不同，是两类地壳相当稳定的界限。通常所说的地球表面大陆占29%、海洋占71%是按水圈分的；按照岩石圈的分布，地球上大洋岩石圈的面积只是略大于大陆岩石圈。 有了深海探索的结果，现在洋壳的形成过程和岩石成分都比较清楚，而陆壳的形成却要复杂得多。原因在于这两类地壳十分不同：陆壳主要是花岗岩类基底，而洋壳主要是玄武岩类基底。因为玄武岩比重大，大洋岩石圈比大陆岩石圈重，在软流圈上往下沉，这才形成了深海盆。它们的厚度也不一样，大洋岩石圈厚50～140千米，大陆岩石圈厚40～280千米，其中大洋地壳厚度不到10千米，大陆地壳厚度有25～70千米。现在地球上大陆的平均高度约在海平面以上840米，大洋的平均深度将近3700米，地形分布出现这种“双峰”现象的只有地球。太阳系固态星球的表面，往往像月球那样布满撞击坑，满目疮痍，只有金星的表面和地球最为相近，同样也有强烈的地形起伏，但是因为没有板块运动，金星上产生不了陆壳，地形分布就只有一个“峰”。所以说陆壳是地球的“专利”。陆壳的化学成分也非常特殊，比如说单单硅一个元素就占据质量的60.6%，这种情况在太阳系里独一无二。 两类岩石圈之间更加本质的区别，在于它们形成的年龄。陆壳的年龄比洋壳大得多，原因在于两者的产生机制根本不同。洋壳的产生是个简单的连续过程，新洋壳在洋中脊产生的同时，老洋壳在俯冲带消失，所以洋盆在不断地“换底”，世界上最老的洋壳也不过2亿年。陆壳的形成过程复杂，新陆壳在俯冲带和地幔柱形成，而对于其形成的机制与时间分布至今还有争论，只知道陆壳的平均年龄就高达22亿年。大陆地壳并没有大洋地壳那种“推陈出新”的机制，虽然地质历史上大陆的形成和破坏已几经反复，原有的大陆经过了多次分解与拼接，但是核心部分的“元老”仍然地位稳定，被称为克拉通。 正是大陆地壳年代的古老性和成因的复杂性，使得地质学家经过200多年的努力，始终没能理解其运动机制。相反，大洋深处的岩石圈比较活跃也比较简单，半个多世纪深海地质的新发现，就解答了大陆地质中令人长期困惑的难题。 （摘编自汪品先《深海浅说》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大洋岩石圈浮在软流圈上，当软流圈经受高温高压以半黏性状态缓慢流动时，岩石圈也随之“漂移”。 B. 从大西洋的洋中脊入手发现了新的大洋地壳的形成，这是“板块学说”成功的关键；洋壳的年龄变化可以证明海底在扩张。 C. 大洋岩石圈比大陆岩石圈重，在软流圈上往下沉而形成了深海盆，这源于洋壳与陆壳基底的岩石类型不同。 D. 太阳系中，地球独有“双峰”地形，这种地形指大洋与大陆在岩石圈、地壳方面的厚度差值所形成的地形起伏。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 深海探索包含深海的水圈与深海底下的岩石圈两个方面的探索，如今探索深海底下的岩石圈更重要。 B. “翻江倒海”是构造运动，变的是地壳。以前人们习惯上把构造变化都叫作“地壳运动”，是不确切的。 C. 海底的不断扩张使得大陆岩石圈向东西两侧拓展，不断挤压大洋岩石圈，从而引起一系列的板块运动。 D. 陆壳的年龄比洋壳大得多，陆壳的平均年龄达22亿年。大陆地壳不会“推陈出新”，地质非常稳定。 3. 下列选项，不属于文章第二段中“海枯石烂”或“翻江倒海”范畴的一项是（ ） A. 几万年前大冰期时，随着海平面的大幅下降，东海和黄海的很多区域变为连成一片的陆地。 B. 扬州在唐朝时是观潮的好地方，而后海平面不断回升，泥沙逐渐堆积，形成今天的长江三角洲。 C. 刘禹锡《历阳书事七十韵》中“海潮随月大，江水应春生”两句描绘了海水周期性涨落的现象。 D. 2000多万年前，喜马拉雅山脉隆升，长江流向翻转，才有了“一江春水向东流”的现象。 4. 请简要阐释文中两处画横线句子的含意。 5. 这篇科普文向读者讲述复杂的海洋知识，是如何做到既通俗易懂又生动形象的？请简要分析。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①人类在时间域里寸步难行，既进不到未来，也回不到过去。但人类在深海探索中的发现，作为空间上的拓展可以弥补时间上的不足，帮助探究地球岩石圈亿万年的变化。 ②“海枯石烂”与“翻江倒海”的时间尺度并不相同。“海枯石烂”是气候变化，变的是海水，时间尺度小；“翻江倒海”是构造运动，变的是地壳，时间尺度大。 5. ①举例子，如以古人吟诗作对、赌咒发誓的惯例引出地壳运动，通俗易懂，丰富了内容。 ②打比方，如将深海的发现比作时间的新标尺，突出深海探索的意义，既通俗易懂又生动形象。 ③作比较，如将金星与地球进行比较，凸显地球陆壳的独特，具体生动。 ④用词形象，“换底”“元老”等词概括性强，有趣味性，通俗易懂。 【解析】 【导语】这是汪品先科普作品《深海浅说》的节选，以清晰逻辑梳理深海探索中岩石圈、板块运动相关专业知识，厘清了岩石圈与地壳、洋壳与陆壳的核心差异。文本善用生活化典故、日常类比拆解专业概念，将晦涩地质知识讲得通俗生动，兼具科学严谨性与科普趣味性。 【1题详解】 D.“这种地形指大洋与大陆在岩石圈、地壳方面的厚度差值所形成的地形起伏”错误，曲解概念。由原文第五段“现在地球上大陆的平均高度约在海平面以上840米，大洋的平均深度将近3700米，地形分布出现这种‘双峰’现象的只有地球”可知，“双峰”地形指地球上大陆的平均高度约在海平面以上840米，大洋的平均深度将近3700米，地形分布出现“双峰”。 故选D。 【2题详解】 A.“如今探索深海底下的岩石圈更重要”错误，无中生有。由原文第一段“深海探索包含两个概念：一是探索深海的水圈，包括水体及其中的生物；二是探索深海底下的岩石圈，即石头”可知，文章只是说深海探索包含这两个方面，并对其进行了介绍，并未对其重要性进行比较。 C.“海底的不断扩张使得大陆岩石圈向东西两侧拓展，不断挤压大洋岩石圈”错误，原文第四段表述为“具体地说，是从大西洋的洋中脊入手……扩张中的海底使大洋岩石圈向东西两侧拓展，把大陆岩石圈推开，这就是板块运动”。 D.“大陆地壳不会‘推陈出新’，地质非常稳定”错误，曲解文意。原文第六段说的是“大陆地壳并没有大洋地壳那种‘推陈出新’的机制，虽然地质历史上大陆的形成和破坏已几经反复，原有的大陆经过了多次分解与拼接，但是核心部分的‘元老’仍然地位稳定”。 故选B。 【3题详解】 C.刘禹锡《历阳书事七十韵》中的这两句诗描绘了海水周期性涨落的现象，这种现象是潮汐现象，不属于“海枯石烂’’（气候变化）或“翻江倒海”（构造运动）范畴。 故选C。 【4题详解】 审题时抓住“阐释含意”，解题时结合上下文，把比喻、专业表述转化为通俗语义。 ①句结合原文“人类在时间域里还是寸步难行……空间上的拓展也能弥补时间上的不足”，含意是人类无法穿越时间去往过去未来，而深海空间探索可充当时间标尺，借助深海研究推演地球岩石圈漫长岁月的演变。 ②句结合原文“‘海枯石烂’是气候变化，变的是海水；‘翻江倒海’是构造运动，变的是地壳”，含意是二者时间尺度差异大，海枯石烂是海水气候变化，时间尺度短；翻江倒海是地壳板块构造运动，时间尺度极漫长。 【5题详解】 题干关键词为“通俗易懂”“生动形象”，解题时需从说明方法、语言修辞、用词特点等角度概括。 文章巧用多种手法：一是举例子，讲述地壳运动时用古人吟诗作对、赌咒发誓的惯例引出；二是打比方，将深海发现比作3D眼镜、时间标尺，化抽象为具象；三是作比较，把地球与金星、陆壳与洋壳对比，凸显独有特征；四是巧用拟人化词语“换底”“元老”“克拉通”形象化表述地质现象，通俗易懂兼具趣味性。 阅读下面的文字，完成小题。 柳絮因风起 雪下得越来越大，叔父问我们：“这漫天白雪像什么呢?”兄长伸手接飘落的雪花，片刻向空中撒去：“撒盐空中差可拟。”我晃晃脑袋，看见庭中枯柳，想起它繁茂时柳絮满天飞的场景，吟诵：“未若柳絮因风起。”叔父和兄长几人都拍手称绝。这一场大雪连续几日，不曾断绝。 几度春秋过去，咏雪已是多年之前，我也已到了谈论婚嫁的年纪。叔父想为我牵线王家，我属意风流潇洒、风采过人的王徽之，可是最终，叔父却将我许配给了王凝之。婚后我不免有些失望，王家如此多有才之人，为何我的夫君却偏偏是个信鬼神的庸人。 等到孙恩反叛，叛军兵临会稽城下，夫君身为会稽内史，却不设防备，我几次劝他兴兵抵御，他只顾踏罡步斗，拜神起乩，迷信鬼神助阵，最终会稽陷落。叛军杀了我的丈夫和子女，却念我有慷慨赴死的勇气，放过了我和我的外孙，并将我们送回会稽城内。从此我便写诗著文，度日。 又是一个寒冽的雪天。我卧躺在房内的软榻上，沉沉睡去。醒来，却已身处异乡，陌生的街道，行人奇怪的装束，都让我感到惶恐。周围有吆喝声，还有穿行的人拉的“马车”。 我不知道该去往何处，直到后背被拍了一下，是一个姑娘，她穿着我未曾见过的裙子，扎着陌生的发髻。 “姑娘，你从哪儿来，怎么这一身装扮?” “我是陈郡人，这里是——?” “陈郡?姑娘你是生病了吗?陈郡在南北朝时就没有了。” “我唤作谢道韫，是陈郡谢氏之女。” “东晋才女谢道韫？！可是东晋已经过去一千多年了，现在是民国了。” “东晋？民国是什么？”我极力压下心里的惊骇，尚算冷静地开口。 “容我稍后跟你解释。” 我跟着她回了家，她告诉我她唤刘清扬，是个快毕业的女学生。千年已过，原来国真的破了，晋朝不复存在了。 “时哉不我与，大运所飘摇。”我再次叹出晚年时所写的那首诗。 我的对面是一群青年，他们竖着耳朵听我的故事。我已不再像刚开始来到这边那样无措，还算自如地交流着。 他们尊称我为先生。 随后，青年们散了，说是明日再来看望我，我学着现在的方式，朝他们挥了挥手，示意明日再见。我不知这是来到这里的第几日，只是守着白天黑夜，看时光匆匆过去。 “先生，今日可还好？” 我朝她笑：“一切都好。” “他们没有太吵闹吧？” “没有，正好陪我聊天解闷了。” “那便好，他们听说了我家来了东晋的大才女谢道韫，都很激动呢！” 后世将我所生活的时代称之为东晋。我神情有些恍惚，晋朝南迁后，竟只存在了短短百年，不由得感慨万千。 “先生，先生？吃饭了！”思绪被拉回，我跟着她一起来到饭桌前，那里坐着几个女学生，她们激烈地讨论着，拿着纸沙沙地记录着什么。 我安静地坐下来，听她们讨论，言语中是我听不懂的反对帝国主义、反封建。 “先生，在你的朝代，若有妄想侵国土者，你当如何？” “道韫虽是一介女流，却也想上阵杀敌，击退那些入侵者，守护我的国家！” “对！谁说女子不如男？我们也要做冲锋在先的战士，誓死守护我们的国土！” “没错！我们要唤醒所有女性，为我们的革命事业增添一份力量！” “我们明天去召集同学们一起上街游行” “先生，你随我们一起吗？” “我与你们一道。”我眼里迸发出光芒。 孙恩入侵会稽之时，我无法阻止，眼睁睁看着叛军攻入域内烧杀抢掠，生灵涂炭，山河破碎。这一次，我想看看这些姑娘们将如何。 黑夜很快过去。天微微亮时，我就跟着她们来到学校。里面已经密密麻麻站了很多人，有学生，有老师。有些在写横幅，有些在分发宣传纸张。太阳正东之时，便是游行之时，街上都是学生们振聋发聩的声音：“外争主权，内惩国贼”“拒绝在巴黎和会上签字”“抵制日货”……我跟在他们的后面，感受这我未曾见过的万众一心。 纷纷扬扬被撒下的纸张，如同那一天柳絮般飘扬的雪，因风而起，随风而落，它们终将会洒在每个人的心中。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 一个虚构的穿越故事勾连两段不同的历史，将同一人物置于不同时代背景下，谱写两种命运迥异的人生，令人深思。 B. “我晃晃脑袋”吟诵出佳句。“晃晃”二字形象生动地写出了“我”沉思的神态，才思敏捷的主人公形象也跃然纸上。 C. “我”被叛军送回会稽城，从此写诗著文，过着苟且偷生的日子，直到遇见“五四”青年后才重新拾起生活的热情。 D. 知道晋朝不复存在，“我”再次慨叹“时哉不我与，大运所飘摇。”此时的“我”遭受家国破灭和独处异世的双重打击。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章总共写了三场“雪”，但作用各有不同。第一场塑造主人公才女的形象，第二场为人物的穿越情节提供背景，第三场是如雪般飞舞的纸片，升华主题。 B. 文中女青年大多无名无姓，与历史中的“我”对比鲜明。这组人物群像，突出了在“五四”的时代洪流中，青年女性能追求理想，投身革命，实现报国之志。 C. 文章没有详写爱国游行的起因、准备与结果，只是抓住几处典型细节着墨，突出青年学子维护国家主权的爱国热情，构思精当，是一篇风格典型的小说。 D. 文中语言明快典雅，白话文中夹杂文言词汇，如“我属意风流潇洒……”中的“属意”“我唤作谢道韫”的“唤”，既突出人物形象，又增强文章历史韵味。 8. 小说以“柳絮因风起”为题，有什么含义?请结合文本简要分析。 9. 谢道韫是东晋著名才女，文章以她的视角叙述故事，有什么作用? 【答案】6. D 7. B 8. ①这是谢道韫吟诵的诗句，回答叔父谢安的问题，比喻漫天的雪花像柳絮一样。 ②“柳絮”随风而逝，漂无定所，象征随着国家的动荡、时代的变迁，个人（尤其是女子）的命运也会起伏不定，漂浮不定。 ③也隐喻新时代时代女性爱国情的影响。 9. ①突出形象，谢道韫不仅是著名的才女，其刚毅不屈的性格和独特的个性，更是被人传颂，她的视角叙事，更加凸显其形象特点。 ②串联情节，以谢道韫的“穿越”，勾连两段不同的历史，构建出颇为神秘和戏剧性的情节，增加故事的可读性。 ③凸显主题，通过谢道韫“穿越”到民国的虚拟故事，突出了不同的时代、相同的爱国热情这一深沉、厚重的主题。 【解析】 【导语】这篇改编谢道韫故事的穿越小说构思精巧，以古典意象“柳絮”串起古今，将东晋才女的家国遗憾，与五四女性觉醒、护国救亡的浪潮勾连呼应，既贴合谢道韫慷慨有节的历史人设，又赋予古典IP新的精神内核，以古照今意蕴悠长。 【6题详解】 D.“遭受家国破灭和独处异世的双重打击”错误。“我”再次叹出“时哉不我与，大运所飘摇”，只能突出遭受家国破灭的打击。 故选D。 【7题详解】 B.“对比鲜明”错误。文中无名女青年是群体形象，作用是展现五四新女性风貌，与谢道韫并非对比关系，而是映衬、传承，突出爱国精神的延续。 故选B。 【8题详解】 标题含义通常包含表层和深层，所以先从文本中找到“柳絮因风起”的表层指代，即原文中谢道韫咏雪的诗句、游行时的纸片。因为深层含义需结合主题和人物，所以要分析标题与谢道韫的人生境遇、五四青年的精神的关联，挖掘其象征意义。 ①表层含义：引用谢道韫咏雪名句，将漫天飞雪比作随风飞舞的柳絮，既对应东晋咏雪的经典情节，也贴合民国游行时传单纷飞如雪的场景。 ②象征含义：柳絮随风漂泊，象征动荡时代中女子身不由己的命运，暗合谢道韫在东晋的人生遭遇。 ③深层主旨：柳絮纷飞播撒四方，隐喻五四爱国精神如同柳絮般传递，也隐喻新时代女性的爱国热情如同柳絮般传播，影响深远。 【9题详解】 谢道韫是特定历史人物，既要分析其视角在勾连古今历史、展现不同时代女性命运与精神上的作用。 也要分析该视角在凸显五四时代精神、深化家国情怀主题上的作用。 ①形象：谢道韫以“咏絮才女”的身份流芳百世，不仅是著名的才女，其胆识、气节，其刚毅不屈的性格和独特的个性，更是被人传颂，文章以她的视角叙述故事，更能集中地突出其人物形象特点。 ②情节：谢道韫的故事本身就充满起伏和戏剧性，安排她“穿越”到民国，勾连起两段不同的历史，使得小说情节设计新颖而颇具匠心，增加了故事的可读性。 ③主题：以谢道韫的视角来叙述故事，尤其是借谢道韫“穿越”到民国的虚拟故事，展现了不同时代背景下人物的不同命运，彰显主题。 二、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。太祖少机警，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也。能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉。建安元年秋七月，天子还洛阳，太祖遂至洛阳，卫京都。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。九月，车驾出轘辕而东。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷制度始立。 三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰，夏五月刘表遣兵救绣以绝军后公将引还。绣兵来追，公军不得进，连营稍前。到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也，悉军来追。乃纵奇兵步骑夹攻，大破之。 七年春正月，公军谯，遣使以太牢祀桥玄。八年秋七月，令曰：“丧乱已来，十有五年，后生者不见仁义礼让之风，吾甚伤之。其令郡国各修文学，县满五百户置校官，选其乡之俊造而教学之，庶几先王之道不废，而有以益于天下。” 十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十七年春正月，天子命公赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿，如萧何故事。二十一年夏五月，天子进公爵为魏王。 二十五年春正月，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬毕，皆除服。其将兵屯戍者，皆不得离屯部。有司各率乃职。敛以时服，无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。 评曰：太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，兼韩、白之奇策①，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人、超世之杰矣。 （节选自陈寿《三国志·曹操传》） 【注】①“申”指战国申不害，“商”指战国商鞅，“韩”指西汉韩信，“白”指战国白起。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，请在答题卡的相应位置上按要求涂黑。 夏[A]五月[B]刘表[C]遣兵[D]救绣[E]以绝军[F]后[G]公[H]将引还 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而：表示顺承。与《劝学》“吾尝跂而望矣”的“而”用法相同。 B. 东：向东进发。与《劝学》中“非能水也”的“水”用法相同。 C. 无：不要。和《师说》中“无长无少”的“无”意义不相同。 D. 非常：非同寻常。和《劝学》中“而神明自得”的“神明”文言现象相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹公年轻时，不被世人关注，只有桥玄识得他有雄才大略，功成后的曹公心存感激，用隆重的太牢之礼祭祀他。 B. 曹公求贤若渴，希望与贤人君子共治天下，《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”句，就是这一心情的形象表现。 C. 曹公重视年轻人的仁义礼让风尚，选出当地才智杰出的人接受学校教育，使圣贤的思想不致废弃，有利于天下。 D. 曹公智力胆略超群，借鉴申不害、商鞅的治国方法，又学习韩信、白起等军事家的奇谋妙策，最终缔造非凡大业。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下将乱，非命世之才不能济也。能安之者，其在君乎！ （2）公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。 14. 从选文末尾的“遗令”中，可以看出曹操具有怎样的品质？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. A 12. A 13. （1）天下将要大乱，不是闻名于世的人才不能拯救天下。能使天下安定的人，大概就是您吧！ （2）曹公于是连夜开凿险地作为通道，让辎重部队全部通过，设置奇兵。 14. ①心系天下，希望国家安定。②军纪严明，恪尽职守。③节俭，不藏金玉珍宝。 【解析】 【导语】本文以时间顺序勾勒曹操生平：从年少不被重视，到桥玄识其雄才；从军事谋略（如安众之战设奇兵制胜），到治国理念（兴学举才、唯才是举）；最终以遗令薄葬、心系天下收束。陈寿评语“非常之人”的定位尤为精当——既有法家手段（申商之术），又具军事奇才（韩白之策），更难得在乱世中兼具文化重建的远见（修文学、复礼让）。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：五月，刘表派兵救援张绣，派兵切断了曹军的后路。曹公将要撤退。 “夏五月”，时间状语在句首，单独成句，B处断开； “刘表遣兵救绣”是兼语句，“兵”既是“遣”的宾语，又是“救”的主语，句意完整，E处断开； “公将引还”，主谓结构，单独成句，其前G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“用法相同”错。表顺承/表修饰。句意：选出当地才智出众的人接受教育。/我曾经踮起脚跟眺望。 B.正确。都是名词活用作动词，向东进发/游水。句意：献帝车出轘辕关，向东进发。/并不是善于游泳。 C.正确。不要/无论。句意：不要放金银珠宝作陪葬。/无论年龄大小。 D.正确。都是古今异义词。古：非同寻常，不平常；今：很，极/古：非凡的智慧；今：神的总称。句意：他可以称得上是一个非同寻常的人。/精神就能达到很高的境界，智慧就得到发展。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“只有桥玄识得他有雄才大略”错误。从“故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉”可知，曹公年轻时，识得他有雄才大略的是“桥玄、何颙”两人，而非只有桥玄。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“济”，拯救；“安”，安定；“其……乎”，表推测，大概……吧。 （2）“夜”，名词作状语，在晚上；“悉”，全，都；“设”，设立，布置。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①心系天下，以国事为重。原文“天下尚未安定，未得遵古也”，表明他以天下安定为先，不循古礼。 ②军纪严明，恪尽职守。原文“将兵屯戍者，皆不得离屯部。有司各率乃职”，体现他治军理政严谨。 ③崇尚节俭，反对奢靡。原文“敛以时服，无藏金玉珍宝”，可见其丧事从简、不重珍宝。 参考译文： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹名操，字孟德。太祖从小就机智敏锐，不注意德行和学业的修养，所以世人并不认为他有奇异的才能；只有梁国桥玄、南阳何颙两人认为他非同常人。桥玄曾对太祖说：“天下将大乱，不是顺应天命而降世的人才是不能济世拯民的，能安定天下的人，大概就是您吧！”曹操二十岁时，被举荐为孝廉，做了郎官，（随后）出任洛阳北部都尉。建安元年七月，献帝回到洛阳，太祖便赶到洛阳，保卫京都。此时洛阳城已残破不堪，董昭等人劝太祖迁都许昌。九月，献帝车出轘辕关，向东进发。自从献帝（被董卓威逼）西迁长安，朝廷日渐混乱，直到此时，宗庙社稷的礼制才得以重新建立起来。 建安三年正月，曹公回到许都，初次设置军师祭酒之职。三月，曹公在穰县包围了张绣。五月，刘表派兵救援张绣，派兵切断了曹军的后路。曹公将要撤退，张绣的军队前来追赶，曹公军队（撤退途中）行进困难，于是结成连营，得以慢慢（向后方）行进。到了安众县，张绣和刘表联军守在险要地方，曹公军队前后受敌。曹公就连夜在险要之处开凿了一条地下通道，把辎重全部偷运过去，同时布下伏兵。适逢天亮，贼军认为曹公已逃走了，就全部出动追赶。（这时）曹公便发动埋伏的骑兵、步兵，两面夹攻，大败贼军。 建安七年正月，曹公驻军谯县，派使者用牛、羊、猪三牲的祭品去祭祀（已故太尉）桥玄。建安八年七月，曹公颁布政令：“自战乱以来，已有十五年了，年轻人没见过仁义礼让的风尚，我为此非常担忧。各郡国要研修文化学术，有五百户的县要设置学校，选出当地才智出众的人接受教育，这样或许可以使圣贤的思想不致废弃，有利于天下。” 建安十五年春，曹公（又）颁布命令：“自古以来，凡是开国和中兴的君主，何尝不是依靠贤人君子帮助共治天下啊！各位一定要帮我明察举荐那些出身卑微（而被埋没了）的人，只要是有真才实学的人就举荐上来，使我能够得到而任用他们。”建安十七年正月，汉献帝命令曹公朝拜时赞礼官不必在旁点名唱礼，入朝时可以不像别的大臣那样小步快走，可以穿靴、佩剑上殿，就像西汉丞相萧何那样。建安二十一年五月，天子将曹操的爵位晋升为魏王。 建安二十五年正月，魏王在洛阳去世，终年六十六岁。临终时说：“天下还未安定，不能遵循古代的旧制。下葬以后，就除去丧服。凡是带兵在外戍守的将领，都不准离开驻守之地。官吏们要各尽其职。装殓就用当时所穿的衣服，不要放金银珠宝作陪葬。”魏王谥号为“武王”。二月二十一日，安葬在高陵。 （史官）评论道：太祖筹划方略，推演谋算，东征西讨，鞭挞天下，运用申不害、商鞅的法家治国之方，兼采韩信、白起的奇谋妙策，视才授官，各用其长，克制情感，从长谋算，不计旧怨，最终得以总揽朝纲，缔造帝王大业，是因为他的智力胆略超群绝伦。他可以称得上是一个非同寻常之人、超绝一世的豪杰吧。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 双井茶送子瞻① 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂森宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴，落硙②霏霏雪不如。 为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖③。 【注】①子瞻：苏轼。此时苏轼继乌台诗案被贬后应诏还朝，任翰林学士，但深陷政治漩涡，处境堪忧。②硙：亦作“碨”，小石磨，研制茶叶的碾具。③五湖：太湖。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭吴后，“遂乘轻舟以浮于五湖”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “玉堂”语意双关，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的别称。 B. 颔联用“百斛”“泻”等词，凸显了作者奋笔疾书、挥洒自如的意态。 C. 诗人认为自己家乡的茶叶磨碎后叶细色美，连洁白的雪花也比不上它。 D. 尾联卒章显志，黄庭坚借范蠡的经历劝勉老师要懂得适时进退之理。 16. 全诗表达了诗人哪些复杂的感情？请结合诗句加以分析。 【答案】15. B 16. （1）为友人命运的转变而感到喜悦：颔联“旧”字暗示苏轼离开黄州前后两种不同的处境，如今他官居翰林学士，尽可用他的聪明才智兼济天下。 （2）对两人友情的珍视之情：写雪花比不过茶白，把茶叶形容得这样美，是为了显示自己送茶的一番诚意，望朋友能够笑纳，其中含有两人真挚的友情。 （3）对苏轼的担忧和劝告之情：尾联化用范蠡泛舟五湖的典故，披露赠茶的根本用意，劝告苏轼不要忘记被贬黄州的旧事，及早效仿范蠡功成身退。 【解析】 【导语】这是黄庭坚赠友人苏轼的寄怀之作，借赠江南双井茶，盛赞苏轼惊人文才，更暗合老友深陷政坛漩涡的处境，以范蠡典故寄归隐劝诫，托物言情，意致深婉，余味悠长。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“凸显了作者奋笔疾书、挥洒自如的意态”错误，颔联“想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠”，描绘的对象是苏轼，刻画的是苏轼的意态而非自己。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）为友人命运的转变而感到喜悦：颔联“旧居士”巧妙连接了苏轼的过去（黄州罪臣）与现在（翰林学士），而“泻明珠”的比喻，则是对苏轼绝世才华毫无保留的激赏，想象他在新职位上挥洒文墨、大展宏图的英姿，喜悦与钦佩之情溢于言表。 （2）对两人友情的珍视之情：颈联诗人夸赞家乡的双井茶，说明茶的珍贵，将家乡最美好的物产赠与挚友，承载着诗人对友人的牵挂与祝福，体现了二人超越官场沉浮的深厚情谊。 （3）对苏轼的担忧和劝告之情：尾联“黄州梦”提醒苏轼不要忘记不久前那场几乎致命的“乌台诗案”和被贬的伤痛；“独载扁舟向五湖”则化用范蠡功成身退的典故，明确提出了“退隐”的劝告。既有对历史悲剧可能重演的深切忧虑，也有对友人卷入是非的心疼与不舍。 四、名篇名句默写（8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的句子是：“________，________。” （2）在《梦游天姥吟留别》中，“________，________”两句通过视觉和听觉描写，写出了李白梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。 （3）在苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“________”一句写的是周瑜的儒将装束；“________”一句表明了周瑜的赫赫战功。 （4）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“__________，__________。” 【答案】 ①. 譬如朝露 ②. 去日苦多 ③. 半壁见海日 ④. 空中闻天鸡 ⑤. 羽扇纶巾 ⑥. 樯橹灰飞烟灭 ⑦. 故不积跬步 ⑧. 无以至千里 五、语言文字运用（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长信宫灯，被誉为“中华第一灯”。 长信宫灯灯体为一位西汉宫廷的宫女，她一手执灯，一手扶底，神态安然，眉宇间透露出一股超越千年的淡然之感。 细看长信宫灯，宫女眉眼细长，脸部圆润，目光微垂，动作恭敬。它通体鎏金，宫女头戴巾帼，身着曲裾深衣，跣足而坐。 长信宫灯有着精妙绝伦的设计艺术，连宫女袖口上的褶皱都刻画得栩栩如生。更让人叹为观止的是，长信宫灯流转千年的“环保理念”暗藏着工匠们独具匠心的智慧和巧思。 ①长信宫灯的烛光能够照亮宫殿的每一个角落，可以通过手柄滑动弧形挡板来控制光线的强弱。沐浴更衣时，调节挡板移至开合之间，可以营造出朦胧的美感氛围；读书赏花时，调节挡板移至大开之处，光线充沛，明媚如阳。 ____________________________。工匠们为了避免烟尘影响视线，给宫里的人造成困扰，便将长信宫灯宫女右臂（ ），达到了环保无烟的效果。 最令人惊叹的莫过于长信宫灯还可拆卸。②它有头部、右臂、身躯、灯罩、灯盘、灯座六个部分组成。如果里面的烟灰积攒过多，可以轻轻松松地进行拆卸，分开清洗各部分。清洗过后，再将其组装起来，又恢复成光彩熠熠的长信宫灯。 更妙的是参照着长信宫灯的设计理念制作出来的2022年冬奥会上的火炬接力火种灯延续了长信宫灯绵延千年的明亮火种，既联结了璀璨的过去，又通向光明的未来，让智慧的火种生生不息。 18. 文中第四段加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 精妙绝伦 B. 栩栩如生 C. 叹为观止 D. 独具匠心 19. 文中画波浪线的两个句子各存在一处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中第六段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 当时宫里用的燃料是动物油脂制作出来的，燃烧之时不但气味难闻，而且烟雾缭绕 B. 当时宫里用的燃料是动物油脂制作出来的，燃烧之时不但烟雾缭绕，而且气味难闻 C. 当时宫里人使用动物油脂制作出来的燃料，燃料燃烧之时不但气味难闻，而且烟雾缭绕 D. 当时宫里人使用动物油脂制作出来的燃料，燃料燃烧之时不但烟雾缭绕，而且气味难闻 21. 原文第六段括号内是对长信宫灯实现环保无烟原理的介绍，请结合下图，将这一原理补充完整，不超过50个字。 【注】身体底部阴影处为清水。 22. 文中画横线的句子是一个长句，请将其改写为三个短句。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. B 19. ①长信宫灯的烛光能够照亮宫殿的每一个角落，人们（使用者）可以通过手柄滑动弧形挡板来控制光线的强弱。 ②它由头部、右臂、身躯、灯罩、灯盘、灯座六个部分组成。／它有头部、右臂、身躯、灯罩、灯盘、灯座六个部分。 20. A 21. 掏空／设计成空的／设计成烟道，烟尘顺着中空的右臂进入中空的身体，落入身体底部的水中并溶解。 22. 更妙的是2022年冬奥会上的火炬接力火种灯，它的设计理念参照了长信宫灯，它将长信宫灯绵延千年的明亮火种延续了下去。 【解析】 【18题详解】 A.精妙绝伦：形容技艺或作品精巧美妙到了极点。文中用于修饰“设计艺术”，强调长信宫灯的设计精巧程度，与“连宫女袖口上的褶皱都刻画得栩栩如生”相呼应，符合语境。 B.栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，其适用对象是具有生命感的形象。而原文中，这个成语被用来修饰“宫女袖口上的褶皱”，褶皱是器物或服饰的局部细节，并非具有生命感的形象。此处使用“栩栩如生”属于对象误用，与语境不符。 C. 叹为观止：指赞美所见事物好到极点。文中用于赞叹工匠“独具匠心的智慧和巧思”，强调对环保设计的极高评价，符合语境。 D. 独具匠心：指具有与众不同的巧妙构思。文中用于形容工匠设计长信宫灯时的智慧，突出其构思独特，符合语境。 故选B。 【19题详解】 句①，成分残缺；“可以”前缺少主语，可加上“人们”或“使用者”。 句②，结构混乱；“有……组成”句式杂糅，应改为“由……组成”或“有……”。 【20题详解】 首先，文中第六段横线之后为“工匠们为了避免烟尘影响视线，给宫里的人造成困扰”，说明在“气味难闻”“烟雾缭绕”二者中，工匠要解决的核心问题是“烟雾缭绕”，因此在“不但……而且……”的递进关系句中，“烟雾缭绕”应接在“而且”后面，故排除B、D。 其次，C项前后两句的主语分别是“宫里人”和“燃料”，前后两句主语不一致，故排除C。 最后，A项前后两句的主语均是“燃料”，语意更加连贯。 故选A。 【21题详解】 解答此类题目，需先审清题干要求：一是明确补写内容为“环保无烟原理”，二是需结合图示，三是字数不超过50字。 观察图文抓关键：图片中宫女右臂为中空管道，且与中空的身体相连，身体底部阴影处标注“清水”，明确烟的流动载体（右臂管道）和净化介质（清水）。 梳理环保原理逻辑：蜡烛燃烧产生烟→烟需通过右臂（中空结构）→进入身体内部→被底部清水吸收溶解，达到“无烟”效果。 凝练语言：按“结构设计+烟的路径+结果”逻辑组织，确保不超50字。 【22题详解】 长句改短句的核心是“化整为零”，即先提取句子主干，再将复杂的多层定语或状语剥离出来，转化为独立分句，最后借助代词衔接，确保语意连贯且不改变原意。 第一步：提取主干，确立对象。原句主干是“火种灯延续了明亮火种”。将“更妙的是”作为引导，先拎出“更妙的是2022年冬奥会上的火炬接力火种灯”作为第一层短句，确立陈述对象。 第二步：拆分修饰语句，阐明渊源。原句中“参照着长信宫灯的设计理念制作出来的”属于多层复杂定语，将其剥离并转化为说明性分句——“它的设计理念参照了长信宫灯”，交代设计来源。 第三步：保留最后一层意思，收尾成句。将剩余表意内容转化为第三个短句——“它将长信宫灯绵延千年的明亮火种延续了下去”，用“它”承前指代，形成“引出对象—交代理念—升华意义”的清晰逻辑链条。 六、作文题（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 材料一： 现在的学生群体中普遍存在着一种看似勤勉刻苦，实则流于形式、收效甚微的“伪勤奋”现象。他们用忙碌掩盖低效，用勤奋感动自己。 材料二： 永远不要试图用战术上的勤奋，去掩饰你战略上的懒惰。 ——雷军 材料三： 败莫大于不自知。 ——《吕氏春秋》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 觉醒于勤之伪 “伪勤奋”现象如利刃，剖开当代教育的华丽外衣，露出内里的苍白。在这“伪勤奋”的迷雾中，多少青春在书山题海里沉浮，却始终触碰不到知识的灵魂。雷军先生一针见血，道破天机，真正的勤奋，从来不是时间的堆砌，而是思想的淬炼。 何谓“伪勤奋”？不过是勤于形而疏于心的自欺罢了。晨曦微露时，教室里早已座无虚席；夜幕低垂后，宿舍灯火通明。学子们埋首于堆积如山的习题中，笔记密密麻麻，时间表精确到分钟。然而，当他们合上书本，头脑中却空空如也。他们用忙碌编织安全感，用疲惫换取良心安慰。这勤奋如镜花水月，看似绚烂，实则虚无。正如材料所警示的：“用忙碌掩盖低效，用勤奋感动自己。”这种勤奋，是思想的避难所，是深造的假面具。 “伪勤奋”为何如此普遍？其病根在于《吕氏春秋》所言：“败莫大于不自知。”不知己之所欲，不知己之所需，更不知己之所长。当一个人迷失在群体的喧嚣中，他便只能以他人为镜，以标准答案为尺。他不敢质疑教材的合理性，不敢审视学习的本质意义，更不敢追问内心的真实渴望。于是他只能用最安全、最显眼的方式——时间与汗水的堆砌，来证明自己的“努力”。这是一种对自我的放逐，对思考的逃避。 真勤奋者，必先自知而后行。他们深知“磨刀不误砍柴工”的道理，懂得在行动之前先确立方向。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”真勤奋者，是学与思的统一，是行与知的融合。他们拒绝“表演式学习”的诱惑，放弃“忙碌即美德”的迷思。他们敢于在喧嚣中静思，在从众中独立。他们会停下刷题的笔，思考知识背后的逻辑；会放下厚厚的笔记，构建属于自己的认知体系。这种勤奋，看似缓慢，实则步步为营；看似轻松，实则心力交瘁。但正是这样的勤奋，才能点燃智慧的火花，照亮前行的道路。 从“伪勤奋”到真勤奋，需要的不仅是方法的改变，更是心态的革命。当我们不再用忙碌填充生命的每一寸空白，而是用思考丈量知识的每一寸深度；当我们不再被“看起来很努力”的幻象所迷惑，而是直面“是否真有收获”的拷问——我们便开始了真正的成长。《菜根谭》有言：“逆境砺行，顺境炼心。”无论身处何种境遇，保持清醒的自我认知，坚守勤奋的本质内涵，方能在人生的长河中行稳致远。 勤者，心之所向；奋者，力之所至。愿每一位在求学路上跋涉的学子，都能穿透“伪勤奋”的迷障，在自知与思考中，找到那盏照亮前路的明灯。 【解析】 【详解】【审题】 材料一首先描绘了一幅极具迷惑性的现实图景：在学生群体中，一种看似勤勉刻苦、实则流于形式的“伪勤奋”现象正悄然蔓延。他们用看似饱满的忙碌掩盖了思维的低效，用机械重复的勤奋自我麻醉，这种“假努力”不仅无法带来成长的增量，反而易使人陷入虚幻的满足中。材料二借雷军的观点，一针见血地刺破了这一现象的本质内核：这是一场用“战术上的勤奋”去掩饰“战略上的懒惰”的骗局。所谓战术，是具体的执行、是可见的时间投入；而战略，则是关乎方向的抉择、方法的优化与目标的定位。当学生沉溺于战术的勤奋，实则是在逃避战略思考的重担，他们用身体的忙碌规避了头脑的深度运转。而深挖至根源，材料三《吕氏春秋》的“败莫大于不自知”则揭示了“伪勤奋”得以存续的根本病灶。“伪勤奋”者之所以无法自拔，恰恰因为缺乏自知之明。他们看不清自身努力的低效与盲目，听不进外界的反思与建议，在自我编织的勤奋假象中故步自封。这种认知上的盲区，使得他们即便付出巨大代价，也难以突破瓶颈，最终沦为忙碌却无获的悲剧。综上，三则材料共同构建了对“伪勤奋”现象完整且深刻的认知图谱。它警示我们，成长的关键不在于堆砌忙碌的表象，而在于能否在每一次付出前明晰战略，在每一段行动后勤于自省。唯有以自知为尺，丈量出真实的距离；以深思为纲，规划出科学的路径，方能告别自我感动式的虚假勤奋，走向行之有效、硕果累累的真成长。 【立意】 1.以真知破伪勤，以远谋代蛮干。 2.自知为基，勤奋为翼，方行稳致远。 3.拒绝形式勤勉，追求实效成长。 4.莫让战术勤奋，遮蔽战略清醒。 【行文构思】 引用材料，简述学生群体中“看似勤勉实则低效”的“伪勤奋”现象，亮明观点：对于学子而言，唯有自知与深思，方能打破低效壁垒，走向真正的成长。分论点一：“伪勤奋”的本质是战术上的盲动，逃避的是思维上的深度挑战。分论点二：“不自知”是“伪勤奋”的病灶，它让人沉溺于低水平的重复而不自知。分论点三：破局之道在于“战略觉醒”。从“盲目忙碌”转向“精准深耕”。拒绝机械搬运，追求理解本质，构建知识网络。最后总结全文：青春不是一场忙碌的表演，而是一次对自我极限的挑战。愿每一位学子都能撕下“伪勤奋”的标签，以“自知”为灯塔，以 “深思”为舟楫，在有限的时间里，耕耘出最高质量的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $