精品解析：云南省昭通市昭阳区2025-2026学年九年级上学期12月月考联考语文试题

2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习九年级语文（4） 【命题范围：第1单元-第5单元+《水浒传》】 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1、考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文段，按要求完成下面小题。 被誉为“中国航空之父”的先驱冯如，以殚精竭虑的科研热情，在二十世纪初的苍穹下镌（juān）刻了中国航空的史诗。面对西方技术封锁，他矢志不渝地__________在简陋工坊里，用布满裂痕的双手反复淬（cuì）炼机翼与引擎。当他亲手打造的飞行器首次扶摇直上，银翼撕开云层的瞬间，我们欢呼雀跃的同时，也明白了，我国航天事业取得如此巨大成就的原因是，一代代航天人冲破封锁，不懈奋斗的结果。而今仰望_________的碧空，冯如精神仍如北斗星辉映着科技征程。从国产大飞机划破云海的英姿，到空间站_________星河的壮举，这些新时代的里程碑背后，正是锲（qì）而不舍的科研精神传承。当年工坊里匠新独运的基因，已演变为精密数控机床的律动与航天员锐不可当（dāng）的探索步伐。当嫦娥探测器轻触月壤，我们仿佛看见冯如跨越时空的微笑——那些曾画在图纸上的曲线，已化作星辰大海的航迹，而那份敢为天下先的勇气，仍在每个_________星空的少年眼中熠熠生辉。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 镌（juān） B. 淬（cuì） C. 锲（qì） D. 当（dāng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 殚精竭虑 B. 矢志不渝 C. 匠新独运 D. 熠熠生辉 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 驻守 漫无边际 游览 仰望 B. 驻守 广袤无垠 游弋 仰望 C. 守护 广袤无垠 游览 仰视 D. 守护 漫无边际 游弋 仰视 4. 对文中划线病句的病因分析，正确的一项是（ ） A. 成分残缺 B. 用词不当 C. 搭配不当 D. 句式杂糅 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 《千里江山图》正如其名，采用近乎俯视的视角，________，________，________，________，________。王希孟用诗意的想象，将千里江山的神貌艺术地再现。 ①画中的万峰千壑，星列棋布，重重叠叠，或大山堂堂高峙，或叠嶂层峦，起伏峥嵘而各异 ②水中舟楫亭榭，繁密穿插，人物如蚁，不可胜数 ③描绘了气势磅礴的千山万水 ④山间岭上、汀旁岸边、丛树林竹、寺观庄院、茅舍瓦屋，且皆有道路可通可寻 ⑤岛屿相叠、大江旷远，水天相接，河渚绵延 A. ③②①⑤④ B. ④②⑤①③ C. ③①⑤②④ D. ④③①⑤② 6. 名篇名句默写 （1）李白《行路难·其一》中的“__________，__________”两句，用比喻的手法展现了自己人生道路上的艰难险阻，表现了壮志难酬的苦闷。 （2）温庭筠在《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，抒发思乡怀亲之情的句子是：__________，__________。 （3）张岱在《湖心亭看雪》中，展现路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂意境的句子是：__________，__________。 二、综合性学习（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 校艺术社团日前在校园宣传展板上介绍了一种有趣的现象，引发同学们的关注。艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，是“奇妙”还是“奇怪”？ 交响乐演绎鲁迅作品 著名作曲家叶小纲创作了交响乐《鲁迅》，以《社戏》为序曲，共有《闰土》《阿Q》《祥林嫂》等九个乐章，演绎鲁迅的文学作品。 用杂技讲述中华创世神话 大型杂技剧《神话》借助杂技特有的肢体语言，讲述关于天地开辟、万物起源的中华创世神话。该剧编导表示：“杂技为神话提供了更多的可能性及想象空间。” 7. 由此同学们又想到了一些现象，其中属于艺术类“奇葩”组合的两项是（ ） A. 昆曲《牡丹亭》融入电子音乐 B. 维也纳交响乐团来到上海演出 C. 路边的电话亭变身书刊阅览亭 D. 苏州评弹弹唱《威尼斯商人》 E. 中华武术和西洋拳击同场竞技 F. 儒家经典《论语》翻译成英语 8. 艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，到底是“奇妙”还是“奇怪”？请说出你的见解和理由。 （二）名著阅读（5分） 阅读名著选段，回答问题。 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了，提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 9. 上面的选段选自明朝著名文学家________的长篇小说《水浒传》，选段中的“A”指的是：梁山108将之一的________。 10. 结合原著内容，分析选段中“A”的性格特点。 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 11. 下列对甲词的理解与分析不恰当的一项是（ ） A. “明月几时有？”作者开篇发问，写出了对宇宙的疑惑，流露出对明月的赞美和向往。 B. “我欲”“又恐”既写出词人对月宫的向往又担心那里高寒难耐，体现了作者矛盾的心理。 C. “婵娟”指月宫中的嫦娥，“千里共婵娟”表达了作者渴望与嫦娥分享这美好的月光。 D. 全词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 12. 甲乙两词是苏轼在不同的人生际遇中所作，说说两首词的意境及词中划线句子所表达的情感有什么不同？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。 ②修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 ③学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注】①嶷（yí）然有声：人品超群而享有声誉。②机阱：陷阱。③宽简：宽松简易。④便：安逸、安适。 13. 解释下列加点的词语。 （1）弈者胜 弈：_________ （2）树林阴翳 翳：_________ （3）志气自若也 志：_________ （4）而事不弛废 而：_________ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。 15. 甲文中写“宴酣之乐”时，为何详细描写“山肴野蔌，杂然而前陈者”的场景？ 16. 通过《醉翁亭记》，结合乙文，具体说说欧阳修具有怎样的从政思想？ （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 凡事有度 林祖基 ①凡事有度，是为人处事的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点，如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系关节线，只要温度保持在0℃～100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做“慈母多败儿”。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。 （选自《微言集》，有删改） 17. 下列能作为论据直接证明本文中心论点的一项是（ ） A. 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。——《谈读书》 B. 是故学然后知不足，教然后知困。——《虽有嘉肴》 C. 得道者多助，失道者寡助。——《得道多助，失道寡助》 D. 实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。——《应有格物致知精神》 18. 选文第②段主要运用了哪种论证方法？请结合内容简要分析其作用。 19. 联系生活实际，谈谈你对“凡事有度”这一观点的理解。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 卖凉皮的小男孩 郑玉超 ①天水，一个很诗意的名字，历史上最早用马匹换取茶叶的茶马古道通商口岸，它位于甘肃最东面，和陕西宝鸡接壤。二十多年前，在兰州大学读书时，我曾坐晃晃悠悠的绿皮火车，许多次经过那座城市。 ②那时，天水火车站并不大，三五条铁道横亘在站外，乘客也稀稀拉拉。倒是做生意的很多，男男女女，老老少少，透着股精明。他们一律挎着个竹篮，篮子大小不一，里面放着兜售的物品，有红红的花椒，有茶叶蛋，有包子油条，给我印象深的还是天水凉皮——当地最出名的风味小吃，方便盒子装着，一块钱一盒。吃在嘴里，凉凉的，滑滑的，口感甚好。倘在夏日，又渴又饿时，吃上筋道绵长、柔滑细腻的天水凉皮，胜似天上美味。 ③那天由兰州乘火车去徐州，刚坐上火车不久，困意袭来，很快睡着了。到了天水站时，已是中午，叫卖声吵醒了我。我打开车窗，见车下站着许多叫卖者。一个小男孩，瘦瘦的，酡红的小脸蛋，肩上斜挎着一个小书包，碎花布做成，赤橙黄绿青蓝紫，调色板一般，焕发低调的灿烂，上面用笨拙的字体绣着四个字：好好学习。 ④小男孩手里也拎着竹篮，比大人的小了许多，里面整整齐齐放着一些盒子，一看便知是凉皮。他不像别人那样高声兜售，而是一言不发，躲在人群里，满脸羞赧，像是生怕被人发现似的。 ⑤看样子是小学生，瑟缩着身子，他的眼光躲闪着。我向他招招手，他望着我，不动一步。站在他身边的老太太推了推他、说：尕娃子快去，那叔叔要买你的凉皮呢！ ⑥小男孩机械地移动了两步，趁老太太不注意，像拉长的弹簧突然失去了外力，立马又缩回了原处，低着头，重新躲到了人群后。 ⑦我好奇地看着这一幕。小男孩抬起头，瞥到我望去的目光，忙又怯怯地低下了头。我忙喊：小男孩，给我来份凉皮。 ⑧小男孩又抬头。我又向他招了招手。他确信我在喊他后，一丝喜悦不经意地滑过嘴角。他红着脸，半是羞涩半是开心地跑向我，篮子有点重，他跑起来像只可爱的小企鹅。 ⑨我从窗口递出十块钱给小男孩。他踮起脚尖，先将凉皮塞了进来，然后，放下脚尖，个儿一下子矮了下去。他手忙脚乱，解开书包的纽扣，开始找钱。 ⑩这时，“咣当咣当”声音传来，火车启动了。小男孩似乎还未反应过来，依然弯着腰找钱。我对余钱已经失去了希望。 ⑪忽然，小男孩发现车子开走了，忙追上来。路面并不太平，我看到他磕磕绊绊的样子，一种心疼从心底里浮起来。我连忙向他摆手，大声喊：不用找了，不用找了。 ⑫火车渐渐加速，小男孩根本不理会，他边跑边喊不远处的一个汉子。那汉子急急抓过钱，风一般奔跑着，很快靠近了我的窗口。我清晰地看到汉子鼻尖上沁出的汗珠。他气喘吁吁，将捏成一团的钱扔进车窗，声音远远地送来：娃子来不及找了，钱给你。 ⑬我一看，十元钱。我的鼻子一阵发酸，我飞快地又将钱扔出窗外。那汉子走过去捡起钱，交给已走到身边的小男孩。我远远地望见，那个小男孩呆呆地立着，望着载着我的火车远行的方向。 ⑭良久，才见他扬起小小的臂膀，挥着，挥着，直到消失在我的视线之外。 ⑮那以后，我每一回经过天水，都会下意识地张望。我希望能从来来往往的小贩子里看到熟悉的身形，然而，我失望了，再也没见过那身形瘦弱的小男孩。 ⑯终于，有一回我看到了一张熟悉的面孔，是替小男孩追我的那个汉子。听了我的描述后，汉子笑了笑：你说的是小马驹啊。那时，他的爷爷身体不太好，小马驹跟着他奶奶一起来卖凉皮，脸皮薄，张不开口。 ⑰汉子忽而想起来，告诉我：那次你是不是付了十元钱，买的一盒凉皮？他一家人一直在念叨呢，小马驹直跺脚，说自己贪了你的大便宜呢。 ⑱那小马驹不卖凉皮了？我笑了笑，问汉子。 ⑲爷爷病好后，小马驹就安心上学读书了，每回考试都是优呢。红脸汉子张开大嘴，乐呵呵地笑着，像是说自己的孩子。 （选自《微型小说选刊》） 20. 根据选文内容，把“我”与“小男孩”在车站的短暂相遇时“我的心理感受”补写出来。 情节内容 我的心理感受 害羞内向，卖凉皮 ①________ 手忙脚乱，找零钱 失望 磕磕绊绊，追火车 ②________ 嘱托汉子，归还钱 感动 21. 请从描写的角度分析下面句子的表达效果。 他红着脸，半是羞涩半是开心地跑向我，篮子有点重，他跑起来像只可爱的小企鹅。 22. 小说的主要人物是“小男孩”还是“汉子”？请简要分析“汉子”在文中的作用。 23. 对比选文第⑬段划线句子和链接材料的内容，说说作者这样写的目的各是什么？ 链接材料： 于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 25. 题目：“把_________写成歌”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习九年级语文（4） 【命题范围：第1单元-第5单元+《水浒传》】 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1、考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文段，按要求完成下面小题。 被誉为“中国航空之父”的先驱冯如，以殚精竭虑的科研热情，在二十世纪初的苍穹下镌（juān）刻了中国航空的史诗。面对西方技术封锁，他矢志不渝地__________在简陋工坊里，用布满裂痕的双手反复淬（cuì）炼机翼与引擎。当他亲手打造的飞行器首次扶摇直上，银翼撕开云层的瞬间，我们欢呼雀跃的同时，也明白了，我国航天事业取得如此巨大成就的原因是，一代代航天人冲破封锁，不懈奋斗的结果。而今仰望_________的碧空，冯如精神仍如北斗星辉映着科技征程。从国产大飞机划破云海的英姿，到空间站_________星河的壮举，这些新时代的里程碑背后，正是锲（qì）而不舍的科研精神传承。当年工坊里匠新独运的基因，已演变为精密数控机床的律动与航天员锐不可当（dāng）的探索步伐。当嫦娥探测器轻触月壤，我们仿佛看见冯如跨越时空的微笑——那些曾画在图纸上的曲线，已化作星辰大海的航迹，而那份敢为天下先的勇气，仍在每个_________星空的少年眼中熠熠生辉。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 镌（juān） B. 淬（cuì） C. 锲（qì） D. 当（dāng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 殚精竭虑 B. 矢志不渝 C. 匠新独运 D. 熠熠生辉 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 驻守 漫无边际 游览 仰望 B. 驻守 广袤无垠 游弋 仰望 C. 守护 广袤无垠 游览 仰视 D. 守护 漫无边际 游弋 仰视 4. 对文中划线病句的病因分析，正确的一项是（ ） A. 成分残缺 B. 用词不当 C. 搭配不当 D. 句式杂糅 【答案】1. C 2. C 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 C.锲（qiè）。 【2题详解】 C.匠心独运。 【3题详解】 第一空：驻守：驻扎坚守，长期留在某个地方从事事业。守护：守卫保护，侧重保卫某物不受伤害。结合语境，写冯如坚守在简陋工坊潜心搞科研，是长期扎根此地钻研事业，不是保护事物，所以选“驻守”。 第二空：广袤无垠：形容广阔辽阔，褒义，用来形容天空、大地。漫无边际：无边无际，多含贬义，也可指说话没有边界。结合语境，修饰碧空，赞美天空辽阔，要用褒义词语，所以选“广袤无垠”。 第三空：游弋：指物体在水中、太空巡游游动。游览：指人游玩观赏。结合语境，写空间站在星河当中运行，是器物在太空活动，不是人的游玩，所以选“游弋”。 第四空：仰望：抬头向远处看，常搭配星空，带有崇敬向往的意味。仰视：抬头向上看，多指看近处人或物体。结合语境，少年望向星空，心怀向往，“仰望星空”是固定搭配，所以选“仰望”。 【4题详解】 原句“我国航天事业取得如此巨大成就的原因是，一代代航天人冲破封锁，不懈奋斗的结果”，存在两种表达句式，一种是“……的原因是……”，另一种是“……是……的结果”。本句将两套句式混杂使用，造成句式杂糅的语病。删除“的原因”或者删除“的结果”。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 《千里江山图》正如其名，采用近乎俯视的视角，________，________，________，________，________。王希孟用诗意的想象，将千里江山的神貌艺术地再现。 ①画中的万峰千壑，星列棋布，重重叠叠，或大山堂堂高峙，或叠嶂层峦，起伏峥嵘而各异 ②水中舟楫亭榭，繁密穿插，人物如蚁，不可胜数 ③描绘了气势磅礴的千山万水 ④山间岭上、汀旁岸边、丛树林竹、寺观庄院、茅舍瓦屋，且皆有道路可通可寻 ⑤岛屿相叠、大江旷远，水天相接，河渚绵延 A. ③②①⑤④ B. ④②⑤①③ C. ③①⑤②④ D. ④③①⑤② 【答案】C 【解析】 【详解】首空承接前文“采用近乎俯视的视角”，先总述画作的整体内容，③“描绘了气势磅礴的千山万水”是总起性的表述，应排在首位；接着按从山到水的顺序展开：①是专门描写画中的山峰山峦，承接③的“千山”；之后⑤转去描写江岛江水，对应“万水”；再之后②描写水中的舟楫亭榭等细节，最后④补充描写山水之间分布的各类人文景物，逻辑顺承自然。因此，最终排序为③①⑤②④。 6. 名篇名句默写 （1）李白《行路难·其一》中的“__________，__________”两句，用比喻的手法展现了自己人生道路上的艰难险阻，表现了壮志难酬的苦闷。 （2）温庭筠在《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，抒发思乡怀亲之情的句子是：__________，__________。 （3）张岱在《湖心亭看雪》中，展现路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂意境的句子是：__________，__________。 【答案】 ①. 欲渡黄河冰塞川 ②. 将登太行雪满山 ③. 因思杜陵梦 ④. 凫雁满回塘 ⑤. 大雪三日 ⑥. 湖中人鸟声俱绝 【解析】 【详解】本题中的“渡、塞、陵、凫、雁、塘、俱”等字词容易写错。 二、综合性学习（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 校艺术社团日前在校园宣传展板上介绍了一种有趣的现象，引发同学们的关注。艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，是“奇妙”还是“奇怪”？ 交响乐演绎鲁迅作品 著名作曲家叶小纲创作了交响乐《鲁迅》，以《社戏》为序曲，共有《闰土》《阿Q》《祥林嫂》等九个乐章，演绎鲁迅的文学作品。 用杂技讲述中华创世神话 大型杂技剧《神话》借助杂技特有的肢体语言，讲述关于天地开辟、万物起源的中华创世神话。该剧编导表示：“杂技为神话提供了更多的可能性及想象空间。” 7. 由此同学们又想到了一些现象，其中属于艺术类“奇葩”组合的两项是（ ） A. 昆曲《牡丹亭》融入电子音乐 B. 维也纳交响乐团来到上海演出 C. 路边的电话亭变身书刊阅览亭 D. 苏州评弹弹唱《威尼斯商人》 E. 中华武术和西洋拳击同场竞技 F. 儒家经典《论语》翻译成英语 8. 艺术家们用这样的“奇葩”方式组合，到底是“奇妙”还是“奇怪”？请说出你的见解和理由。 【答案】7. AD 8. 示例一：奇妙。不同艺术方式的组合，能产生意想不到的效果。例如用杂技来演绎神话，其特有的肢体语言，能呈现远古时代引人遐想的神秘氛围，使人印象深刻。 示例二：奇怪。不同艺术方式的组合，看似新奇，实则怪异。京剧韵白本来就不为大众所熟知，王佩瑜用京剧韵白朗诵古诗词不伦不类，不能准确传达诗歌的韵味。 【解析】 【7题详解】 根据“艺术家们用这样的‘奇葩’方式组合，是‘奇妙’还是‘奇怪’？”，以及“交响乐演绎鲁迅作品”“用杂技讲述中华创世神话”两个事例可知，材料里的“奇葩”艺术组合，指的是把两种不同的艺术形式跨界融合、重新演绎的艺术创新。 A.昆曲属于传统戏曲艺术，融入电子音乐，传统戏曲和现代音乐跨界结合，属于艺术类“奇葩”组合； B.维也纳交响乐团到上海演出，只是异地演出，没有艺术形式的融合创新，不属于； C.电话亭改成阅览亭，属于公共设施改造，不属于艺术创作层面； D.苏州评弹是传统说唱艺术，用来演绎外国文学《威尼斯商人》，是两种不同艺术内容、形式的跨界融合，属于艺术类“奇葩”组合； E.武术、拳击同场竞技，是两类体育项目同台比拼，并非艺术融合； F.《论语》翻译成英语，只是文本翻译，没有艺术形式组合创新。 【8题详解】 作答时需要明确亮出自己的观点，结合材料给出的交响乐演绎鲁迅作品、杂技演绎创世神话这类跨界艺术事例，有条理地阐述对应的理由，做到观点清晰，理由贴合艺术创新的现象，表述完整通顺。 示例一：奇妙。不同艺术形式的碰撞，可以为传统作品注入全新活力。例如交响乐演绎鲁迅作品，宏大的乐曲能够烘托文学里深沉厚重的思想，让经典文学以听觉的形式焕发新的光彩。 示例二：奇怪。不同艺术盲目拼接，容易破坏艺术本身的美感。例如用电子摇滚改编古典昆曲，喧闹的节奏会冲淡昆曲含蓄温婉的古典韵味，消解传统戏曲独有的意境。 （二）名著阅读（5分） 阅读名著选段，回答问题。 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了，提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 9. 上面的选段选自明朝著名文学家________的长篇小说《水浒传》，选段中的“A”指的是：梁山108将之一的________。 10. 结合原著内容，分析选段中“A”的性格特点。 【答案】9. ①. 施耐庵 ②. 鲁提辖（鲁达） 10. （1）爱憎分明、见义勇为、嫉恶如仇、扶危济困：他对金家父女的遭遇深感同情，并主动帮助他们逃离困境；而对于郑屠这样的恶霸，则是毫不犹豫地予以惩罚。（2）慷慨大方、仗义疏财：他不仅自己慷慨解囊帮助他人，还能够动员身边的人一起帮助需要帮助的人。（3）率直粗犷、勇而有谋、胆大心细：在惩治郑屠的过程中，他表现出勇而有谋的特点；在保护金家父女逃离的过程中，他又表现出胆大心细的一面。 【解析】 【9题详解】 《水浒传》的作者是施耐庵，选段里“扑的只一拳，正打在鼻子上……” 就是鲁提辖拳打镇关西的经典片段，被打的人是恶霸郑屠（镇关西）。 【10题详解】 根据选段“扑的只一拳，正打在鼻子上……却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”可知，A是鲁达（鲁提辖），他痛打欺压百姓的郑屠，面对恶霸毫不姑息，能够看出他嫉恶如仇，敢于替受欺凌的弱者出头。根据原著相关情节，鲁达听闻金氏父女被郑屠欺辱的遭遇，立刻出手相助，主动筹措银两资助二人回乡，可见他待人慷慨，看重情义，愿意倾囊帮扶身处苦难的普通人。 根据选段“A回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两……奔出南门，一道烟走了”可知，鲁达打完郑屠之后，察觉闹出大事，没有鲁莽逗留，迅速收拾行装脱身逃走，能看出他行事虽然粗犷，却心思缜密，懂得审时度势，并非一味逞匹夫之勇。根据原著情节，鲁达担心金家父女被店家阻拦，特意在客店守候，确认他们安全离开，才去找郑屠算账，这一行为体现出他考虑周全，做事情有谋划，并非只有一腔勇武。 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 11. 下列对甲词的理解与分析不恰当的一项是（ ） A. “明月几时有？”作者开篇发问，写出了对宇宙的疑惑，流露出对明月的赞美和向往。 B. “我欲”“又恐”既写出词人对月宫的向往又担心那里高寒难耐，体现了作者矛盾的心理。 C. “婵娟”指月宫中的嫦娥，“千里共婵娟”表达了作者渴望与嫦娥分享这美好的月光。 D. 全词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 12. 甲乙两词是苏轼在不同的人生际遇中所作，说说两首词的意境及词中划线句子所表达的情感有什么不同？ 【答案】11. C 12. 甲描写了缥缈清远的意境，表达诗人旷达乐观的人生态度和对亲人的美好祝愿；乙描写了寂寞冷清的意境，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。 【解析】 【导语】两首词皆作于苏轼仕途失意之时，却呈现迥异的精神境界。《水调歌头》由问天、恐寒到释怀，最终以“千里共婵娟”将个人离愁升华为普世温情，意境旷达超脱；《卜算子》则借缺月、孤鸿、寒枝、沙洲等冷寂意象，刻画幽人独往来的孤傲身影，“拣尽寒枝不肯栖”写尽不肯苟合的气节。一暖一冷、一放一敛，共同拼凑出苏轼在困境中既超然又孤高的复杂精神图谱，彰显了宋词表情达意的极致魅力。 【11题详解】 C.“婵娟”在词中指月亮，而非嫦娥。词中“千里共婵娟”意为“虽然相隔千里，也能共享这美好的月光”，表达的是对远方亲人（弟弟苏辙）的思念和美好祝愿，希望即便天各一方，也能同赏一轮明月，彼此心意相通。选项中“渴望与嫦娥分享这美好的月光”是对“婵娟”一词的误解，且“渴望与嫦娥分享”这一说法在词中毫无依据。 【12题详解】 【甲】《水调歌头》意境：浪漫旷达，在问月、怨月之后最终走向释然与超脱。词中虽有“高处不胜寒”的孤独感，但结尾“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”以理性超越感伤，最终归于“但愿人长久”的温暖祝愿，整体意境开阔明朗，体现了苏轼在仕途失意时依然保持的乐观豁达。 【乙】《卜算子》意境： 清冷孤寂，格调沉郁。开篇“缺月挂疏桐”即营造出残缺、疏落的画面，“漏断人初静”写尽深夜的寂静与苍凉。整首词笼罩在一种孤独、凄清的氛围中，缺月、疏桐、孤鸿、沙洲、寒枝等意象共同构成了一幅荒寒孤寂的精神图景。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。 ②修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 ③学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注】①嶷（yí）然有声：人品超群而享有声誉。②机阱：陷阱。③宽简：宽松简易。④便：安逸、安适。 13. 解释下列加点的词语。 （1）弈者胜 弈：_________ （2）树林阴翳 翳：_________ （3）志气自若也 志：_________ （4）而事不弛废 而：_________ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。 15. 甲文中写“宴酣之乐”时，为何详细描写“山肴野蔌，杂然而前陈者”的场景？ 16. 通过《醉翁亭记》，结合乙文，具体说说欧阳修具有怎样的从政思想？ 【答案】13. ①. 下棋 ②. 遮盖 ③. 志向 ④. 但是，却 14. （1）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。（2）我所说的宽松，是不做严苛急切（的事）；所说的简易，是不做繁琐细碎（的事）罢了。 15. 详细描写山肴野蔌的质朴丰盛，体现了滁州物产的丰富和太守宴的简朴亲民，暗含太守与民同享安乐生活的情怀，为下文“宴酣之乐”和“与民同乐”做铺垫。 16. 欧阳修具有“与民同乐”的从政思想，他宽松待民，简易做事，达到了“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”的效果，而这种效果也就是《醉翁亭记》中“太守之乐其乐”的原因。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》借山水宴游，抒写太守与民同乐的情怀，文笔清新悠然，其乐根植于百姓安乐。《宋史·欧阳修传》记述他的为官经历，他宽简待民、不慕声誉，处事审慎，不以苛政扰民。山水间的欢愉，并不是文人闲情，而是良好治理结出的果实。两文对照阅读，真切体会到欧阳修心系百姓的理想人格。 【13题详解】 （1）下棋的人取得胜利。弈：下棋。 （2）树林里枝叶繁茂，遮盖成荫。翳：遮盖。 （3）志向气概仍然像原来一样。志：志向。 （4）但是政事却没有松懈荒废。而：但是、却。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）从：跟随；游：游玩；第一个乐：快乐；乐其乐：第一个乐：以……为乐，第二个乐：百姓的快乐。 （2）所谓：所说的；为：做；苛急：苛刻急迫；繁碎：繁琐细碎；耳：罢了。 【15题详解】 句子“山肴野蔌，杂然而前陈者”，写的是山野里的野味野菜，杂乱地摆放在众人面前。文中太守宴席的食物都是山间就地获取的普通食材，并没有珍贵奢华的菜肴。结合甲文宴酣之乐的场景，可以看出太守的宴会十分简朴，不讲究铺张排场。滁州能够有丰富的山野物产，也侧面反映当地百姓生活安定富足，体现欧阳修治理滁州的成效。这一处景物描写，烘托出宴会上众人欢乐的氛围，也为下文抒发太守“与民同乐”的主旨做好铺垫。 【16题详解】 结合甲文第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，可以看出欧阳修以百姓的快乐为自己的快乐，体现与民同乐的从政思想。 再结合乙文第③段，文中写欧阳修处理政事主张“宽简而不扰”，“吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”，说明他从政追求宽松简易，对待百姓不苛刻急迫，不搞繁琐政令，不追求个人名声，只求百姓生活安逸便利。 乙文第②段还写到，欧阳修翻看旧案卷，发现很多冤屈错判的案件，之后遇事不敢疏忽大意，可见他理政严谨审慎，体恤民间疾苦。 欧阳修从政主张宽松待民，做事简易。他历任多郡，不刻意显露政绩，不追求个人声誉，为政宽简不扰民，使百姓安居乐业。百姓生活安乐，才有滁州同游宴饮的欢乐，这就是太守“与民同乐”的根源。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往络绎不绝，这是滁州的百姓在出游啊。来到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前，这是太守的酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站起有时坐下，喧闹欢笑，这是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，这是游人离开后鸟儿们在欢乐。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐作为自己的快乐。喝醉了能够同大家一起欢乐，酒醒又能用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？就是庐陵的欧阳修。 【乙】欧阳修，幼年就聪敏过人，读书过目就能背诵。等到成年，人品超群，很有声望。 欧阳修在滁州做官，自号醉翁，晚年又自号六一居士。他天性刚直勇猛，见义勇为，就算知道面前会有陷阱，也会奋不顾身。多次遭到贬谪流放，志向气概却依然如故。刚刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的事情，就拿来旧案卷反复翻看，发现里面冤屈错判的案件数也数不清，于是仰天长叹：“荒远的小县城尚且这样，天下的情况可想而知。”从此以后，处理事务不敢有丝毫疏忽大意。 求学的人前来拜见他，他和别人交谈，从来不谈论写文章，只谈论治理地方的政事。他认为文章只能够修养自身，处理政务才可以惠及百姓。他先后在几个郡县做官，不刻意显露政绩，不追求个人的名声荣誉，为政宽松简易而不扰民，所以凡是他到过的地方，百姓都生活安逸。有人问他：“为政宽松简易，但是政事却没有松懈荒废，这是什么原因？”欧阳修回答：“我所说的宽松，不是放纵不管，而是不做严苛急迫的事；我所说的简易，不是敷衍了事，而是不做繁琐细碎的事罢了。” （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 凡事有度 林祖基 ①凡事有度，是为人处事的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点，如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系关节线，只要温度保持在0℃～100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做“慈母多败儿”。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。 （选自《微言集》，有删改） 17. 下列能作为论据直接证明本文中心论点的一项是（ ） A. 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。——《谈读书》 B. 是故学然后知不足，教然后知困。——《虽有嘉肴》 C. 得道者多助，失道者寡助。——《得道多助，失道寡助》 D. 实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。——《应有格物致知精神》 18. 选文第②段主要运用了哪种论证方法？请结合内容简要分析其作用。 19. 联系生活实际，谈谈你对“凡事有度”这一观点的理解。 【答案】17. A 18. 运用举例论证。以水在0℃～100℃保持液态为例，将抽象的“度”转化为具体可感的物理现象，直观说明度是量变到质变的临界点，且界限内量变的增减不改变事物的质，增强了论证的说服力。 19. 示例：在学习中，努力学习是好事，但如果为了追求高分而熬夜刷题，牺牲了休息和睡眠时间，结果一天上课精神不振，学习效率反而更低，这就是过度学习，没有掌握好“度”。同样，适当的放松和娱乐是必要的，但如果沉迷于手机游戏，耽误了学业，那就是放松无度了。因此，无论是学习还是娱乐，我们都要找到那个最佳的平衡点，做到劳逸结合，这样才能取得最好的效果。 【解析】 【导语】本文围绕“凡事有度”展开论述。作者先解释哲学意义上的“度”，借水在不同温度下发生形态变化说明量变与质变的界限；接着指出把握“度”要尊重客观规律，并从家庭教育、资源开发等方面说明失度的危害；最后进一步指出“有度”并非墨守成规，还应审时度势、与时俱进，强调把握分寸、适时突破的重要性。 【17题详解】 结合第①段“凡事有度，是为人处事的一种学问”以及第③—⑤段可知，文章强调做事要把握适当的限度，既不能过度，也不能不足，要根据实际情况掌握分寸。 A.“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫”指出读书时间过多会使人懒散，过分追求辞藻则容易矫揉造作，说明即使读书、修饰文采这些有益之事一旦超过适当限度，也会产生不良后果，能够直接证明“凡事有度”的观点。 B.“学然后知不足，教然后知困”强调学习和教学能够使人发现自身不足，与“凡事有度”无直接关系。 C.“得道者多助，失道者寡助”强调施行仁政、符合正义的重要性，不能直接证明“凡事有度”。 D.“实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划”强调科学实验需要有计划、有选择，与把握事物的“度”关系不直接。 【18题详解】 第②段主要运用了举例论证。作者先从哲学角度解释“度”的含义，指出“度”是“一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限”，在这一界限内，量的增减不会改变事物的性质，而量变积累超过这一界限，就会引起质变。接着列举水在标准大气压下随温度变化而改变形态的例子：水冷却到0℃会由液体转变为固体，加热到100℃会由液体转变为气体，而温度保持在一定范围内时，水的形态不会发生变化。作者借这一具体的物理现象，直观说明事物存在由量变转化为质变的临界点，阐明“任何事物都有一定的度量准则”的道理，使抽象的“度”具体可感、通俗易懂，增强论证的说服力。同时，这也为下文论述为人处事要尊重客观规律、把握分寸，以及家庭教育、资源开发等方面都应掌握好“度”作铺垫，从而有力支撑“凡事有度”的中心论点。 【19题详解】 结合第③段“有‘度’，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处”可知，“凡事有度”强调做事应遵循客观规律，把握适当的分寸，不能走向过度或不足。结合第⑤段“又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度”可知，把握“度”也不是一成不变，而要根据实际情况适时调整、不断发展。 联系生活实际，如学习需要勤奋，但如果为了提高成绩长期熬夜、过量刷题，反而会因睡眠不足导致第二天注意力下降、学习效率降低；适当娱乐能够放松身心，但如果沉迷其中又会影响学习。因此，无论学习还是生活，都应根据实际情况掌握分寸，在努力与休息之间保持适当平衡，必要时还要根据自身情况及时调整，才能取得较好的效果。 示例：我认为“凡事有度”就是做任何事情都要掌握适当的分寸。学习固然需要勤奋，但长期熬夜、过量刷题会影响身体和听课效率；适当娱乐可以放松身心，沉迷其中却会耽误学习。所以我们应根据实际情况合理安排学习和休息，做到劳逸结合。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 卖凉皮的小男孩 郑玉超 ①天水，一个很诗意的名字，历史上最早用马匹换取茶叶的茶马古道通商口岸，它位于甘肃最东面，和陕西宝鸡接壤。二十多年前，在兰州大学读书时，我曾坐晃晃悠悠的绿皮火车，许多次经过那座城市。 ②那时，天水火车站并不大，三五条铁道横亘在站外，乘客也稀稀拉拉。倒是做生意的很多，男男女女，老老少少，透着股精明。他们一律挎着个竹篮，篮子大小不一，里面放着兜售的物品，有红红的花椒，有茶叶蛋，有包子油条，给我印象深的还是天水凉皮——当地最出名的风味小吃，方便盒子装着，一块钱一盒。吃在嘴里，凉凉的，滑滑的，口感甚好。倘在夏日，又渴又饿时，吃上筋道绵长、柔滑细腻的天水凉皮，胜似天上美味。 ③那天由兰州乘火车去徐州，刚坐上火车不久，困意袭来，很快睡着了。到了天水站时，已是中午，叫卖声吵醒了我。我打开车窗，见车下站着许多叫卖者。一个小男孩，瘦瘦的，酡红的小脸蛋，肩上斜挎着一个小书包，碎花布做成，赤橙黄绿青蓝紫，调色板一般，焕发低调的灿烂，上面用笨拙的字体绣着四个字：好好学习。 ④小男孩手里也拎着竹篮，比大人的小了许多，里面整整齐齐放着一些盒子，一看便知是凉皮。他不像别人那样高声兜售，而是一言不发，躲在人群里，满脸羞赧，像是生怕被人发现似的。 ⑤看样子是小学生，瑟缩着身子，他的眼光躲闪着。我向他招招手，他望着我，不动一步。站在他身边的老太太推了推他、说：尕娃子快去，那叔叔要买你的凉皮呢！ ⑥小男孩机械地移动了两步，趁老太太不注意，像拉长的弹簧突然失去了外力，立马又缩回了原处，低着头，重新躲到了人群后。 ⑦我好奇地看着这一幕。小男孩抬起头，瞥到我望去的目光，忙又怯怯地低下了头。我忙喊：小男孩，给我来份凉皮。 ⑧小男孩又抬头。我又向他招了招手。他确信我在喊他后，一丝喜悦不经意地滑过嘴角。他红着脸，半是羞涩半是开心地跑向我，篮子有点重，他跑起来像只可爱的小企鹅。 ⑨我从窗口递出十块钱给小男孩。他踮起脚尖，先将凉皮塞了进来，然后，放下脚尖，个儿一下子矮了下去。他手忙脚乱，解开书包的纽扣，开始找钱。 ⑩这时，“咣当咣当”声音传来，火车启动了。小男孩似乎还未反应过来，依然弯着腰找钱。我对余钱已经失去了希望。 ⑪忽然，小男孩发现车子开走了，忙追上来。路面并不太平，我看到他磕磕绊绊的样子，一种心疼从心底里浮起来。我连忙向他摆手，大声喊：不用找了，不用找了。 ⑫火车渐渐加速，小男孩根本不理会，他边跑边喊不远处的一个汉子。那汉子急急抓过钱，风一般奔跑着，很快靠近了我的窗口。我清晰地看到汉子鼻尖上沁出的汗珠。他气喘吁吁，将捏成一团的钱扔进车窗，声音远远地送来：娃子来不及找了，钱给你。 ⑬我一看，十元钱。我的鼻子一阵发酸，我飞快地又将钱扔出窗外。那汉子走过去捡起钱，交给已走到身边的小男孩。我远远地望见，那个小男孩呆呆地立着，望着载着我的火车远行的方向。 ⑭良久，才见他扬起小小的臂膀，挥着，挥着，直到消失在我的视线之外。 ⑮那以后，我每一回经过天水，都会下意识地张望。我希望能从来来往往的小贩子里看到熟悉的身形，然而，我失望了，再也没见过那身形瘦弱的小男孩。 ⑯终于，有一回我看到了一张熟悉的面孔，是替小男孩追我的那个汉子。听了我的描述后，汉子笑了笑：你说的是小马驹啊。那时，他的爷爷身体不太好，小马驹跟着他奶奶一起来卖凉皮，脸皮薄，张不开口。 ⑰汉子忽而想起来，告诉我：那次你是不是付了十元钱，买的一盒凉皮？他一家人一直在念叨呢，小马驹直跺脚，说自己贪了你的大便宜呢。 ⑱那小马驹不卖凉皮了？我笑了笑，问汉子。 ⑲爷爷病好后，小马驹就安心上学读书了，每回考试都是优呢。红脸汉子张开大嘴，乐呵呵地笑着，像是说自己的孩子。 （选自《微型小说选刊》） 20. 根据选文内容，把“我”与“小男孩”在车站的短暂相遇时“我的心理感受”补写出来。 情节内容 我的心理感受 害羞内向，卖凉皮 ①________ 手忙脚乱，找零钱 失望 磕磕绊绊，追火车 ②________ 嘱托汉子，归还钱 感动 21. 请从描写的角度分析下面句子的表达效果。 他红着脸，半是羞涩半是开心地跑向我，篮子有点重，他跑起来像只可爱的小企鹅。 22. 小说的主要人物是“小男孩”还是“汉子”？请简要分析“汉子”在文中的作用。 23. 对比选文第⑬段划线句子和链接材料的内容，说说作者这样写的目的各是什么？ 链接材料： 于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。 【答案】20. ①. 好奇 ②. 心疼 21. 运用了神态描写、动作描写。生动形象地写出小男孩既不好意思又内心喜悦的复杂心情，表达了“我”对小男孩的喜爱之情。 22. 主要人物是小男孩。通过汉子帮小男孩追火车归还钱，推动情节的发展；用我与汉子的偶遇，交代小男孩没有成功找零后的愧疚心理及后来的生活学习境况，使故事情节完整；通过塑造热心、善良、淳朴的汉子形象，更具普遍意义地揭示了天水这个充满诗意的土地上的人的淳朴、善良，升华了文章的主旨。 23. 选文中，在我的眼里孩子的淳朴，善良比钱重要。作者通过刻画一个心疼男孩，不愿白吃他的凉皮的“我”的形象，衬托了男孩的纯真，善良，深化了小说的主题；链接材料中，作者通过家人把穷困潦倒的于勒叔叔赶到美洲的行为，反映了当时社会的人们重金钱，轻亲情，揭露了资本社会冷酷无情的人际关系，深化小说的主题。 【解析】 【导语】《卖凉皮的小男孩》以二十多年前天水火车站为背景，借“我”的旅途见闻，讲述一段温暖的偶遇。文章抓住小男孩羞涩腼腆的形象细节，刻画他迫于家庭境况卖凉皮，却执意要归还多付钱款的经历。文末借旁人转述，交代男孩回归校园、勤学上进的结局。文章语言质朴细腻，以小见大，借一次短暂的车站相逢，展现普通人身上的淳朴真诚，于平凡往事里流露温情，也流露作者对那段过往与美好人性的怀念。 【20题详解】 第一空：文中第④段写小男孩“不像别人那样高声兜售，而是一言不发，躲在人群里，满脸羞赧”，第⑤段写他“瑟缩着身子，他的眼光躲闪着”，看到“我”的招呼也不敢上前。“我”目睹小男孩这般害羞内向卖凉皮的举动，第⑦段直接写到“我好奇地看着这一幕”，从“好奇地看着这一幕”可以体会出“我”此时内心是好奇的。 第二空：第⑩段写火车启动，小男孩还在弯腰找钱，“我对余钱已经失去了希望”，这是表格里已给出的“失望”。接着第⑪段写道“小男孩发现车子开走了，忙追上来。路面并不太平，我看到他磕磕绊绊的样子，一种心疼从心底里浮起来”，抓住“一种心疼从心底里浮起来”这句，能感受到看见男孩磕磕绊绊追火车时，“我”内心生出心疼。 【21题详解】 句子出自第⑧段，“他红着脸，半是羞涩半是开心地跑向我”运用神态与动作描写，“红着脸”刻画出小男孩的羞涩神态，“跑向我”写出他得知有人要买凉皮后的行动。小男孩本就腼腆害羞，有生意上门内心又生出喜悦，两种情绪交织在一起。“篮子有点重，他跑起来像只可爱的小企鹅”，把奔跑的小男孩比作小企鹅，贴合篮子沉重、他身形瘦小的状态，既还原现场画面，也流露出“我”观察小男孩时，心底生出的喜爱。 【22题详解】 小说主要人物是小男孩。全文大量笔墨刻画小男孩，第④段写他“一言不发，躲在人群里，满脸羞赧”，第⑧段描写他跑向车窗卖凉皮的模样，第⑰段借汉子之口写出小马驹“直跺脚，说自己贪了你的大便宜呢”，围绕小男孩的腼腆、淳朴来展开故事，他承载文章赞美美好人性的核心。 汉子是次要人物，起到多重作用。第⑫段写汉子“急急抓过钱，风一般奔跑着，很快靠近了我的窗口”，汉子代为送还零钱，让追车还钱的情节得以完成，推动故事向前发展。第⑯至⑲段写“我”偶遇汉子，借汉子的话语“那时，他的爷爷身体不太好，小马驹跟着他奶奶一起来卖凉皮”“爷爷病好后，小马驹就安心上学读书了，每回考试都是优呢”，交代小男孩卖凉皮的缘由、事后愧疚的心理以及后来的求学情况，补足故事的后续，让情节完整。汉子自身“气喘吁吁，将捏成一团的钱扔进车窗”的行为，也体现出当地人的善良淳朴，丰富文章内容，升华主旨。 【23题详解】 选文第⑬段中，“我一看，十元钱。我的鼻子一阵发酸，我飞快地又将钱扔出窗外”，火车已经驶离，男孩没能完成找零，汉子把十元钱递回车窗，“我”又把钱扔出去，不愿让家境窘迫的小男孩蒙受损失。这一行为可以衬托小男孩真诚质朴的品性，借“我”对孩子的体恤，赞美普通人身上的善良，深化文章歌颂人间温情的主题。 链接材料写于勒叔叔“大大占用了我父亲应得的那一部分”之后，家人“把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去”。亲人没有给予帮扶，反而将落魄的于勒远送他乡，通过家人对待亲人的冷漠做法，展现出资本主义社会里金钱凌驾亲情之上的现实，揭露冷酷的人际关系，以此深化作品的批判意味。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 与自己握手言欢 深秋的风裹挟着枯叶撞在教室玻璃上，发出细碎的呜咽。我蜷缩在课桌前，书包侧袋里的数学卷子皱成一团，鲜红的“68”分在昏黄的灯光下格外刺眼，像一道渗血的伤疤。食堂里飘来饭菜的香气，我却机械地往嘴里塞着饭粒，班主任的话在耳边盘旋：“小树要经历风雨才能成材……”这话本该充满鼓励，此刻却压得我喘不过气，喉咙里仿佛卡着未融化的冰碴。 突然，阳台传来一声清脆的“咔嗒”，像是有精灵在拨动月光的琴弦。我放下碗筷，循声望去——养了三年的昙花正在月光下舒展身姿！暗绿色的花茎微微颤动，洁白的花瓣如少女的裙摆层层绽放，月光为它镀上一层朦胧的银边，宛如夜空中坠落的星辰。花瓣舒展时细微的声响，竟像是在诉说积蓄已久的秘密。 记忆潮水般涌来。这三年间，我每天清晨第一件事就是给它浇水，用小本子仔细记录温度、湿度，看着它从一颗幼苗长成如今的模样。多少次期待落空，多少个夜晚失望睡去，却从未想过放弃。此刻它用惊心动魄的绽放告诉我：每株植物都有属于自己的花期，就像星星终会等到属于它的黑夜。 月光如水，倾泻在书桌上。我缓缓展开皱巴巴的数学试卷，那些曾经面目可憎的错题突然变得温柔起来：函数题虽然结果错误，但解题思路清晰明了；几何题漏写辅助线，可空间想象能力得到了老师的红笔批注。原来失败从来不是终点，而是成长路上的路标，指引我走向更辽阔的远方。 半年后的数学竞赛颁奖台上，我摩挲着三等奖证书，掌心微微发烫。恍惚间又看见那夜的昙花，月光下的花瓣依然在记忆中舒展。曾经的自卑与焦虑早已化作滋养成长的养分，我终于明白：真正的成长不是超越所有人，而是学会欣赏自己向上的姿态。那些挑灯夜战的疲惫，那些反复计算的坚持，都是生命拔节的声音。 如今，每当我经过阳台，总会驻足凝视那株昙花。它的花瓣早已凋零，却在枝头孕育着新的生机。就像人生，每个阶段都有不同的绽放，而那些看似笨拙的努力，终将在时光里开出最美的花。原来，与自己握手言欢的过程，就是一场温柔而坚定的自我救赎。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词是“与自己”“握手言欢”，需结合材料精准解读其内涵。“与自己”强调叙事主体是“我”，聚焦自身的内心矛盾与成长；“握手言欢”的本质是“接纳不完美，发现闪光点”，不是强行改变自己的缺憾，而是正视不足、与自己的不完美和解，进而看到自身的独特价值。它指向的是跳出对外貌、成绩、处事能力等世俗评价维度的自我苛责，主动和不完美的自己达成和解，看见自身缺憾背后潜藏的独特价值，最终完成自我认同、发掘专属闪光点的精神过程。立意上，核心是挖掘“与自己握手言欢”的成长意义，避免只写“接纳”的过程，而忽略“接纳后的改变”，既可以写挣脱外界单一评价体系的束缚、从自我否定的内耗中走出来的成长感悟，也可以写正视自己过往的失误、怯懦等“不完美印记”后，反而获得更松弛人生状态的生命体验。可从以下方向切入，如正视缺憾，发现自身价值；放下焦虑，拥抱独特自我；自我和解，收获内心力量等等。 二、选材构思。 如果写记叙文，优先选择我们生活中常见的“自我不满”场景，通过具体事件展现“和解”的过程，如外貌焦虑、成绩压力、能力短板、性格缺憾等等。比如选取自己曾因体育中考长跑始终达不到满分标准、反复陷入自我否定的经历，偶然在一次陪奶奶整理旧物时发现她绣的花图样样不对称却灵动鲜活，或是某次运动会上自己虽跑在最后却依然坚持冲线、收到全场陌生人的掌声的细节，慢慢意识到自己不必用“满分”的单一标尺苛责自己，长跑练出来的韧性本身就是比满分更珍贵的收获，最终落点到和那个总盯着自己短板的自己握手言欢，结尾自然点出“闪光点从来不是世俗标准下的完美，而是独属于自己的生命特质”的主旨。构思上，开头铺垫“自我不满”的状态，详细描写“我”对自己某方面的缺憾的不满，以及这种不满带来的影响，为后续的“和解”做铺垫。中间写冲突升级与和解契机，关键是“和解契机”，描写让“我”转变想法的关键事件，展现“握手言欢”的起点。结尾坦然接纳，升华主题，描写“我”接纳自己不完美后的变化，点明“与自己握手言欢”的成长意义。如果写议论文，则可以选取古今中外贴合内核的典型素材，比如写出将先天口吃的缺憾转化为脱口秀独特风格的演员、放弃主流应试赛道在非遗传承领域找到自身价值的手艺人等不同维度的案例，分层论证“与自己握手言欢不是向缺陷妥协，而是跳出同质化评价后对自我价值的重新定义”这一核心观点，整体行文要避免素材空泛悬浮，用有细节、有真情的内容支撑起主题表达。 25. 题目：“把_________写成歌”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】 例文： 把温柔岁月写成歌 岁月无声流淌，没有轰轰烈烈的华章，却藏着细碎绵长的温柔。那些平凡日子里的温暖、陪伴与治愈，拼凑成世间最动听的旋律。我愿把这漫漫温柔岁月，写成一首温柔绵长、岁岁回响的歌。 这首歌的前奏，是家人岁岁年年的陪伴。清晨厨房里轻轻响起的碗筷碰撞声，是最治愈的开篇。外婆总趁着晨光微亮，揉着软糯的面团，蒸出热气腾腾的馒头，白雾氤氲了窗棂，也温柔了晨起的时光。傍晚归家，总有一盏暖灯为我而亮，父母卸下一天的疲惫，轻声询问我的学业与日常，琐碎的叮嘱没有华丽的辞藻，却藏着最纯粹的偏爱。失意低落时，家人的拥抱是最安稳的港湾；迷茫彷徨时，家人的鼓励是最坚定的力量。平平淡淡的朝夕，没有惊天动地的故事，却以温柔为音符，谱出岁月最温暖的底色。 这首歌的主旋律，是成长路上遇见的善意与微光。青春的旅途匆匆，总有不期而遇的温柔。课堂上，老师耐心讲解难题，温柔抚平我解题时的焦躁，用知识为我拨开迷雾；课间里，同学并肩相伴，一起刷题、一起欢笑，失意时互相宽慰，进步时彼此祝福。偶尔在路上遇见陌生人的善意，雨天里陌生人递来的一把伞，摔倒时旁人伸手的搀扶，陌生人间真诚的善意，如同点点星光，照亮平凡的日常。这些细碎的美好串联起来，让成长的旋律温柔又昂扬，让前行的路途满是温暖。 这首歌的副歌，是自己与生活的温柔和解。成长从来不是一帆风顺的，难免有失意的低谷、迷茫的时刻。考试失利的沮丧、努力无果的失落、追梦路上的疲惫，都曾让我心生彷徨。但我渐渐学会与生活温柔相处，学会接纳不完美的自己。在清晨的微风中沉淀心绪，在傍晚的晚霞中治愈自我，在一次次坚持中慢慢成长。我开始懂得，岁月的温柔，不仅来自外界的馈赠，更来自内心的从容与笃定。认真生活，温柔向善，全力以赴对待每一个当下，便是对岁月最好的回应。 时光荏苒，岁月绵长。生活从不是单调的荒芜，而是藏满温柔的星河。家人的陪伴、他人的善意、自我的成长，都是岁月赠予我们的最美旋律。我执笔为笺，以温柔为韵，把岁岁年年的温暖与治愈尽数收录，将平凡的岁月写成一首悠长的歌。 愿往后余生，心怀温柔，步履从容，让这首岁月的歌谣，岁岁传唱，生生不息。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为半命题作文，题目为“把_________写成歌”，首先需要补全题目，横线处可填写具象事物、抽象情感、成长经历、生活瞬间等内容，选材范围宽泛，立意自由度高。题目中的核心关键词是“写成歌”，这是全文的立意核心，并非真正意义上的创作歌曲，而是运用比喻手法，将所选内容比作歌曲，意味着挖掘生活中的美好、温暖、治愈的瞬间，赋予平凡时光韵律感、仪式感和珍贵的意义。 从审题角度来看，题目暗含积极向上的写作基调，要求作者以细腻的视角感知生活、体悟成长，拒绝消极、悲观的选材。“歌”代表着美好、治愈、珍藏、回味，无论是酸甜苦辣的经历，还是细碎温暖的日常，只要值得铭记、带来成长与感动，都可作为写作主体。相较于宏大空洞的题材，生活化、细节化的内容更贴合题意，更易写出真情实感。 立意上，我选择补全题目为《把温柔岁月写成歌》，主打温情成长立意。摒弃轰轰烈烈的大事，聚焦普通人的日常温柔，立意接地气、有温度。核心主旨为：生活从不会缺少美好，那些藏在烟火里的细碎温柔、陪伴与温暖，是人生最动听的旋律，我们要学会珍藏岁月、感恩陪伴、热爱生活。该立意贴合中学生写作主流价值观，积极正向，兼具感染力与深度，不易跑题，且容易通过细节升华主题。 二、选材构思。 本题适合写成记叙文，在选材上，遵循“小切口、大情感”的原则，避开陈旧俗套的素材，不写惊天动地的故事，聚焦日常最真实、最动人的细碎瞬间，贴合“温柔岁月”的主题。 全文选材分为三个层次，层层递进，逻辑连贯。第一层选取家人陪伴的烟火温柔，以清晨的热馒头、傍晚的暖灯、失意时的拥抱鼓励为素材，刻画日常亲情的细腻温暖，这是岁月之歌的前奏；第二层选取成长路上的善意与微光，以老师的耐心讲题、同学的并肩相伴、陌生人的善意帮扶为素材，体现青春的温暖与美好，这是岁月之歌的主旋律；第三层选取与生活温柔和解的成长感悟，以考试失利的沮丧、努力无果的失落、学会接纳不完美的自己等内容为素材，诠释自我成长的平和与从容，这是岁月之歌的副歌构思结构上，采用“总—分—总”的经典考场结构。开头点题，运用比喻引出中心，将平凡时光比作未写完的歌；中间三段分层叙事，每段以细节描写为主，融入动作、神态、环境描写，以事载情，避免空洞抒情；结尾升华主旨，呼应标题，总结温柔时光的意义，升华热爱生活、珍藏过往的成长感悟。 同时，全文贯穿“歌曲旋律”的比喻线索，将不同的温柔瞬间对应歌曲的前奏、主旋律、副歌，首尾呼应，结构严谨。语言细腻优美，贴合青春文风，细节真实可感，既满足600字以上的字数要求，又做到立意深刻、选材新颖、结构完整、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $