第6单元-【实验班】2026-2027学年五年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

第六 鲁单元要 。)单元主题 舐犊之情 舐犊之情，流淌在血液里的爱和 常要素分布 类别 要素归纳 结合细节描写（神态、 17慈母 动作、语言等)，代入 情深 其中，体会“慈母情 阅读要素：体会 深”。 文章细节描写中 蕴含的情感。掌 概括“我”梦中出现的 18父爱 握文章主旨大 难忘的细节，从中体 之舟 意，结合具体事 会父亲的爱。 例与描写，从文 章重点段落内容 通过信中深情的文字 中概括人物的性 19*航天 感受航天员刘洋信对 格、品质。再结 员写给 孩子们深深的爱、牵 合不同描写方 孩子的信 挂和期盼。 法，如动作、心 理、神态、语言描 写等，多方面感 受人物情感。 品味印象深刻的细 语文 节，在描写的细节中 园地 体会作者的思想感 情。 习作要素：用恰 以书信形式用恰当的语言表达 当的语言表达自 自己的想法与感受。 己的看法和感受。 单元 素梳理 温暖。 课文呈现 “进工厂找母亲”“母亲给钱买书”两个场景 的描写刻画出母亲工作环境的恶劣、挣钱的 不易，而她掏钱给“我”买书却毫不犹豫，两 相对比更能反衬出母亲对“我”无私的支持 和疼爱。 父亲卖茧子给“我”买枇杷，出行在外想为 “我”换房间，凑钱供“我”上学等场景都体现 出了父亲对“我”无微不至的深沉的爱，字里 行间饱含着“我”对父亲的思念之情。 通过细腻的细节描写和真挚的情感流露，展 现了航天员母亲刘洋对孩子深沉而克制的 爱。她以“阳光融化巧克力”“幸福的涟漪” 等比喻，将思念具象化；通过“太空建房子” “拍照片”等童趣承诺，以及叮嘱孩子“帮爸 爸分担”“给姥姥姥爷打电活”等生活琐事， 将母爱融入日常关怀。 作者的感情有时藏在场景描写中，如《慈母 情深》中“空间非常低矮，低矮得使人感到压 抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓 败…”写出了母亲的辛苦，进而表达出 “我”对母亲的心疼与愧疚，为后文“我”认为 自己长大了作铺垫。 “用恰当的语言”要求学生根据书信对象的 不同，表达时注意使用恰当的措辞、语气等。 33 实验班 提优圳练 要素达标 一、体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 ①找出细节描写、场景描写的语句和片段，品读这些语句片段，想象具体画面，尝试从画面中 感悟作者的情感。 ②注重日常观察与积累，结合生活实际与日常经历，从点滴小事中体会其中蕴含的父母之爱、 舐犊情深。 ③借助日常感悟，代入生活体会，结合文中的场景、细节，联系相关经历，设身处地地感受作 者想要表达的情感。 二、用恰当的语言表达自己的看法和感受。 ①选择合适的沟通对象。可以是关系紧密的人，如父母、同学、老师等，也可以是社会上的其 他个人或群体，如劳动人民、专家院士，只要是想要沟通的对象均可。 ②沟通内容真实具体。可以倾诉内心苦闷，可以表达感激之情，也可以提出建议和想法。但 需要结合具体事例，通过相关事件引出内心情感。 ③注意书写格式要求。学习并掌握书信写法要求，按照书信标准格式正确书写，措辞用词得 体恰当。 鲁阅读提优专练 阅读技巧 单元考点①体会结尾表达的作用。 常考题型：请从内容和结构的角度赏析文章结尾的作用。 答题模板：内容角度：深化主题，点明中心，强化形象，情感升华；结构角度：总结全文，首 尾呼应，重申主题。体现出了作者自身…的情感，以及对于XX人X×事…的情感。 单元考点②赏析句中细节描写的表达效果。 常考题型：从细节描写的角度对文中画“”的句子进行赏析。 答题模板：分析句子中的细节描写（语言、动作、神态、心理、外貌等）十细节描写的作用十 体会表达的情感。 提优专练 (一)父亲的画面 ①人生的旅途中，父亲只陪我度过最初的九年，但在我的记忆中，却留下非常深刻的画面，清 晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仿佛仍在耳边和眼前。 ②最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的“滑梯”。每天下班才进门，父亲就伸直 双腿，让我一遍一遍地爬上他的膝头，再顺着他的腿溜到地上。母亲常怨父亲宠坏了我，没有一条 34 第六单元 西装裤不被磨得起毛。 ③父亲宠我，甚至有些溺爱我。他总专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫，说这样才不会伤到我 幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候，这种丝质的内衣突然不再生产。父亲看我初次穿上棉质的汗衫 时，流露出心疼的目光直问我扎不扎。当时我明明觉得非常舒服，却因为他的眼神，故意装作有些 不对劲儿的样子。 ④父亲也是我枕边故事的述说者，只是我从来不曾听过完整的故事。一方面是因为我总是很 快地入梦，另一方面是因为他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。因此，在我的脑 海中，“踏雪无痕”和“浪里白条”比白雪公主的印象更深刻。 ⑤真正的白雪公主，我是从父亲买的《儿童乐园》里读到的。那时候还不易买到这种图画书， 但父亲总会千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛的冠军时，他高兴地从国外买 回一大箱立体书，每面翻开都有许多小人和小动物站起来。我始终记得其中的画面，甚至那涂色 的方法，也影响了我学生时期的绘画作品。 ⑥父亲不善画，但是很会写字，他常说些“指实掌虚”“眼观鼻，鼻观心”之类的话，还买了成沓 (d6)的描红簿子，把着我的小手，一笔一笔地描。直到他逝世之后，有好长一段时间，每当我练毛 笔字时，都觉得父亲的身影在我的身后… ⑦父亲爱票戏，常拿着胡琴，坐在廊下自拉自唱。他最先教我一段《苏三起解》，后来被母亲 说：“什么男不男、女不女的，怎么教孩子尖声尖气学苏三？”于是他改教我大花脸，那词我还记得清 楚：“老只老，孤的须发老，上阵全凭马和刀…” ⑧父亲有我时已经四十多岁，但是一直到他五十一岁过世，头上连一根白发都没有。他的照 片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母，常仰着脸，盯着他的照片说：“怎么越看越不对劲儿！ 那么年轻，不像丈夫倒像儿子了！”然后，她便总是转过身来对我说：“要不是你爸爸早死，只怕你也 成不了气候，不知被宠成了什么样子！” ⑨是的，在我的记忆中，我不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有 一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。 ⑩母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？” ①“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了，它才不会再去叮我儿子！” ②三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到时，总会想到我那慈祥的父亲，听到“啪”的一声， 也清晰地看见他手臂有被打死的蚊子和殷(yān)红的血迹… 1.文章围绕“父亲的画面”描写了哪几个场景？照样子用简洁的语言概括。 父亲让“我”爬上膝头“溜滑梯”→父亲专程到衡阳路为“我”买纯丝汗衫→ 2.对文章中表现的父爱理解正确的有哪几项？( A.父亲不仅爱“我”，而且懂得怎么爱“我”。 B.父亲给了“我”童年的欢悦、乐趣，保护了儿童的天性。 35 实验班 提优圳练 C.父亲接受了母亲的意见，重视孩子性情的培养，从小培养儿子的男子汉气质。 D.父亲对“我”的宠爱，甚至“溺爱”，给了“我”很大的影响，使“我”后来成了气候。 3.第⑧自然段采用了哪些细节描写方法？有什么作用？ 4.对比文章中第②自然段和第⑦自然段，面对母亲的“怨”和“说”，父亲的态度有何不同？结 合文章，谈谈你对此的理解。 5.体会文章结尾的特点，试着从内容和结构两方面分析结尾的作用。 (1) (2) (二)荔枝 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，北京很少见到这种南国水果，时令一过， 不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的 人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏钱买了一斤。我想让 母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的 小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都沾 着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这 一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或1角。居家过日子，老人一辈子就是这样过来的。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便 宜一其实，母亲知道我是在安慰她而已。但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲 儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么 着？这么贵的东西，你…”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑 了，筋络突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉 下，手心托着荔枝，像是托着一个刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里不住地 对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竞是第一次吃，毕竞是好吃！母 亲竟像孩子一样高兴。 ④那晚，正巧有位老师带着几位学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是， 一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉 得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟 36 第六单元 吟地顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。 ⑤母亲很喜欢吃荔枝，但她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔 枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。吃荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到三 年前母亲去世。母亲去世前是夏天，正赶上荔枝上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小。荔枝 鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了很远的路，累得张着汗津津的小 脸。是啊，它们整整跑了一年的长跑，才又和我们重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到 了水灵灵的荔枝。我一直相信是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟 几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。 ⑥其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给小孙子一部分。母亲 去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。 ⑦而今，荔枝依旧年年红。 1.通读全文，根据文章内容完成表格。 情节 心理 ① 心疼、责备 “我”误以为母亲临终前吃到荔枝 ② ③ 感动、难过 2.请从描写角度，赏析文中画“”的句子。 筋络突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让 皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一个刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，舍不得吞下。 3.第③自然段中，面对母亲买回来的沙果，作者“连声说真好吃”“不住口说真便宜”。对作者 这种安慰母亲的“把戏”，你是否赞同？请简要说说你的看法。 4.文中母亲的形象令人难忘。请结合具体内容，谈谈母亲是个怎样的人。 5.联系全文，谈一谈你对“而今，荔枝依旧年年红”的理解。 37 实验班 提优圳练 鲁单元习作指导 ⊙学会构思 面对父母的不理解 看到英勇无畏的医护人员 2选定内容 父母 真诚沟通 朋友 3表达真情 加入议论抒情 1泚对象 老师 我想对您说 素材搜索 春风化雨 春风雨露 饮水思源 父爱如山 父爱无言 肃然起敬 好 无比关怀 日夜操劳 含辛茹苦 寸草春晖 深情厚谊 骨肉至亲 怀胎十月 恩重如山 乌鸦反哺 遮风挡雨 不辞辛苦 风雨无阻 ○名人名言 孝子之至，莫大乎尊亲。 —[战国]孟子 世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。 —[意]但丁 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。 [法]蒙田 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 [苏联]高尔基 ★好段 巧头段时光过得真快，转眼又到了春暖花开的季节。门前的一树梅花涨红了脸，一朵朵小 花迎着和煦的春风歌唱。“去年今日此门中，人面桃花相映红。”妈妈，您在伦敦还好吗？去年春 天，我、爸爸和您一起种下的梅花开花了。 猫写段妈妈，您每天早早起床，还没来得及吃早饭，便为我们忙这忙那。从睁眼的那一刻 开始，您便不得空闲。等到我们去上学了，您又忙起了家务，一会儿擦擦窗，一会儿扫扫地，一会儿 又拿起购物袋去菜场买菜… 妙尾段爸爸妈妈，谢谢你们，你们给了我生命，给了我健全的身体。或许我在成长的道路 上会任性，但我会告诉自已，坚强一点，才能让你们少担心。谢谢爸爸妈妈，我爱你们。 38 第六单元 立佳作引路 千言万语，我想对您说 亲爱的妈妈： 您好！ 是您的爱点燃了我的生命之灯，是您的爱洗净了我心灵的尘埃，是您在 我成长的道路上教会了我做人的道理。妈妈，我有许多的话想要对您说。 记得有一次，我数学只考了89.5分。我心里非常害怕，一进家门，便一边蹑 通过一系列的动作 手蹑脚地向房间走去，一边提心吊胆地偷偷看您。哪知，当我推开房门时，您便 和心理描写表达出紧 走到我身边问道：“数学考了多少分？”我不敢抬头，不敢看到您期待的眼神，支支张的心情。 吾吾地说：“考…考砸了，只…只考了89.5。”“什么！考得这么差！”您猛地提 高了音量，我吓了一跳。我知道，接下来一定是狂风暴雨，河东狮吼，所以一动都考砸了之后的心情 不敢动。奇怪的是，静默了好一阵儿，您只压低着声音说：“跟我过来。”我战战兢随着妈妈的言行变化 兢地跟您进了书房。您转身把书房的门关上，我顿觉不妙：这下完了，您一定是而起伏不定，可谓一 要关起门来好好地教训我一顿。周围的空气一下子凝固了，我只觉得呼吸困难， 波三折。 大气也不敢出。“把试卷拿给我看。”“啊？— 哦。”我小心地把试卷放在了桌 上，没想到您开始一道一道地把错题讲解给我听，讲完一题就让我订正一题，我 没听明白，您又耐心地再讲，直到我会独立解题为止。后来，我才发现，原来我的 妈妈并不是同学嘴里描述的“虎妈”。 妈妈，在我的生活里，不管外面是风吹雨打，或是电闪雷鸣，您都守在我身旁， 永不离开。有一次，下大雨，我站在传达室门口等您来接我放学。我等了很久，眼 看地面积水越来越多，我有些着急了。就在这时，您出现在我面前。雨水淋湿了您 女没有老套地描写雨 的鞋，可您满不在乎，搂着我走向车。上车时，您满脸愧疚地对我说：“对不起， 中“让伞”，而是写母亲 路上堵车了，等急了吧！”我感动极了，眼泪在眼眶里不停地打转儿。 给孩子道歉，体现了母 妈妈，您在我的生命中就像一把伞，为我遮挡住一切风雨。“谁言寸草 亲的开明。 心，报得三春晖”，妈妈，谢谢您！ 永远爱您的女儿丽丽 2024年6月23日 名师点评 全文紧扣文题，书信格式正确，行文流畅，充满情感，一气呵成！文章围绕“爱”这个主 题，从生活中选择素材，抓住了考砸之后母亲耐心讲解、母亲雨中道歉两件生活小事，通过对 人物形象条理清晰、细致入微的刻画，凸显了母爱的伟大，也表达了作者对母亲的感激之情。 39“20%”可以看出这句话运用了列数字的说 明方法。这个句子把“这种制冷方式”与 “传统方式”作比较，突出强调了环保的制 冰方式效能好的特点。 3.不能，“之一”表范围，说明二氧化碳跨临界 制冷制冰技术是当前冬季运动场馆最先 进、最环保、最高效的制冰技术中的一种， 如果删去，则变为唯一一种，不符合实际， 体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【解析】答题可参考模式：不能十该词语在 文中的意思十去掉该词语后句意发生怎样 的改变十体现了说明文语言的准确性和严 谨性。 4.示例：手机我家有一部手机。这部手机长 13.5厘米，宽6.5厘米，厚0.75厘米，机身 是银灰色的，拿在手里大约和一本薄书的 重量差不多。 【解析】结合生活实际回答即可，注意要用 上说明方法，如列数字、作比较等。 5.示例：国家速滑馆是否采用了别的技术？ 【解析】学生结合文章及自身想法合理提 问即可。 (二)1.(1)√(2)√(3)X(4)X 【解析】从“在太空，无法保持地球上‘日出 而作，日落而息’的作息习惯”可知，（3)错 误；从“如理发必须两人合作，一人剪，一人 用吸尘器吸剪下的头发。如果不遵守两人 合作的理发规矩，就会严重污染环境。”可知 (4)说法错误。 2.C【解析】从“食物进嘴时要快，以免食 物‘飞走’”可知，C选项错误。 3.睡袋拉紧后能给人体施加一定的压力，消 除摇摇欲坠的恐慌感手脚不会飘浮在 参考答案与解析 外，避免了手脚对舱内仪器设备的碰撞，增 加了安全性 【解析】从“用睡袋睡觉是一个好方法，睡 袋拉紧后能给人体施加一定的压力，消除 摇摇欲坠的恐慌感，而且手脚不会飘浮在 外，避免了手脚对舱内仪器设备的碰撞，增 加了安全性。”可知在固定的睡袋里睡觉的 好处。 4.举例子具体说明了航天员是怎样使用方 便合理的器材和设备【解析】从画线句 中的“比如”可知，第⑥自然段中的画线语 句运用了举例子的说明方法，然后结合文 章分析其作用即可。 5.示例：太空生活真是太奇妙了，多么令人向 往啊！我要努力学习科学知识，希望通过 自己的努力，有一天可以驾着飞船去探索 宇宙的奥秘！ 【解析】结合文章中对太空生活的描写，写 一写自己对太空生活的向往。 第六单元 (一)1.父亲在枕边给“我”讲故事父亲千方 百计为“我”买书父亲手把手教“我”写字 父亲教“我”唱戏父亲为“我”忍受蚊子叮咬 【解析】本题考查对文章内容的梳理概括 能力。由原文的第④~①自然段中的内容 即可概括出答案。 2.ABC【解析】第⑧自然段中母亲说“要不 是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知 被宠成了什么样子”说明母亲认为父亲的 宠爱甚至溺爱反而会让“我”成不了气候，D 选项说法与之相反。 3.动作描写和语言描写。表达出母亲对丈夫 深深的怀念和母亲因“我”取得的成就而感 57 实验班 提优圳练 到骄傲的情感。 【解析】由“常仰着脸，盯着他的照片”可 以看出母亲对“我”父亲的怀念，由母亲的 话可知，母亲对“我”成了气候感到很骄傲。 4.第一次父亲坚持自己的做法，第二次接受 母亲的意见并及时改正。父亲不仅爱 “我”，而且会爱，善爱。第一次父亲给了 “我”童年的欢悦乐趣，保护了“我”儿童的 天性；后一次接受母亲的意见，重视从小培 养“我”的男子汉气质。 【解析】解答本题，首先要读懂文章，知道 父亲对“我”不是溺爱，而是一直站在“我” 的立场上。 5.(1)内容上：突显了父亲对“我”无私的爱，使 慈父的形象更加真实、有感染力。省略号蕴 含着“我”对父亲言之不尽的感情。 (2)结构上：照应了开头，使文章结构更加紧 密、严谨。 【解析】常见的内容分析角度有：渲染气 氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心 (揭示主旨)、凸显主题（深化中心）。常见的 结构分析角度有：总起全文、引起下文、埋下 伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承上启下（过 渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、 推动情节发展。 (二)1.①“我”买荔枝给母亲尝鲜②欣慰、庆 幸③母亲临终前把荔枝都给了她的小 孙子 【解析】根据第①自然段“我第一次吃荔 枝，是28岁的时候”“我想让母亲尝尝鲜，她 一定会高兴的”可以概括出情节为：“我”买 58 荔枝给母亲尝鲜；根据第⑤自然段“我感到 慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵 的荔枝”可知作者内心感到欣慰和庆幸；根 据第⑥自然段可以概括出情节为：母亲临终 前把荔枝都给了她的小孙子。 2.示例：从“抚摸”“划破”“小心翼翼”“托着” “爱怜”这些动作和神态描写可以看出母亲 对荔枝的喜爱，母亲不是不喜欢吃荔枝，而 是舍不得吃，表现出母亲的节俭。 【解析】可以从描写手法的角度入手，分析 句中蕴含的情感。 3.示例：赞同。因为“我”知道母亲舍不得买 好吃的东西，这样说假话，会给母亲带来安 慰，不会伤她的自尊心，也是对母亲勤俭节 约的认可与尊重。 【解析】解答本题，需要先表明自己的态 度，然后结合文章中表达的情感陈述理由。 4.示例：母亲勤俭持家，从她买长着疤、烂了 皮的沙果的情节可以看出；母亲善解人意， 从“母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端 走”的“不经意”可以看出；母亲慈爱、关爱 孙儿，从后来每次都不舍得吃“我”给她买 来尝鲜的荔枝，临终前都给她心爱的小孙 子吃的情节可以看出。 【解析】本题考查分析人物形象。可以结 合第②~⑥自然段中母亲的言行进行分析 感悟。 5.荔枝依旧年年红，而母亲却已经不在了，作 者睹物思人，想起了与母亲吃荔枝的往事， 表达了对母亲的深切怀念之情。 【解析】“而今，荔枝依旧年年红”是文章最 后一句，作者想到虽然母亲已经去世，但是 她对生活的态度和对家人的关爱依然存在心 间，体现出作者对母亲的怀念与赞美之情。