新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市实验学校2026-2027学年高三上学期8月阶段检测语文试题

**基本信息** 本试卷涵盖现代文阅读（科普与文学）、文言文、诗歌、语言运用及作文，以科技前沿（深海探索）、文化传承（谢道韫、长信宫灯）和现实问题（伪勤奋）为情境，融合思维能力与文化自信，适配高三学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题/36分|科普文理解分析、文学类文本鉴赏|《深海浅说》体现科技前沿，《柳絮因风起》融合历史与时代精神，设题分层考查信息筛选与审美创造| |文言文阅读|5题/20分|断句、文化常识、翻译、概括|选取《三国志·曹操传》，考查史传文阅读能力，关联教材《短歌行》，强化文化传承| |语言文字运用|5题/17分|成语、病句、衔接、图文转换|以长信宫灯为素材，考查语言运用与逻辑思维，体现文化自信与创新应用| |作文|1题/60分|材料作文|针对“伪勤奋”现象，引导辩证思维与自我认知，呼应核心素养中思维能力的培养|

乌鲁木齐市实验学校2026-2027学年第一学期高三第一次质量检测语文试卷 分值: 150分 时间: 150分钟 一、现代文阅读(36分) 阅读下面的文字，完成小题。(19分) 深海探索包含两个概念：一是探索深海的水圈，包括水体及其中的生物；二是探索深海底下的岩石圈，即石头。水圈的变化过程快，讲的大多是现在的事情；岩石圈的变化过程慢，讨论的往往是超过人类寿命的时间尺度，动不动讲万年、亿年。现代科学经过300多年的发展，拓展了人类活动的空间范围，使人类能够摆脱地心引力而进入太空；但是人类在时间域里还是寸步难行，既进不到未来，也回不到过去。好在空间上的拓展也能弥补时间上的不足，①深海的发现可以成为一把时间的新标尺，犹如人们进入立体影院后戴上3D眼镜。 古人吟诗作对时喜欢讲花卉月亮，赌咒发誓时通常用山岳海洋，其实山和海也是会变的，②只是“海枯石烂”容易，“翻江倒海”难，时间尺度并不相同。两者的时间尺度为什么不相同呢?“海枯石烂”是气候变化，变的是海水；“翻江倒海”是构造运动，变的是地壳。在“板块学说”建立之前，人们习惯上把构造变化都叫作“地壳运动”，现在知道这并不确切，因为板块运动不是只有地壳在运动，而是整个岩石圈在运动。 弄清楚岩石圈和地壳的关系非常重要。100多年前，魏格纳提出“大陆漂移说”，碰到的第一个钉子就在这里：地壳长在地幔上，都是硬碰硬的岩石，怎么“漂移”呢?魏格纳确实错了，“漂”的不是大陆的地壳，而是大洋的岩石圈。岩石圈由两部分组成：上部是地壳，下部是上地幔的顶层。按照现在的“板块学说”，是岩石圈在软流圈上“漂”，上地幔的顶部和地壳都是刚性的石头，合在一起组成60~120千米厚的岩石圈。所谓板块就是浮在软流圈上的岩石圈，软流圈因为高温高压的作用，能够以半黏性的状态缓慢流动，这就解决了“漂移”的难题。当然，“板块学说”的关键其实还是在地壳，在于大洋地壳的新生和隐没。 “板块学说”成功的关键，是在深海海底发现了大洋地壳如何形成。具体地说，是从大西洋的洋中脊入手，发现新的大洋地壳在这里形成，洋壳的年龄向东西两边都变得越来越老，这就证明了海底在扩张。扩张中的海底使大洋岩石圈向东西两侧拓展，把大陆岩石圈推开，这就是板块运动。岩石圈的时间尺度比水圈的长，海岸线会随着潮汐周期或者冰期旋回中海平面的变化而移动；而大洋和大陆岩石圈的界限不同，是两类地壳相当稳定的界限。通常所说的地球表面大陆占29%、海洋占71%是按水圈分的；按照岩石圈的分布，地球上大洋岩石圈的面积只是略大于大陆岩石圈。 有了深海探索的结果，现在洋壳的形成过程和岩石成分都比较清楚，而陆壳的形成却要复杂得多。原因在于这两类地壳十分不同：陆壳主要是花岗岩类基底，而洋壳主要是玄武岩类基底。因为玄武岩比重大，大洋岩石圈比大陆岩石圈重，在软流圈上往下沉，这才形成了深海盆。它们的厚度也不一样，大洋岩石圈厚50~140千米，大陆岩石圈厚40~280千米，其中大洋地壳厚度不到10千米，大陆地壳厚度有25~70千米。现在地球上大陆的平均高度约在海平面以上840米，大洋的平均深度将近3700米，地形分布出现这种“双峰”现象的只有地球。太阳系固态星球的表面，往往像月球那样布满撞击坑，满目疮痍，只有金星的表面和地球最为相近，同样也有强烈的地形起伏，但是因为没有板块运动，金星上产生不了陆壳，地形分布就只有一个“峰”。所以说陆壳是地球的“专利”。陆壳的化学成分也非常特殊，比如说单单硅一个元素就占据质量的60.6%，这种情况在太阳系里独一无二。 两类岩石圈之间更加本质的区别，在于它们形成的年龄。陆壳的年龄比洋壳大得多，原因在于两者的产生机制根本不同。洋壳的产生是个简单的连续过程，新洋壳在洋中脊产生的同时，老洋壳在俯冲带消失，所以洋盆在不断地“换底”，世界上最老的洋壳也不过2亿年。陆壳的形成过程复杂，新陆壳在俯冲带和地幔柱形成，而对于其形成的机制与时间分布至今还有争论，只知道陆壳的平均年龄就高达22亿年。大陆地壳并没有大洋地壳那种“推陈出新”的机制，虽然地质历史上大陆的形成和破坏已几经反复，原有的大陆经过了多次分解与拼接，但是核心部分的“元老”仍然地位稳定，被称为克拉通。 正是大陆地壳年代的古老性和成因的复杂性，使得地质学家经过200多年的努力，始终没能理解其运动机制。相反，大洋深处的岩石圈比较活跃也比较简单，半个多世纪深海地质的新发现，就解答了大陆地质中令人长期困惑的难题。 (摘编自汪品先《深海浅说》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(` )(3分) A.大洋岩石圈浮在软流圈上，当软流圈经受高温高压以半黏性状态缓慢流动时，岩石圈也随之“漂移”。 B.从大西洋的洋中脊入手发现了新的大洋地壳的形成，这是“板块学说”成功的关键；洋壳的年龄变化可以证明海底在扩张。 C.大洋岩石圈比大陆岩石圈重，在软流圈上往下沉而形成了深海盆，这源于洋壳与陆壳基底的岩石类型不同。 D.太阳系中，地球独有“双峰”地形，这种地形指大洋与大陆在岩石圈、地壳方面的厚度差值所形成的地形起伏。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是( )(3分) A.深海探索包含深海的水圈与深海底下的岩石圈两个方面的探索，如今探索深海底下的岩石圈更重要。 B.“翻江倒海”是构造运动，变的是地壳。以前人们习惯上把构造变化都叫作“地壳运动”，是不确切的。 C.海底的不断扩张使得大陆岩石圈向东西两侧拓展，不断挤压大洋岩石圈，从而引起一系列的板块运动。 D.陆壳的年龄比洋壳大得多，陆壳的平均年龄达22亿年。大陆地壳不会“推陈出新”，地质非常稳定。 3.下列选项，不属于文章第二段中“海枯石烂”或“翻江倒海”范畴的一项是((3分) A.几万年前大冰期时，随着海平面的大幅下降，东海和黄海的很多区域变为连成一片的陆地。 B.扬州在唐朝时是观潮的好地方，而后海平面不断回升，泥沙逐渐堆积，形成今天的长江三角洲。 C.刘禹锡《历阳书事七十韵》中“海潮随月大，江水应春生”两句描绘了海水周期性涨落的现象。 D.2000多万年前，喜马拉雅山脉隆升，长江流向翻转，才有了“一江春水向东流”的现象。 4.请简要阐释文中两处画横线句子的含意。(4分) 5.这篇科普文向读者讲述复杂的海洋知识，是如何做到既通俗易懂又生动形象的?请简要分析。(6分) 阅读下面的文字，完成小题。(17分) 柳絮因风起 雪下得越来越大，叔父问我们：“这漫天白雪像什么呢?”兄长伸手接飘落的雪花，片刻向空中撒去：“撒盐空中差可拟。”我晃晃脑袋，看见庭中枯柳，想起它繁茂时柳絮满天飞的场景，吟诵：“未若柳絮因风起。”叔父和兄长几人都拍手称绝。这一场大雪连续几日，不曾断绝。 几度春秋过去，咏雪已是多年之前，我也已到了谈论婚嫁的年纪。叔父想为我牵线王家，我属意风流潇洒、风采过人的王徽之，可是最终，叔父却将我许配给了王凝之。婚后我不免有些失望，王家如此多有才之人，为何我的夫君却偏偏是个信鬼神的庸人。 等到孙恩反叛，叛军兵临会稽城下，夫君身为会稽内史，却不设防备，我几次劝他兴兵抵御，他只顾踏罡步斗，拜神起乩，迷信鬼神助阵，最终会稽陷落。叛军杀了我的丈夫和子女，却念我有慷慨赴死的勇气，放过了我和我的外孙，并将我们送回会稽城内。从此我便写诗著文，度日。 又是一个寒冽的雪天。我卧躺在房内的软榻上，沉沉睡去。醒来，却已身处异乡，陌生的街道，行人奇怪的装束，都让我感到惶恐。周围有吆喝声，还有穿行的人拉的“马车”。 我不知道该去往何处，直到后背被拍了一下，是一个姑娘，她穿着我未曾见过的裙子，扎着陌生的发髻。 “姑娘，你从哪儿来，怎么这一身装扮?” “我是陈郡人，这里是——?” “陈郡?姑娘你是生病了吗?陈郡在南北朝时就没有了。” “我唤作谢道韫，是陈郡谢氏之女。” “东晋才女谢道韫?！可是东晋已经过去一千多年了，现在是民国了。” “东晋?民国是什么?”我极力压下心里的惊骇，尚算冷静地开口。 “容我稍后跟你解释。” 我跟着她回了家，她告诉我她唤刘清扬，是个快毕业的女学生。千年已过，原来国真的破了，晋朝不复存在了。 “时哉不我与，大运所飘摇。”我再次叹出晚年时所写的那首诗。 我的对面是一群青年，他们竖着耳朵听我的故事。我已不再像刚开始来到这边那样无措，还算自如地交流着。 他们尊称我为先生。 随后，青年们散了，说是明日再来看望我，我学着现在的方式，朝他们挥了挥手，示意明日再见。我不知这是来到这里的第几日，只是守着白天黑夜，看时光匆匆过去。 “先生，今日可还好？” 我朝她笑：“一切都好。” “他们没有太吵闹吧？” “没有，正好陪我聊天解闷了。” “那便好，他们听说了我家来了东晋的大才女谢道韫，都很激动呢！” 后世将我所生活的时代称之为东晋。我神情有些恍惚，晋朝南迁后，竟只存在了短短百年，不由得感慨万千。 “先生，先生？吃饭了！”思绪被拉回，我跟着她一起来到饭桌前，那里坐着几个女学生，她们激烈地讨论着，拿着纸沙沙地记录着什么。 我安静地坐下来，听她们讨论，言语中是我听不懂的反对帝国主义、反封建。 “先生，在你的朝代，若有妄想侵国土者，你当如何？” “道韫虽是一介女流，却也想上阵杀敌，击退那些入侵者，守护我的国家！” “对！谁说女子不如男？我们也要做冲锋在先的战士，誓死守护我们的国土！” “没错！我们要唤醒所有女性，为我们的革命事业增添一份力量！” “我们明天去召集同学们一起上街游行” “先生，你随我们一起吗？” “我与你们一道。”我眼里迸发出光芒。 孙恩入侵会稽之时，我无法阻止，眼睁睁看着叛军攻入域内烧杀抢掠，生灵涂炭，山河破碎。这一次，我想看看这些姑娘们将如何。 黑夜很快过去。天微微亮时，我就跟着她们来到学校。里面已经密密麻麻站了很多人，有学生，有老师。有些在写横幅，有些在分发宣传纸张。太阳正东之时，便是游行之时，街上都是学生们振聋发聩的声音：“外争主权，内惩国贼”“拒绝在巴黎和会上签字”“抵制日货”……我跟在他们的后面，感受这我未曾见过的万众一心。 纷纷扬扬被撒下的纸张，如同那一天柳絮般飘扬的雪，因风而起，随风而落，它们终将会洒在每个人的心中。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.一个虚构的穿越故事勾连两段不同的历史，将同一人物置于不同时代背景下，谱写两种命运迥异的人生，令人深思。 B.“我晃晃脑袋”吟诵出佳句。“晃晃”二字形象生动地写出了“我”沉思的神态，才思敏捷的主人公形象也跃然纸上。 C.“我”被叛军送回会稽城，从此写诗著文，过着苟且偷生的日子，直到遇见“五四”青年后才重新拾起生活的热情。 D.知道晋朝不复存在，“我”再次慨叹“时哉不我与，大运所飘摇。”此时的“我”遭受家国破灭和独处异世的双重打击。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.文章总共写了三场“雪”，但作用各有不同。第一场塑造主人公才女的形象，第二场为人物的穿越情节提供背景，第三场是如雪般飞舞的纸片，升华主题。 B.文中女青年大多无名无姓，与历史中的“我”对比鲜明。这组人物群像，突出了在“五四”的时代洪流中，青年女性能追求理想，投身革命，实现报国之志。 C.文章没有详写爱国游行的起因、准备与结果，只是抓住几处典型细节着墨，突出青年学子维护国家主权的爱国热情，构思精当，是一篇风格典型的小说。 D.文中语言明快典雅，白话文中夹杂文言词汇，如“我属意风流潇洒……”中的“属意”“我唤作谢道韫”的“唤”，既突出人物形象，又增强文章历史韵味。 8.小说以“柳絮因风起”为题，有什么含义?请结合文本简要分析。(5分) 9.谢道韫是东晋著名才女，文章以她的视角叙述故事，有什么作用?(6分) 二、文言文阅读(20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。太祖少机警，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也。能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉。建安元年秋七月，天子还洛阳，太祖遂至洛阳，卫京都。洛阳残破，董昭等劝太祖都许。九月，车驾出轘辕而东。自天子西迁，朝廷日乱，至是宗庙社稷制度始立。 三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰，夏五月刘表遣兵救绣以绝军后公将引还。绣兵来追，公军不得进，连营稍前。到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也，悉军来追。乃纵奇兵步骑夹攻，大破之。 七年春正月，公军谯，遣使以太牢祀桥玄。八年秋七月，令曰：“丧乱已来，十有五年，后生者不见仁义礼让之风，吾甚伤之。其令郡国各修文学，县满五百户置校官，选其乡之俊造而教学之，庶几先王之道不废，而有以益于天下。” 十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十七年春正月，天子命公赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿，如萧何故事。二十一年夏五月，天子进公爵为魏王。 二十五年春正月，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰：“天下尚未安定，未得遵古也。葬毕，皆除服。其将兵屯戍者，皆不得离屯部。有司各率乃职。敛以时服，无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。 评曰：太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，兼韩、白之奇策①，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人、超世之杰矣。 (节选自陈寿《三国志·曹操传》) 【注】①“申”指战国申不害，“商”指战国商鞅，“韩”指西汉韩信，“白”指战国白起。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，请在答题卡的相应位置上按要求涂黑。(3分) 夏[A]五月[B]刘表[C]遣兵[D]救绣[E]以绝军[F]后[G]公[H]将引还 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分) A.而：表示顺承。与《劝学》“吾尝跂而望矣”的“而”用法相同。 B.东：向东进发。与《劝学》中“非能水也”的“水”用法相同。 C.无：不要。和《师说》中“无长无少”的“无意义不相同。 D.非常：非同寻常。和《劝学》中“而神明自得”的“神明”文言现象相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ( )(3分) A.曹公年轻时，不被世人关注，只有桥玄识得他有雄才大略，功成后的曹公心存感激，用隆重的太牢之礼祭祀他。 B.曹公求贤若渴，希望与贤人君子共治天下，《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”句，就是这一心情的形象表现。 C.曹公重视年轻人的仁义礼让风尚，选出当地才智杰出的人接受学校教育，使圣贤的思想不致废弃，有利于天下。 D.曹公智力胆略超群，借鉴申不害、商鞅的治国方法，又学习韩信、白起等军事家的奇谋妙策，最终缔造非凡大业。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天下将乱，非命世之才不能济也。能安之者，其在君乎！ (2)公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。 14.从选文末尾的“遗令”中，可以看出曹操具有怎样的品质?请简要概括。(3分) 三、古代诗歌阅读(9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 双井茶送子瞻① 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂森宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴，落硙②霏霏雪不如。 为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖③。 【注】①子瞻：苏轼。此时苏轼继乌台诗案被贬后应诏还朝，任翰林学士，但深陷政治漩涡，处境堪忧。②硙：亦作“碾”，小石磨，研制茶叶的碾具。③五湖：太湖。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭吴后，“遂乘轻舟以浮于五湖”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.“玉堂”语意双关，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的别称。 B.颔联用“百斛”“泻”等词，凸显了作者奋笔疾书、挥洒自如的意态。 C.诗人认为自己家乡的茶叶磨碎后叶细色美，连洁白的雪花也比不上它。 D.尾联卒章显志，黄庭坚借范蠡的经历劝勉老师要懂得适时进退之理。 16.全诗表达了诗人哪些复杂的感情?请结合诗句加以分析。(6分) 四、名篇名句默写(8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的句子是“ ， ”。 (2)在《梦游天姥吟留别》中，“ ， ”两句通过视觉和听觉描写，写出了李白梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。 (3)在苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ”一句写的是周瑜的儒将装束；“ ”一句表明了周瑜的赫赫战功。 (4)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：“ ， 。” 五、语言文字运用(17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 长信宫灯，被誉为“中华第一灯”。 长信宫灯灯体为一位西汉宫廷的宫女，她一手执灯，一手扶底，神态安然，眉宇间透露出一股超越千年的淡然之感。 细看长信宫灯，宫女眉眼细长，脸部圆润，目光微垂，动作恭敬。它通体鎏金，宫女头戴巾帼，身着曲裾深衣，跣足而坐。 长信宫灯有着精妙绝伦的设计艺术，连宫女袖口上的褶皱都刻画得栩栩如生。更让人叹为观止的是，长信宫灯流转千年的“环保理念”暗藏着工匠们独具匠心的智慧和巧思。 ①长信宫灯的烛光能够照亮宫殿的每一个角落，可以通过手柄滑动弧形挡板来控制光线的强弱。沐浴更衣时，调节挡板移至开合之间，可以营造出朦胧的美感氛围；读书赏花时，调节挡板移至大开之处，光线充 沛，明媚如阳。 。工匠们为了避免烟尘影响视线，给宫里的人造成困扰，便将长信宫灯宫女右臂( )，达到了环保无烟的效果。 最令人惊叹的莫过于长信宫灯还可拆卸。②它有头部、右臂、身躯、灯罩、灯盘、灯座六个部分组成。如果里面的烟灰积攒过多，可以轻轻松松地进行拆卸，分开清洗各部分。清洗过后，再将其组装起来，又恢复成光彩熠熠的长信宫灯。 更妙的是参照着长信宫灯的设计理念制作出来的2022年冬奥会上的火炬接力火种灯延续了长信宫灯绵延千年的明亮火种，既联结了璀璨的过去，又通向光明的未来，让智慧的火种生生不息。 18.文中第四段加点的成语，使用不恰当的一项是( )(3分) A.精妙绝伦 B.栩栩如生 C.叹为观止 D.独具匠心 19.文中画波浪线的两个句子各存在一处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.下列填入文中第六段横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )(3分) A.当时宫里用的燃料是动物油脂制作出来的，燃烧之时不但气味难闻，而且烟雾缭绕 B.当时宫里用的燃料是动物油脂制作出来的，燃烧之时不但烟雾缭绕，而且气味难闻 C.当时宫里人使用动物油脂制作出来的燃料，燃料燃烧之时不但气味难闻，而且烟雾缭绕 D.当时宫里人使用动物油脂制作出来的燃料，燃料燃烧之时不但烟雾缭绕，而且气味难闻 21、原文第六段括号内是对长信宫灯实现环保无烟原理的介绍，请结合下图，将这一原理补充完整，不超过60个字。(4分) 【注】身体底部阴影处为清水。 22.文中画横线的句子是一个长句，请将其改写为三个短句。可少量增删词语，不得改变原意。(3分) 六、作文题(60分) 23.阅读下面的文字，根据要求写作。 材料一： 现在的学生群体中普遍存在着一种看似勤勉刻苦，实则流于形式、收效甚微的“伪勤奋”现象。他们用忙碌掩盖低效，用勤奋感动自己。 材料二： 永远不要试图用战术上的勤奋，去掩饰你战略上的懒惰。 ——雷军 材料三： 败莫大于不自知。 ——《吕氏春秋》 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第6页共 6页 学科网（北京）股份有限公司 $ 一、现代文阅读（36分） （一）信息类文本阅读（19分） 1.D 解析：D项中“这种地形指大洋与大陆在岩石圈、地壳方面的厚度差值所形成的地形起伏”理解有误。原文第五段说的是“现在地球上大陆的平均高度约在海平面以上840米，大洋的平均深度将近3700米，地形分布出现这种‘双峰’现象的只有地球”，可见“双峰”地形是指地球表面大陆平均高度和大洋平均深度在地形高程分布上呈现出的两个峰值，而非单纯指“厚度差值”。 2.B 解析：A项“如今探索深海底下的岩石圈更重要”于文无据，原文只是客观介绍两者概念及时间尺度不同；C项“使得大陆岩石圈向东西两侧拓展”错误，原文第四段是“扩张中的海底使大洋岩石圈向东西两侧拓展，把大陆岩石圈推开”；D项“地质非常稳定”表述绝对化，原文第六段说“核心部分的‘元老’仍然地位稳定”，并非整个大陆地壳都稳定，且前文也提到“大陆的形成和破坏已几经反复”。 3.C 解析：“海枯石烂”对应气候变化（水圈），“翻江倒海”对应构造运动（岩石圈）。A、B两项涉及海平面变化和泥沙堆积，属于水圈/气候变化范畴；D项喜马拉雅山脉隆升、长江流向翻转属于构造运动/岩石圈变化范畴。C项“海潮随月大，江水应春生”描写的是潮汐和季节性水文现象，属于短周期的自然规律，不属于文中定义的以万年、亿年为尺度的“海枯石烂”或“翻江倒海”的地质/气候巨变范畴。 4.参考答案： ①句意：深海探索（尤其是岩石圈的发现）为人类认知地球漫长演化历史提供了新的时间参照系。（2分） ②句意：“海枯石烂”指气候变化导致的海水变迁，时间尺度相对较短；“翻江倒海”指地壳构造运动，时间尺度极其漫长。两者变化的对象和时间跨度截然不同。（2分） 5.参考答案： ①善用比喻，化抽象为具体。如将深海发现比作“时间的新标尺”“3D眼镜”，将软流圈上的岩石圈运动比作“漂移”，生动形象地解释了深奥的科学概念。 ②引用俗语诗词，增强趣味性与文化感。引用“海枯石烂”“翻江倒海”等成语，以及古人吟诗赌咒的习惯，拉近了科学与读者的距离。 ③对比说明，条理清晰。将水圈与岩石圈、洋壳与陆壳在变化速度、形成机制、年龄、成分等方面进行多维度对比，使复杂知识通俗易懂。 ④语言平实亲切，娓娓道来。使用“讲的大多是”“动不动讲”等口语化表达，避免了纯学术论述的枯燥感。（每点2分，答出三点即可得满分） 6.C 解析：C项“过着苟且偷生的日子”理解不当。原文写谢道韫在家人遇害后“写诗著文，度日”，体现的是她历经磨难后的沉静与坚韧，并非贬义的“苟且偷生”。 7.C 解析：C项“是一篇风格典型的小说”评价不准确。本文虽有小说元素，但更偏向散文化、抒情化的叙事，重在跨越时空的精神对话与主题升华，并非以情节曲折、人物塑造为核心的“典型小说”。 8.参考答案： ①表层含义：指谢道韫年少咏雪时的名句“未若柳絮因风起”，点明主人公身份与才情。（2分） ②深层象征：“柳絮因风起”象征着谢道韫的命运如柳絮般飘零，从东晋穿越至民国，身不由己又随风而起；同时也象征五四青年们散发的传单如柳絮般飞扬，承载着觉醒的思想播撒人心。（2分） ③结构线索：以“雪/柳絮”贯穿全文，勾连古今两个时代，使文章浑然一体。（1分） 9.参考答案： ①增强历史真实感与文化厚度。以历史人物第一人称视角叙事，使东晋与民国的跨时空对话更具代入感和感染力。 ②形成古今对照，深化主题。通过谢道韫在东晋无法救国的遗憾与在民国见证女性投身革命的欣慰形成强烈对比，凸显时代进步与女性觉醒的主题。 ③便于展现人物内心世界。直接呈现谢道韫从失落、惊骇到重燃希望的心理变化轨迹，使人物形象更加丰满立体。 ④赋予传统文化新的时代内涵。借古人之眼观照五四精神，使“咏絮之才”从个人才情升华为家国担当，实现传统文化的创造性转化。（每点2分，答出三点即可得满分） 二、文言文阅读（20分） 10.BEG 断句：夏五月/刘表遣兵救绣/以绝军后/公将引还 11.A 解析：A项错误。文中“车驾出轘辕而东”的“而”表顺承；《劝学》“吾尝跂而望矣”的“而”表修饰，两者用法不同。 12.C 解析：C项“选出当地才智杰出的人接受学校教育”表述不准确。原文“选其乡之俊造而教学之”意为选拔乡里才智杰出的人担任教师去教导他人，而非让他们去接受教育。 13.翻译： （1）天下将要大乱，不是有治世才能的人不能拯救。能够安定天下的人，大概就是你吧！（“命世之才”“济”“其……乎”各1分，句意通顺1分） （2）曹操于是连夜开凿险要处作为地道，让全部辎重通过，并设置了奇兵。（“夜”“悉”“过”各1分，句意通顺1分） 14.参考答案： ①务实节俭：要求薄葬，不藏金玉珍宝，敛以时服。 ②心系大局/尽职尽责：强调天下未定，将士不得离岗，官员各司其职。 ③不拘古礼/通达变通：明确提出“未得遵古”，丧事从简以适应战乱时局。（每点1分） 三、古代诗歌阅读（9分） 15.B 解析：B项“凸显了作者奋笔疾书”错误。颔联“想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠”是诗人想象苏轼挥毫泼墨的情景，描写对象是苏轼而非作者自己。 16.参考答案： ①对苏轼才华的赞美与敬仰：“挥毫百斛泻明珠”以明珠喻诗文，极赞苏轼才思泉涌、文采斐然。 ②对友人的关切与慰藉：深知苏轼身处政治漩涡，借送家乡好茶表达关怀，以“黄州梦”唤起其对往昔自在生活的回忆。 ③委婉的劝勉与担忧：尾联借范蠡功成身退泛舟五湖的典故，含蓄劝诫苏轼在险恶政局中懂得进退保全，流露出对友人安危的深切忧虑。（每点2分） 四、名篇名句默写（8分） 17. （1）譬如朝露，去日苦多 （2）半壁见海日，空中闻天鸡 （3）羽扇纶巾；樯橹灰飞烟灭 （4）故不积跬步，无以至千里 五、语言文字运用（17分） 18.B 解析：“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。此处用来形容“袖口上的褶皱”不恰当，褶皱本身是无生命的纹饰，应用“细致入微”或“惟妙惟肖”等。 19.修改： ①长信宫灯的烛光能够照亮宫殿的每一个角落，人们可以通过手柄滑动弧形挡板来控制光线的强弱。（原句后半句缺主语） ②它由头部、右臂、身躯、灯罩、灯盘、灯座六个部分组成。（“有……组成”句式杂糅，改为“由……组成”） 20.D 解析：根据后文“为了避免烟尘影响视线……造成困扰”，逻辑上应先说“烟雾缭绕”再说“气味难闻”，排除A、C；B项主语是“燃料”，与前文衔接不如D项“宫里人使用……燃料”紧密，且D项后半句“燃料燃烧之时”承前省略更流畅。故选D。 21.参考答案： 宫女右臂高举与灯体相通，烟尘经右臂进入体内，被底部清水吸收溶解，从而避免烟尘外溢。（要点：右臂通道、进入体内、清水吸收，不超过60字） 22.改写： ①2022年冬奥会火炬接力火种灯参照长信宫灯的设计理念制作而成。 ②它延续了长信宫灯绵延千年的明亮火种。 ③它既联结了璀璨的过去，又通向光明的未来，让智慧的火种生生不息。 六、作文题（60分） 【写作指导】 本题为多材料任务驱动型作文，核心议题是“真勤奋与伪勤奋”“战术勤奋与战略懒惰”“自知与自省”。 审题立意： 核心矛盾：表面忙碌vs实际低效；战术层面的刻苦vs战略层面的缺失；自我感动vs清醒自知。 最佳立意方向： i.拒绝“伪勤奋”，以战略思维引领有效努力。 ii.自知者明：在勤勉中保持清醒的自我审视。 iii.真正的勤奋是身心合一的深度投入，而非形式主义的自我消耗。 iv.从“感动自己”走向“成就实效”：论努力的质与量。 避坑指南： ○避免只谈“勤奋”的重要性而忽略“伪”与“战略”的限定。 ○避免脱离学生生活实际空谈理论，应结合学习、成长中的具体现象展开。 ○避免将“战略”等同于“投机取巧”，战略是对方向的清醒把握，而非放弃努力。 标题示例： 《莫以战术之勤掩战略之惰》《自知者明，真勤者远》《撕下“伪勤奋”的遮羞布》《以清醒之思驭勤勉之行》 学科网（北京）股份有限公司 $