探究与实践：保护世界文化遗产 教学设计2026-2027学年湘教版地理七年级上册

该初中地理教学设计聚焦“保护世界文化遗产”核心内容，承接“丰富多彩的世界文化”知识基础，通过《绝了！中国59项世界遗产全图鉴》视频导入，以介绍词范例、案例讨论为支架，引导学生了解遗产概况、保护措施及意义。 资料以探究实践为主线，融合人地协调观（如故宫限流与修旧如旧体现保护与开发协调）、地理实践力（撰写介绍词、演讲表达）和综合思维（分析遗产损毁多因素），通过视频直观展示、真实案例研讨等学科特色方法，既提升学生文化素养与表达能力，也为教师提供可操作的实践教学方案。

探究与实践：保护世界文化遗产 1、 基础信息 （一）核心基础信息 项目 内容 课题 湘教版（2024）七年级上册 探究与实践：保护世界文化遗产 课时 1课时（45分钟） 授课年级 七年级 课型 新授课 授课教师 授课时间 （二）课标要求 · 了解世界文化遗产的概况和我国的世界遗产申报情况； · 了解世界文化遗产的保护措施，理解保护文化遗产的意义； · 学会撰写文化遗产介绍词，能够结合案例表达保护文化遗产的观点； · 树立保护文化遗产的意识，增强文化自信和文化认同感。 二、教学设计依据 （一）教材分析 本节是初中地理七年级上册的“探究与实践”课，主题为“保护世界文化遗产”，是在学习“丰富多彩的世界文化”基础上的延伸和深化，通过探究世界文化遗产这一主题，引导学生认识世界文化遗产的概况、价值和保护措施，理解保护世界文化遗产的重要意义。本节内容既巩固了文化多样性的知识，又突出文化遗产保护的实践应用，对培养学生的文化意识、文化自信和保护文化遗产的责任感具有重要意义。 教材内容分为三大部分：第一部分“了解世界文化遗产”，介绍《保护世界文化和自然遗产公约》、世界遗产委员会和《世界遗产名录》的建立，我国加入公约及申报世界遗产的情况（截至2023年9月已申报57项），并通过“举例”“撰写介绍词”等任务，引导学生了解北京颐和园、孔庙孔林孔府、西递宏村等世界文化遗产；第二部分“保护世界文化遗产”，介绍世界文化遗产的保护措施（控制环境污染、禁止修建高大建筑、避免过度旅游、修旧如旧、迁址异地保护），通过“讨论”引导结合故宫案例谈保护看法；第三部分“探讨世界文化遗产保护的意义”，通过“交流——演讲比赛”引导学生认识保护世界文化遗产的历史意义。 教材以探究实践为主要学习方式，安排了“举例”“撰写介绍词”“讨论”“演讲比赛”等多个实践任务，引导学生通过查阅资料、撰写介绍词、讨论交流、演讲表达等方式，深入了解世界文化遗产，培养资料搜集、文字表达和口头表达能力，树立保护文化遗产的意识。 （二）学情分析 · 知识基础：七年级学生在上一节“丰富多彩的世界文化”中已学习文化遗产的价值和保护措施，对故宫、长城、福建土楼等世界文化遗产有初步了解，但对世界文化遗产的概况、保护措施的具体案例、保护文化遗产的意义等缺乏深入认识。 · 能力特点：七年级学生形象思维占优势，对文化遗产图片、视频等直观材料兴趣较高，具备一定的资料搜集和信息整理能力，但撰写介绍词、有条理地表达观点等能力较弱，需要范例引导和逐步练习。 · 认知规律：学生对故宫、长城等身边的文化遗产有自豪感，对保护文化遗产有朴素的情感，教学中应充分利用中国世界遗产视频、故宫保护案例、演讲范例等素材，激发学生的文化自信和保护意识，引导学生在实践中表达对文化遗产保护的认识。 三、教学目标与重难点 （一）教学目标 1. 人地协调观 认识世界文化遗产是人与自然共同作用的结晶，理解开发利用遗产时不能破坏原有环境。树立保护优先理念，协调遗产保护、旅游开发与居民生活，实现文化遗存和人地环境可持续发展。 2. 空间思维 依托世界文化遗产分布图，掌握遗产的空间地域分布特征，区分不同区域遗产类型差异。能够在地图定位典型遗产地，建立文化遗产分布与区域地理环境的空间对应关系。 3. 综合思维 综合自然侵蚀、旅游活动、城市建设等多方面因素，分析文化遗产损毁的多重原因。辩证权衡保护与开发的矛盾，多角度思考文化遗产保护的可行对策。 4. 地理实践力 阅读世界文化遗产图文材料，搜集本地或知名遗产案例。尝试梳理遗产面临的现实问题，自主思考保护举措，锻炼资料搜集、问题分析与方案探究的实践能力。 （二）教学重难点 教学重点 世界文化遗产的概况和保护措施； 我国的世界文化遗产及保护案例（故宫、颐和园等）； 保护世界文化遗产的重要意义。 教学难点 撰写世界文化遗产介绍词； 结合案例有条理地表达保护文化遗产的观点和意义。 四、教学准备 多媒体资源：本课精品PPT课件、《绝了！中国59项世界遗产全图鉴》视频、世界文化遗产图片（故宫、颐和园、长城、福建土楼等）； 学习资料：课堂练习题单（选择题6道）、文化遗产介绍词范例、我国世界遗产清单； 前置任务：布置学生课前查阅资料，了解一处自己感兴趣的我国或世界文化遗产，准备课堂交流。 五、教学过程设计 （一）新课导入 【教师活动】播放PPT第4页视频《绝了！中国59项世界遗产全图鉴》，展示我国众多世界遗产的风貌，同时指出“人类经历了漫长的社会发展过程，创造了辉煌灿烂的历史文化，留下了众多的文化遗产。”随后提问：“你知道我国有哪些世界文化遗产？这些文化遗产为什么值得保护？” 【学生活动】观看视频，感受我国世界遗产的丰富多彩，结合课前查阅的资料说出自己知道的我国世界文化遗产。 【教师总结】我国有59项世界遗产，世界各地的文化遗产更是灿若繁星。这些文化遗产是全人类共同的宝贵财富。今天我们就开展一次探究与实践——保护世界文化遗产。 （二）新课讲授：了解世界文化遗产（14 分钟） 1. 世界文化遗产的由来与我国的世界遗产 【教师活动】展示PPT第6页，讲解世界文化遗产的由来：“1972年，联合国教科文组织在巴黎召开第17届会议，通过了《保护世界文化和自然遗产公约》。1976年，联合国教科文组织世界遗产委员会成立，建立了《世界遗产名录》。我国于1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》。截至2023年9月，我国已成功申报57项世界遗产，其中文化遗产39项、自然遗产14项、自然与文化双重遗产4项。” 【学生活动】了解《保护世界文化和自然遗产公约》《世界遗产名录》和我国申报世界遗产的情况。 【教师活动】展示PPT第7页“举例”任务：查找资料，列出两处家乡或感兴趣的世界文化遗产（如阿尔贝罗贝洛的圆顶石屋、布尔戈斯大教堂、君士坦丁凯旋门、亚眠大教堂、热罗尼莫斯修道院、德尔斐考古遗址等）。 【学生活动】结合课前查阅的资料，列出两处自己感兴趣的世界文化遗产。 【教师总结】世界文化遗产由联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然遗产公约》加以保护，我国已有57项世界遗产，居世界前列。 2. 撰写世界文化遗产介绍词 【教师活动】展示PPT第8页，引导撰写介绍词：玲玲和贝贝参观北京的故宫博物院、颐和园和天坛后，撰写了一篇关于北京颐和园的介绍词——北京颐和园是世界著名的皇家园林，地处北京西北郊外，原为帝王行宫花园，1860年被英法联军焚毁，1888年在原址上重建，占地面积约2.9平方千米，有各种形式的宫殿、园林建筑3000余间，是集中国园林建筑艺术大成的杰作，被誉为“皇家园林博物馆”，1998年被列入《世界遗产名录》。参考该介绍词，完成自己所列两处文化遗产的介绍词。 【学生活动】参考颐和园介绍词范例，撰写自己所列文化遗产的介绍词。 【教师活动】展示PPT第9-10页，补充介绍两处文化遗产：孔子的庙宇、墓地和府邸位于山东曲阜，孔庙、孔林、孔府不仅是东方建筑艺术的杰出代表，还承载深刻的历史内涵，儒家思想的丰富内涵与传承对全球文明和人类社会发展起到重要启迪作用；西递、宏村位于安徽黄山黟县，是徽州文化的载体，集中体现徽派民居特色，2000年被列入世界文化遗产名录。 【学生活动】了解孔庙孔林孔府、西递宏村等世界文化遗产的特色和价值。 【教师总结】撰写介绍词是了解世界文化遗产的重要方式。通过撰写介绍词，我们能够深入了解文化遗产的历史、特色和价值。 （三）新课讲授：保护世界文化遗产（13 分钟） 1. 文化遗产保护的措施 【教师活动】展示PPT第12页，讲解世界文化遗产的保护：“截至2023年9月，世界共有1199处文物、建筑群和遗址等被列入《世界遗产名录》。‘申遗’成功之后，文化遗产如何保护、开发是各国人民关心的话题。”人们提出了不同的保护看法：要控制环境污染，特别是工业污染对历史性建筑物的侵蚀；在文化遗产周围要禁止修建高大的现代化建筑物；避免过度旅游活动对文化遗产造成破坏，提高文化遗产景区管理能力；对于破损严重的遗产遗迹，要修旧如旧、不能改变原有特色；对于一些濒危的文化遗产，必要时可以迁址异地保护。 【学生活动】了解世界文化遗产保护的各项措施，理解“修旧如旧”等保护原则。 【教师活动】展示PPT第13页，讲解世界文化遗产的价值：“世界文化遗产具有历史、艺术和科学价值，保护文化遗产是每个人的义务和责任。文化遗产为我们提供了了解历史、环境和社会发展的机会，它们是我们的珍贵财富。” 【学生活动】理解文化遗产的历史、艺术和科学价值，树立保护文化遗产的责任意识。 【教师总结】文化遗产的保护要控制污染、限制高大建筑、避免过度旅游、修旧如旧、必要时迁址保护。保护文化遗产是每个人的义务和责任。 2. 讨论：结合案例谈保护看法 【教师活动】展示PPT第14页，讲解故宫保护案例：“以故宫为例，为了保留故宫的文化气息，实行游客限流措施，每天限定一定数量的游客入场以减少建筑物和文物的受损风险。在故宫的修复过程中，采用‘修旧如旧’的方式，还原文物，如传统建筑修复技术、木结构加固技术等，使得修复后的紫禁城殿区恢复了原有的风貌和文化价值。” 【学生活动】结合故宫限流和“修旧如旧”的案例，讨论文化遗产保护的做法，分享自己的观点（如因地制宜、建立完善法律法规等）。 【教师总结】故宫通过限流、“修旧如旧”等措施保护文化遗产，说明文化遗产的保护要根据实际情况因地制宜，同时建立完善的法律法规也非常必要。 （四）新课讲授：探讨世界文化遗产保护的意义 【教师活动】展示PPT第16页，引导开展演讲：“世界文化遗产，被认为是‘人类献给未来的礼物’。以‘保护世界文化遗产的历史意义’为主题，开展一次班级演讲比赛。”参考演讲发言稿：文化遗产承载着厚重的历史记忆（如长城见证了古代社会变迁，是看得见摸得着的历史教科书）；保护文化遗产有利于传承灿烂的民族文化（每一处遗产都凝结着独特的艺术、习俗与技艺，守护它们就是守护我们的根）；文化遗产能促进不同国家之间的文化交流（透过遗产了解世界各地多样文明，增进互相理解、尊重文化多样性）；风雨侵蚀、人为破坏都在威胁文化遗产的存续，保护文化遗产是我们每一位青少年的责任。 【学生活动】围绕“保护世界文化遗产的历史意义”进行演讲，从历史记忆、文化传承、文化交流、责任担当等角度表达自己的认识。 【教师总结】保护世界文化遗产具有深远的历史意义：它承载历史记忆、传承民族文化、促进文化交流，也是我们每个人的责任。我们要把这份“来自过去的礼物”完好地交给未来。 （五）课堂小结与练习 师生共同梳理本节课知识框架：第一板块——了解世界文化遗产：《保护世界文化和自然遗产公约》《世界遗产名录》、我国57项世界遗产、颐和园等介绍词；第二板块——保护世界文化遗产：保护措施、故宫案例；第三板块——保护的意义：历史记忆、文化传承、文化交流、责任担当。 完成PPT第17-22页的课后练习题（选择题1-6题），核对答案并讲解易错点。 （六）作业布置 收集一处我国或世界文化遗产的资料，撰写一篇介绍词，下节课交流展示； 结合一项文化遗产保护的具体案例，写一段话表达你对保护文化遗产的看法； 以“保护世界文化遗产的历史意义”为主题，完善你的演讲稿，准备参加班级演讲比赛。 六、板书设计 探究与实践　保护世界文化遗产 一、了解世界文化遗产 《保护世界文化和自然遗产公约》、我国57项世界遗产、介绍词撰写 二、保护世界文化遗产 措施：控制污染、限制建筑、避免过度旅游、修旧如旧、迁址保护 三、保护的意义 历史记忆、文化传承、文化交流、责任担当 七、教学评价与反思 （一）教学评价 过程性评价 课堂表现：通过提问、小组讨论、课堂活动等方式，评价学生对世界文化遗产概况、保护措施、保护意义等知识的理解程度，以及参与课堂活动的积极性和合作能力； 活动参与：观察学生在“撰写介绍词”“讨论保护看法”“演讲比赛”等活动中的文字表达和口头表达能力，评价学生搜集整理资料、表达观点的能力； 终结性评价 课堂练习：通过完成PPT中的配套练习题（选择题1-6题），检测学生对本节课核心知识点的掌握情况，包括文化遗产保护、春节申遗意义、古村落保护、合掌造价值等，及时发现并解决学生的知识漏洞。 （二）教学反思 成功之处 以《绝了！中国59项世界遗产全图鉴》视频导入，直观展示我国世界遗产的丰富多彩，激发了学生的文化自豪感和学习兴趣，自然引出保护世界文化遗产的主题； 结合颐和园介绍词范例，引导学生撰写文化遗产介绍词，将文化遗产知识转化为文字表达实践，培养了学生的表达能力和文化素养； 通过故宫限流、“修旧如旧”等真实案例，引导学生讨论文化遗产保护的做法，增强了教学的现实感和说服力； 通过“保护世界文化遗产的历史意义”演讲活动，引导学生深入思考、表达观点，渗透了文化自信和文化遗产保护的责任教育。 不足之处 撰写文化遗产介绍词对部分学生有一定难度，个别学生缺乏资料支撑，介绍词内容较空泛； “保护世界文化遗产的意义”偏抽象，部分学生停留在知识层面，未能真正内化为文化保护意识和行动； 课堂以教师讲授为主，学生在自主查阅资料、演讲表达环节的深度参与略显不足。 改进措施 将“撰写文化遗产介绍词”调整为课前准备、课堂交流互评，让学生在充分准备的基础上展示，提高介绍词质量； 增加“我为保护文化遗产献一策”的讨论环节，引导学生联系身边文化遗产提出具体保护建议，促进保护意识的落地； 组织班级文化遗产保护主题演讲比赛，让学生在真实表达中深化对保护意义的理解，提高参与的积极性和表达的深度。 学科网（北京）股份有限公司 $