15.4 电流的测量 （教学设计） 物理新教材人教版九年级全一册

该初中物理教学设计聚焦电流的测量，涵盖电流概念、单位及电流表使用与读数。通过1节和2节电池供电的灯泡亮暗对比实验导入，承接串并联电路知识，构建从现象感知到精准测量的学习支架。 资料特色在于实验直观与规范实操结合，用灯泡亮暗建立电流物理观念，拆解双量程5倍关系培养科学思维，错误操作危害视频与分组实验强化科学探究和安全态度，助力学生规范操作，提升教师教学效率。

15.4 电流的测量（教学设计） 年级 九年级 学科 物理 教师 课题 第4节 电流的测量 教学 目标 物理观念 知道电流的物理意义、符号、单位及单位换算，认识电流表的结构、量程与分度值，牢记电流表正确使用规则，建立电流大小的量化认知。 科学思维 通过灯泡亮暗对比推理电流有大小之分，掌握电流表读数的科学方法，能辨析电流表使用的常见错误，形成规范的仪器使用思维。 科学探究 熟练完成电流表的调零、串联接入、量程选择、精准读数等实验操作，自主探究串、并联电路中灯泡亮暗与电流大小的关系。 科学态度 与责任 养成规范、严谨的电学实验操作习惯，认识错误接法的危害，树立安全实验、精准测量、尊重实验数据的科学态度。 教材 分析 本节是第十五章电路基础的核心实操课，承接15.3串、并联电路，是学生接触的第一个电学测量仪器，也是后续学习电流规律、电压、电阻、欧姆定律的基础。教材内容分为两大板块：电流的强弱（概念、单位、常见电流值）、电流的测量（电流表结构、使用规则、读数方法、实操测量）。本节课是初中电学实验的入门关键，电流表的规范使用、读数、正误辨析是中考必考基础考点，所有电学实验都离不开电流测量，在整个电学体系中起到奠基作用。 学情分析 已有基础：学生已经掌握电流的形成、电流方向、串并联电路连接方式，能够独立连接简单电路，具备基础电学实验能力。 认知难点：容易混淆两个量程的分度值，读数时分度值看错、估读失误；实操中容易出现并联、正负接线柱接反、直接接电源两极等错误；不会根据电路电流大小选择合适量程；忽略实验前调零步骤。 学习特点：学生对仪器实操兴趣浓厚，但操作随意、规范性差，细节把控不足，对错误操作的危害认知不足，需要逐条规则讲解、正误对比、实操纠错、专项练习强化。 教学重点 1.电流的概念、单位、换算关系及生活常见电流大小； 2.电流表的正确使用六条核心规则； 3.电流表双量程分度值识别与规范读数方法。 教学难点 1.精准区分0～0.6A和0～3A量程的分度值，避免读数错误； 2.熟练辨析电流表各类错误接法并说明危害； 3.根据实验场景合理选择电流表量程，规范完成电路测量实操。 教学 器材 教师演示器材：教学电流表、干电池、小灯泡、开关、导线若干、错误接法演示板、多媒体课件（电流表结构图、读数专项练习、错误操作危害视频） 学生分组器材：学生电流表、干电池2节、小灯泡、开关、导线若干、实验记录单。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 1.演示对比实验： 连接简单电路，分别用1节电池、2节电池给同一小灯泡供电，观察灯泡亮暗变化。 2.递进提问： ① 两次灯泡亮度不同，说明电路中什么不同？ ② 灯泡越亮，说明电流做功越快，电路中的电流越大还是越小？ ③ 如何精准知道电路中电流的具体大小？ 3.导入新课：电流有强弱大小之分，想要精准测量电流，需要专用仪器——电流表，今天学习15.4 电流的测量，板书课题。 【设计意图】通过直观对比实验，将抽象的电流大小转化为可视的灯泡亮暗，降低概念理解难度，自然引出电流测量工具。 观察灯泡亮暗差异，直观感知电流有大小区别 学习新课 一、电流的强弱（8min） 1.电流物理意义：表示电流强弱的物理量，符号：I。 2.电流单位： （1）国际单位：安培，简称安，符号：A （2）常用单位：毫安（mA）、微安（μA） 3.单位换算（必考）： 4.生活常见电流值（常识记忆）： 手电筒小灯泡：约0.2A 家用节能灯：约0.1A 家用空调：约5A 人体安全电流：极小，微弱电流无感知 【设计意图】夯实基础概念与单位换算，结合生活实例建立电流大小的直观认知，为仪器测量做好铺垫。 【典例1】小明在家中调查家用电器的电流时发现他家的电饭锅煮饭时的电流为4.2___________；他手上带的电子表工作时的电流约为2μA，则电饭锅煮饭时的电流大约是电子表工作时电流的___________倍。 【答案】 A 2.1×106 【详解】[1]电饭锅的工作电流约为3～5A。他家的电饭锅煮饭时的电流为4.2A。 [2]电子表的电流为2μA，即2×10-6A；所以电饭锅的电流是电子表电流的倍数为 熟记电流符号、单位、换算进制 识记常见用电器电流大小，建立数值认知 通过例题练习，加深理解电流的单位换算 学习新课 二、电流的测量 一、认识电流表(7min) 1.展示学生电流表，讲解结构：表盘、指针、调零旋钮、接线柱。 2.讲解三个接线柱：负接线柱、0.6A接线柱、3A接线柱，对应两个量程。 3.双量程、双分度值（核心考点）： （1）接“-、0.6”：量程0～0.6A，分度值0.02A（小量程，精度高） （2）接“-、3”：量程0～3A，分度值0.1A（大量程，范围大） 重点强调：指针同一位置，大量程读数是小量程的5倍，读数必须先看量程、再定分度值、最后读数。 【设计意图】直面读数最大难点，拆解量程、分度值、读数倍数关系，从根源解决读数错误问题。 二、电流表的使用规则（12min） 逐条讲解电流表六大使用规则，搭配正误实物演示、危害说明，强化记忆： 1.调零：测量前观察指针是否指在零刻度线，未指零需旋转调零旋钮调零。 2.串联：电流表必须串联在被测电路中，绝对不允许并联。 错误危害：并联会造成电路短路，烧坏电流表和电源。 3.正进负出：电流从正接线柱流入，负接线柱流出。 错误危害：正负接反，指针反向偏转，损坏电流表指针。 4.量程合适：被测电流不能超过电流表量程，优先选用小量程（精度更高）。 试触方法：未知电流大小时，先接大量程快速试触，指针偏角小换小量程。 5.严禁直接接电源：绝对不允许不经过用电器，将电流表直接接在电源两极。 错误危害：造成电源短路，电流过大，彻底烧坏电流表、电源。 6.规范读数：视线与表盘垂直，不斜视，估读到分度值下一位。 易错辨析专项（高频考题） 展示四类错误电路图，让学生快速判断错误原因：并联、正负接反、超量程、直接接电源。 【设计意图】规则+危害+错题辨析三维教学，突破实验易错点，规范学生操作习惯，落实安全实验素养。 三、分组实操：测量电路电流（8分钟） 1.明确实验步骤：调零→串联接入电流表→试触选量程→闭合开关→平视读数→记录数据→整理器材。 2.巡回指导：纠正学生接线错误、量程选错、读数斜视等问题。 3.实验拓展：分别测量一节电池、两节电池供电的灯泡电路电流，对比电流大小与灯泡亮暗的关系。 4.实验结论：同一灯泡，电流越大，灯泡越亮。 【设计意图】落实实操能力，将理论规则转化为动手能力，深化电流强弱的物理认知。 【典例2】（25-26九年级上·山东潍坊·期中）以下电路中，开关闭合后，电流表A1能正确测量通过灯泡L1电流的是（     ） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】电流表的正确使用规则为：电流表需要串联在被测电路中，且电流必须从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。 A．和并联，串联在的支路中，且电流从的正接线柱流入、负接线柱流出，符合使用规则，能正确测量的电流，故A正确； B．并联在两端，电流表并联会使短路，不能测量的电流，故B错误； C．电路为并联电路，接在干路中，测量的是干路的总电流，故C错误； D．虽然和串联，但电流从的负接线柱流入、正接线柱流出，正负接线柱接反，无法正确测量，故D错误。 故选A。 【典例3】如图所示的电流表，由图可知，当测量范围是0~3A时，指针所指的电流为_____A；当测量范围是0~0.6A时，指针所指的电流为_____A。 【答案】 1.6 0.32 【详解】当电流表的测量范围是0∼3A时，分度值是0.1A，此时电流表的示数为1.6A。 当电流表的测量范围是0∼0.6A时，分度值是0.02A，此时电流表的示数为0.32A。 【典例4】（24-25九年级上·河南濮阳·期中）电流表有0～0.6A和0～3A两个量程，小明在某次实验中接的是0～0.6A的量程，但他错按0～3A量程进行读数，读出电流值为1.5A，则实际测得的电流应是（　　） A．0.25A B．0.3A C．0.43A D．4.5A 【答案】B 【详解】从0～3A量程的刻度盘上读出电流值为1.5A，指针位置相同时，0～3A量程的读数是0～0.6A量程读数的5倍，所以使用0～0.6A量程时，读数为，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 认识电流表各结构，牢记两个量程和对应分度值 逐条熟记六大使用规则，标注每类错误操作的危害 小组分工合作，规范完成全部实验操作，并准确记录电流数据 通过例题练习，加深理解电流表的正进负出 通过例题练习，加深理解电流表的读数问题 课 堂 练 习 课 堂 练 习 课 堂 练 习 课 堂 练 习 课 堂 练 习 1．（25-26九年级上·甘肃陇南·期中）关于电流表的使用，下列说法正确的是（     ） A．测量未知电流可用试触法选择量程 B．使用电流表测量电流前不用校零 C．电流表可以直接接到电源的两极上 D．电流表必须要并联在用电器的两端 【答案】A 【详解】A．测量未知电流时，为避免量程过小损坏电流表，需先用大量程试触，根据指针偏转幅度选择合适量程，故A正确； B．电流表使用前必须校零，否则测量结果存在误差，故B错误； C．电流表内阻极小，直接接电源两极会造成电源短路，电流过大会烧坏电流表和电源，故C错误； D．电流表必须串联在被测电路中，并联会造成被测用电器短路，故D错误。 故选A。 2．（25-26九年级上·福建莆田·阶段检测）如图，能正确测出小灯泡电流的电路是（    ） A．B．C．D． 【答案】D 【详解】A．电流表和L1串联，测量的是L1的电流，故A不符合题意； B．电流表接在干路，测量的是干路的总电流，故B不符合题意； C．电流表虽然和L2串联，但电流从负接线柱流入、正接线柱流出，正负接线柱接反，故C不符合题意； D．电流表与L2串联，且电流正进负出，能正确测出L2的电流，故D符合题意。 故选D。 3．（25-26九年级上·山东临沂·期中）下列电路中，电流表能正确直接测量通过灯L2电流的电路是（     ） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】要求电流表测通过灯L2电流，正确使用规则是：电流表与L2串联；电流从正接线柱流入，负接线柱流出；电流表不能直接接在电源两端。 A．两灯并联，电流表接在干路中，测量的是干路电流，故A不符合题意； B．电源正极接电流表负接线柱，正负接线柱接反，故B不符合题意； C．两灯并联，电流表接在干路中，测量的是干路电流，故C不符合题意； D．两灯并联，电流表和L2串联，且电流从电流表正接线柱流入、负接线柱流出，能正确直接测量通过L2的电流，故D符合题意。 故选D。 4．（23-24九年级上·广西南宁·阶段检测）如图所示，电流表的指针指在图中所示的位置，电流表的示数是（     ） A．0.44A B．0.42A C．2.2A D．2.4A 【答案】A 【详解】由图可知，电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，指针指在0.4A刻度线后第2小格处，示数 故选A。 5．小明同学测量电流时，连接好电路，闭合开关，电流表示数如图甲所示，原因是_______；断开开关，纠正错误后，再闭合开关，接下来的操作是：断开开关，________；最后电流表的示数如乙图所示为____A。 【答案】 电流表正负接线柱接反 换接0~0.6A的量程 0.3 【详解】[1]由图甲可知，闭合开关，电流表指针反向偏转，说明电流表正负接线柱接反。 [2]由图甲可知，电流表指针偏转很小，此时应该换接0~0.6A的小量程。 [3]图乙电流表，选用的0~0.3A量程，电流表的分度值为0.02A，电流表的示数为0.3A。 6．（25-26九年级上·山东滨州·期中）如图所示是同学用电流表测电流时指针偏转常见的三种错误情况； (1)若闭合开关前发生甲现象的原因是___________；若闭合开关后发生甲现象的原因是___________； (2)发生乙现象的原因是___________； (3)发生丙现象的原因是___________。 【答案】(1) 电流表没有调零 电流表正负接线柱接反 (2)电流表所选量程太大 (3)电流表所选量程太小 【详解】（1）若闭合开关前发生甲现象，指针左偏，原因是电流表未调零；若闭合开关后发生甲现象，指针左偏，原因是电流表正负接线柱接反了。 （2）由图乙可知，电流表指针向右偏转的角度很小，说明选择的电流表量程太大。 （3）电流表指针超过了所选的量程，是因为所选的电流表量程太小。 7．（25-26九年级上·河南驻马店·期中）根据实物图在方框中画出电路图。 【答案】 【详解】由实物图可知，开关控制整个电路，小灯泡L1和L2并联，电流表A2测干路电流，A1测通过L2的电流。 8．（25-26九年级上·山东日照·阶段检测）请你根据如图甲所示的电路图，将图乙中的实物图连接完整。（注意导线不能交叉） 【答案】 【详解】电流从电源正极流出，经过S1、电流表后分为两条独立路径，一条仅经过L1回到电源负极，另一条经过L2、S2回到电源负极，因此两灯并联，S1是总开关，S2只管控L2，电流表测干路总电流。据此连接实物图。 9．请用笔画线表示导线把图中的实物连接起来，并画出电路图。要求：两个小灯泡并联，开关同时控制两个小灯泡，电流表测量通过小灯泡的电流，导线不能交叉。 【答案】 【详解】、两个灯泡并联，两个灯泡所在的支路两端都直接连到电源的两极，两条支路独立工作； 开关同时控制两灯，说明开关接在干路，即电流从电源正极流出后首先经过开关，再分流到两个灯泡； 电流表测的电流，要求电流表必须和串联在同一条支路，不能接入的支路，同时遵守电流表“正进负出”的接线规则，因电路中电流大小未知，遵循试触法原则，电流表接0~3A的量程。 综上，开关右侧分两条支路，第一条支路串联灯泡最终接回电源负极；第二条支路串联灯泡和电流表最终接回电源负极。 电路图画法：从电源正极出发，先画出位于干路的总开关，开关后分出两条独立支路：一条支路只有小灯泡，另一条支路是小灯泡和电流表串联，两条支路汇合后回到电源负极。 板 书 设 计 第4节 电流的测量 一、电流（I） 1. 意义：表示电流强弱 2. 单位：A、mA、μA 进制：1000 二、电流表 量程1：0～0.6A 分度值：0.02A（精准） 量程2：0～3A 分度值：0.1A（大范围） ✅ 同一指针位置：大量程读数=小量程×5 三、使用规则（必考） 调零、串联、正进负出、不超量程、严禁直接电源、平视读数 四、实验结论 同一用电器，电流越大，工作功率越大（灯泡越亮） 课 堂 小 结 第4节 电流的测量 作 业 1. 完成教材课后作业：“练习与应用” 2. 配套同步分层作业 教学反思 本节课是电学仪器实操基础课，学生动手积极性高，能够快速掌握电流概念和单位换算。核心问题集中在读数和实操规范：多数学生容易混淆两个量程的分度值，忽略5倍读数关系，出现读数偏大或偏小；实操时部分学生习惯性并联电流表、正负接线柱接反，对直接接电源的严重危害记忆不深刻；部分学生实验前忘记调零，读数存在误差。 后续教学需增加大量表盘读数专项训练，强化量程辨析；多展示错误操作案例和危害视频，加深学生规范操作记忆；严格要求实验流程，落实仪器使用的严谨性，为下一节串并联电路电流规律实验筑牢实操基础。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $