第2单元 语文园地&阅读素养提优二-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

语文园地 欢迎参加三年级(1)班的“走进生活”习作讲评课，一起探 索文字的魅力吧！ 一、斟的字词丁丁所在的小组正在交流作文中使用的字词，请你加入他们。 1.读一读丁丁习作中的句子，完成练习。 看着凌乱的房间，我心中有些忐忑不安，害怕妈妈看到后会责备我。 (1)用近义词替换法理解“责备”一词，可替换成“ ”来理解。 (2)“忐忑不安”中“忐忑”的意思是心神不定，由此可推测出“忐忑不安”的意 思是： (3)你还知道哪些理解词语的方法？ ① ② 2.(北京大兴区改编)请你根据图片选择合适的词语（填序号），再写一写你的 积累。 ①冰天雪地 ②烈日炎炎③莺歌燕舞 ④果实累累 我还知道描写 (季节)的词语： 二、引用古诗林林的习作中引用了下面这首诗，请你先补全古诗，再完成练习。 舟夜书所见 [清] ,孤光 萤。 微微风簇浪，散作 从题目可知，诗人是在 (地点)写下了 (时间)所见到的景物。 诗中运用两处比喻，将渔灯比作 ,将 比作繁星。 三、注意书写下列关于使用钢笔书写时的注意事项，不恰当的一项是()。 A.使用钢笔书写时，要注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。 B.横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。 C.书写“狂、相”等左右结构的字时，要注意汉字左右两边的宽度。 D.使用钢笔时，握笔的手指离笔尖越近越好，这样才能将字写平稳。 25 ●●●●● ●●●●● 古诗+散文 ●●●●● ● 阅读素养提优二 ●●●●●● 运用多种方法理解难懂的词语。 一古诗对比阅读 (一)山居秋暝0 [唐]王维 空山®新③雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女①，莲动下渔舟。随意⑤春芳⑥歇⑦，王孙自可留。 【注释】①暝：日落时分，天色将晚。②空山：空旷、空寂的山野。③新：刚刚。 ④浣女：洗衣物的女子。⑤随意：任凭。⑥春芳：春天的花草。⑦歇：尽。 (二)霜月 [唐]李商隐 初闻征雁①已无蝉，百尺楼高@水接天⊙。 青女@素娥⑤俱耐冷，月中霜里斗婵娟⑥。 【注释】①征雁：大雁春到北方，秋到南方，不惧远行，故称征雁。此处指南飞的 雁。②楼高：亦作“楼台”或“楼南”。③水接天：水天一色，形容月、霜和夜空如水一样 明亮。④青女：掌管霜雪的女神。⑤素娥：嫦娥。⑥婵娟：美好。 1阅读要索联系诗句，可推测出“喧”的意思是 的 《上分攻略》电子书P9 有本题阅读技巧2 2.《山居秋暝》和《霜月》描写的季节都是( )。 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 3.下列对“明月松间照”与“月中霜里斗婵娟”两句赏析有误的一项是( )。 A.这两句都描写了月光，但王维笔下的月光更显宁静，李商隐笔下的月光 更显清冷。 B.前句侧重实景描写，后句将实景与神话结合，更具浪漫色彩。 C.“照”字写出月光的静谧，“斗”字赋予霜月与嫦娥以竞争之美，生动传神。 D.这两句都运用了比喻手法，将月光比作轻柔的绸缎和璀璨的宝石。 4.结合《霜月》一诗的后两句，想一想：嫦娥在月宫中会做什么呢？展开想象， 把她日常生活的画面用几句话写一写。 26 世界上火山最多的国家是()，有“火山国”之称 二 散文阅读 北大荒的秋天 ①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 ②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕（ǚ）流云。这些流云在 落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛(jiàg)紫，就像 是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 ③小河清澈见底， ,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过 来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 ④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高梁 扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛(zh)树 叶子全都红了， ,把人们的心也给燃烧起来了。 ⑤生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田 野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 ⑥啊，北大荒的秋天真美呀！ (选文有改动) 1.短文第②~④自然段从哪三个方面介绍了北大荒的秋天？填一填。 北大荒的秋天 2.阅读要素加点词“五彩斑斓”有点陌生，可以用找近义词或联系上文的方法， 推测出“五彩斑斓”的意思是： ;通过联 系上文，我还知道了“五彩斑斓的锦缎”在文中指的是 3.联系上下文，在文中的横线上填入恰当的内容。（填序号） A.红得像一团团火 B.如同一条透明的蓝绸子 4.根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“X”。 ()“清澈见底”“躺”“明镜一样”这些字词写出了秋日里的小河又清又静的 样子。 ( ) (2)从画“”的语句中可以看出，大豆要丰收了。 () (3)这篇短文让我们感受到了秋天带来的 喜悦，朗读每一句话时，语速都应该放 能力再升级，用《实验班同 慢一点。 () ●步阅读素养提优》继续冲！ 21行往远方。如果明日风向回转，天气变好，那么 今夜露宿于此又有什么关系呢？阵阵波涛声好 似龙宫中奏演的《霓裳羽衣曲》，准备明天在岳阳 楼上欣赏洞庭湖的美景胜状。D.“江南几度梅花 发，人在天涯鬓已斑”出自宋代刘著的《鹧鸪天·雪 照山城玉指寒》，全词如下：雪照山城玉指寒， 声羌管怨楼间。江南几度梅花发，人在天涯鬓已 斑。星点点，月团团。倒流河汉入杯盘。翰林风 月三千首，寄与吴姬忍泪看。词意：铺满大地的 白雪映照着山城，小楼上突然奏起的一曲《梅花 落》，那一声声羌笛音里，饱含着离别的哀怨，你 的手指此时恐怕已是寒冷冰凉了吧！江南的梅 花开了又落，已不知开落了多少次，我仍在天涯 漂泊，两鬓已斑白。面对天上点点闪亮的星星， 朗朗普照的圆月，我独自一人痛饮不休。喝着， 喝着，仿佛那银河都摇曳在我的杯中。我思乡念 归写了三千首诗词，想寄给你，让你强忍着眼泪 慢慢细读！故A、B、C三项描述的季节为秋天，D 项描述的季节为冬天，所以选D。 7*听听，秋的声音 -、1.liao kucòleyùn 2.(1)转眼之间【解析】“瞬间” 的“瞬”的意思是眼珠儿一动，一 眨眼，由此可推测出“瞬间”的意思是转眼之间。 (2)D【解析】“赞美”“称赞”“赞扬”“赞赏” 都有表扬的意思，而“发扬”的意思是发展和提 倡（优良作风、传统等），发挥。 二、1.B【解析】“宽阔”的意思是宽，阔，一般用来 形容道路或心胸、见识等；“广阔”的意思是广 大宽阔，一般用来形容视野或天地、平原等； “辽阔”的意思是广阔，宽广，一般用来形容海 洋、土地等。根据词语的意思，结合语境进行 选择。 2.B【解析】“咔咔”一般用来形容短促、清脆、 略带硬感的断裂或碰撞声，与蜜蜂振翅的声音 不匹配。 三、1.A【解析】“夸耀”的意思是向人显示（自己 有本领、有功劳、有地位势力等)，与“炫耀”意 思相近。 9 2.①摇摇晃晃的②示例：树叶变红，像醉酒后 的脸颊③沙沙，沙沙④示例：指向大地，炫 耀秋天的金黄 3.示例：树叶在炫耀大地穿上了金黄色的外衣， 风吹稻浪、大豆摇铃…到处都是一派丰收的 景象。 诗歌鉴赏 李德民《秋天的树叶醉了》 这首诗以拟人化手法赋予秋叶灵动的生 命。将秋天的阳光喻为“酒”，秋叶因“醉”而“摇 摇晃晃”“脸泛红晕”，以孩童视角捕捉自然之 趣。诗中用拟声词“沙沙”传递叶语呢喃，最后 以“大地一片金黄”收束全诗，由叶及景，巧妙展 现秋的丰饶。活泼的语言、鲜活的意象与巧妙 的联想，让秋叶在童稚与诗意中摇曳生姿，尽显 自然之美。 四、示例：听听，秋的声音，雨婆婆眨眨眼睛，“滴答”， 是与夏天道别的乐章。 【解析】仿照示例，结合生活经验，把自己听到的 秋天的声音写下来即可。注意语意连贯，条理清 晰，逻辑合理。 五、B【解析】“忍气吞声”形容受了气而强自忍耐， 不说什么话。“弦外之音”指言外之意。这两个 词语和声音无关。 六、示例：1.淅沥沥淅沥沥 2.嘎嘎嘎呱呱呱 语文园地 、1.(1)示例：责怪 【解析】“责备”的意思是批评 指摘。“责怪”的意思是责备， 埋怨。所以“责备”可以用其近义词“责怪”来 理解。 (2)心神不定，心神极为不安 【解析】“不安”的意思是不安定，不安宁，再结 合“忐忑”的意思可以推测出“忐忑不安”的意 思是心神不定，心神极为不安。 (3)示例：①联系生活实际②查字（词）典 【解析】结合学习经验可知，读书时理解词语 的常见方法有：查字（词）典、请教他人、查看注 释、上网搜索、联系生活实际、近义词替换法、 联系上下文等。 方法技巧 理解词语的方法 ①查字（词）典法：适用于需精准掌握词义 的书面语词，能获取权威释义。 ②联系上下文法：需结合文本语境推断词 义，体现词语在文中的具体表意。 ③结合生活实际法：多用于理解具有生活 化语境义的词语，通过经验关联快速领会。 ④近义词替换法：需注意词语的语体色彩、 搭配习惯与意象适配性，并非所有近义词都能 完全替换原词。 2.③②④①示例：春天草长莺飞 【解析】填写季节时，可根据自己熟悉的季节 选择（如春天、夏天、秋天、冬天）；描写该季节 的词语需结合季节特征，如描写春天的“春暖 花开”、描写夏天的“骄阳似火”、描写秋天的 “秋高气爽”、描写冬天的“天寒地冻”等，选择 自己积累的词语即可。 二、查慎行月黑见渔灯一点满河星 船上夜里萤火虫渔灯在水中的倒影 【解析】根据所学内容，将作者及古诗内容补充 完整。这首诗写的是诗人在船上过夜时所见到 的景物，所以题目为“舟夜书所见”。整首诗的意 思：漆黑无月的夜里，孤零零的一盏渔灯像萤火 虫一样闪现在河面。一阵微风吹来，河面漾起了 层层细浪，水面上的光点随着波浪散开，如同满 河星光。结合对古诗的理解可知，诗人将渔灯比 作萤火虫，将渔灯在水中的倒影比作繁星。 三、D【解析】根据书写经验可知，使用钢笔书写 时，手指与笔尖的最佳距离应该保持在2~3 厘米。 阅读素养提优二 一、1.示例：笑语喧哗 2C【解析】从“天气晚来秋” “霜月”“征雁”等词句可知，两 首诗都是描写秋天的，所以选C。 3.D【解析】本题考查对古诗诗句赏析的正误 判断。两首诗中月光的氛围不同，《山居秋暝》 的月光静谧空灵，《霜月》的月光因霜色更显清 冷，A项赏析正确；前句是山中月夜的实景刻 10 画，后句融入青女、嫦娥的神话元素，虚实结 合，增添浪漫色彩，B项赏析正确；“照”字凸显 月光洒于松间的静谧状态，“斗”字将霜月、嫦 娥拟人化，生动展现其美好姿态，C项赏析正 确；“明月松间照”是直接描写实景，“月中霜里 斗婵娟”运用的是拟人的修辞手法，两句均未 使用比喻的修辞手法，D项赏析有误。 4.示例：嫦娥或许时而漫步于广寒宫的回廊，时 而在桂树下静坐，时而与玉兔对视一笑，沉浸 于这份宁静与孤独中。 诗歌鉴赏 《山居秋暝》和《霜月》 《山居秋暝》是王维山水田园诗的经典之 作，全诗描绘了秋日傍晚雨后山林的清新雅致 之境。开篇“空山新雨后，天气晚来秋”定下空 灵清寂的基调；“明月松间照，清泉石上流”以动 静相生的笔法勾勒出静谧幽美的山林月夜图 景，尽显自然的澄澈安宁；“竹喧归浣女，莲动下 渔舟”则以有声衬无声，为清冷的秋景增添了鲜 活的生活气息；末句“随意春芳歇，王孙自可留” 直抒胸臆，表达了诗人对秋日山居生活的喜爱 与眷恋，以及对官场仕途的淡漠。全诗诗中有 画，意境空灵，尽显王维山水诗的独特韵味。 《霜月》是李商隐的一首咏物寄怀之作。开 篇以“征雁”“无蝉”点明秋深时节的环境特征， “百尺楼高水接天”营造出澄澈空阔、清冷幽远 的月夜氛围，将楼高、霜月、夜空融为一体，尽显 秋夜的高远寂寥。后两句笔锋一转，引入掌管 霜雪的青女与嫦娥的神话意象，以“斗婵娟”将 二者拟人化，在月中霜里竞比美好，既写出霜月 交辉的清寒之美，又以神话元素赋予诗歌浪漫 奇幻的色彩，暗含诗人在清寂环境中对高洁美 好品格的向往与追慕。全诗意境空灵幽远，想 象奇特，将咏物与抒情巧妙融合。 二、1.天空小河原野 【解析】短文第②~④自然段依次介绍了北大 荒的美景，可结合关键词句完成此题。从第② 自然段中“天空一碧如洗”“流云”“落日”等可 知，这个自然段主要写的是天空的景色；从第 ③自然段中“小河清澈见底”“小鱼”“波纹”等 可知，这个自然段主要写的是小河的景色；从 第④自然段中“原野热闹非凡”“大豆”“高粱” 等可知，这个自然段主要写的是原野的景色。 2.颜色繁多、光彩夺目的样子落日映照下的多 彩的流云 【解析】通过联系上文可知，“五彩斑斓”是指 颜色繁多、光彩夺目的样子。近义词可以是 “五颜六色”“五彩缤纷”等。结合上文的描述 可知，“五彩斑斓的锦缎”指的是在落日的映照 下，绚丽多彩的流云。 3.B A 【解析】运用比喻的修辞手法时，本体和喻体 之间应该具有相似之处，根据选项可知，可将 小河比作一条透明的蓝绸子，将红红的榛树叶 比作一团团火。 4.(1)√(2)V(3)X 【解析】朗读时我们要根据具体内容和情境灵 活调整语速，第(3)题中的说法过于绝对。 大单元项目式学习二 一、热闹亮晶晶排列规则 图案凉爽频频勾起 【解析】注意“排列”的“列”不要 写成“烈”，“勾起”的“勾”不要写成“钩”。 1.D【解析】“磨”在“打磨”“磨墨”“磨合”“磨 灭”中读作m6,在“磨坊”中读作mò。 2.萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情 【解析】从画横线句子中“勾起了游人对家乡 的无尽思念”可知，应该填写《夜书所见》中直 接抒发思乡之情的诗句“萧萧梧叶送寒声，江 上秋风动客情”。 二、1.B【解析】从材料一中“最佳观赏点推荐山下 主景区、枫林湖、始皇临江处到天街沿线、中大 路银杏大道及南门”可知，栖霞山赏枫的最佳 观赏点推荐山下主景区。 2.枫林湖始皇临江处到天街沿线示例：景区 入口→栖霞古寺→舍利塔→春雨桥→小营 盘→凤翔峰→始皇临江处50元 【解析】本题考查信息提取、路线梳理、思辨能 力。根据材料一“最佳观赏点推荐山下主景 区、枫林湖、始皇临江处到天街沿线、中大路银 11N 杏大道及南门”的内容，可提取出红枫、鸡爪槭 最佳观赏点。依据材料二的游览路线图，可梳 理出从景区入口到始皇临江处的可行路线。 结合材料三的门票价格表和人物实际情况可 分析出：9月为栖霞山旅游淡季，淡季基础票价 为50元/人；小学生丁丁身高1.45米，奶奶67 岁，可享受半价优惠；爸爸是现役军人，符合免 费入园政策，因此门票总价为50元。 第三单元 8总也倒不了的老屋 一、1.暴准备母鸡漂 【解析】注意“准备”的“准”右 边是“佳”，不要写成“住”。 2.miao fu 【解析】注意“孵蛋”的“孵”读一声。 3.D【解析】“等”在“等虫子”和“等车”中的意 思是等候、等待，在“相等”和“等于”中的意思 是程度或数量上相同，在“同等”中的意思是 等级。 二、1.A【解析】引号里是老屋说的话，第1个引号 中的话没有说完，所以用逗号；第2个引号中 的话结尾是“吗”，所以用问号；提示语在中间， 所以用逗号。 方法技巧 根据提示语确定标点符号 ①提示语在引语前，提示语后面一般用冒 号，引语在前后引号之间。如，妈妈说：“这个商 场里好热闹，真是人山人海！” ②提示语在引语后，引语在前后引号之间， 提示语后用句号。如，“这个商场里好热闹，真 是人山人海！”妈妈说。 ③提示语在引语中间，则前后引语各位于 一组引号之间，提示语后用逗号。如，“这个商 场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！” 2.C【解析】熟读这两句话并结合课文内容可 知，这两句话之间是因果关系。“小蜘蛛的故 事一直没讲完”是原因，“老屋到现在还站在那 儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事”是结果，所 以应该用表示因果关系的关联词语串联这两 句话。A、B两项是表示因果关系的关联词语，