3《珍珠鸟》导学案-2026-2027学年语文五年级上册统编版
第一单元第3课《珍珠鸟》导学案
班级：__________ 姓名：__________
1. 认识“蔓、幽、雏、睑、眸、咂”等生字，会写“幽、享、陪、趴、睑、咂、泻”等生字，理解“深幽、神气十足、不动声色、信赖”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文主要内容，理清珍珠鸟从胆怯怕人到信任亲近作者的变化过程。
3. 抓住课文细节描写，体会人与鸟儿和谐相处的美好画面，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
4. 掌握本文借具体事物、生活小事表达真情与感悟的写作方法。
重点：梳理珍珠鸟的情感变化线索，品读文中外形、动作、神态的细节描写，感受人鸟之间的温情。
难点：结合课文内容，理解中心句的深刻含义，体会信赖带来的美好，掌握借事悟理的表达方法。
冯骥才，当代作家、画家，擅长以细腻的文字描写生活小事、抒发真情实感，代表作有《俗世奇人》《花脸》等。
1. 给下列加点字选择正确的读音（打“√”）
垂蔓（màn wàn） 雏儿（chú zhòu） 眼睑（jiǎn liǎn）
咂嘴（zā zhā） 挨近（āi ái） 流泻（xiè xiě）
2. 形近字组词
幽（________） 陪（________） 趴（________） 泻（________）
学科网（北京）股份有限公司
悠（________） 培（________） 扒（________） 泄（________）
3. 理解词语
神气十足：________________________________________________
不动声色：________________________________________________
信赖：____________________________________________________
1. 朗读课文2遍，读准字音、读通句子，标注自然段序号。
2. 用横线画出描写小珍珠鸟外形的句子，用波浪线画出描写小鸟动作、神态的句子。
3. 梳理课文脉络：课文主要写了作者精心照料珍珠鸟，珍珠鸟从__________到__________，最终在作者肩头熟睡，让作者感悟出__________的道理。
1. 自由朗读课文，简要概括课文主要内容。
____________________________________________________________
2. 梳理珍珠鸟对作者的态度变化，补充完整变化过程。
胆怯怕人 → __________ → __________ → 完全信赖
1. 品读描写珍珠鸟外形的语句，完成填空。
作者把小珍珠鸟比作__________，生动写出了小鸟__________、__________的特点，体现出作者对珍珠鸟的__________之情。
2. 品读句子：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
（1）句中描写小鸟动作的词语有：________、________、________。
（2）“神气十足”运用__________的修辞手法，写出了小鸟__________的样子。
小组讨论：原本十分怕人的珍珠鸟，为什么会一步步亲近、信任作者？作者做了哪些努力？
学科网（北京）股份有限公司