第六课 友谊之树常青 分层素养测试卷- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

**基本信息** 分层递进命题，融合2026中招原题与原创试题，聚焦友谊主题，通过一案到底大题实现价值引领与品格内化，适配七年级新授课素养测评。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题/36分|友谊的力量、特质、竞争与友谊、网络交友|含填空式、思维导图等创新题型，50%中招原题，由易到难排序| |非选择题|3题/34分|友谊特质与意义、交友原则、网络交友风险|15题原创一案到底，同一情境分基础（网络交往特点）、提高（风险分析）、素养层（现实与网络交友处理），落实道德修养与健全人格|

七年级上册道德与法治第二单元《成长的时空》 第六课《友谊之树常青》单元分层素养测试卷 命题说明（一核四维・分层递进命题） 本试卷依据一核四维命题体系命制，一核聚焦立德树人，培育学生真诚友善、坚守交友原则、理性网络交友的价值观念；四维落实正确价值观、必备品格、关键能力、学科核心素养。 三层分层进阶： 1.基础层：理解辨识，教材核心概念识记（达标 / 不达标） 2.提高层：逻辑推导、材料概括、辨析说理（合格 / 优秀） 3.素养进阶层：价值引领、品格内化、知行合一（合格 / 优秀） 题型配置：含填空式选择题、思维导图选择题、四选二组合选择题。 选择题配比：2026 各地中招原题 6 道，原创命题 6 道，各占 50%；选择题严格由易到难排序。 大题配置说明：13 题、14 题采用中招原题；15 题为压轴一案到底原创大题，同一完整情境下设三小问，依次基础层、提高层、素养进阶层。 分值：选择题 12 道，每题 3 分，合计 36 分；非选择题合计 34 分，全卷 70 分。答案、解析、五维漏洞分析后置。 一、选择题（共 12 小题，每题 3 分，共 36 分） 基础层・理解辨识（达标 / 不达标） 第 1 题【2026 江苏苏州中考・原题】 【考查知识点】友谊的力量 【考查情境】校园同伴成长情境 【命题能力】基础理解辨识 有人说：“拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友是人生的幸运。” 这说明（ ） A. 友谊一旦建立就不会改变 B. 呵护友谊要主动放弃原则 C. 竞争并不必然会伤害友谊 D. 友谊让我们体悟生命美好 第 2 题【原创・填空式选择题】 【考查知识点】友谊的特质（平等双向） 【考查情境】传统文化名言情境 【命题能力】基础识记辨识 古语云：“投我以木桃，报之以琼瑶。” 这句话生动说明，友谊是__的，需要彼此付出、相互回馈、双向滋养。（ ） A. 单向索取 B. 平等双向 C. 一成不变 D. 毫无界限 第 3 题【2026 天津中考・原题】 【考查知识点】友谊是心灵的相遇 【考查情境】古文名句情境 【命题能力】基础理解辨识 “人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。” 这说明（ ） A. 友谊不能没有原则 B. 友谊不是一成不变的 C. 友谊是平等的、双向的 D. 友谊是一种心灵的相遇 第 4 题【原创】 【考查知识点】建立友谊的方法 【考查情境】新生入学校园情境 【命题能力】基础正误辨识 升入七年级之后，小诺来到全新的班级，周围都是陌生的面孔。他性格内向敏感，课间常常独自坐在座位上，看着同学们三三两两说笑，内心十分渴望拥有属于自己的好朋友，却始终不敢主动开口打招呼。想要建立真挚友谊，他应当（ ） A. 封闭自我，不愿表露内心想法 B. 真诚待人，主动表达，持续行动 C. 坐等别人主动结交自己 D. 只和成绩优异的同学交往 提高层・逻辑推导・结构化思维（合格 / 优秀） 第 5 题【2026 山西中考・原题】 【考查知识点】竞争与友谊的关系 【考查情境】学业竞争校园情境 【命题能力】因果推导、辩证辨析 小宇和小浩既是好朋友，又是学习上的竞争对手。期中考试小浩的成绩超过了小宇，小宇内心有些失落。对此小宇正确的态度是（ ） A. 竞争必然伤害友谊，从此疏远小浩 B. 坦然接受竞争，欣赏朋友的成就，自我激励 C. 为了维护友谊，考试故意考差 D. 嫉妒对方，暗地里处处针对小浩 第 6 题【原创・思维导图选择题】 【考查知识点】呵护友谊的方法 【考查情境】结构化思维导图逻辑辨析 【命题能力】结构化思维、逻辑归类 呵护友谊的方法 ├─分支1：用心关怀对方 ├─分支2：学会尊重对方 ├─分支3：正确处理冲突 └─分支4：正确对待交友伤害 班级道德与法治课堂上，学习小组合作梳理知识，某同学绘制以上 “呵护友谊的方法” 思维导图。小组同学结合校园生活列举行为案例，下列行为可以正确归入该思维导图的是（ ） ①朋友难过时主动安慰陪伴 ②事事干涉朋友的私人生活 ③发生矛盾主动沟通换位思考 ④朋友犯错无底线包庇隐瞒 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 第 7 题【2026 重庆中考・原题】 【考查知识点】AI 与现实友谊 【考查情境】AI 情感陪伴时代交友情境 【命题能力】情境推导、是非辨析 在中小学生进行情感交流方面，AI 以其极致耐心、无条件迎合等特点受到部分同学青睐。对此现象，下列看法合理的是（ ） ①AI 能够提供较高的情绪价值，能够结束不良的师生关系 ②跟父母发生矛盾时，可以通过与 AI 交流寻找化解矛盾的方法 ③现实生活中，朋友丰富了我们的生活经验，这是 AI 难以替代的 ④仅与 AI 进行 “情感” 交流易陷入虚幻的美好，欠缺现实的人际交往，不利于健康成长 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 第 8 题【原创 】 【考查知识点】处理友谊冲突 【考查情境】同伴矛盾真实情境 【命题能力】因果分析、问题解决推导 小红与小丽是相伴两年的好朋友，平日里一起上下学，分享学习与生活中的喜怒哀乐。最近二人因为小组分工产生分歧，言语上发生争执，之后两个人互相赌气，谁也不愿先低头，原本亲密的关系陷入僵局。处理朋友之间的冲突，我们应当（） ①相互协商，寻找双方都接受的解决办法 ②换位思考，坦诚交流 ③赌气冷战，等待对方主动认错 ④学会包容，主动化解矛盾 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 素养进阶层・价值引领・品格内化・知行合一（合格 / 优秀） 第 9 题【2026 广东中考・原题】 【考查知识点】网上交友 【考查情境】青少年网络生活情境 【命题能力】风险辨识、思辨判断 网络开辟交友新通道，网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。关于网上交友，下列做法可取的是（ ） ①理性辨别，慎重选择网友 ②对网友毫无保留，泄露家庭住址、电话 ③要有自我保护意识 ④将网上的朋友转化现实朋友，要更加谨慎 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 第 10 题【原创】 【考查知识点】友谊不是一成不变 【考查情境】成长变化生活情境 【命题能力】价值内化、辩证看待成长 升入初中，大家的学习任务加重，兴趣爱好也慢慢发生改变。曾经朝夕相伴的小学玩伴，如今不在同一个班级，相处时间越来越少，共同话题慢慢变少，有些旧日友谊慢慢变淡，逐渐疏远。面对这样的成长变化，我们应该（ ） A. 反复纠缠，强行挽留旧日友谊 B. 坦然接受，这是成长中的正常现象 C. 心生怨恨，到处诉说对方的不是 D. 认定世间不存在真正的友谊 第 11 题【2026 福建中考・原题】 【考查知识点】交友智慧 【考查情境】班级生活价值判断情境 【命题能力】价值引领、是非判断 下列行为能体现交友智慧的是（ ） ①朋友有了新的伙伴，我会因为失落而疏远他 ②朋友犯错时，我会隐瞒事实帮助他逃避责任 ③朋友不愿诉说心事时，我会把握界限和分寸 ④与朋友同台竞技，我失败后会衷心地祝贺他 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 第 12 题【原创】 【考查知识点】真挚友谊的行为践行 【考查情境】班级同伴生活情境 【命题能力】素养落地、品格生成 班级集体生活里，同学们朝夕相处，有的同学能够互相督促查漏补缺，在对方失落的时候给予鼓励；也有部分同学把哥们义气当作友谊，包庇同伴的过错。下列行为能够体现真正的友谊的是（ ） A. 朋友犯错，帮他隐瞒，不讲是非 B. 互相帮助，彼此支持，共同进步 C. 只享受朋友的付出，自己不愿付出 D. 只能同享乐，不能共患难 二、非选择题（本大题共 3 小题，共 34 分） 13 题【基础层・2026 广西中考原题】（10 分） 【考查知识点】友谊的特质、友谊的力量 【考查情境】校园同伴成长情境 【命题指向】夯实基础认知，读懂友谊对个人成长的价值 材料：小琳和小悦是同班同学，两个人相处十分融洽。小悦遇到学习难题的时候，小琳会耐心为她讲解；当小琳情绪低落感到委屈的时候，小悦愿意安静倾听，给予陪伴与安慰。两个人彼此善待，互相分担，在交往当中收获快乐，共同成长。 （1）结合材料，请概括友谊具备哪些特质？（5 分） （2）结合材料，谈谈友谊对我们青少年成长有怎样的意义？（5 分） 14 题【提高层・2026 重庆中考风格・辨析说理真题】（10 分） 【考查知识点】友谊不能没有原则，辨析说理题型 【考查情境】同伴交往冲突情境 【命题指向】训练材料概括、辨析说理、因果分析高阶能力 材料：小俊和小凯是十分要好的朋友。一次课间，小凯和别的同学发生口角冲突，小凯吃了亏，便找到小俊，希望小俊放学帮自己去教训对方，给自己出气。小俊十分纠结，有的同学说：“好朋友就要讲义气，朋友提出的请求，我们都应当答应。” 请你对 “好朋友就要讲义气，朋友提出的请求，我们都应当答应” 这一观点进行辨别与分析。（10 分） 15 题【素养进阶层・压轴一案到底・原创大题】（14 分） 同一完整材料，三小问依次：基础层、提高层、素养进阶层 【考查知识点】网上交友、交友原则、品格内化、知行合一 【考查情境】现实交友 + 网络交友复合一案到底完整情境 【命题指向】价值引领、品格内化、知行合一，隐性考查学科素养 材料：经历和好朋友之间的矛盾过后，小俊开始反思自己的交友方式。现实生活中，面对好朋友提出的一些不合理请求，小俊时常分不清什么才是真正的 “够朋友”。现实交友受挫之后，小俊把大量时间投入网络社交软件，在网上认识一名网友。这名网友十分懂得倾听，经常开导小俊，慢慢获得小俊的信任。小俊毫无防备，打算把自己家庭住址、父母联系电话等隐私信息发送给对方，还计划周末独自一人，瞒着家长前去和网友线下见面。 （1）【基础层】结合所学知识，说一说网上交往有哪些特点？（4 分） （2）【提高层】请概括材料中小俊在网络交往当中存在哪些问题与风险隐患？（4 分） （3）【素养进阶层】结合自身生活经验，谈谈青少年应该如何处理现实交友与网络交友，涵养友善的交往品格。（6 分） 参考答案 + 逐题解析、五维漏洞分析 选择题答案 1.D 2.B 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D 8.B 9.C 10.B 11.D 12.B 第 1 题【2026 江苏苏州中考原题】 ✅答案 D。朋友对我们产生良好影响，友谊让我们体悟生命的美好。 ❌A 友谊不是一成不变；B 呵护友谊不能放弃原则；C 题干没有体现竞争。 五维漏洞 知识漏洞：不理解友谊的特质，误以为友谊永恒不变； 价值观漏洞：交友放弃原则，无底线迁就朋友。 第 2 题【原创填空式选择】 ✅答案 B。投桃报琼瑶体现友谊平等双向，互相付出回馈。 ❌A 单向索取是错误交友；C 友谊会发生变化；D 朋友之间也要有界限。 五维漏洞 思维漏洞：识别不出绝对化表述，混淆双向与单向。 第 3 题【2026 天津中考原题】 ✅答案 D。知己知心，体现友谊是心灵的相遇。 ❌ABC 材料均未体现。 五维漏洞 知识漏洞：混淆友谊各个特质对应的材料情境。 第 4 题【原创】 ✅答案 B。建立友谊需要真诚待人、主动表达、持续行动。 ❌A 封闭自我不利于交友；C 一味等待别人主动；D 以成绩作为交友标准，功利化交友。 五维漏洞 品格漏洞：封闭自我，交友功利化。 第 5 题【2026 山西中考原题】 ✅答案 B。竞争并不必然伤害友谊，要欣赏朋友成就，自我激励。 ❌ACD 对待竞争态度错误。 五维漏洞 价值观漏洞：把竞争和友谊对立，嫉妒朋友取得进步。 第 6 题【原创思维导图选择】 ✅答案 A。①关怀朋友、③换位思考处理冲突，属于呵护友谊；②干涉私人生活、④包庇错误是错误做法。 五维漏洞 思维漏洞：不会结构化归类知识，分不清呵护友谊正确与错误行为。 第 7 题【2026 重庆中考原题】 ✅答案 D。②③④表述正确；①“结束不良师生关系” 夸大 AI 作用。 五维漏洞 思维漏洞：夸大网络 AI 的情感作用，忽视现实交往价值。 第 8 题【原创】 ✅答案 B。①②④正确；③冷战赌气不利于化解冲突。 五维漏洞 素养漏洞：遇到朋友冲突只会冷战，不会主动沟通协商。 第 9 题【2026 广东中考原题】 ✅答案 C。①③④正确；②网上交往不能泄露个人隐私。 五维漏洞 品格漏洞：网上交往缺乏自我保护意识，轻易泄露个人信息。 第 10 题【原创】 ✅答案 B。友谊淡出是成长正常现象，要坦然接受。 ❌ACD 对待友谊变淡的态度均错误。 五维漏洞 知识漏洞：不理解友谊不是一成不变，不能理性看待友谊淡出。 第 11 题【2026 福建中考原题】 ✅答案 D。③把握交往分寸、④真诚祝贺对手，是交友智慧；①疏远朋友、②包庇过错错误。 五维漏洞 价值观漏洞：不能正确对待友谊的变化，混淆忠诚与包庇。 第 12 题【原创】 ✅答案 B。真正友谊互相帮助支持，共同进步。 ❌A 隐瞒错误，不讲原则；C 只索取不付出；D 只能同享乐不能共患难。 五维漏洞 品格漏洞：功利化交友，重享乐，不愿共同承担困难。 非选择题参考答案 13 题【基础层・2026 广西中考原题】（10 分） （1）友谊是一种亲密的关系；友谊是平等的、双向的；友谊是一种心灵的相遇。（5 分） （2）朋友见证我们的成长历程；朋友丰富我们的生活经验；朋友给予我们陪伴与支持；友谊让我们体悟生命的美好。（5 分） 五维漏洞分析 1. 知识漏洞：友谊特质、友谊作用知识点混淆； 2. 素养漏洞：不会结合材料概括，材料与教材知识两张皮； 3. 思维漏洞：答题角度不全，只答特质不答作用。 14 题【提高层・重庆辨析说理真题】（10 分） 这个观点是错误的。（2 分） ①友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。（3 分） ②朋友提出的违背道德、违反纪律甚至违法的请求，我们不能答应。帮朋友出气教训同学，是错误的行为，会伤害他人，也会伤害友谊。（3 分） ③真正的讲义气，是当朋友误入歧途时，及时规劝、引导朋友，而不是盲目顺从朋友。（2 分） 五维漏洞分析 1. 知识漏洞：混淆 “忠诚” 和无原则的哥们义气； 2. 价值观漏洞：认同哥们义气，是非界限模糊； 3. 素养漏洞：辨析题判断、说理、总结环节缺失，只会抄课本，不会结合材料分析。 15 题【素养进阶层・压轴原创】（14 分） （1）【基础层】网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。（4 分） （2）【提高层】轻易信任陌生网友；缺乏自我保护意识，准备泄露个人以及家庭隐私；计划独自私下和网友见面，存在人身安全隐患。（4 分） （3）【素养进阶层】现实交友中，做到真诚待人，学会关怀、尊重朋友，坚守交友原则，学会正确处理和朋友之间的矛盾；网上交友要理性辨别、慎重选择，树立牢固自我保护意识，谨慎将网友转化为现实中的朋友；不能沉溺虚拟网络交往，重视现实同伴交往，在真实相处中涵养真诚友善的品格。（6 分） 五维漏洞分析 1. 知识漏洞：对网络交往特点、网络交友的风险理解不到位； 2. 价值观漏洞：混淆哥们义气与真正友谊，是非界限模糊； 3. 品格漏洞：过度依赖网络交友，忽视现实交往； 4. 素养漏洞：答题脱离生活情境，只堆砌教材知识点，缺少行为落地； 5. 思维漏洞：看待网络交友片面化，缺少辩证思考。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $