哈尔滨市第三中学校2026-2027学年高三上学期开学作文示范及写作指导-2027高考语文作文备考锦囊

该高中语文高考复习讲义聚焦思辨类作文核心考点，围绕“适应世界、改变世界、不让世界改变我们”的辩证关系，按命题导向、材料解读、审题立意、范文示范、误区警示的逻辑架构展开。通过考点梳理明确考查要求，方法指导拆解辩证分析路径，真题训练（哈三中开学作文题）强化实战应用，帮助学生构建完整的写作思维体系。 资料以并列式与递进式范文对比为特色，创新采用“关键辨析”教学活动（如区分“适应”与“妥协”、“改变”与“冲动”），在思维能力培养中渗透文化自信（引用《尚书》“立极”及张桂梅等时代人物事例）。设置基础立意到高阶立意的分层指导，配合常见误区警示，确保学生高效突破审题立意难点，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

哈尔滨市第三中学校2026-2027学年高三上学期开学作文示范及写作指导 【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。 成长过程中，我们努力的目的是适应世界，改变世界，还是不让世界改变我们？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【并列式范文】 适之以存身，守之以立心 适应世界，改变世界，还是不让世界改变我们？这个问题没有标准答案，因为真正的成长不是三选一，而是三者的平衡。适应是入世的清醒，改变是济世的担当，而“不让世界改变我们”则是立心的根基。三者合一，方是完整的成长姿态。 适应世界，是在现实中站稳脚跟的清醒。 初入社会，首先要读懂世界的规则，这不是妥协，而是成长的第一课。庄子说“蟪蛄不知春秋”，蝉却懂得蛰伏数年换取一夏绽放——顺应节律、顺势而为，本就是生命存续的智慧。“天问一号”总设计师张荣桥带领团队攻关火星探测，先要适应太空环境的严苛、技术封锁的现实，在这个基础上才有了后续的突破。黄大年归国后面对国内深地探测的基础薄弱，他没有抱怨条件，而是先适应从零开始的节奏，再一步步攻坚。适应不是放弃改变，而是为改变赢得入场券。 改变世界，是在行动中回应时代的担当。 适应之后，真正的成长者不会止步于此，而是以行动修正不公、推动进步。张桂梅创办华坪女高，以一己之力改写一千八百多名女孩的命运——她不是被动接受“山里女孩读不了书”的现实，而是以行动将它改写。叶嘉莹一生颠沛却始终站在讲台上，她改变的不仅是学生对诗词的理解，更是一个时代对古典文化的态度。大国工匠杨永修把汽车零部件精度从0.015毫米推进到0.008毫米，以自己的标准改变了一个行业的标杆。改变不一定轰轰烈烈，在属于自己的位置上做到极致，便是在参与世界的重塑。 不让世界改变我们，是在洪流中守住底线的清醒。 前两者都需要一个前提：不被世界改变那个本来的自己。樊锦诗在敦煌五十年，她适应了大漠的风沙，改变了文物的保护方式，却从未被世俗改变——“守一不移”是她对自己最郑重的交代。林俊德扎根戈壁五十二年，参与了全部四十五次核试验，世界改变了他的身体，却从未改变他的信念，直至生命最后一秒只留下一句“我很满意”。不被世界改变，不是固执己见，而是在与世界交手无数次之后，依然认得自己出发时的样子。 适之以存身，守之以立心。适应让我们站稳，改变让我们前行，而“不让世界改变我们”让我们在走远之后，依然认得归途。三者相加，便是一个人不被时代裹挟、又不脱离时代的完整姿态。 【递进式范文】 适世以存身，守心以立极 适应世界，改变世界，还是不让世界改变我们，这是成长路上绕不开的三重叩问。它们并非对立的选择，而是一条精神进阶之路：先“适世”以存身。在现实中站稳脚跟；再“济世”以践行，以行动回应时代；终“守心以立极”，在走遍世界之后，依然守住精神的坐标。三重境界层层深入，方是一个人完整的成长。 适世以存身，是成长的第一重境界。 一个人初入世界，首先要学会与它共处。这不是妥协，而是清醒地认识现实、顺势而为。庄子说“蟪蛄不知春秋”，蝉却懂得蛰伏数年换取一夏的绽放：顺应节律、尊重规律，本就是生命存续的智慧。钟扬十六年跋涉青藏高原采集种子，他先适应了高海拔的缺氧、无人问津的孤寂，然后才有了四千万颗种子的“种子方舟”。黄大年归国后面对深地探测的一片空白，他先适应了从零开始的现实，才可能后来带领团队突破封锁。樊锦诗初到敦煌面对的是土屋、煤油灯、苦咸水，若不能先适应这些，便没有后来五十年的守护。适世不是放弃改变，而是为改变赢得入场券。入世者懂得：先站稳，才能走远。 济世以践行，是成长的第二重境界。 站稳之后，真正的成长者不会止步于“我会了”，他们开始追问：“我能为这个世界做什么？”适应世界之后，他们以行动回应世界的不完美。张桂梅在山区教育中站稳了脚跟，却没有停留在“适应”的层面。她办了华坪女高，以一己之力改写一千八百多名女孩的命运。叶嘉莹在古典诗词中找到了安身之所，却没有把这份热爱锁在书房里。她站上讲台、捐出积蓄，把诗词的光芒传递给一代又一代人。杨永修在数控加工领域站稳了脚跟，却没有满足于“做得对”。他把精度从0.015毫米推进到0.008毫米，以一个人的标准改变了一个行业的标杆。济世者懂得：适应是为了更好地出发，而非永远停在原地。改变世界不一定轰轰烈烈，在属于自己的位置上做到极致，便是在参与世界的重塑。 守心以立极，是成长的第三重境界。 “立极”出自《尚书》“皇建其有极”，意为确立最高准则、建立精神的根本坐标。走过“适世”与“济世”之后，最难的是：你已能够与世界周旋、已有能力改变一些事情，此时还能不能守住那个“最初为什么出发”的自己？如果不能，前两重境界便可能变质，适应会滑向随波逐流，改变会沦为不择手段。林俊德参与了全部四十五次核试验，世界改变了他的身体，癌症夺走了他的健康，却从未改变他的信念。他放弃治疗，把病房当作战场，工作到生命最后一秒。“我很满意”四个字，是他为自己确立的精神坐标。樊锦诗在敦煌五十余年，适应了大漠的风沙，改变了文物的保护方式，却始终未被时间改变。五十年前初见莫高窟时被震撼得说不出话的年轻人，和五十年后说出“我躺下是敦煌，醒来还是敦煌”的老人，是同一个人。守心以立极，是无论走了多远、改变了多少，都不让世界移动自己心中那根根本的坐标。 适世以存身，让我们在大地上站稳；济世以践行，让我们在时代中留下足迹；守心以立极，让我们在走得再远之后依然认得归途。三重境界，层层递进，缺一不可。愿我们都能依次推开这三扇门：先与世界握手，再与世界交手，最后与自己和解，守住心中那根不可移动的坐标。 写作指导 一、2027高考命题导向与本道题的呼应 命题导向 内涵解读 本题体现 无价值不入题 融入理想信念教育、生命教育、社会主义核心价值观 成长中的“适应—改变—坚守”体现个体与时代的辩证关系 无思维不命题 考查辩证思维、价值判断与选择能力 要求对三种看似对立的成长目的进行辩证分析并做出判断 无情境不建构 创设贴近青年生命体验的思辨情境 “成长中努力的目的是什么”是每位学生都曾追问的问题 立德树人 引导青年在投身时代的同时守住精神坐标 在“适应”与“改变”中强调“不被改变”的定力 二、材料解读 层次 内容 关键词 第一层 适应世界 适应、世界 第二层 改变世界 改变、世界 第三层 不让世界改变我们 不让、世界、改变我们 材料逻辑：三个选项对应三种成长姿态——顺应、改造、抵抗。三者并非选择题，而是一个人在成长中可能经历的不同阶段或需要平衡的不同维度。 【关键辨析】 “适应世界”≠随波逐流：适应是对现实规律的认识与尊重，是“入世”的智慧。没有适应的能力，改变无从谈起。 “改变世界”≠盲目冲动：改变是适应之后主动作为，是对不完美现实的有意识修正。 “不让世界改变我们”≠拒绝成长：这是对“本心”的守护，是在与世界交手无数次后依然认得自己出发时的样子。它不是停滞，而是在变动中保持连续性的能力。 三者的关系：不是非此即彼的选择题，而是一个完整的人走向成熟的不同侧面。先适应（站稳），再改变（有为），同时不忘“不让世界改变我们”（守根）。 三、审题与立意 第一步：抓关键词 关键词 内涵解读 适应世界 认识规则、融入现实、顺势而为 改变世界 修正不公、推动进步、以行动回应 不让世界改变我们 守住本心、保持清醒、不被异化 成长 三者发生的语境与场域 努力的目的是 核心追问：在三个选项中做出判断与选择 第二步：定写作重心 【必须写的内容】 对三个选项的准确理解 三者之间的关系（不是简单的“选边站”） 落脚到“成长”这一核心语境 有自己的价值判断与立场 【可写的内容】 维度 内容 备选人物/事例 适应世界 认识规则、蓄力待发 钟扬、樊锦诗 改变世界 以行动回应不完美 张桂梅、黄大年、叶嘉莹 不让世界改变我们 守住本心、不被异化 林俊德、曲亚波 第三步：立意角度 角度一：适应是起点，改变是归宿（基础立意） 成长首先要学会适应世界——读懂规则、站稳脚跟；但不能止于适应，最终要以行动改变世界。适应不是目的，而是为改变蓄力。 角二：不被改变，是最深层的成长（进阶立意） 适应世界和改变世界都很重要，但最根本的成长是不让世界改变“那个本来的自己”。一个人走遍世界、改变了许多事情之后，还能不能认得自己出发时的样子，才是成长最深层的考验。 角度三：三重境界的完整路径（高阶立意） 适应、改变、不让改变三者并非对立，而是精神成长的三重境界：先“适世”——在现实中站稳；再“改世”——以行动回应时代；终“守世”——在走遍世界之后依然认得来路。 四、优秀标题 标题 简析 适之以存身，守之以立心 对举式，“适”与“守”呼应，“存身”与“立心”对照 世界可适，本心不移 对举式，“可适”与“不移”形成张力 适世以存身，守心以立极 递进式，“存身”与“立极”形成从低到高的境界跃升 入世不媚，济世不堕 对举式，“不媚”与“不堕”点明分寸与底线 五、常见误区警示 误区 纠正 简单选边 三者各有价值，应辩证看待 把“适应”等同于“妥协” 适应是对规律的尊重，而非放弃立场 忽视“不让世界改变我们” 第三个选项才是最能写出深度的维度 缺乏个人立场 要有自己的价值判断与选择 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $