第4单元-【实验班】2026-2027学年四年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

“过了几个小时”等语句分析出作者 是按照时间顺序来观察县花从开到 落的过程的；其次围绕“过了一会 儿”“过了几个小时”等语句圈画出 相关内容，并以简洁的语言概括出 昙花从开到落的过程中的形态和 特点。 4.比喻昙花丝绸 玉制的紧口杯 柔软花瓣张开时 【解析】从“好像”“犹如”等词语可 以分析出第3自然段多处运用比喻 的修辞手法，先后将“昙花”比作“丝 绸”和“玉制的紧口杯”，写出了昙花 柔软的质地和花瓣张开时的样子。 (二)1.提示：可以从蝉挖掘隧道时大门 口不能堆积泥土、利用隧道顶上的薄 盖去考察气候的情况等方面来写。 2.蝉的幼虫身体里藏有一种极黏的液 体，可以用来做灰泥，它在隧道的墙 上涂上灰泥，使墙壁牢固，墙壁就不 会塌了。 【解析】本题考查对文章内容的理 解和分析。根据第3自然段中“蝉同 他们一样聪明，它在隧道的墙上涂上 灰泥。它的身体里藏有一种极黏的 液体，可以用来做灰泥”可知，蝉是用 身体里的一种极黏的液体来使墙壁 固定的。 3.不能去掉。“大都”一词说明大部分 参考答案与解析 的隧道都深十五六寸，但还有个别的 隧道不是这么深或比十五六寸深。 如果去掉了“大都”一词，就说明所有 隧道都深十五六寸，与实际不符。这 体现了文章语言的严谨性、准确性。 【解析】本题考查说明文语言的特 点。先回答能否删去，然后说说词语 在文中的意思或作用，再分析删去词 语前后的表达效果。这样写体现了 说明文语言的严谨性、准确性。 4,拟人增强文章的生动性，表达了作 者对说明对象的喜爱之情 【解析】本题考查分析写作手法及 作用。课文《蟋蟀的住宅》运用了拟 人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写， 把它的巢穴比作人的住宅，使语言生 动、形象、有趣，增强了文章的感染力 和生动性，也表现了作者对蟋蟀的喜 爱和赞美。本文也是将蝉拟人化，表 达了作者对蝉的喜爱。 第四单元 (一)1.示例：痛苦或困苦到了极点，已 经不能用语言来表达地面上炎热 难当，草木枯焦，人们挥汗如雨 2.ABC【解析】本题考查体会神话故事 中神奇的想象。D句子所描述的画面 是常见的，没有体现神奇的想象。 3.苦不堪言二郎神担山赶太阳，摔死 了十个太阳。早出晚归月亮 61 实验班 是优圳练 【解析】本题考查把握故事的起因、 经过和结果。第1自然段讲述了十 二个太阳给人们带来苦难，这也是二 郎神决心捉拿太阳的原因；第2自然 段讲述了二郎神捉拿太阳的经过；第 3自然段介绍了故事的结果—最 后一个太阳早出晚归，第十一个太阳 变成了月亮。 4.拟人示例：暗中察看惧怕二郎神 面色苍白 5.示例：二郎神带着哮天犬担山追赶太 阳，摔死了十个太阳，第十一个太阳 吓得钻进了大海里，这个情节体现了 神话故事神奇的想象。从二郎神担 山追赶太阳和摔死太阳等情节中，可 以看出他是一个力大无穷、聪明勇 敢、为民除害的人。 【解析】先要找出想象神奇的句子 或情节，其次分析主要人物二郎神的 特点，并写出分析的理由。 (二)1.嫦娥奔月 2.B【解析】本题考查辨析代词“之” 的意思。在古文中，往往需要联系上 下文来判断“之”在句中的具体意思。 由上文可知，逢蒙来到嫦娥家偷不死 药，因此，“逢蒙往而窃之”中的“之” 指代不死药。 3.示例：(1)嫦娥没有办法，情急之下， 吞下不死药飞到了天上。 62 (2)月母被二人的真诚所感动，于是 允许嫦娥在每年八月十五月圆之夜 与后羿在月桂树下相会。 4.示例：嫦娥吞药后飞到了天上，这个 想象非常神奇。 5.中秋节 第五单元 (一)1.凌晨2时半天已微明7点 10分起头的路 对松亭 日观峰 2.比喻排比棉絮绸带浪花 变幻莫测姿态万千 【解析】本题考查修辞手法。画线 句运用了比喻和排比的修辞手法，用 棉絮、绸带、浪花作为喻体，生动形象 地写出了泰山云雾变幻莫测、姿态万 千的特点。 3.示例：山势越来越陡，抬头望去，夜色 中的整个泰山就像一堵高大的墙顶 天而立，给人以天有多高、山有多高 的感觉。感受：这句话通过比喻的修 辞手法和视觉描写，表现出了泰山的 巍峨、雄伟。 【解析】本题考查寻找关键句子及 赏析句子。在文中找出任意一句能 表现泰山特点的句子，并从合适的角 度来分析句子，写出自己的感受。 4.示例：我感受到泰山之高、云海之美、 山路之险峻。 其他几岳分别是：西岳华山、南岳衡第四单元 鲁单元要素梳理 单元主题 神话神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 简要素分布 类别 要素归纳 课文呈现 结合生活中“羽毛与泥土”“清水与污泥” 边读边想象画面，体 等经验来感知理解，想象天地形成时轻 会神话故事中神奇 11盘古 重、清浊分离的奇幻过程，抓住“随着它 的地方，感受盘古伟 开天地 们的变化而变化”“跟着长高”“就像一根 岸挺拔和无私奉献 柱子”等词句，想象盘古在撑起天地的过 的形象。 程中身体发生的神奇变化。 结合注释，用自己的 《精卫填海》这个故事的后半部分写精卫 12精 话讲述故事，体会故 常衔树枝和石子来填塞东海，想把东海 阅读要素：了解故 卫填海 事的神奇，感受精卫 填平。故事充满神奇的想象，精卫坚韧 事的起因、经过、结 坚韧执着的个性。 执着的形象跃然纸上。 果，学习把握文章 起因：普罗米修斯决心为人类“盗”取火 的主要内容；感受 梳理故事的起因、经 种。经过：普罗米修斯受到宙斯的惩罚， 神话中鲜明的人物 过、结果，与同学交 13普罗 但他坚决不屈服。结果：大力士解救了 形象。体会神话故 流故事中打动自己 米修斯 普罗米修斯，英雄重获自由。课文通过 事的无穷魅力。 的情节，感受主人公 普罗米修斯的行动和语言来体现他不畏 美好的品格。 强暴、勇敢坚毅的形象。 找出故事中的神奇之 描述天地发生大变动的景象的句子是： 14*女 处和触动自己的情 “天空塌下来一大块，露出了一个大窟窿， 娲补天 节，感受女蜗不怕困 地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟…” 难、甘于奉献的品质。 边读句子边展开想象，感受故事的神奇。 语文 总结、梳理神话故事 神话故事充满神奇的想象，人物个性鲜 园地 的特点。 明，表达了古人对世界的认识。 习作要素：展开想 选择神话或童话中的一位人 从熟知的神话和童话人物中选择一位，根 象，写一个故事。 物，想象与他（她）过上一天。 据他们的个性特点，想象可能发生的故事。 23 实验班 提优训练 要素达标 一、了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中鲜明 的人物形象。 ①一个故事往往由起因、经过、结果三个部分组成。在阅读时，可以先粗读感 知文章整体内容，再细读提炼故事的起因、经过、结果，进而把握文章的主要内容。 ②神话处处有神奇，每一个人物、每一件事情、每一个器具都充满奇特的想象。 细细品读神话故事中的每一句话，勾画出描写神奇的地方，边读边想象画面，感受神 话中神奇的想象。 ③神话故事中的人物往往在某一方面被赋予巨大的能量，并用极其夸张的手 法展现超出现实的人物特点。抓住人物“神奇”的特点唤醒无穷想象，感受神话中鲜 明的人物形象。 二、展开想象，写一个故事。 构思好故事情节后，我们要展开想象，抓住最有意义、最有趣的部分进行细致刻 画，比如详细描写人物的动作、语言、神态或心理活动等。 鲁阅读提优专练 阅读技巧 单元考点①了解故事的起因、经过、结果，概括故事的主要内容。 常考题型：根据你对短文的理解，简要概括故事的起因、经过、结果。 答题模板：故事的起因是…，经过是…，结果是… 单元考点②感受神话中神奇的想象，总结人物形象。 常考题型：画出文中想象神奇的句子，这样写好在哪里？体现了人物怎样的形象？ 答题模板：故事中句子（或情节）“…”体现了想象的神奇，这样写的好处 是…，体现了故事中人物…的形象。 )提优专练 (一)二郎担山赶太阳 传说在很久以前，天空有十二个太阳同时照射地面，地面上炎热难当，草木枯 24 第四单元 焦，人们挥汗如雨，苦不堪言。当时，在东南方盱胎县的山上，有一位法力无边的大 师，他有个高徒姓杨名戬，外号叫二郎神。这个二郎神决心捉拿太阳，为民除害。 那十二个太阳，都不是二郎神的对手，吓得四处逃命，二郎神紧追不舍。A.二 郎神力大无穷，行走如飞，身后还跟条哮天犬。他稍迈一步，便超到了太阳的前面， 这样却反而捉不到太阳。B.他急中生智，顺手拔起一棵巨树作扁担，担起两座山继 续追赶太阳。这样他的行走速度既不会落后于太阳，也不会超过太阳，正好可以捉 到它们。C.二郎神担山赶太阳，一直赶到东海边，十二个太阳已被他摔死了十个， 第十一个太阳吓得脸色苍白，一头钻进大海里。二郎神又回头捉住了最后一个太 阳，当他把太阳举起，正要向山石上摔去时，猛听到空中一声断喝：“弟子，万万不可， 你意在救天下生灵，要是把太阳全部摔死，人间岂不是漆黑一团了吗？”二郎神听出 是自己的师父，想想师父的话很有道理，便将最后一个太阳放了。 D.从此，这个太阳早出晚归，有规律地照耀着世界。那个钻进大海中的太阳被 吓破了胆，只有在夜里才敢出来窥视人间，于是它就变成了现在的月亮。当初它被 二郎神吓得面色苍白，直到如今还没有变过来，所以月亮一直放着白光。 之后，二郎神把肩上担着的两座山放在了海边，这便是今天的柳山和毛山。毛 山西南面有一道长长的土岭子，将两座山连成一体，它便是二郎神担山用过的扁担。 1.第1自然段中的“苦不堪言”的意思是： 文中“ ”这句话形象 地描述了十二个太阳让人们“苦不堪言”的情景。 2.画“”的句子中，能体现出神奇的想象的句子是( )。(多选) 3。根据故事内容，填写下面的表格。 起因 经过 结果 天空中有十二个太 最后一个太阳 阳，使人们生活 那第十一个太阳钻进大海 中变成了 4.读下面的句子，体会作者是如何把句子写得生动有趣的，再完成练习。 那个钻进大海中的太阳被吓破了胆，只有在夜里才敢出来窥视人间，于 是它就变成了现在的月亮。当初它被二郎神吓得面色苍白，直到如今还没 25 实验班 提优训练 有变过来，所以月亮一直放着白光。 这是一个 句，“窥视”的意思是 。句中把月 亮白天不出来晚上出来，说成是 ;把月亮放白光说成是月 亮当时被二郎神吓得 。由此可见，想象在一定程度上要符合 事物本身的特点。 5.故事中的哪个情节让你感受到了神话的神奇之处？故事中二郎神具有怎 样的特点呢？ (二) 羿请不死之药于西王母，托与姮(hég)娥。逢蒙往而窃之，窃之不成，欲加害 姮娥。娥无以为计，吞不死药以升天。然不忍离羿而去，滞留月宫。 羿闻娥奔月而去，痛不欲生。月母感念其诚，允娥于月圆之日与羿会于月桂 之下。 (选自《淮南子·外八篇》，有删改) 1.你知道这个故事的名字吗？写在文前的横线上。 2.“逢蒙往而窃之”中的“之”指的是()。 A.嫦娥 B.不死药 C.月亮 D.玉兔 3.想象故事中描写的画面，用自己的话说说下列句子的意思。 (1)娥无以为计，吞不死药以升天。 (2)月母感念其诚，允娥于月圆之日与羿会于月桂之下。 4.你从故事的哪些地方感受到了神话的神奇？ 5.我知道这个故事与传统节日 有关。 26 第四单元 最单元习作指导 ⊙学会构思 起因 阿凡提 机智聪明 一波三折 神笔马良 经过 稀奇的事 哪吒 2故事内容 本领高强 生活难题 葫芦娃 女娲 1故事人物 收获满满 结果 为民造福 盘古 迎接新挑战 丑小鸭 表达愿望 白雪公主 温柔善良 我和 过一天 3结束全文 照应开头 素材搜索 天真烂漫 无忧无虑 自由自在幼稚可笑 牙牙学语 嘻嘻哈哈 好 逃之天天 穷追猛打欢呼雀跃 鸡飞狗跳鸡犬不宁 自以为是 屏息凝视 轻声细语 指手画脚勇往直前 东奔西跑 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 装模作样若无其事 随心所欲 得心应手 留得青山在 不怕没柴烧 门缝里看人 把人看扁了 泥菩萨过河 自身难保 骑驴看唱本 走着瞧 敬后语 千里送鹅毛— 礼轻情意重 肉包子打狗 有去无回 ○名人名言 人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定 所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。 —一[丹麦]安徒生 希望之桥就是从“信心”这个词开始的—一 而这是一条把我们引向无限博爱 的桥。 [丹麦]安徒生 无言纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。 —[英]莎士比亚 ★好段 巧头段我是一个有很多想法的女孩，比如：我想在舞台上弹古筝，我想学会跳 27 实验班 提优训练 舞，我还想…可我最想和动画片《超能陆战队》中的大白过一天。假如能和它过一 天，我一定会帮助那些需要帮助的人。胡思乱想的我，真的和大白来到了童话世界。 巧头段清晨，一缕阳光洒进书房，我手捧《神笔马良》看得津津有味。忽然，一 个穿着土褐色长衫，头上扎着蓝色方巾，身材极其瘦削的小孩，从书中走了出来… 描写段我不禁暗自苦笑：看来刚刚的确是个梦，不然妈妈怎么能放任我不写完 作业就看课外书？我又怎么能那么轻松地取得那么好的成绩呢？ 描写段此时，东边飘来阵阵恶臭，我和孙悟空闻“气”赶去，不想竞是东海。东 海原本碧蓝的海水已经变得浑浊不堪，海面上漂浮着成堆的垃圾、成群的死鱼，我隐 约听到大海深处有几只蓝鲸在哀鸣… 排比段银色的云朵，一朵连着一朵，迎着春天和煦的微风悠然移动。这云彩有 的像孔雀开屏，有的像小鹿引颈，还有的像猴子捞月。一群群大大小小的鱼儿在水 中游着，嬉戏着。 妙尾段“小米，小米，你喊什么呢？该起床了！”我忽然听到了妈妈的声音。睁 眼一看，原来刚才经历的是一场梦啊！我有些懊恼，真想再回到梦里，再让嫦娥带着 我逛逛她的广寒宫！ 妙尾段眼前金光一闪，孙悟空消失在漆黑的夜空中。看着渐渐消失的金光，我 突然感觉一股温暖的力量充满全身，坚定的信念油然而生。我拿起书开始了我的睡 前阅读… 盘佳作引路 我和大圣过一天 陈植远 可开头设置了悬 清晨，不知道是谁推了我一把，把我推到了漆黑的床下。那 念，想象力丰富，能人说：“刚才明明有一个小孩在床上，他怎么不见了？”哼，推人的 够吸引读者的阅读 肯定是坏人！我拿了家里的仿制越王勾践剑，爬到离他最近的 兴趣。 纸箱子后面潜伏着。当他摇摇头，准备离去时，我提起箱子向他 面门去，大叫：“哪里跑！看俺老陈的‘破天剑！” 不料，那人躲过了箱子的袭击。光线昏暗，我还是看见了一 28 第四单元 只毛猴子的嘴脸，他也看到了我和寒光闪闪的利剑，我们同时纵 身跃起，齐声高叫：“何方妖物，拿命来！”我看见它从耳朵里取出 了一支金棒，剑棒相撞，火花四溅，我的剑碎成了一堆铜块。幸 可剑与金箍棒的 对决很有画面感， 好我是把宝剑远远掷向他的，虽损了宝剑，但是保住了一条小命 也从侧面体现出金 啊！突然，我想起来了，激动地问：“你是孙大圣吗？”他回我：“正 箍棒威力很大。 是在下，我本想叫你去游玩的，你的剑我会修好的。”说完他对着 剑块吹了口仙气，剑便恢复如初了… 我当然同意和他一起去游玩。我们首先到了花果山，孙大 圣让小猴儿们端来仙桃。在这鸟语花香、风光秀丽的花果山上 简单介绍了花果 吃着甜桃，好不快活惬意，唯独少了点可干的事儿。于是，我和 山、吃仙桃的过程。 大圣背着42袋桃子，下山了。 半路上我们跳下云端，因为看见有强盗凶神恶煞地在打劫 手无寸铁的农民。孙大圣在我耳边悄悄地说：“我到前面去吸引 强盗，你去后头解救农民。”我点点头，藏到了那农民旁边的草丛 重点描写了孙 里，用利剑割断了绑他的绳子。 大圣吓走强盗、解 这时孙大圣化作一个老富翁，大摇大摆地来到强盗面前说： 救农民的过程，体 现了孙大圣的善 “坏蛋，快给老爷跪下！”一个强盗狞笑着说：“爷爷，请把钱给 良、神通广大。 我！”说罢，就想来抢大圣的钱，大圣假意害怕，磕头求饶。就在 强盗放松警惕时，大圣以迅雷不及掩耳之势夺下强盗的武器，现 出真身。强盗吓得魂不附体，四散溃逃。我们把财物和桃子分 给大家，所有人都对我们交口称赞。 快乐时光如白驹过隙，不知不觉已是黄昏，我又回到了家 里，大圣在暮色中渐渐走远… 结尾点明中心， 我们要学习孙大圣热情、勇敢、善良的品质，成为新时代的 总结了这次和孙大 好少年则 圣在一起游玩的 收获。 名师点评 跟孙悟空共度一天，这几乎是每个孩子梦寐以求的。全文构思巧妙，精心 选材，情节生动。这真是一次奇幻的经历！ 29