第1单元-【实验班】2026-2027学年六年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

第一单元 鲁单元要素梳理 。单元主题 触摸自然 触摸山川湖海的心跳，倾听花鸟虫鱼的歌声。 要素分布 类别 要素归纳 课文呈现 将所读的内容想 读第1自然段，边读边想象草原一望无垠、翠色 象成画面 欲流、充满生机的画面 1草原 联系自己的生活 读到文中主客相聚与惜别的场景，联想到自己与 经历想开去 亲朋好友相聚和惜别的情景。 阅读要素：积极 由“丁香结”联想到人的“心结”，追求一种积极的 2丁 由具体的事物引 思考，从所读的 人生态度，由其他具有象征意义的植物想到人生 香结 发人生的思考 内容想开去。既 的其他追求。 要立足课文，又 读《宿建德江》时，想象秋江暮色的画面，体会诗 要联系生活实 人孤独愁苦的心情；读《六月二十七日望湖楼醉 根据诗句以及生 际，展开联想，从 书》时，结合生活经验想象夏天阵雨的画面，感受 3古诗 活经验想象画 阅读的内容想开 大自然的奇景；读《西江月·夜行黄沙道中》时， 词三首 面，感受诗词中 去。 由“明月”“清风”“惊鹊”“稻花”等想象画面，体会 的意境 人们谈论丰收的喜悦以及作者对宁静、闲适的乡 村生活的向往。 边读边想象画面，仿佛看到江畔繁花压枝，蝶舞 语文 边读边想象画面 莺啼，感受到诗人沉醉于春光、热爱自然的美好 园地 心境。 假如自己变成生活中熟悉的某一事物，发挥想 习作要素：习作 象，“变形”后你的外形会发生怎样的变化？你所 时发挥想象，注 联系生活经验，展开想象， 看到的周遭世界有什么不同？你会遇到谁？会 意把重点部分写 把重，点部分写得详细一些 发生什么样的故事…联系生活实际，具体描写 得详细一些。 故事情节，运用细节描写，将故事写得贴合生活 又生动有趣。 实验班 提优圳练 要素达标 一、积极思考，从所读的内容想开去。 ①知道从哪些方面想开去：一是充分发挥想象，将所读的内容还原成画面，身临其境地去阅 读、体验；二是联系自己的生活经验想开去，与作者产生共鸣；三是由此及彼，从课文内容产生相似 的联想。 ②借助想开去感悟情感，不仅要通过想象、联系生活实际想开去，还要了解作者是如何借助 事物展开联想的，感悟作者表达的情感，体会本单元“情景交融”的表达效果。 ③能主动从阅读的内容想开去，加深对文本的理解，活跃思维；能通过强化训练，逐步养成阅 读时从所读的内容想开去的好习惯。 二、发挥想象，注意把重点部分写得详细一些。 ①写清楚自己要变成什么，变形后会开始一段奇幻之旅。你会遇到谁？发生什么故事？故 事的情节要一波三折，富有趣味。要注意变形后人物视角的变化。 ②写的时候，可以适当运用对比的修辞手法，这样能更好地突出变形对象的特点。对于故事 中最精彩的地方，我们还要想到细微处，运用细节描写，将故事写得生动有趣。要想写好细节，我 们要注意写景状物，注意重点人物的语言、动作、神态等。 鲁阅读提优专练 阅读技巧 单元考点①阅读时能从所读的内容想开去。 常考题型：阅读画线句（第×自然段），你想象到了哪些画面？ 答题模板：我想象到了…的画面。 单元考点②体会作者是从哪几个方面描写事物的。 常考题型：作者是从哪几个方面来描写某事物的？写出了它的什么特点？ 答题模板：作者从…几个方面展开描写，写出了它…的特点。 提优专练 (一)林海 ①这说的是大兴安岭。自幼就在地理课本上见到过这个山名，并且记住了它，或者是因为“大 兴安岭”四个字的声音既响亮，又含有兴国安邦的意思吧。是的，这个悦耳的名字使我感到亲切、 舒服。可是，那个“岭”字出了点岔子：我总以为它是奇峰怪石，高不可攀的。这回，有机会看到它， 并且进到原始森林里边去，脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才真的证实 了那种亲切与舒服并非空想。 ②对了，这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”不大一样。岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点 2 第一单元 的，横着的，顺着的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上 看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵 的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 ③目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的， 浅的，明的，暗的，绿得难以形容，绿得无以名之。我虽诌了两句：“高岭苍茫低岭翠，幼林明媚母林 幽”，但总觉得离眼前实景还相差很远。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿颜色来吧？ ④兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白 的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银 裙，不像海边上的浪花吗？ ⑤两山之间往往流动着清可见底的溪河，河岸上有多少野花呀！我是爱花的人，到这里我却 叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮粉自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呀。连树 与树之间的空隙也不缺乏色彩：在松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶—它们很亲热地 落在客人的身上。花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些 小野果酿成的，味道很好。 ⑥就凭上述的一些风光，或者已经足以使我们感到兴安岭的亲切可爱了。还不尽然：谁进入 岭中，看到那数不尽的青松白桦，能够不马上向四面八方望一望呢？有多少省市的建设与兴安岭 完全没有关系呢？这么一想，“亲切”与“舒服”这种字样用来就大有根据了。所以，兴安岭越看越 可爱！是的，我们在图画中或地面上看到奇山怪岭，也会发现一种美感，可是，这种美感似乎是源 于惊异与好奇。兴安岭的可爱，就在于它美得并不空洞。它的千山一碧，万古长青，又恰好与广 厦、良材联系起来。于是，它的美丽就与建设结为一体，不仅使我们拍掌称奇，而且叫心中感到温 暖，因而亲切、舒服。 ◆00 ⑦及至看到林场，这种亲切之感便更加深厚了。我们伐木取材，也造林护树，左手砍，右手栽。 我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古长青，而且百计千方，综合利用。山林中已有 了不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能 不使我们感到亲切、舒服呢？我不晓得当初为什么管它叫作兴安岭，由今天看来，它的确含有兴国 安邦的意义了。 1.“我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。”对这个句子的理解，下列说法中正 确的一项是()。 A.老舍爱花，却叫不出花名儿，可见老舍并不真的爱花。 B.兴安岭的花种类繁多，有些是连爱花的老舍都不曾认识的。 C.河岸上的花品种奇特，世间罕见，老舍并不认识这些花儿。 D.老舍被树林吸引，顾不上看花，因此叫不出花的名儿来。 2.大兴安岭的美景让老舍产生了丰富的想象，请从修辞手法的角度赏析下列句子。 (1)在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？ 3 实验班 提优训练 (2)兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋哩。 3.下列对“有多少省市的建设与兴安岭完全没有关系呢”这句话的理解有误的一项是()。 A.这句话的意思是说，很少有省市的建设与兴安岭有关系。 B.这是一个反问句，表达的语气比陈述句要更强烈。 C.这句话强调了兴安岭在祖国各地建设中所发挥的巨大作用。 D.这句话是作者赞叹兴安岭对祖国建设事业起了巨大作用。 4.请你根据短文内容，说说大兴安岭让老舍产生“亲切、舒服”这种感受的原因。 (二)牵牛花 叶圣陶 ①手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年 反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点 儿，他不肯。 ②从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，掺和在每一盆泥里，这算代替了新泥。 ③瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是 今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后 长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组 的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相 称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶 和花的墙。 ④藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后，不到一个月工夫，爬得最快的几株将要齐墙头了。每一 个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不 出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。 ⑤今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他 日花开，可以推知将比往年的盛大。 ⑥但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不 觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时 不回旋向上，先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便 已透出二三寸长的新条，缀一两片长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末 梢又有了绿豆般大的一粒嫩头。有时认着墙上斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明 晨竟爬到了斑驳痕之上。好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默 契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。 ⑦即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。 1.第③自然段中的“老把戏”是指 第一单元 2.下列对文中重点句子的赏析不正确的一项是()。 A.第②自然段让我们感受到了叶圣陶先生的急中生智以及对牵牛花的悉心照料。 B.第③自然段画线句中“蛇头一般仰起”运用了比喻的修辞手法，写出了嫩条长得特别快。 C.第④自然段画线句中“伸”和“爬”两个动作，将藤蔓拟人化，生动地写出了藤蔓长得快。 D.第⑤自然段画线句运用拟人和比喻的修辞手法，突出了牵牛花叶子“绿”和“大”的特点。 3.读第⑥自然段画线的句子，你仿佛看到了什么样的画面？体会到了作者怎样的情感？ 4.读第⑥自然段，牵牛花给你留下了怎样的印象？你又从牵牛花联想到了哪些植物？它们 身上有什么样的品质？请简单写一写。 鲁单元习作指导 ⊙学会构思 生活空间：人、物 为大家服务 文学空间：中外文学作品2变成什么3变了做什么整治、改善环境 新颖想象：风火轮、金箍棒 背景：我的爸爸妈妈 我是一只小鸟 4结构示例 是生物学家 地球就诊记1拟个好题 事件：喝了药水变成蚊子 助人为乐的信号灯 结尾：两周后恢复人形 变形记 )素材搜索 左思右想 异想天开 恍然大悟 思来想去 难以想象 跨越时空 好 词 想方设法 想入非非 意想不到 苦思冥想 出乎意料 意料之外 大惊小怪 浮想联翩 疑惑不解 如梦初醒 千头万绪 大惊失色 ○名人名言 1.心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。 —[美国]梭罗 2.最困难之时，就是离成功不远之日。 [法国]拿破仑 ★好段 排比段小男孩的脸上露出了灿烂的微笑，那笑容像春天的一缕和风，像夏天的一丝清凉， 像秋天的一片明媚，像冬天的一抹暖阳。看到他的笑脸，我的心里熨帖极了，全身上下感到前所未 有的舒服。那笑容治愈了我的心灵。 5 实验班 提优圳练 描写段刚飞上天，我就与风儿撞了个满怀。风中含着露水与花的清香，被风一吹就像洗了 花瓣澡，舒服极了。我飞到水塘边照照镜子，梳梳毛发，又做了一套广播操，扭扭脖子，动动尾巴， 扇扇翅膀。当小鸟的感觉真好！ 巧头段夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。月，悄悄地成为夜空的主角，成为夜 晚的精灵。它将柔柔的月光倾泻在宽阔的江面上。 心理段我伸出长长的脖子，一下子就咬到了枝头上最嫩的叶子。“哇，还是最上面的叶子 味道鲜美呀！”我在心里暗暗嘀咕着，“以前是人的时候，稍微高一点儿的地方我就够不到了。由此 看来，做一只长颈鹿也不错嘛！”我的步伐越发轻松起来。 佳作引路 大山中的一棵树 陈果 取开头句式整齐，将 我是一棵树，一棵小小的树，一棵谁都叫不出名字的树。 这棵树拉进读者的 我生活在一片大森林中。虽然是最小的一棵树，但我依旧十分快乐。 视野。 虽然望不到远方，但我能俯视林间来往的野兽。白天，我听小溪歌唱，看鱼 儿游戏，闻野花清香；夜晚，我看繁星点点，听虫儿合唱。我每天都过得充实 而快乐。 直到有一天，我从睡梦中惊醒，睁眼一看：一个个高大的人挥舞着武器， 将我身边的一棵棵大树砍倒，只留下矮矮的树桩。短短的几个小时，那些曾 在这里生长了数十年，乃至上百年的树木，都被一一砍去、运走。树倒了，林 子没了，无数的飞禽走兽惊叫着逃离这个地方。看着眼前的情景，我既恐惧 又害怕，唯恐厄运降临到自己身上。果然，他们向我走来，我也难逃厄运，和 其他的伙伴一样，那飞速旋转的家伙在我身上一割，一阵钻心的疼痛袭来， 取笔法细腻，将自己 没几分钟，我就倒下了。 作为一棵树的亲身经 我被运到了一个不知名的地方。这里的机器把我截成段，切成条，削成 历写得细致而真实。 片，磨成浆…最后我又被装成一包一包的，原来我变成了餐巾纸。 接着，我被运到了城市里，许许多多的人从商店将我买走。有人用我清 理口鼻，有人用我擦拭东西…用完之后，他们将我随手乱丢在地上。我随 风飞到了城市上空，和那些跟我有着相同命运的伙伴一起在空中飞舞。城 市里的空气质量很差，雾霾成灾。马路边仅有的几棵树也回天无力。工厂 里的机器不停运转，一根根高耸的烟囱里冒出浓浓的黑烟。我不禁感慨：城 市里有咖啡饮料，不如一汪山泉甘甜；有炸鸡汉堡，不如一树野果香甜。 女结尾处的发问振聋 我曾是大山里的一棵树，绿化着环境，净化着空气，现在却成了“污染 发聩，引人深思。 源”之一，究竟是谁错了？ 6 第一单元 袋名师点评 小作者发挥想象，将树木制成纸张的过程介绍得非常清楚，表达了对乱砍滥伐的痛心与 无奈。全文想象丰富而合理，立意较高，能引发读者的思考，有较强的可读性。 小考作文链接 ②考题传真 神话故事中，孙悟空可以变成世上的万物。如果现在你也可以变，你会变成哪种物体？会有 怎样奇异的遭遇呢？请围绕这一中心写一篇习作，题目自拟，不少于400字。 ●满分佳作赏析 做一支有价值的粉笔 钱秋朵 我是一支粉笔，不知什么时候掉落在粉笔槽里，自那时起便不见天日，开门见山，直抒 渐渐被人遗忘。但是我心中总期盼着有那么一天，我能帮助老师和同学们胸臆。 在黑板上写下工整的字迹。要是这样的话，我该有多高兴啊！ 我每天都把头探出粉笔槽，看着教室里的每一个同学，他们每时每刻都通过动作、心理活 是高高兴兴的，可我的内心却十分凄凉。看着他们拿着我的伙伴们在黑板动，写出了粉笔内心 上写出一个个端正的黑板字，画出一幅幅美丽的黑板画，我的心更是如刀割的迫切愿望。 一般疼。我不由得幻想起我可以被用来写什么样的字，画什么样的画。就 这样想着想着，我慢慢睡着了… “没有粉笔了，作业还没有写，怎么办呀？” 忽然，我被一句问话惊醒，心中一阵暗喜，心想：这下我终于能帮上忙了！ 我努力地将身体挺了挺，焦急地等待着。可是，他们仿佛把我当作空气一个“挺”字体现了 一般，只是在那里着急地走来走去。突然，有个人惊讶地叫了起来：“快来 粉笔想要帮助别人的 呀，这儿有一支粉笔！” 迫切心情。 于是，一位同学拿着我，在黑板上有节奏地摩擦着，我感到一阵阵的痒。 随后，黑板上立即出现了一个个工整的大字。下面的同学也都在本子上记 录着什么。 点明文章的主旨：只 慢慢地，伴随着那股说不出的痒，我的身体越来越短，我知道，我即将从 有为别人做点什么，人 世上消失，但是我很自豪，因为只有为别人做点什么，人生才是有价值的。 生才是有价值的。 名师点评 小作者发挥丰富的想象力，赋予普通的粉笔以崇高的人格，使之具有了自我牺牲的精 神。习作紧抓心理活动进行描写，生动可感地刻画了描写对象。参考答 第一单元 (一)1.B【解析】本题考查对句子的理解和 分析。结合原文可知，这里的野花种类很多， 即使爱花如老舍，也认不出这些花儿。 2.(1)这句话运用了比喻的修辞手法。将“白 桦的银白色树影”比作“银裙”，将“青松与白 桦交错的动态”比作“浪花”，生动形象地描 绘了大兴安岭的美丽景象，表达了作者对大 兴安岭的喜爱与赞叹。 (2)这句话运用了拟人的修辞手法，“打扮” 赋予大兴安岭以人的情态，把青松想象成衣 衫，把白桦想象成裙子，把野花想象成绣花鞋， 生动形象地展现了大兴安岭的美景，表达了作 者对大兴安岭的喜爱之情。 【解析】本题考查赏析句子。这两句话分 别运用了比喻和拟人的修辞手法，把兴安岭 的美展现得生动活泼，表达了作者对大兴安 岭的喜爱和赞美。 3.A【解析】本题考查理解句意。这句话 是反问句，变成陈述句应为“有很多省市的 建设与兴安岭或多或少都有关系”。 4.这个悦耳的名字让人感到亲切、舒服；大兴 安岭的美丽风光让人感到亲切、舒服；祖国 的建设与大兴安岭的美丽结为一体，让人 感到亲切、舒服；林海里有了看林育林的林 场，还有了市镇，让人感到亲切、舒服。 【解析】本题考查对文章内容的分析。由 第①②自然段可得出悦耳的名字让人感到 亲切、舒服；由第③④⑤自然段可得出大兴 安岭的美丽风光让人感到亲切、舒服：由第 ⑥自然段可得出祖国的建设与大兴安岭的 60 与解析 美丽结为一体，让人感到亲切、舒服；由第 ⑦自然段可得出林海里有了看林育林的林 场还有了市镇，让人感到亲切、舒服。 (二)1.牵牛花的末梢垂下来，嫩条“又蛇头 一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠” 【解析】本题考查联系上下文理解重点词 语。结合第③自然段中“随后长出来的互相 纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的 嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的 嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏”这 句话可推测“老把戏”的含义。 2.D【解析】本题考查对重点句子的赏析。 从第⑤自然段“今年的叶格外绿，绿得鲜明； 又格外厚，仿佛丝绒剪成的”可知，这句话运 用了比喻的修辞手法，写出了叶子“绿”和 “厚”的特点。故D项错误。 3.示例：我仿佛看到了作者早上起床后，走到 庭院中，欣赏着正往上缠绕的牵牛花；下班 回来，作者又驻足在庭院中，看看牵牛花是 不是又爬高了。我体会到了作者对牵牛花 喜爱有加，牵牛花已经成了他的精神寄托。 【解析】本题考查单元语文要素。从阅读 的内容想开去，借助文本内容想象具体的 画面，体会作者内心的情感。 4.示例：牵牛花的生命力特别旺盛，每天都在 努力向上生长。由此我想到了小草，小草 很弱小，却“野火烧不尽，春风吹又生”；我 还想到了竹子，哪怕是生在石头缝中，也能 往上生长。【解析】本题考查单元语文 要素。从阅读的内容联想到更多，可以从 牵牛花生命力旺盛联想到其他植物，激活 思维，加深对文本的理解。