第3单元-【实验班】2026-2027学年四年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

单元主题 连续观察 处处留心 要素分布 类别 8古 诗三首 阅读要素：体会文 9爬山 章准确生动的表 虎的脚 达，感受作者连续 细致的观察。细致 观察是连续观察的 基础，是描写准确 10蟋蟀 生动的前提。感受 的住宅 细致观察要从课文 的语言中体会。 语文 园地 习作要素：进行连续 观察，学写观察日记。 16 第三单元 鲁单元要素梳理 皆学问。 要素归纳 课文呈现 从多种角度进行观 《暮江吟》一诗中，诗人细致地观察了露 察，例如视觉、听觉、 珠、月亮等景物，描绘了一幅暮江风景 嗅觉、触觉等，观察 图。在《题西林壁》中，作者指出从正面、 时，可以采用俯视、仰 侧面、远处、近处、高处、低处看，庐山呈 视等多种视角。 现出不同的样子。 文章描写了爬山虎叶子和脚的细微变化 感受作者长期、细 以及爬山虎向上攀爬的过程。体现了作 致、连续的观察。 者细致、连续的观察。 在介绍蟋蟀如何修建住宅时，作者细致观 察，用“扒”“搬”“踏”“推”“铺”等一系列动 通过细致而持续的 作，准确写出了“前足、大颚、后足、后腿”等 观察，生动地描述了 工具如何协调有序地工作。作者为了观察 蟋蟀修建住宅的具 蟋蟀修建住宅，“一连看了两个钟头”，甚至 体过程。 从“十月，秋天初寒的时候”，一直到“冬天”。 从字里行间，我们能感受到作者的观察是 严谨认真、持之以恒、细致入微的。 结合《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》中的相 总结观察的方法，体 关片段，明确只有细致观察才能看到事 会连续细致观察的 物的细节，持续观察才能发现事物的变 好处。 化，运用多感官留心观察才能察觉易被 忽略之处。 进行连续观察，用观察日记记录观察对象 写观察日记 的变化。 第三单元 要素达标 一、体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 ①找出文中描写事物细节的文字。季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野 等，每种事物都有其特点，在阅读文章时，我们要留心文中描写事物细节的文字，把 握好这些文字，有利于我们快速地理解文章的主要内容，同时也能让我们感受到作 者细致的观察。 ②作者在观察事物或描写事物时，往往会调动视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等 感官，并选取适当的一点或几点进行描写。阅读时，我们要理清作者描写的事物在 不同季节、不同时间、不同地区中所呈现出的颜色、形态、声音、气味等方面的变化， 以此感受作者连续、细致的观察。 ③找出体现作者进行连续观察的词语。随着时间、空间的变化，事物呈现的状 态也会有所不同，所以我们在阅读文章时，要留心作者使用的表示时间、空间、事物 发展变化等的词语或短语，比如“不几天”“一连看了两个钟头”“一会儿…一会 儿…”“首先…然后…接着…最后…”等。 二、进行连续观察，学写观察日记。 ①对事物进行连续的观察，并用观察日记记录观察对象的变化过程。要抓住 主要的变化特点来写作。 2除了记录观察对象的变化及过程，还可以写写观察者当时的想法和心情，在 文中或文末抒发自己的情感。 鲁阅读提优专练 阅读技巧 单元考点①体会用词的准确性。 常考题型：词语“XXX”可以去掉吗？为什么？ 答题模板：这个词语可以（不可以）去掉，因为这个词语的意思是…，在原 句中的表达效果是…，如果去掉会产生…的效果。 单元考点②感受作者细致的观察，体会其背后的用意。 常考题型：找出文中描写XX的句子，你从中读出了什么？ 答题模板：“…”这句话主要介绍了…，说明作者观察细致。 17 实验班 提优训练 提优专练 (一)昙花 起初，我觉得它毫不起眼，只有两片粗糙扁平、碧绿色的大叶子，经过风吹日晒， 碧绿色的叶片上还积起了一层薄薄的灰尘和沙土。但自从那件事后，我才真正认识 了“庐山云雾”背后的昙花，才真正了解了那变幻莫测、神秘奇特的瞬间美。 那是一个星光灿烂的夜晚，昙花仿佛再也忍受不了那种被冷落的感觉了，决定 把这几年积累的营养全释放出来，用开花让大家对它刮目相看。这一件从没有见过 的新鲜事儿顿时引起了全家人的关注，我们一眼不眨，耐心仔细地观察起昙花的“一 举一动”。 随着时间的流逝，只见昙花出现了一个又一个微妙的变化。渐渐地，昙花由小 变大，形成了一个大大的、洁白无瑕的花骨朵儿。用手轻轻摸去，柔软得好像丝绸一 样。过了一会儿，花瓣慢慢张开，昙花的形状又变得犹如一只玉制的紧口杯。从顶 部看去，里面仿佛飘着薄薄轻纱，一颗颗芝麻大小般的嫩黄的花药点缀其间，独具风 姿，同时微微散发出一阵阵清新淡雅的香味。我第一次发现昙花的香味比什么花香 都好闻，我深深地陶醉其中了！ 可惜的是过了几个小时，这美丽的花瓣就凋谢了，真可谓是“昙花一现”啊！也 许，美好的事物总是短暂的吧，但就是这短暂的一瞬，就足以使清荷低头，使牡丹汗 颜，使观者永生难忘，使诗家文人称颂千古。 1.第1自然段中的“庐山云雾”一词巧妙而形象地写出了昙花 的特点。 2.第2自然段中画“”的句子运用了 的修辞手法，生动形象地写出 了昙花 3.作者按照 顺序观察昙花从开到落的过程，请梳理内容填空。 时间 一开始 过了一会儿 过了几个小时 形态 昙花由小变大 ① ② 特点 ③ ④ ⑤ 4.第3自然段中，多处运用 的修辞手法，先后将 比作 和 ,写出了昙花 的质地和 的样子。 18 第三单元 (二)蝉的地穴 [法]法布尔 每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面 相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢顶千燥、阳光 顶多的地方。幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。我要考察它们 遗弃的储藏室，必须用刀子来挖掘。 这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面 总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始， 所以它把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开 辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。 蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。做隧道的时 候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为幼虫用有爪的腿爬 上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其实，它的动作简直像矿工或铁路工 程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师使地道坚固。蝉同他们一样聪明，它在隧 道的墙上涂上灰泥。它的身体里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。地穴常常 建筑在含有汁液的植物根须上，为的是可以从根须取得汁液。 蝉的幼虫能够很随便地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。它必须先知道外面 的气候是怎样的，才能决定可以出去晒太阳的日子来到没有。所以它工作好几个星 期，甚至几个月，做成一圈很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。隧道的顶上留一层一 指厚的土，用来抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的消息， 它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气候的情况。 1.请依据文章内容，为蝉填写“最美家园”参赛申请表。 “最美家园”参赛申请表 申请理由 19 实验班 提优训练 2.文章中，法布尔细致观察了蝉的隧道的建筑过程、内部构造、长度，重点观察 了蝉的隧道的内部构造。结合文章内容，请你说说蝉的隧道墙壁不会塌的 原因。 3.第3自然段第一句话中的“大都”一词能不能去掉？为什么？ 4. 本文与《蟋蟀的住宅》在写法上都运用了 的修辞手法，这样写的好 处是： 善单元习作指导 学会构思 四季美景 生命体 气候变化 目标 非生命体 植物的生长过程 2写什么 按照一定顺序 动物的生活习性 过程 写出观察对象 黄豆观察日记三则（对象， 3怎么写 的变化 惊讶的发现（结果） 突出观察中的 发现 含羞草为什么含羞（问题） 1巧拟题 结果 写出自己的 “红掌拨清波”（形象化） 写观察日记 想法 素材搜索 苦思冥想 见多识广 博览群书恍然大悟 大开眼界 如愿以偿 好 真相大白心悦诚服 大千世界无奇不有 昂首阔步 趾高气扬 变幻莫测 绞尽脑汁 困惑不解 满腹疑虑想方设法 翩翩起舞 捧腹大笑 忽明忽暗 自言自语耀武扬威争先恐后 横行霸道 20 第三单元 打破砂锅 问到底 和尚打伞 无法无天 虎落平阳 被犬欺 箭在弦上 不得不发 敬后语 竹篮打水 场空 鸭子听雷 不知所云 船到桥头 自然直 飞蛾扑火— 自取灭亡 打开天窗 说亮话 芝麻开花 节节高 ○名人名言 竭诚相助亲密无间，乃友谊之最高境界。 [印度]瓦鲁瓦尔 现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。 [俄]克雷洛夫 争论是思想的最好触媒。 [俄]巴甫洛夫 真理的小小钴石是多么罕见难得，但一经开采琢磨，便能经久、坚硬而晶亮。 [英]贝弗里奇 ★好段 巧头段今天，我做了一个有趣的实验，就是把一些绿豆放在一个装了水的杯子 里，并观察它的发芽过程。我刚把它们放下去的时候，它们就像是一个个调皮的孩 子，在杯子里跑来跑去。有些跑累了，便躺在杯子底呼呼大睡，而有些好像还没玩 够，浮在水上面，把脑袋探来探去。我将那些不睡觉的捞了起来，把它们丢掉。 巧头段“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这两句诗写得真美！而那刚刚绽 放的桃花更美。 巧头段一天下午，天气异常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”一兰 花，突然看见一只小蜗牛爬上了一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“它爬行的 时候为什么会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子、眼睛在哪儿？”这一连串的问题出 现在了我的脑海中。 抒情段把橘子剥开，一片片月牙似的橘瓣，聚在一起活像个小灯笼。你若掰下一 片，咬一个洞，一股又酸又甜的橘汁便流进你的嘴里，冰凉冰凉的，吃下去心里好不痛快。 妙尾段俗话说：“人心齐，泰山移；人心散，搬米难。”今天，我通过对蚂蚁们劳动 过程的观察，才真正明白了这句话蕴含的深刻道理。蚂蚁的这种团结互助、坚韧不 拔的精神，真值得我们好好学习。 21 实验班 提优训练 妙尾段我种下了自已的理想和希望，愿所有的豆宝宝快快长大，长成一根根健 康的小豆芽。 立佳作引路 含羞草 从“一颗硬硬的 在一个黄色花盆里，长着一棵身材修长、亭亭玉立的含羞 小刺”“准会扎疼你 草。它的身体表面，大约每一寸远的地方，就有一个节，长节的 的手”可以看出小作 地方有一颗硬硬的小刺，如果你用手去摸它，那硬硬的小刺准会扎 者调动多种感官观 察，描写比较细致。 疼你的手，甚至还可能扎出血，大概这就是它自我保护的能力吧！再 往上看，它的叶子有深绿色的，也有嫩绿色的，叶子的形状像瓜 子壳，是对称的，看起来格外可爱。 一天，我无意中将手伸向含羞草，惊奇地发现它对称的叶子 像一双小手一样合拢起来了，我再用手碰一下，它就合得更紧 可这段话细致地 了，像一条线，又像一把小小的“军刀”。我将手掌放到它的头 写出了含羞草变化 上，它的枝叶就立刻往下垂。看，它那耷拉着的脑袋，像一位害 的过程。 羞的姑娘，用手遮掩着自己的脸，可当我的手离开它的时候，它 却又昂首挺胸，张开叶子，恢复了原状。呀，这可真奇妙！ 我百思不得其解，这究竟是为什么呢？一连串的问题萦绕 在我的心头。难道植物也通人性吗？难道它也懂得害羞？我越 g老师的话解释 想越好奇。于是，我向老师请教，老师告诉我：“由于含羞草的身 了含羞草为什么会 体里含有植物细胞生物素，如果有人体接近，它就会接收到一种 变得“害羞”。 信息，它的身体就会发生变化，变得像人一样‘害羞’。” 哈哈，我终于解开了这个谜！我默默凝视着含羞草，心里充 满无限感慨，感叹大自然的奇妙！ 名师点评 小作者从含羞草的外形着手，观察到了它修长的身材和硬硬的小刺又通 过无意间的触摸，写出了含羞草“害羞”的特点，引发疑问；再通过询问老师，成 功地解决了疑问。全文语言平实，描写细致，恰当地运用了多种修辞手法，结 尾处直抒胸臆，感叹大自然的奇妙，升华了文章的主旨。 22实验班 是优圳练 4.示例：(1)文章内容 邓清明为圆梦 飞天做了哪些事？ (2)文章写法 文章的写作顺序是怎 样的？ 【解析】本题考查提问的能力。结 合文章内容，从多角度进行提问。 (二)1.③②①④ 【解析】本题考查论证过程。根据第 1自然段中的“对此，他们提出了许多 假说”可知，第一步是提出假说。根 据第2自然段中的“提出假说只是第 一步，对古生物学家来说，关键是找 到证据，而这个证据就是化石”可知， 第二步是寻找证据。第3自然段详 细阐述了古生物学家们对化石的进 一步研究，形成证据链，故第三步是 形成证据链。根据第3自然段中的 “也许恐龙变成鸟类就经历了这样一 个过程：它们早期生活在地面，慢慢 地上树了，随着前肢越来越强，后肢 的翅膀就渐渐退化了”可知，第四步 是得出结论。 2.(1)A(2)B示例：(1) 科学家们 寻找恐龙化石，是为了证明恐龙飞向 蓝天的假说。 (2)题目起着总结全文的作用，“四 翼恐龙”很神奇，引发读者的阅读 兴趣。 【解析】本题考查提出问题、解决问 60 题的能力。问题(1)是从文章内容的 角度提问的，解决方式是联系上下文内 容加以解决。问题(2)是从写法角度提 问的，解决方式是分析标题的作用。 3.恐龙很可能通过奔跑，慢慢演化出飞 行结构，进而翱翔蓝天会飞的动物 会借助重力学会飞行，恐龙也是如此 一些早期的恐龙在奔跑、爬坡的过程 中，慢慢演化出了翅膀，学会了飞行 【解析】本题考查信息提取。根据 文章第1自然段的内容填空即可。 4.作比较身体很小示例：不少人看 过象，都说象是很大的动物。其实还 有比象大得多的动物，那就是鲸。 【解析】本题考查对说明方法的理 解与运用。说明文中将两种类别相 同或不同的事物、现象等加以比较来 说明事物特征的方法就是作比较。 其作用是突出强调事物的某种特征。 例句将这种恐龙与火鸡作比较，突出 它的身体很小这一特点。仿写时用 上作比较的说明方法即可。 第三单元 (一)1.变幻莫测神秘奇特 2.拟人开放的不易与难得 3.时间①花瓣张开②花瓣凋谢 ③柔软④独具风姿⑤短暂 【解析】本题考查观察顺序与内容 的梳理。首先可以从“过了一会儿” “过了几个小时”等语句分析出作者 是按照时间顺序来观察县花从开到 落的过程的；其次围绕“过了一会 儿”“过了几个小时”等语句圈画出 相关内容，并以简洁的语言概括出 昙花从开到落的过程中的形态和 特点。 4.比喻昙花丝绸 玉制的紧口杯 柔软花瓣张开时 【解析】从“好像”“犹如”等词语可 以分析出第3自然段多处运用比喻 的修辞手法，先后将“昙花”比作“丝 绸”和“玉制的紧口杯”，写出了昙花 柔软的质地和花瓣张开时的样子。 (二)1.提示：可以从蝉挖掘隧道时大门 口不能堆积泥土、利用隧道顶上的薄 盖去考察气候的情况等方面来写。 2.蝉的幼虫身体里藏有一种极黏的液 体，可以用来做灰泥，它在隧道的墙 上涂上灰泥，使墙壁牢固，墙壁就不 会塌了。 【解析】本题考查对文章内容的理 解和分析。根据第3自然段中“蝉同 他们一样聪明，它在隧道的墙上涂上 灰泥。它的身体里藏有一种极黏的 液体，可以用来做灰泥”可知，蝉是用 身体里的一种极黏的液体来使墙壁 固定的。 3.不能去掉。“大都”一词说明大部分 参考答案与解析 的隧道都深十五六寸，但还有个别的 隧道不是这么深或比十五六寸深。 如果去掉了“大都”一词，就说明所有 隧道都深十五六寸，与实际不符。这 体现了文章语言的严谨性、准确性。 【解析】本题考查说明文语言的特 点。先回答能否删去，然后说说词语 在文中的意思或作用，再分析删去词 语前后的表达效果。这样写体现了 说明文语言的严谨性、准确性。 4,拟人增强文章的生动性，表达了作 者对说明对象的喜爱之情 【解析】本题考查分析写作手法及 作用。课文《蟋蟀的住宅》运用了拟 人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写， 把它的巢穴比作人的住宅，使语言生 动、形象、有趣，增强了文章的感染力 和生动性，也表现了作者对蟋蟀的喜 爱和赞美。本文也是将蝉拟人化，表 达了作者对蝉的喜爱。 第四单元 (一)1.示例：痛苦或困苦到了极点，已 经不能用语言来表达地面上炎热 难当，草木枯焦，人们挥汗如雨 2.ABC【解析】本题考查体会神话故事 中神奇的想象。D句子所描述的画面 是常见的，没有体现神奇的想象。 3.苦不堪言二郎神担山赶太阳，摔死 了十个太阳。早出晚归月亮 61