8.第七单元 能源的合理利用与开发 学情调研-【真题圈】2025-2026学年九年级全册化学试题精选（人教版·新教材）

真题圈化学 同步调研卷（上） 九年级12N 8.第七单元学情调研 (时间：50分钟满分：50分) % 液 可能用到的相对原子质量：H一1C一12 O-16S-32 ☒誉 00 Zn—65 一、选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。每小 题给出的四个选项中，只有一个是符合题意的) 1.(月考·2023-2024沈阳一二六中学)高铁是中国一张靓丽的 名片，车厢内禁止吸烟要张贴的图标是( A B D 製 2.(月考·2023-2024长沙雅礼教育集团)6月5日是世界环境 日，保护环境是我国的基本国策，下列措施不合理的是( A.为保护水资源，农业上禁止使用农药化肥 B.减少私家车使用次数，多乘公共交通工具 C.在汽油中加入适量乙醇，减少汽车尾气污染 D.推广使用脱硫煤，减少气体污染物的排放 % 3.(期中·2023-2024沈阳虹桥中学改编)“119”是汉语中“要要 救”的谐音。学会扑救初起火灾，学会组织疏散逃生是安全自 查、隐患自除的需要。下列做法中合理的是( ) A.被困室内，跳窗逃生 B.被困高楼，电梯逃生 C.森林遇火，顺风逃生 D.湿巾捂鼻，匍匐逃生 4.（月考·2023-2024南京外国语学校改编)下列反应中吸收热 量的是( A.镁与氧气的反应 B.硫和氧气的反应 C.碳与二氧化碳的反应 D.氧化钙与水的反应 0 5.传统文化我国古代常用“火折子”保存火种，《天工开物》中有 H唰 关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝 胞 五钱、硫黄二两、松香四钱…装入竹筒，吹气复燃。”以下相 品 关说法错误的是( 画 A.“白薯蔓”是可燃物 B.“火折子”保存火种时不能完全密封 C.燃烧时会闻到刺激性气味 D.“吹气”主要目的是使温度达到着火点 6.燃烧是一类重要的化学变化，下列对与燃烧有关的词语解释 错误的是( ) A.火上浇油 —增加可燃物，使燃烧更旺 B.煽风点火 促进空气流通，提供充足的氧气使燃烧更 剧烈 C.钻木取火—让温度达到可燃物的着火点使之燃烧 D.众人拾柴火焰高—可燃物越多，物质的着火点越高，燃烧 越剧烈 7.“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。在成语的本意中包含了灭 火的原理，下列灭火方法与之原理相同的是( ) A.森林着火时砍掉树木形成隔离带 B.消防员用高压水枪灭火 C.油锅起火用锅盖盖灭 D.用扇子将蜡烛的火焰扇灭 8.(月考·2023-2024长沙雅礼教育集团)生产生活中安全至关 重要，下列做法错误的是() A.点燃氢气、甲烷之前需要验纯 B.发现燃气泄漏，立刻关闭阀门并打开门窗通风 C,进入煤矿，点燃火把照明 D.存放易燃物和易爆物时，不能堆放得过高过密 9.(期末·2023-2024长春宽城区)生活中燃料的变迁经历了“木 柴→煤炭→煤气→天然气”等过程。下列说法正确的 是() A.能量转化：燃料燃烧时将化学能转化为内能 B.科学态度：上述燃料均属于可再生能源，可以任意使用 C.化学观念：上述燃料均含有碳元素，完全燃烧后均能生成空 气污染物二氧化碳 D.科学思维：上述燃料燃烧时均有发光、放热现象，所以有发 光、放热现象的一定是燃烧 10.（中考·2023阜新市)如图所示是探究“物质燃烧条件”的三 个实验。下列说法中错误的是( 白磷、Q 一红磷 小木块、 、铜片 小煤块 80℃ 小木块 小石块 薄铜片 热水 二云白磷 实验 实验二 实验三 15 (1)甲骨文“芯”（焚）的字形像是要燃火烧掉树林。上方的 “林”相当于燃烧条件中需要的 (2)小篆“陝”（灭）的字形左边像是一川流水，意思是水能灭 火。用水灭火的主要原理是 和隔绝氧气。 (3)《汉书·地理志》记载：“豫章郡出石，可燃为薪。”这里的 “石”就是煤。工厂使用煤作为燃料时常将煤粉碎后再燃烧， 这样做的化学原理是 (4)诗人陆游在《斋居记事》中有省油灯的 记载：“蜀有夹瓷盏，注水于盏唇窍中，可 省油之半。”夹瓷盏结构示意图如图，用棉 水 绳做炷（灯芯），上层盏盛油，夹层盛水。其原理是：使用省油 灯，夹层处的冷水可以降低油灯表面的温度，以此减缓油的 蒸发。从微观粒子的角度分析，省油灯能省油的原因是 14.(8分)（中考·2024广东）加快能源转型升级，发展新质生产 力。氢气是最理想的清洁能源，依据不同制取方式，可分为 “绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。下图带你认识“多 彩”的氢。 储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和 化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式， 后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原 理是氢气与氨气在一定条件下生成液氨，进行储存。 》自然产生或存于地壳中 (金氢 电解水气。的赛氢一金 电解水 核能发电制氢 绿氢可再生能源发电制氢 CU 灰架法技余9氢 灰氢 碳捕集和封存技术 ©-能化石料制氢 依据上文，回答问题。 (1)电解水制氢的化学方程式为 (2)属于“绿氢”和“紫氢”的分别是 和 (填字母)。 a.风能发电制氢 b.煤燃烧发电制氢 c.核能发电制氢 (3)从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是 (4)将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的 储存方式。 (5)“液氨储氢”属于 (填“物理”或“化学”)储氢。 (6)写出氢能的一种应用： 15.(6分)（期末·2023-2024长春宽城区改编）同学们学习了燃 烧与灭火后，在实验室设计并完成了如下实验，以探究灭火 的原理。 Ⅲ 实验方法：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将 另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加入适 量碳酸钠和盐酸。 (1)实验原理：Ⅲ中反应的化学方程式为 (2)实验现象：Ⅱ中蜡烛正常燃烧，I和Ⅲ中蜡烛熄灭，Ⅲ中 的现象还有 (3)实验结论：由该实验得出灭火的原理是 (4)反思：Ⅲ中的操作，可能造成的结果是 0 (5)实验后，接下来必须要做的事情是 ,完善 实验报告，离开实验室。 16.(7分)主题式学习关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小 组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展学习。 【任务一】认识燃烧 (1)酒精、煤（含硫）等是生活中常见的燃料，下列不属于二者 燃烧共有的特征的是 (填字母)。 A.放热 B.产生有刺激性气味的气体 C.产生使澄清石灰水变浑浊的气体 【任务二】探究燃烧的条件（已知：白磷、红磷的着火点分别是 40℃、260℃) 装置（夹持仪器已略去） 步骤及现象 I.将一定量的白磷、红磷分别浸入80℃ 热水中（如图所示）。白磷、红磷均不燃烧 白磷 红磷 铁丝 Ⅱ.升高右侧漏斗至红磷露出水面。红磷 隔网 不燃烧 Ⅲ.升高左侧漏斗至白磷露出水面。白磷 燃烧 16 (2)I中白磷不燃烧的原因是 (3)对比Ⅱ和Ⅲ，可验证可燃物燃烧的条件是 【任务三】调控燃烧 (4)将木炭制成空心管状，可使其燃烧更加充分，原因是 (5)煤炉火越扇越旺的原因是 【任务四】利用燃烧 (6)某物质A由两种元素组成，现将A在氧气中燃烧，得到产 物为C02、SiO2,则A中一定含有的元素为 (填元素 符号)。 (7)小明同学提出利用物质的燃烧产物进行物质的鉴别，已 知一瓶无色无味的气体是由CH4、N2、CO2、H2这四种气体中 的两种或两种以上混合而成，将该气体充分燃烧测出产物为 水和二氧化碳，那么这一瓶气体的可能组合为 种。 17.(5分)情境题某兴趣小组同学利用锌和稀硫酸制取氢气。向 盛有锌粒的锥形瓶中加入一定质量的稀硫酸，锥形瓶内物质 的总质量随时间的变化关系如图所示。 回答下列问题： 十锥形瓶内物质的总质量/g (1)生成氢气的质量为 g。 104.5 (2)计算参加反应的锌的质量。 104.3 拖绝盗印 时间min答案与解析 生和停止。 16.【探究思路】(1)是否有新物质生成颜色变化，放出气体，生成 沉淀等（合理即可）(2)不能【提出猜想】二氧化碳溶于水能 与水反应（合理即可）【实验设计】(4)向第一朵纸花喷水 (5)验证C02能否使紫色石蕊变色【实验结论】①②中纸花不 变红，③中纸花变红【交流反思】abcd 【解析】【探究思路】(1)判断物质间是否发生化学反应的根本依 据为是否有新物质生成；观察到的可以作为判断依据的宏观实 验现象有颜色变化，放出气体，生成沉淀等。(2)CO2溶于水无 明显现象，无法说明二氧化碳和水反应是否生成新物质，所以 不能用观察的方法判断是否发生反应。【提出猜想】根据猜想 一为二氧化碳溶于水不与水反应。可推知猜想二为二氧化碳 溶于水能与水反应或二氧化碳溶于水能与水反应生成碳酸等。 【实验设计】(4)分析整个实验可知，“实验设计①”是要验证水 能否使纸花变色，故具体内容是向第一朵纸花喷水。(5)将第 二朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中，是要验证CO2能 否使紫色石蕊变色。【实验结论】实验设计①中纸花不变色，说 明水不能使紫色石蕊变色，实验设计②中纸花不变色，说明二 氧化碳不能使紫色石蕊变色，实验设计③中纸花变红，说明二 氧化碳和水反应生成酸性物质，则支持猜想二成立的实验现象 是①②中纸花不变红，③中纸花变红。 17.解：设至少需要二氧化碳的质量为x。 Ca(OH),+CO-CaCO+H,O 74 44 1.48gx 74_1.48gx=0.88g 44 答：至少需要二氧化碳的质量是0.88g。 8.第七单元学情调研 1.B2.A3.D4.C 5.D【解析】由题文可知，“白薯蔓”具有可燃性，能够燃烧，是一种 可燃物，故A正确；燃烧需要氧气，“火折子”保存火种时不能完 全密封，保持火折子与氧气接触，维持燃烧，故B正确；由题可 知，火折子中含有硫黄，燃烧时生成二氧化硫，燃烧时会闻到刺 激性气味，故C正确；“吹气”主要目的是增多氧气，促进可燃物 的燃烧，而不是使温度达到着火点，故D错误。 6.D【解析】物质的着火点一般不变，D错误。 7.A【解析】“釜底抽薪”本意是抽去锅底下的柴火，清除了可燃 物，达到灭火的目的。森林着火时砍掉树木形成隔离带，使可燃 物与火隔离，达到灭火的目的，与“釜底抽薪”灭火原理相同，A 正确。消防员用高压水枪灭火，是降温到可燃物的着火点以下 灭火，与“釜底抽薪”灭火原理不同，B错误。用锅盖盖灭着火的 油锅，是隔绝空气灭火，与“釜底抽薪”灭火原理不同，C错误。 用扇子将蜡烛的火焰扇灭，是因为扇风降低温度到蜡烛的着火 点以下，达到灭火的目的，与“釜底抽薪”灭火原理不同，D错误。 8.C9.A10.A 11.(1)将煤粉碎（合理即可）(2)煤油（或液化石油气、润滑油等， 合理即可)(3)Zn+H2SO=ZnSO,+H2个 12.(1)③@(2)调大(3)C,H,0H+30,点槛2C0.+3H,0 (4)AC(5)太阳能（合理即可） 13.(1)可燃物(2)降低可燃物的温度（或降温至其着火点以下） (3)增大可燃物与氧气的接触面积(4)温度降低，分子运动 速率减慢（或分子运动减慢） 14,(①)2H,0通电2H2个+0，个(2)ac(3)分子之间存在间 隔(4)低温液态(5)化学(6)作燃料等（合理即可） 【解析】(2)“绿氢”：可再生能源发电制氢，风能属于可再生能 源：“紫氢”：核能发电制氢。(3)从微观角度解释，氢气能被压 缩储存的原因是分子之间有间隔，受压后，分子之间的间隔变 小。(4)储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢 和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式， 后者将氢气转化为其他化合物进行储存。将氢气降温液化进 行储存，属于物理储氢中的低温液态储存方式。(5)“液氨储 氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存，则 “液氨储氢”属于化学储氢。 15.(1)2HCl+Na2CO3一2NaCl+H2O+CO2个(2)产生大量 气泡(3)隔绝氧气(4)试剂洒出（合理即可）(5)整理洗涤 仪器（合理即可） 16.(1)B(2)白磷未与氧气接触(3)需要温度达到可燃物的着 火点(4)增大可燃物与氧气的接触面积(5)增大了氧气的 量（合理即可）(6)C、Si(7)9 【解析】(7)气体充分燃烧，测出产物为水和二氧化碳，那么这一 瓶气体中一定含有碳、氢两种元素，可能的情况有CH4、; CH、CO2;CH4、H2、CO2;H2、CH;CH4、N2、CO2;CH、N2、 H2;N2、CO2、H2;CH、N2、CO2、H2;CO2、H2。共9种情况。 17.(1)0.2 (2)解：设参加反应的锌的质量是x。 Zn+H2SO4-ZnSO4+H2个 65 2 x 0.2g 65 2-0.2gx=6.5g 答：参加反应的锌的质量是6.5g。 期末调研卷（上） 9.九年级上册学情调研（一） 1.A2.C3.B4.D5.A 6.C【解析】空气中氮气的体积分数最大，约占空气总体积的 78%,A正确；空气中含有少量稀有气体，占空气总体积的 0.94%,B正确；氧气不易溶于水，C错误；二氧化硫是一种有毒 的气体，是一种常见的空气污染物，D正确。 7.B 8.D【解析】花红素(CsH2O)由花红素分子构成，不含氧分子，故 A错误；花红素(C5H2O)由花红素分子构成，一个花红素分子由 15个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成，故B错误；元素质量 比=原子个数乘以相对原子质量的比，花红素中氢、氧元素的质 量比为(1×12)：(16×6)=1：8，故C错误，花红素中氧元素的 16×6 质量分数为15X12+12×1+6X15X100%,故D正确。 9.C【解析】反应后氧原子个数不变，A不正确；反应后催化剂质 量不变，B不正确；b的化学式为H2O,故C正确；参加反应的a、 b分子个数比为1：2，D不正确。 10.B【解析】铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，铜片上的白磷、红 磷均能与氧气接触，温度达到了白磷的着火点，没有达到红磷 的着火点，①②说明燃烧需要温度达到着火点，A错误；通氧气 前，水中的白磷不能燃烧，通氧气后，水中的白磷能燃烧，③④ 说明燃烧需要氧气，B正确；铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不 能燃烧，铜片上的白磷能与氧气接触，水中的白磷不能与氧气 接触，①③说明燃烧需要与氧气接触，C错误；④处白磷燃烧 时，水能吸收生成的五氧化二磷，能有效避免空气污染，①处白 磷燃烧时产生的五氧化二磷逸散到空气中，不能有效避免空气 污染，D错误。 11.(1)Cl(2)2H2(3)3Fe2+(4)4COg(5)KMnO,