4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“社会主要矛盾的变化”，以短视频《新时代的中国》与“乌获拽牛尾”故事导入，串联1956年八大到2017年十九大的历史演变，衔接新时代矛盾的内涵、原因及应对策略，搭建历史与现实的认知桥梁。 其亮点在于融合政治认同、健全人格与责任意识，通过观点辨析（如讨论是否发达国家）、小组合作探究及绘制时间轴思维导图，以“看变化、析原因、明方略”逻辑梳理知识。课后拓展作业（社区调查或时政评述）助力学生形成辩证思维与实践能力，为教师提供结构化教学资源。

4.1 社会主要矛盾的变化 道德与法治 · 九年级上册 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起学习一个非常重要的课题——坚持和加强党的全面领导。在开始新课之前，让我们先通过一些震撼人心的画面，感受我们伟大祖国的发展成就，并思考这些成就背后的力量源泉。 ‹#› 核心素养目标 政治认同：知道我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。坚信在中国共产党的领导下，国家有能力解决发展中的问题，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 道德修养：从社会主要矛盾变化中体会以人民为中心的发展思想，懂得国家发展始终围绕人民幸福、社会公平展开。 健全人格：学会用辩证、发展的眼光看待社会问题，既能看到国家发展成就，也能理性认识发展中存在的不平衡不充分问题，保持积极乐观的心态。 责任意识：结合中学生的实际生活，明确践行党的领导要求的具体行动，树立听党话、跟党走的意识，自觉承担时代责任。 导入 短视频：《新时代的中国》 1.7.2013 首先，让我们通过一段短视频，快速回顾一下我们国家在新时代取得的辉煌成就。从飞驰的高铁到雄伟的大桥，从脱贫攻坚的伟大胜利到探索太空的坚实步伐，这些成就让我们感到无比自豪。接下来，我想给大家讲一个“牵牛要牵牛鼻子”的故事。这个故事告诉我们，做任何事情都要抓住关键。国家治理也是如此，每个时代都有其需要解决的核心问题，也就是我们常说的“社会主要矛盾”。今天，我们就来一起学习和探讨新时代中国社会的“牛鼻子”是什么。 ‹#› 听故事 思考时刻：新时代中国社会的“牛鼻子”究竟是什么？它如何决定了国家未来的发展方向？ 1.7.2013 首先，让我们通过一段短视频，快速回顾一下我们国家在新时代取得的辉煌成就。从飞驰的高铁到雄伟的大桥，从脱贫攻坚的伟大胜利到探索太空的坚实步伐，这些成就让我们感到无比自豪。接下来，我想给大家讲一个“牵牛要牵牛鼻子”的故事。这个故事告诉我们，做任何事情都要抓住关键。国家治理也是如此，每个时代都有其需要解决的核心问题，也就是我们常说的“社会主要矛盾”。今天，我们就来一起学习和探讨新时代中国社会的“牛鼻子”是什么。 ‹#› 新课：社会主要矛盾的历史演变 1956年 · 党的八大 工业化起步期的矛盾 人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实之间的矛盾；人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 1981年 · 十一届六中全会 改革开放初期的矛盾 人民日益增长的物质文化需要，同落后的社会生产之间的矛盾。这一表述深刻反映了当时我国生产力水平较低、物质文化产品供给不足的基本国情。 2017年 · 党的十九大 中国特色社会主义新时代 人民日益增长的美好生活需要，和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一重大判断标志着我国发展进入新阶段，不仅是物质需求的升级，更是对公平、正义、安全等更高层次的追求。 社会主要矛盾的演变，是国家发展阶段的“晴雨表”，体现了党始终以人民为中心、与时俱进的执政理念。 1.7.2013 社会主要矛盾不是一成不变的，它会随着国家的发展而变化。回顾历史，我们可以看到三次重要的表述。1956年，党的八大指出了当时我们面临的矛盾是先进工业国要求与落后农业国现实之间的矛盾。到了1981年，十一届六中全会将其概括为人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。而在2017年，党的十九大做出了重大判断，指出我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这个新的表述，是我们今天学习的重点。 ‹#› 新课：解读新时代社会主要矛盾（一） 内容：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 地位：这是我国进入新时代的基本依据。 实质：我国社会主要矛盾发生深刻变化， 反映了我国发展的阶段性要求， 体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 1.7.2013 那么，新的主要矛盾具体指什么呢？我们先来看第一个方面：“人民日益增长的美好生活需要”。这不仅仅是指我们吃饱穿暖，它的内涵要丰富得多。除了更高品质的物质和文化需求外，我们还渴望在民主、法治、公平、正义、安全、环境等各个方面都得到更好的满足。比如，我们希望有更干净的空气、更安全的食品、更公平的教育机会。这些都是“美好生活需要”的重要组成部分。 ‹#› 新课：解读新时代社会主要矛盾（二） “人民日益增长的美好生活需要”： 不仅包括物质文化需求，还包括民主、法治、公平、正义、安全、环境等多方面的需求。 “不平衡不充分的发展”： 不平衡体现在区域、城乡、行业之间的发展差距；不充分体现在发展的质量和效益有待提升，创新能力、公共服务供给仍有不足。 举例说明（如：城市与农村教育资源的差距、医疗资源分配不均等），理解“不平衡不充分”的具体表现。 1.7.2013 再来看第二个方面：“不平衡不充分的发展”。这指出了我们当前发展中存在的主要问题。“不平衡”体现在很多方面，比如东部和西部的发展差距，城市和农村的差距。“不充分”则指我们的发展质量还不够高，创新能力还有待加强，公共服务的供给还不能完全满足所有人的需求。这两个问题，是制约我们实现更高水平发展的关键所在。 ‹#› 探究一：主要矛盾为何会变化？ 小组合作探究：立足国情，从生产力、需求与发展现状三个维度剖析变化根源 01 生产力水平根本转变 我国彻底告别了短缺经济时代，供给能力大幅跃升，物质基础从“匮乏”走向“充裕”。完备的工业体系与提升的科技水平，为满足人民需求奠定了坚实的物质基础。 02 需求层次全面升级 人民需求不再局限于物质温饱，而是向全方位、多层次拓展。不仅追求物质文化生活，更对民主法治、公平正义、生态环境等方面提出了更高要求，呈现多样化特征。 03 发展瓶颈日益凸显 发展不平衡（区域、城乡差距）与不充分（发展质量待提升）成为制约发展的关键短板。这种现状直接影响了人民美好生活需要的满足，是矛盾转化的核心症结。 💡 课堂思考： 结合身边的生活变化（如消费升级、生态改善需求等），谈谈你对“发展不平衡不充分”这一现状的具体感受？ 1.7.2013 了解了新的主要矛盾是什么，我们接下来要探究一个更深层次的问题：为什么会发生这种变化？请同学们以小组为单位，结合我们刚才学习的内容和教材，从生产力水平、人民需求和发展制约因素这三个方面，讨论一下主要矛盾变化的原因。 ‹#› ① 社会生产力水平总体上显著提高。 随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 ② 人民对美好生活的向往。 进人新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。同时，我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升;我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 ③ 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。 当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 总结归纳：我国社会主要矛盾为什么会发生变化？ 探究二：观点辨析 正方：已是发达国家 我国经济总量稳居世界第二位，2024年GDP突破130万亿元大关，对全球经济增长贡献率超30%。工业体系完备，在高铁、新能源等领域领跑全球，综合国力已具备发达国家的核心特征。 反方：仍属于发展中国家 衡量标准需兼顾“人均”与“质量”。我国人均GDP仍不及发达国家水平，区域发展不平衡、科技创新仍面临“卡脖子”挑战，且在公共服务、民生保障等领域仍有提升空间，符合发展中国家的基本特征。 课堂思辨时刻：你的立场是什么？ 结合上述观点，请阐述你的看法并说明理由。思考角度提示：① 经济总量与人均水平的辩证关系；② 发展速度与发展质量的平衡；③ 中国在全球治理中的角色定位。 1.7.2013 取得了巨大成就，有人就说，中国已经是发达国家了。对此，大家怎么看？我们来进行一个小型的观点辨析。正方认为，我们经济总量世界第二，就是发达国家。反方则认为，要看人均，我们还有差距。请同学们思考一下，你支持哪一方的观点？为什么？ ‹#› 我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 如何应对社会主要矛盾的变化？ 明方略：“变”与“不变” 主要矛盾变了：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 变 基本国情没有变：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。 国际地位没有变：我国是世界最大发展中国家。 不变 1.7.2013 通过刚才的辨析，我们可以得出一个重要结论：尽管我们取得了巨大成就，但我们的基本国情没有变。这就是“两个没有变”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变；我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。因此，我们必须保持清醒的头脑，继续毫不动摇地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。 ‹#› 课堂小结：本课逻辑梳理 社会主要矛盾的变化 看变化——新时代社会主要矛盾是什么 析原因——社会主要矛盾为什么会发生变化 明方略——应对社会主要矛盾的变化和“不变” 1.7.2013 好了，我们来总结一下今天的课程。我们通过“看变化、析原因、明方略”这三个步骤，系统地学习了新时代社会主要矛盾的变化。我们知道了主要矛盾是什么，为什么会变化，以及我们应该如何应对。希望同学们记住，我们不仅是国家发展的见证者，更应该是未来的建设者。让我们努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量！ ‹#› 巩固练习 单项选择题 变化是社会的本质，不变是稳定的基石。中国特色社会主义进入新时代，国家社会都要处理好“变”与“不变”的关系。下列认识正确的是（ ） ① “变”的是战略安排，“不变”的是中心任务 ② “变”的是基本国情，“不变”的是实践要求 ③ “变”的是基本矛盾，“不变”的是主要矛盾 ④ “变”的是历史方位，“不变”的是国际地位 A. ①③　　　　B. ①④　　　　C. ②③　　　　D. ②④ 参考答案：B（①④） 解题关键：区分“变”的历史方位与“不变”的基本国情和国际地位。 核心解析： “变”指的是中国特色社会主义进入新时代的历史方位与“两步走”战略安排；“不变”指的是仍处于社会主义初级阶段的基本国情和世界上最大发展中国家的国际地位。 1.7.2013 最后一题，考察的是“变”与“不变”的辩证关系。进入新时代，哪些变了，哪些没有变？正确答案是B。我们的历史方位和战略安排变了，但基本国情和国际地位没有变，以经济建设为中心的根本任务也没有变。理解这一点，对于我们把握国家发展大局至关重要。 ‹#› 课后作业 01 基础型作业（必做） 01 核心概念背诵 准确背诵新时代我国社会主要矛盾的科学表述，深刻理解其核心内涵与现实意义。 02 基本路线默写 工整默写党的基本路线完整内容，重点掌握“一个中心、两个基本点”的核心要义。 03 习题巩固练习 完成练习册对应章节选择题，要求在每题旁简要标注选择的理论依据和知识点。 04 演变脉络梳理 绘制“我国社会主要矛盾三次演变”时间轴思维导图，清晰梳理历史脉络与逻辑关系。 02 拓展型作业（选做 · 二选一） 社会调查实践 深入观察所在社区或村镇，寻找一处体现“发展不平衡不充分”的具体现象，拍摄照片并撰写200字调查报告，结合实际提出1-2条具体的改进建议。 时政热点评述 查阅2025-2026年政府工作报告或两会新闻，选取一项旨在解决发展不平衡不充分问题的具体政策，撰写300字左右的评述，分析其出台背景、政策目标及预期的社会效果。 1.7.2013 今天的课就上到这里。课后请大家完成作业。基础型作业是必须完成的，帮助大家巩固基础知识。拓展型作业可以根据自己的兴趣选择，希望大家能通过实践，更深入地理解我们今天所学的内容。 ‹#› 新时代的历史方位、社会主要矛盾的变化、“两个没有变”的基本国情。 “新时代，我们既是国家发展的见证者，也是参与者。面对发展中的机遇与挑战，我们要坚定信念，努力学习，为解决发展不平衡不充分问题、建设社会主义现代化强国贡献自己的力量。” 教师寄语 1.7.2013 感谢同学们的认真听讲和积极参与！希望通过今天的学习，大家对我们国家的发展有了更深刻的认识。下课！ ‹#› Lavf59.27.100 $