第2单元-【实验班】2026-2027学年六年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

第二单元 0单元要素梳理 。单元主题 革命岁月 重温革命岁月，把历史的声音留在心中。 尚)要素分布 类别 要素归纳 课文呈现 诗歌采取了“先面后，点”的写法，“红军不怕远征 4七律· ,点面结合写场面 长征 难，万水千山只等闲”是“面”的概述；“五岭”“鸟 蒙”“金沙”等是“点”的分述。 既关注群体，又 第2自然段中战士们痛击日寇的情形是“面”的 5狼牙 聚焦个体 描写，每位战士的表现是“点”的描写。 山五 壮士 对“点”的选择各 第4、5自然段“顶峰歼敌”，第6~9自然段“英勇 阅读要素：了解 有不同 跳崖”都属于“点”的描写，但“点”的选择却不同。 文章是怎样点面 结合写场面的。 第510自然段写举行典礼时，采用了“点面交 场面的恢宏与个 联系文章内容， 替”的写法：“点”主要聚焦在毛主席身上，群众的 体的表现相结合 了解作者是如何 6开国 反应则是“面”的体现。 点面结合展开描 大典 整体场面和各方 第11自然段整体场面整齐有序是“面”的描写；第 写的，体会这样 阵的描写相结合 12自然段每个方阵各自的特点是“，点”的描写。 写的好处。 7我的 文章第4自然段“班长和几个战士都…很难发 点面结合描写潜 战友 现他们”属于“面”的描写；“我又看了看伏在不远 伏场景 邱少云 处的邱少云…几乎都找不到他”是“点”的描写。 《开国大典》写阅兵式，既从整体上写了受阅部队 语文 点面结合描写大 经过天安门广场时整齐威武的情景，又通过细节 园地 的场面 展现了各个方阵的风采。 习作要素：尝试 选择曾经参与过且印象深刻的活动，回顾总体场 结合自身经验，运用“点面 运用点面结合的 面以及细节。描写活动场面时，运用“点面结合” 结合”，记录活动场面 写法记一次活动。 的方法，既要描述总体，也要刻画个体细节。 8 第二单元 要素达标 一、了解文章是怎样点面结合写场面的。 ①能够找出文中点面结合描写场景的内容，并能够分清“点”“面”分别对应的内容。 ②关注场景描写的内容时，学习并掌握作者是如何运用“点面结合”来展开描写的。 ③阅读文章时，要关注对整体的概述，即“面”的部分；同时也要注意对具体细节的刻画，即 “点”的部分。 二、尝试运用点面结合的写法记一次活动。 ①写作前要认真回顾活动场景，包括整体场面的特征和具体的细节。 ②写作过程中，能够将本单元所学知识一点面结合的方法运用到习作中，既要对大场景进 行整体描述，又要抓住细节详细刻画。 鲁阅读提优专练 阅读技巧 单元考点①了解文章是怎样点面结合写场面的。 常考题型：这段话中哪些语句是“点”的描写，哪些语句是“面”的描写？这样写有何好处？ 答题模板：这段话中…是“点”的描写，…是“面”的描写。这样写的好处是既从整体 上写了…，又具体描写了…，通过点面结合的描写方法，生动形象地写出了… 单元考点②借助相关背景资料和重点语句，感受英雄气概。 常考题型：结合第X自然段，说说他是一个怎样的人。 答题模板：从第X自然段中的…我了解到他是一个…的人。 )提优专练 (一)冰雕连 ①风停雪住，高地上静悄悄的，一支美军队伍正往黄草岭1081高地行进。 ②刚爬上山头，美国士兵就被眼前的景象惊呆了。积雪覆盖的战壕之中是一具具中国志愿军 战士僵硬的身体。这些志愿军的衣着都非常单薄，没有厚实的大衣，多数人还戴着单帽，穿着单 鞋。冰雪在他们的脸上结成了寒霜。 ③美军指挥官看着这一幕，摇了摇头，这就是与他们奋战了二十多天的中国军队，这就是层层 包围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国人，现在面前躺着的就是这些人，他不能完全理解 这些人，但面对这样的中国军队，美军士兵们不由得敬了一个军礼！ ④美军继续前进，阳光洒在雪原上呈现出一片静谧的银白。这次，他们又遇到了“冰人”，出乎 意料的是，这次的“冰人”竟然会动。只听冲锋号一响，无数“冰人”从雪下面冒了出来，许多战士的 腿已冻得坏死了，但他们顾不了这么多，没腿的就往前爬。这突如其来的进攻打得美军措手不及、 9 实验班 提优圳练 狼狈逃窜。 ⑤… ⑥志愿军指导员吴铁锤一路追赶，终于在夕阳西下时赶到了黄草岭1081高地。但他没有想 到这个高地会是他这支部队最后的归宿，也没有想到竟会以这种方式来跟自己的老搭档欧阳云逸 告别。 ⑦百十号冻僵的志愿军战士，一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，保持着持枪射击的姿势， 那是美军队伍必定要经过的地方。当把这些冻僵的战士从战壕里拾到平缓的坡地上时，他们的身 体弯曲着，扳也扳不直。枪支紧抱在他们的怀中，冻结在他们的手上，在夕阳昏黄余晖的照射下， 晶莹夺目。 ⑧吴铁锤看到了欧阳云逸，他好像完全睡着了，闭着眼睛，肩膀上背着帆布挎包。他的眼镜片 冻裂了，吴铁锤解开他的挎包，用毛巾将冻裂的镜片擦了又擦。 ⑨吴铁锤看着面前睡熟的欧阳云逸，他还从来没有这样仔细地看过他。这么多年了，他跟这 个人形影不离、朝夕相处。他们一起参加了新四军的抗日支队，一起打鬼子；打走了日本鬼子，他 们又打了鲁南战役、莱芜战役、孟良崮战役、淮海战役等许许多多的大仗；然后过长江，最后跨过鸭 绿江，来到这个冰天雪地的朝鲜半岛打美国鬼子。他从没有想过会同这个人分开，可是现在这个 他非常熟悉和敬重的人却在极度的严寒之中彻底睡了过去，直到生命的最后一刻也没有离开自己 的战斗岗位。 1.联系上下文，理解下列词语。 (1)出乎意料： (2)朝夕相处： 2.第③自然段中美国指挥官“不能完全理解”的是()。 A.这么冷的天，志愿军战士只穿了单薄的衣帽和鞋子。 B.志愿军战士宁愿冻死也不放弃自已的阵地。 C.志愿军战士的身体都僵硬了。 D.志愿军战士连续奋战了二十多天。 3.下列对短文内容的分析不正确的一项是()。 A.第①自然段的环境描写交代了故事发生的自然环境，为下文战士们的牺牲作铺垫。 B.在面对冰雕连时，作者对美军指挥官与吴铁锤都进行了心理描写、动作描写、肖像描写。 C.第⑨自然段吴铁锤回忆了他和欧阳云逸从抗日战争到解放战争经历过的历次战役，更 加突出了志愿军战士为了胜利不惜牺牲自已的高贵品质。 D.短文通过写冰雕连在冻死的情况下依然保持战斗姿态，表现了志愿军坚不可摧的意志。 4.第⑦自然段描绘了志愿军战士们的群像，这是 的描写；第⑧自然段描写了欧阳云 逸牺牲时的样子，这是 的描写，这样写的好处是什么？ 10 第二单元 5.人们想要在黄草岭1081高地给这群冰雕连的战士立个石碑，如果请你在碑上留下碑文来 纪念、赞颂这群战土，你会写些什么？ (二)挥手之间 方纪 ①一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驶来。立刻，人群像平静的 水面上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去。接着，又停下来；正当汽车站住，车门打开的时候，机 场上响起一阵雷鸣般的掌声。 ②毛主席走下车来。和平日不同，穿一套半新的蓝布制服，头戴深灰色的盔式帽。整个装束， 完全是像出门做客一样。这立刻引起了人们一种深切的不安和离别的情绪，眼泪不由得涌了出 来。如今，毛主席穿上做客的衣服，要离我们远去了，他不顾个人安危，为国家为民族，亲自去重庆 谈判。 ③霎时间，人们心里像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地投向毛主席身边。毛主席 在汽车边站定，目光平视，望着全体送行的人，目光扫过每一个人的脸，好像所有在场的人他都看 到了。他眼睛里露出一种亲切的、坚定的微笑，向人们，点了，点头。 ④站在前面的中央的同志们迎上前去。毛主席伸出他那宽大的手掌，和大家一一握手道别。 毛主席的脸色是严肃的，从容的，眼睛里充满了无限的关切和鼓舞之情。然后，他又停下来，望着 所有送行的人，举起右手，用力一挥，便朝停在前面的飞机一直走去。 ⑤机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着毛主席高大的身形移动，望着毛主席一步一步 走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。 ⑥这一会儿的时间好长啊！人们屏住了呼吸，一动不动地望着毛主席的一举手、一投足，直到 他停住脚步，回转身来，又向着送行的人群。 ⑦人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。毛主席站在飞机舱口，取下头上的帽子， 注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地一齐挥 手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面、从远处，伸向毛主席。 ⑧毛主席也举起手，举起他那顶深灰色的盔式帽，但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉 重的东西。一点一点地，一点一点地，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在 空中，一动不动了。 ⑨飞机的发动机响了，螺旋桨转动起来。随着这声音，人们的心猛烈地跳动，人们的眼睛一刻 也不离开这架就要起飞的飞机，任凭螺旅桨卷起了盖地的尘沙，遮住了人们的眼睛。这架飞机该 有多大的重量啊！它载负着解放区人民的心，载负着全中国人民的希望，载负着我们国家的命运！ ⑩飞机转了弯，奔上跑道，升到空中，然后向南飞去。人们还是仰着头，目光越过宝塔山上的 塔顶，望着南方的天空，久久不肯离去。 (选文有删改) 11 实验班 提优圳练 1.结合短文内容，用简洁的语句概括毛主席登机前的几个场面，完成思维导图。 来到机场 准备登机一 2.第⑦自然段运用 的方法描写了群众与毛主席互相挥别的场面，请用“ ”画 出“面”的描写，用“”画出“点”的描写。这样写的好处是 3.短文多处描写了前来送别毛主席的人民群众，请用“”画出一句，并从修辞手法的角度 分析这句话的表达效果。 4.下列对短文内容的理解不正确的一项是()。 A.第②自然段描写了毛主席的着装，更加突出了人们对即将去重庆谈判的毛主席的无限 担忧。 B.第⑤自然段中两个“一步一步”运用了反复的修辞手法，写出了人民群众深情凝视毛主 席走向飞机的场景。 C.第⑧自然段抓住毛主席的动作，写出了毛主席年事已高，挥手十分不易。 D.第⑨自然段中三个“载负”运用排比的修辞手法，写出了毛主席此次谈判的重要性。 5.1945年8月，抗日战争刚结束，国民党政府迫于国内外反对内战，一致和平的舆论压力，三 次电邀毛主席去重庆和谈国事。为了避免内战，争取和平，毛主席选择以身犯险，前往重 庆进行和平谈判。面对毛主席这样的选择，再结合短文内容，你想对毛主席说些什么？请 用几句话简要概述。 鲁单元习作指导 ⊙学会构思 开头：交代时间、地点、人物 文体：运动会、联欢会… 中间：活动的过程（点面结合） 2怎样写 了哪咝活动 公益：清除小广告、当志愿者… 结尾：表达想法和感受 开篇：掌声引出演讲比赛 掰手腕比赛 4结构示例侧 主要内容：我的演讲过程 紧张的长绳比赛 1拟个好题 结尾：比赛精彩、难忘 纸杯笑了 多彩的活动 12 第二单元 素材搜索 声势浩大 热火朝天 生龙活虎 争先恐后 锣鼓喧天 人声鼎沸 好 词 轻歌曼舞 欢呼雀跃 其乐融融 高朋满座 欢声笑语 万众欢腾 齐心协力 剑拔弩张 轰轰烈烈 鸦雀无声 人山人海 载歌载舞 一鼓作气 摩拳擦掌 得意忘形 左躲右闪 喜笑颜开 迫不及待 ○名人名言 1.世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。 —[法国]罗丹 2.游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。 —[苏联]高尔基 3.童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪 明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。 —[法国]巴尔扎克 ★好段 巧头段今天，我们班的“密探”又去老师办公室“刺探军情”了。他可真不枉“密探”之名，不 一会儿就连蹦带跳地飞奔回来。他一边大口喘着粗气，一边断断续续地说：“今…今天的活… 活动下…下午开始。”什么？下午才开始？我们只好静静地等待… 描写段我使劲往后拉，眉头紧锁，眼睛瞪得圆溜溜的，身子都快卧倒了。我方主力队员把 绳子盘在腰间，腮帮鼓起，面色发红，汗珠滚滚，像一个钢铁战士。尽管手心已被绳子勒得发红，甚 至起泡，但他仍咬紧牙关，忍着疼痛，使劲将绳子往后拽，而且越拽越“狠”。双方一直僵持着，绳子中 间的红布条来回移动。场外的啦啦队高声呐喊，那加油声犹如一股巨大的“神力”使我们力量倍增。 妙尾段一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却川流不息。我们在 巨大的困难面前也是如此，一个人的力量总是有限的，可当我们团结起来，却可以创造无数的 奇迹。 金佳作引路 “蟹”乐无穷 威风凛凛的大钳子、横冲直撞的八条腿、目中无人的小眼睛，尽显王者风以谜语开篇，颇有 范，知道这是谁吗？哈哈，对，它就是中秋佳节的美食标配—螃蟹。 趣味。 一大早，正在美梦中畅游的我被妹妹的尖叫声惊醒：“哇，这么多大螃 姐妹俩就地取材， 蟹！”我一骨碌爬起来，冲向厨房，看着在水池里张牙舞爪、横行霸道的大螃 为下文写“常胜大将 蟹，突然想带着妹妹和大螃蟹一起做游戏，这样一来中秋气氛岂不是更浓？军”和“蟹大元帅”的 “咱们来让螃蟹比赛吧，你来做裁判，好不好？”我问道。妹妹用力地，点了点比赛作铺垫。 13 实验班 提优训练 头，一脸期待。可是，拿什么做赛场呢？我在家里环视一圈，目光锁定在了 妹妹的洗澡桶上。“对，就它了，完美赛场！”我精挑细选了两只体形最健壮、 最活力四射的螃蟹兄弟，放进桶中，分别起名“常胜大将军”和“蟹大元帅”。 场地已好，裁判就位，比赛开始！ 小标题让人一目了 第一回合：翻滚吧，螃蟹君 然。 “预备，开始！”妹妹小脚一跺，小旗子一挥。我立即用晾衣架帮两只螃 蟹翻过身来，只见“常胜大将军”一个鲤鱼打挺，以迅雷不及掩耳之势翻过身 运用拟人的修辞手 来。可“蟹大元帅”爪子朝天，好像晒日光浴一样，懒洋洋地吐着泡泡，惬意 法，将两只螃蟹不同极了。这可不行，让我助你一臂之力！我用晾衣架顶了顶它的白肚皮。它 的姿态描写得入木三 貌似给了我个面子，不情不愿地翻了过来。好，第一个回合，“常胜大将军” 分。 用时最短，动作最敏捷，胜利！ 第二回合：钳力大比拼 “两位运动员，你们谁先夹断棉签，谁就胜利哟！”妹妹嘀咕着。我用两 根棉签分别逗弄两个“运动员”的大钳子，和妹妹一起喊着：“加油啊！加油 比赛惊险刺激，“蟹 啊！”“蟹大元帅”似乎听明白了规则，挥舞着大钳子，一下子夹住了棉签。谁 大元帅”的表现也相知它刚把棉签夹断，就冲着我的手夹过来。我吓得落荒而逃，心想：如果再 当出色。 慢一秒钟，它就夹着我的手了。“常胜大将军”夹了几次都没有夹住棉签，便 躲到桶壁边，不动了，看样子是消极应战了。第二个回合，“蟹大元帅”力大 无比，胜利！ 第三回合：奔跑吧，蟹兄弟 “预备—”妹妹用筷子猛地一敲桶边，“开始！”兄弟俩似乎受到了惊 吓，立马争先恐后地向前“跑”去，你不让我，我不让你，可是跑着跑着就偏离 比赛局势紧张，惊了路线。我们俩见了，捧腹大笑。我笑得直揉肚子，妹妹笑得在地上打滚。 喜连连。 妹妹时不时地用晾衣架给它们拨正前进方向。眼看着就要到达终点了，“蟹 大元帅”一个“箭步”冲刺，千钧一发之际，一跃而起，冲到了“常胜大将军”的 前面。“常胜大将军”非常不服气，气呼呼地挥着大钳子，虎视眈眈地瞪着 “蟹大元帅”。三个回合后，“蟹大元帅”取得了比赛的最终胜利。 我用小牙刷轻轻地刷着“蟹大元帅”的战盔，妹妹在它的大钳子上扎了 一根红丝线，以示奖励。“蟹大元帅”横跨着步子，还真有“大元帅”的风范。 结尾点题，写出了 而“常胜大将军”默默地待在角落里，仿佛有一肚子的心事。 玩游戏的快乐。 哈哈，两只螃蟹的大比拼还真是“蟹”乐无穷！ 名师点评 习作构思巧妙，以组织螃蟹比赛为线索，分别叙述了两只螃蟹的几轮比赛过程，生动地 刻画了人物和螃蟹的表现。语言活泼，通篇洋溢着逗蟹的快乐。 14 第二单元 小考作文链接 ②考题传真 丰富多彩的活动给我们的生活增添了许多亮丽的色彩。运动会上的你追我赶，联欢会中的各 展神通，敬老院里的亲切问候，剧院荧屏上的精彩纷呈…这些活动中，哪些给你留下了较深的印 象？请选择一个内容写一篇习作，题目自拟，不少于400字。 ●满分佳作赏析 泡桐树下丢手绢 童年是一个多彩的梦，充盈着无数酸甜苦辣的体验；童年如一张网，网运用比喻的修辞手 住了年少时幸福快乐的回忆。童年与伙伴们一起玩过的游戏如同夜幕星河 法，语言婉转优美、自 中的点点繁星，数不胜数。游戏，是童年的写照。常忆泡桐树下，孩童嬉戏， 然流畅。 一片春光烂漫。 春，是泡桐花开的季节。一阵柔和的微风吹来，泡桐落了满身，像是下 由笑声引出游戏， 了一场泡桐雨。你瞧，泡桐树下隐隐约约的几个人影，蹦蹦跳跳，不时传来 “先声夺人”。 银铃般的笑声，他们在做什么呢？沿着泡桐满地的小道向前，走近一看，原 来是一群女孩子在丢手绢呢！ 只见一个皮肤黝黑、眸子乌黑发亮的小姑娘，手里攥着手绢，东张西望，“攥”“蹑手蹑脚” 正在寻找“目标”。其余的女孩子都低着头，生怕她会注意到自己。她蹑手 “触”“拍”等一系列词 语将丢手绢的过程写 蹑脚地绕着圆圈走了一圈，似乎找到了“小羊羔”，用手指轻轻触了触一个面容 得惟妙惟肖。 白净的女孩的脸颊，把手绢悄悄地放在了她的身后，并拍了拍那个女孩的背。 女孩一开始太过紧张，还未反应过来，直到旁人提醒，她才捡起手绢，快 速站起身，开始追赶丢下手绢的那个小姑娘。眼看丢下手绢的女孩快到终全文用第三人称叙 ,点了，那个追赶的女孩突然像离弦的箭一样，奋起直追。借助长长的手臂，述，文末揭示“谜底”， 她拍到了正气喘吁吁的领先者。果然大局未定，你我皆是“黑马”，不到最原来前文的小姑娘就 后，不能轻言放弃。正如荀子所言：“锲而不舍，金石可镂。” 是小作者自己。不一 那个皮肤黝黑的女孩就是我，一个喜欢和伙伴们做游戏的小姑娘。你 样的写法给读者带来 也想融入我的童年，加入我的游戏吗？ 不一般的感受。 名师点评 本文使用第三人称详细叙述了小作者儿时与伙伴们一起做游戏的过程。小作者对游戏中 两个小女孩的刻画十分细致，字里行间流露出与大家一起“丢手绢”时的快乐。 15第二单元 (一)1.(1)文中指美军再次遇到的“冰人”竞 然能从雪下面冒出来，打得他们措手不及。 (2)文中指吴铁锤和欧阳云逸一起参军，一 起战斗，一起抗美援朝，天天在一起。 【解析】本题考查理解重点词语。可以结 合文中的“这次，他们又遇到了‘冰人’，出乎 意料的是，这次的‘冰人’竟然会动。只听冲 锋号一响，无数‘冰人’从雪下面冒了出来， 许多战士的腿已冻得坏死了，但他们顾不了 这么多，没腿的就往前爬。这突如其来的进 攻打得美军措手不及、狼狈逃窜”和“这么多 年了，他跟这个人形影不离、朝夕相处。他 们一起参加了新四军的抗日支队，一起打鬼 子；打走了日本鬼子，他们又打了鲁南战役、 莱芜战役、孟良崮战役、淮海战役等许许多 多的大仗；然后过长江，最后跨过鸭绿江，来 到这个冰天雪地的朝鲜半岛打美国鬼子”这 两段话，提取关键信息来理解。 2.B【解析】本题考查对重点词句的理解。 根据第②③自然段可知，中国志愿军着装单 薄，却一直与美军奋战，死死坚守自己的阵 地，因此美军“完全不能理解”的是战士们宁 可冻死也要坚守阵地的行为。故选B。 3.B【解析】本题考查对短文内容以及描写 方法的理解。在面对冰雕连时，作者对美军 指挥官与吴铁锤都进行了心理描写、动作描 写，没有肖像描写。故选B。 4.面点点面结合，既表现了志愿军战士 群体的英勇无畏，又能让读者感受到欧阳 云逸勇于牺牲、视死如归的精神，塑造了令 人印象深刻的志愿军战士的高大形象。 【解析】本题考查写作方法。“点”指的是 对个别人或物的细致刻画；“面”指的是对 群体的描绘。结合短文内容说出点面结合 的表达效果，语句通顺即可。 参考答案与解析 5.示例：寒风，不能让你们低头；冰雪，不能让 你们屈服。哪怕是冻死，也要高傲地挺立 在自己的阵地上！ 【解析】根据短文内 容，表达对志愿军战士们的赞颂，语句通顺 即可。 (二)1.示例：握手道别挥手告别目送毛 主席【解析】本题考查对短文内容的概 括。短文讲述了抗日战争刚结束，毛主席以 身犯险，去重庆与蒋介石谈判，在机场与人 民告别的场景。短文开头写了毛主席的汽 车驶入机场，接着毛主席走下车来和大家一 一握手道别。过了好长时间，毛主席向飞机 走去，准备登机。在舱口，毛主席停了下来， 人们拼命挥手告别，毛主席也举起帽子，向人 们挥别。最后飞机起飞，人们仰头目送毛主席 的飞机远走，久久不肯离去。文章可以梳理出 以下几个场面：来到机场一握手道别 准备登机—挥手告别—一目送毛主席。 2.点面结合“面”的描写：人群又一次像疾 风卷过水面，向着飞机涌了过去。人们 不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地 一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风， 千百条手臂挥舞着，从下面、从远处，伸向 毛主席。“点”的描写：毛主席站在飞机 舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人 们，像是安慰，像是鼓励。既描写了群众 涌向飞机，挥手与毛主席告别的场面，又刻 画了毛主席缓缓举起手，与群众挥别的场 景，点面结合的方法将毛主席与人民群众 之间的深厚情谊描写得淋漓尽致。 【解析】本题考查写作方法。“点”指的是 对个别人或物的细致刻画；“面”指的是对 群体的描绘。结合短文内容说出点面结合 的表达效果，语句通顺即可。 3.示例：立刻，人群像平静的水面上卷过一阵 风，成一个整体地朝前涌去。这句话运 61 实验班 提优圳练 用比喻的修辞手法，将人民群众向毛主席 涌去的行动比作风卷过水面，写出了群众 想要见到毛主席的迫切心情，反映了人民 对毛主席的爱戴。【解析】画出运用修 辞手法的句子，并能从修辞手法的角度分 析句子的表达效果，言之有理即可。 4.C【解析】第⑧自然段中具体刻画了毛主 席举起帽子与群众挥别的场景。举得慢、一 点一点举起来，并不是因为毛主席年事已 高，而是表现了毛主席对人民群众的尊重和 深情厚谊。故选C。 5.示例：敬爱的毛主席，为了国家的和平、百 姓的幸福，您不顾自身安危，前往重庆谈 判。您心系国家与百姓，人民将永远铭记 您！【解析】结合短文内容表达对毛主 席的敬意，语句通顺即可。 第三单元 (一)1.BAD【解析】本题考查关联词的 运用。第一处说明没有光照时动物也需要 睡觉，句子间为转折关系，填“即使…也 …”。第二处句子间为条件关系，只要通 过补觉清理代谢废物，就能恢复精神状态， 填“只要…就…”。第三处句子间是假 设关系，填“如果…就…”。 2.⑤清除脑神经细胞产生的代谢废物 【解析】本题考查提取信息的能力。根据 阅读可知，第⑤自然段写了睡眠的作用，即 清除脑神经细胞产生的代谢废物。 3.对动物睡觉的现象进行了探究。引出说明 对象、激发读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查分析语段内容和作用的 能力。第①自然段以问句的形式引出说明 对象睡觉的原因和功能，激发读者的阅读 兴趣；第②自然段说明睡眠对动物来说是 必需的；第③自然段排除睡眠需求与光照 周期的相关性，从而引起后文进一步的探 62 究和分析。 4.不能。“似乎”表达了不确定的意思，表明 这个结论只是作者的一种推测，不是经过 检验的科学结论。体现了说明文语言的准 确性和严谨性。 【解析】本题考查分析说明文语言特点的 能力。加点词“似乎”，表示后面的内容是 不确定的。如果没有“似乎”一词，则表明 不睡觉造成的损伤并不是永久性的，而事 实上并未得到科学验证。所以“似乎”一词 的使用使说明内容更准确，体现出说明文 语言的准确性与科学性。 5.打比方。把脑脊液比作清洁工，形象生动 地说明了人体具有自我清洁的功能。 【解析】本题考查说明方法的判断与作用 分析能力，画线句将脑脊液比作“清洁工”， 运用了打比方的说明方法，说明了人体有 自我清洁排毒的功能，增强说明的形象性 和生动性，给读者以深刻印象。 (二)1.（1)文中指下课铃声一响，“我们”等老 师一出去，就作好玩“皮筋枪”的准备。 (2)文中指“我”一点儿也不迟疑地将老 师没收的阿源的那把皮筋枪扔进小河。 【解析】本题考查对重点词语的理解。 结合短文中“下课铃声一响，只等老师们 一出门槛，我们便立刻蹲在课桌下面，一 手握紧枪，一手扶着椅子，一副严阵以待 的姿态，眯起眼瞄准离自己最近的‘敌 人’，‘啪啪？地发射着子弹”和“我把原来 那把皮筋枪揣在怀里，来到小巷口的河 边，手一扬，毫不犹豫地把它远远地扔到 河心里，随着‘噗的一声，我顿时感到轻 松多了”两句话可推测词义。 2.段落：第③自然段第④⑤自然段第 ⑦一①自然段方法：寻找关键词句寻 找关键词句，有感情地朗读梳理故事的