第一单元复习教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文四上第一单元复习资料采用情境闯关设计，系统整合生字词巩固、课文梳理、修辞运用、口语交际及习作方法，通过“记忆重启站”“词句练兵场”等六关串联单元知识点，构建“感知-积累-运用”的知识网络。 其亮点在于以“自然之美推荐官”任务驱动，如“记忆重启站”用插图回顾课文顺序与画面，“修辞魔法屋”结合图片练笔，培养语言运用和审美创造能力。通过钥匙收集和推荐官评选的评价体系，助力学生巩固知识，教师精准把握学情。

四上第一单元复习 【教学目标】 1.巩固本单元生字新词，关注易错字音字形，掌握“书写提示”中的书写规范。 2.回顾《观潮》《繁星》《现代诗二首》，熟练运用“边读边想象画面”的方法，梳理描写顺序、画面特点与情感变化。 3.回顾口语交际“我们与环境”的话题，积累语文园地的词语和古诗，能运用比喻、拟人、排比等修辞进行表达。 4.打通课文与语文园地、习作之间的关联，初步掌握“推荐一个好地方”的写作方法。 【教学重点】 全面梳理单元知识点，巩固语文要素。 【教学难点】 将分散的知识点整合内化，迁移运用到写作实践中。 【教学准备】 1.多媒体课件（闯关地图、课文片段、词句卡、图片等）。 2.学习单或“闯关手册”。 【教学过程】 情境导入，发布终极挑战令 1.教师播放一段激昂的音乐，出示“自然之美推荐官·终极闯关赛”的标题。教师热情地说：同学们，经过本单元的学习，你们已经积累了不少“自然之美”的宝藏！今天，我们要举办一场“自然之美推荐官·终极闯关赛”！只有集齐所有关卡的“星辰钥匙”，才能打开“金牌推荐官”的宝箱，成为最闪亮的推荐官！ 2.教师出示清晰的闯关地图，上面展示出六道关卡，并告诉学生，今天我们的任务就是一一攻克它们。 第一关：记忆重启站 （课文整体回顾） 第二关：词句练兵场 （语文园地词句段运用） 第三关：修辞魔法屋 （修辞手法与想象画面） 第四关：妙笔生花阁 （书写提示与日积月累） 第五关：环境小卫士 （口语交际：我们与环境） 第六关：终极推荐官 （习作：推荐一个好地方） 学生兴致高涨，齐声喊出“闯关开始！” 第一关：记忆重启站 教师宣布任务：欢迎来到第一关：记忆重启站！本单元我们领略了三处不同的美景，请大家快速唤醒记忆，完成下面的“课文记忆卡”！ 活动一：出示《观潮》的课文插图，并提问：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？你的脑海中浮现了怎样的画面？你仿佛听到了怎样的声音？学生回答出“潮来前——潮来时——潮过后”的顺序，并描绘出潮水奔腾、声音如雷的画面。 活动二：出示《繁星》中星空图 教师提问：作者都在什么时间什么地方观看繁星？看到的星星是什么样子的？（家乡、南京、海上）及相关的关键词语“密密麻麻”“星群密布”“半明半昧”。 追问：作者在不同地点看繁星，感受有什么不同？学生回答：在家乡感到温馨，在南京感到慰藉，在海上感到沉醉。教师追问：作者把情感融进景色中，这种写法叫什么？引导学生说出“情景交融”。 活动三：出示《秋晚的江上》和《花牛歌》的插图。 教师提问：这两首诗中描绘了哪些景物？构成了怎样的画面？学生说出晚归的鸟儿、斜阳、芦苇、花牛在草地上坐、眠、走、梦的画面。教师点拨：作者用了什么修辞让画面这么生动？学生齐答：拟人。 教师总结：恭喜你们成功解锁“记忆重启站”，全员获得 “记忆重启钥匙”！ 第二关：词句练兵场 教师宣布任务：现在进入第二关：词句练兵场！这里藏着一堆词语和句子，看你们能不能灵活运用！ 活动一：字词大挑战 1.出示词语，选拼音。 2.认读词语，开火车读。 3.教师出示语文园地中的八组词语：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄、低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息。 ①教师提问：你能将它们分成两类吗？并说说你读了它们，仿佛看到了怎样的画面？学生分类并描述画面，如“人声鼎沸”想到人群的喧闹声，“鸦雀无声”想到深夜的安静。 ②你还积累了哪些有关声音的词语？ ③选词填空。 活动二：句式小侦探 1.教师出示两组句子进行对比。 第一组：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”与“自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。”教师提问：这两个句子表达重点有什么不同？学生讨论后回答：第一句强调大潮本身，第二句强调人们的称呼。 第二组：“妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。”与“小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。”教师引导学生体会主动句和被动句的区别。 引导学生说说这样的句子。 教师宣布：挑战成功，颁发“词句练兵钥匙”！ 第三关：修辞魔法屋 教师宣布任务：欢迎来到第三关：修辞魔法屋！这里有魔法需要你们来破解！ 活动一：寻宝游戏 教师出示《繁星》中的经典句子，让学生找出其中运用的修辞手法，并说出好处。如：“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻，让星星更灵动），“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”（拟人，让星星像朋友一样亲切），“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”（排比，增强节奏感，写出美的层次）。 活动二：魔法挑战 教师出示一张“海边落日”或“雨后彩虹”的图片，请学生运用刚才检测到的修辞手法（比喻、拟人、排比），用一句好话说说看到的画面。教师指名2-3名学生回答并点评。 教师宣布：修辞魔法被你们破解了，恭喜获得 “修辞魔法钥匙”！ 第四关：妙笔生花阁 教师宣布任务：进入第四关：妙笔生花阁！这里考验我们的书写和积累。 活动一：书写小能手 教师出示《观潮》佳句：“ 我们……人群又沸腾起来了。”学生背诵填空，教师提问：抄写这句话时要注意什么？引导学生说出：字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定距离。学生练习书写。 活动二：古诗小达人 教师出示《赠刘景文》全诗。提问：这首诗的作者是谁？描写了哪个季节的景色？你最喜欢哪一句，为什么？学生背诵并交流。 教师宣布：过关，请接受“妙笔生花钥匙”！ 第五关：环境小卫士 教师宣布任务：欢迎来到第五关：环境小卫士！这一关我们要运用口语交际所学，解决一个实际问题。 教师出示两张图片：一张是美丽的公园，一张是垃圾遍地的小河。教师提问：作为“环境小卫士”，请针对其中一张图片中反映的问题，向全班同学提出三条保护环境的建议。要求：围绕话题发表看法，不跑题。 学生思考后回答，如：去公园游玩不乱扔垃圾；建议在小河边设置垃圾桶；减少使用一次性塑料制品等。 教师总结：你们是一群有责任心的环境小卫士！请领取 “环境小卫士钥匙”！ 第六关：终极推荐官 教师宣布任务：恭喜你们集齐五把钥匙！现在迎来终极关卡：终极推荐官！请你综合运用今天复习的所有知识，向全班同学推荐一个好地方。 教师出示一个简易的“推荐卡”模板： 我要推荐的地方是： 它的位置/整体印象： 我按什么顺序来描写最吸引我的景物？ 我可以用什么修辞手法让描写更生动？ 看到这里的美景，我有什么感受？ 学生在小组内口头交流，互相启发，并推选一名代表在全班进行展示。教师和其他学生当评委，看谁用上了本单元所学的“按顺序写、融情于景、巧用修辞”这三大法宝。最后评选出一名“金牌推荐官”，颁发“金牌推荐官宝箱” （可内含小奖品或荣誉证书）。 总结升华，巩固成果 1.教师进行总结：恭喜所有同学，你们都集齐了“星辰钥匙”，成为了当之无愧的“金牌推荐官”！今天我们一起回顾了第一单元，梳理了三大法宝——按顺序写、融情于景、巧用修辞。希望大家带着这些法宝，继续去发现、感受和记录世界的美！ 2.布置作业：请大家将课堂上推荐的这个地方，写成一封正式的“推荐信”，放入班级的“最美风景集”中，下节课我们举办正式的推荐会。 【板书设计】 “自然之美推荐官”终极闯关赛 第一关：记忆重启站 第二关：词句练兵场 第三关：修辞魔法屋 第四关：妙笔生花阁 第五关：环境小卫士 第六关：终极推荐官 金牌推荐官 = 全面掌握 + 灵活运用 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $