3.7 眼睛与光学仪器 教学设计 2026-2027学年 沪粤版 八年级物理 上册

该初中物理教学设计聚焦眼睛成像原理、近视与远视成因及矫正、光学仪器成像原理等核心知识点。通过快闪视频、诗词朗诵视频及眼睛图片导入，引发思考，搭建生活与科学的学习支架，梳理前后知识脉络。 特色亮点在于运用AR技术直观展示眼球结构构建物理模型，水透镜实验让学生经历探究过程培养科学思维与探究能力，实物操作增强实践体验。助力学生深化物理观念，提升科学探究能力，帮助教师高效落实核心素养教学。

教学重点： 教学内容 学技术的责任感。 （2）了解光学仪器的发展对社会的推动作用，认识到科学技术与社会的紧密联系，增强对科 索科学的兴趣。 （1）感受眼睛和光学仪器在生活和科学研究中的重要价值，激发对物理学科的热爱，培养探 4．科学态度与责任 改进，培养科学探究的态度和方法。 （2）在操作照相机、显微镜和望远镜时，学会观察、记录现象，能根据观察结果进行反思和 据并得出结论，提升科学探究能力。 （1）经历“水透镜”探究近视眼成因的过程，学会提出问题、设计实验、进行实验、分析数 3．科学探究 力。 （2）在认识光学仪器过程中，对其成像过程进行抽象概括，构建成像模型，培养模型建构能 辑思维能力。 （1）通过“水透镜”模拟实验，运用科学推理和类比方法，分析近视眼的形成原因，提升逻 2．科学思维 （3）理解照相机、显微镜和望远镜的成像原理，形成不同光学仪器成像特点的物理观念。 （2）掌握近视眼和远视眼的成因及矫正原理，构建视力缺陷与矫正的物理概念。 形成中的作用。 （1）理解眼睛的成像原理，能类比凸透镜成像解释其工作机制，知道晶状体和视网膜在视觉 1．物理观念 教学目标 出版社：上海科学技术出版社、广东教育出版社 出版日期：2024年8月 教科书 书 名：义务教育教科书 物理 八年级 上册 课题 3.7 眼睛与光学仪器 学科 物理 年级 八年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 [活动1] 研究近视眼镜和远视眼镜 成在视网膜前方；远视眼是晶状体太薄，折光能力太弱，近处物体的像成在视网膜后方。 视眼和远视眼的成像光路图，讲解近视眼是由于晶状体太厚，折光能力太强，远处物体的像 的形式展示近视眼和远视眼的现实感官特点。大屏幕展示近视眼的真实感观世界。并展示近 利用手机摄像投屏展示我们正常人眼睛看到的视觉感官，利用凸透镜和凹透镜分别成像 2．近视眼和远视眼 引导学生思考眼睛是如何看清远近不同物体的，引出晶状体的调节作用。 传入大脑，产生视觉。 物体发出或反射的光经晶状体折射后在视网膜上成倒立、缩小的实像，再通过视神经将信号 类比凸透镜成像实验，讲解眼睛成像原理：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏， 强现实展示眼睛的动态成像过程。 探索研究。详细介绍眼睛的各部分结构，如角膜、晶状体、玻璃体和视网膜等，结合AR增 在讲台的中央显示了一个巨大且立体的增强现实眼球，通过AR的展现对眼球内部构造进行 利用AR增强现实功能把生物学中人眼球的结构引入课堂，通过手机APP同屏至大屏幕， 1．眼睛是怎样看见物体的 【新课讲授】 引发学生思考，激发学习兴趣，导入新课。 描述眼睛以及眼睛观察到的美景。科学家们又是怎样描述眼睛的呢？ 提问：同学们观看这两段视频后的眼睛观感如何？诗人和画家通过想象借助手中的笔来 展示画家笔下眼睛看到的美好画面，引出眼睛这一神奇“器官”，呈现眼睛的图片。 ②诗词朗诵视频：以宋代诗人王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》为文字背景的朗诵视频。 播放两段视频导入：①快闪视频：以本节课程的主要学习内容为形式的文字快闪视频。 【导入新课】 教学过程 2．理解显微镜和望远镜复杂的成像过程及放大原理。 1．运用“水透镜”实验深入理解近视眼的形成机制及晶状体的调节作用。 教学难点： 2．照相机、显微镜和望远镜的成像原理及基本结构。 1．眼睛的成像原理以及近视眼和远视眼的成因与矫正方法。 展示显微镜和普通望远镜实物，详细介绍显微镜的结构，包括物镜、目镜、粗准焦螺旋、 [活动3] 认识显微镜和望远镜 5．认识显微镜和望远镜 感受照相机的使用方法。教师强调在操作过程中的注意事项，如保护镜头、正确设置参数等。 让学生对照照相机模型说明书，进行简单的操作练习，如调节焦距、选择拍摄模式等， 当被拍摄物体在镜头的二倍焦距以外时，胶片或感光元件上能得到清晰的像。 分的功能。结合PPT中的光路图，讲解照相机的成像原理：利用凸透镜成倒立、缩小的实像， 展示照相机的发展历程，介绍其基本结构，如镜头、光圈、快门、暗盒等，并说明各部 类眼睛看到的世界所创造发明出来的。 对美好事物进行留存。而相机的发展历史过程就是人类在探索怎样将世间美好景象更接近人 我们人类通过眼睛感官到世间上各种美丽的画面，画家和诗人分别通过手中的笔和诗句 [活动2] 认识照相机 4．认识照相机 各小组的表现进行评价，肯定优点，指出不足，强化学生对近视眼相关知识的理解和应用。 成果展示与交流：各小组展示实验成果，分享对近视眼成因的分析和预防建议。教师对 如保持正确的读写姿势、控制用眼时间、增加户外活动等。 组织学生调查本班同学的近视情况和不良用眼习惯，共同讨论并制定预防近视眼的措施， 表自己的观点。 引导学生结合实验现象和眼睛成像知识，分析讨论近视眼的形成原因，鼓励学生大胆发 各小组，指导学生正确操作，提醒学生记录实验现象。 置，使光屏上出现清晰的像；接着逐渐增加水透镜中的水量，观察像的位置变化。教师巡视 学生分组进行实验，按步骤操作：首先向“水透镜”中注入适量水，调整光源和光屏位 度的变化，光屏模拟视网膜。 介绍“水透镜”实验器材，讲解实验原理：通过改变水透镜中水的多少来模拟晶状体厚 3．跨学科实践：用“水透镜”探究近视眼的形成原因 理解。 用凸透镜矫正。每个小组推选代表发言，教师进行总结和补充，加深学生对视力矫正原理的 组织学生分组讨论，结合光的折射知识，分析为什么近视眼镜用凹透镜矫正，远视眼镜 分发近视眼镜和远视眼镜，让学生观察镜片形状，用手触摸感受，比较两者的差异。 生自主学习和收集信息的能力。 查阅资料，了解现代新型光学仪器的发展和应用，如电子显微镜、射电望远镜等培养学 完成课本课后练习题，巩固课堂所学知识。 【作业布置】 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 （选填“正立”或“倒立”）、缩小的实像；当人远离“刷脸机”时，这个像将_________ 像头相当于一个_________，其成像原理是当人站在它的二倍焦距以外，能成一个_________ 随着科技的发展，社会生活来到了“刷脸”的时代。如下图所示，我校“刷脸机”的摄 【课堂练习】 完整的知识体系。 让学生分享本节课的收获和体会，教师进行总结和补充，强化重点知识，帮助学生构建 照相机、显微镜和望远镜的成像原理及结构等。 引导学生回顾本节课所学内容，包括眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的成因与矫正、 【课堂小结】 加深对两种光学仪器的理解。 妙和望远镜的放大效果，思考望远镜与显微镜成像原理的异同点。引导学生进行对比分析， 生正确使用，如调节焦距、选择合适的光圈和反光镜等，让学生感受显微镜下微观世界的奇 学生分两个小组用显微镜和望远镜观察微小世界和远处的景物，教师巡视指导，提醒学 立、放大的虚像，从而使我们能看清远处的物体。 大后的虚像。讲解望远镜的成像原理：物镜成倒立、缩小的实像，目镜将这个实像放大成正 的实像，目镜再将这个实像进一步放大成正立、放大的虚像，最终我们看到的是经过两次放 细准焦螺旋、载物台、反光镜等。结合光路图讲解显微镜的成像过程：物镜先成倒立、放大 学科网（北京）股份有限公司 $