15.5串、并联电路中电流的规律（学历案）2026—2027学年人教版九年级物理全一册

该初中物理学历案围绕串并联电路电流规律展开，学习任务包括通过实验探究归纳规律，运用规律解决实例问题，涵盖独立完成实例分析、小组合作电路连接与实验探究及课后检测等支架。 特色在于以实验探究为主线，通过不同规格灯泡串联的对比实验引发猜想，设计多次实验验证规律，培养科学探究与科学思维能力，注重学生主体参与，教师引导从现象到结论，提升物理观念的建构。

第5节 串、并联电路中电流的规律 《课程标准》相关内容 1.探究并了解串联电路和并联电路中电流的特点。 学习目标 1.知道串、并联电路中电流的规律； 2.会运用串、并联电路电流规律解决简单问题。 评价任务 1.独立完成实例1、2、3。 2.小组合作完成电路连接 3.小组合作完成实验探究 4.独立完成课后检测 学法建议：实验、观察、归纳 教学过程（三学+N） 教学准备 多媒体课件、小灯泡3只(不同规格）、学生电源、导线（若干)、开关、电流表等。 课前准备 1.额定电压为2.5V的小灯泡两个，额定电压为1.5V、3.8V的小灯泡各一个、一个学生电源、一个开关、三个电流表、导线若干。 2.通读教材，作必要的标注，梳理出本节的大致知识体系，思考实验方案的设计与实施。 3.复习电流表的使用 ①必须将电流表与被测用电器__________。 ②必须让电流从红色的______接线柱流进，再从黑色的________接线柱流出。 ③必须正确选择电流表的______。 ④不允许把电流表直接连到_______________。 教学过程 一、引入新课 实验一：老师将两个规格相同的小灯泡串联在电路中，闭合开关，观察现象。 老师：通过两个小灯泡的电流相等吗？学生：相等。 实验二：老师将两个规格不同的小灯泡串联在电路中，闭合开关，观察现象。 老师：那现在通过两个小灯炮的电流还相等吗?学生：不相等。 老师:刚才我们连接的都是串联电路,同学们认为通过两个灯泡的电流有时相同,有时不同,那串联电路中电流到底有什么规律呢?今天我们就来探究一样串、并联电路的电流规律。 二、新课教学 任务一（指向目标1、2）：串联电路的电流规律 1.根据实验一、实验二，提出合理的猜想 2.猜想：_______________________________________ 3.设计实验 （1）画出两个小灯泡串联的电路图； （2）不同的位置标上字母A、B、C； （3）在A、B、C三点同时接入电流表。 4.进行实验 （1）将规格相同的灯泡串联，用电流表测出A、B、C三处的电流； （2）将规格不同的灯泡串联，用电流表测出A、B、C三处的电流； （3）再次更换不同规格的灯泡，用电流表测出A、B、C三处的电流，并将数据记入表格。 次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 1 2 3 5.根据表中数据得出实验结论。 实验结论：_____________________________________。 6.评估 （1）实验中为使得结论更具普遍性应选择_________________的小灯泡进行多次实验，目的_________________________________________ 。 （2）若在实验中电流表指针反向偏转，原因是什么？____________________________。 实例1：如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的电流，得知IA＝0.2 A，则IB＝_______，IC＝_______。 实例2：图甲是探究串联电路中的电流关系的电路图，开关闭合后电流表A1的示数如图乙，那么电流表A2的示数应是_______A。 任务二（指向目标1、2）：并联电路的电流规律 1.创设情境：若河流的干流分成两个支流,那么水流就分成了两个部分,而这两个支流流过的水量和干流流过的水量是一样的。河流中有水流,电路中有电流,那么,并联电路中的电流有什么规律呢? 2.根据情境提出猜想 猜想：_________________________________________。 3.设计实验 （1）画出两个小灯泡并联的电路图； （2）不同的位置标上字母A、B、C； （3）在A、B、C三点同时接入电流表。 4.进行实验 （1）将规格相同的灯泡并联，用电流表测出A、B、C三处的电流； （2）将规格不同的灯泡并联，用电流表测出A、B、C三处的电流； （3）再次更换不同规格的灯泡，用电流表测出A、B、C三处的电流，并将数据记入表格。 次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 1 2 3 5.根据表中数据得出实验结论。 实验结论：_____________________________________。 实例3：如图所示电路，闭合开关后，两盏灯都发光，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中一定错误的是（　 ） A．Ib=Ic B．Ic＜Ia C．Ia=Id D．Ib＞Id 三、课堂小结：说说本节课你的收获。 【课后检测】：课时分层作业 A组·基础达标 1.L1、L2、L3三灯串联在电路中,通电后发现L1最亮,L2较亮,L3较暗,则三灯中的电流(　 　) A.I1最大　　　　B.I2最大 C.I3最大 D.一样大 2.如图所示,下列说法中错误的是(　 　) A.IC等于IA和IB之和 B.IA可能等于IC C.IA可能等于IB D.IB一定小于IC 3.如图所示,有a和b两段导体连在一起,a的横截面积是b的,当把导体接入电路中后,若通过a的电流为0.4 A,则通过b的电流为(　 　) A.0.4 A B.4 A C.0.04 A D.无法确定 4.如图所示的电路图中,电流表A3的读数是0.52 A,电流表A2的读数是0.24 A,则电流表A1的读数是　　　　。  B组·能力提升 5.如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图: (1)实验中,选择两个小灯泡的规格应该是__________(选填“相同”或“不相同”)的。  (2)下表是某同学实验中的两组数据: 指出上述表格所记录的数据中,明显错误的数值是_________。 (3)实验中某同学发现两个串联的小灯泡中,L1发光,L2不发光,造成灯泡L2不发光的原因是(　　) A.灯L1的灯丝断了 B.灯L2的灯丝断了 C.灯L1短路 D.灯L2短路 电表的位置 A B C 电流I/A 0.3 0.3 1.5 6.根据如图所示的元件(L1、L2规格相同)设计一个电路,要求:①开关闭合后,L1与L2并联,两灯都亮;②开关断开后两灯都灭;③电流表A1示数大于A2示数。 (1)在虚线框内画出设计的电路图。 (2)按设计的电路图,用笔画线代替导线将图中元件连接起来(导线不交叉)。 7.在“用电流表测电流”的实验中,某同学连接的电路如图所示。 (1)闭合开关,观察到灯泡L1和L2的发光情况是　　　。  (2)针对上述现象,该电路存在的问题是　　　　　　。  (3)请在原图上只改动一根导线,使两只电流表分别测出各支路的电流,然后画出实物电路的电路图。(要求:在需改动的导线上画“×”,用笔将改动后的导线画出,导线不许交叉) 【课后反思】 1 学科网（北京）股份有限公司 $