精品解析：黑龙江大庆市靓湖学校2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025-2026下大庆市靓湖学校初一年级期末考试 语文试题 答题时间：120分钟 总分：120分 一、基础知识积累与运用（26分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 家国情怀，是中华民族得以凝聚、生存与发展的强大动力。读臧克家的《说和做》，我们感受到闻一多先生无私无畏的斗争精神，以及那澎（pài）执着的爱国热情；读陆定一的《老山界》，可品味出红军战士面对艰难险阻时的革命乐观主义精神，还有那份（chún）朴坚定的信念。诵读这些饱含家国情怀的作品，能够唤起我们对理想的憧憬与追求。 【答案】 2. 下列词语加点字的拼音和字形完全正确的一组是（ ） A. 咀嚼（jué） 殷红（yīn） 挚友（zhì） 言外之义（yì） B. 憎恶（zèng） 功勋（xūn） 响午（shǎng） 酣然入梦（hān） C. 斑斓（lán） 破绽（zhàn） 污秽（huì） 微不足道（dào） D. 诘问（jié） 亘古（gèng） 峭壁（bì） 锲而不舍（qiè） 【答案】C 【解析】 【详解】A.殷红（yān），言外之意； B.憎恶（zēng），晌午； D.亘古（gèn）。 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 对目前地球资源短缺、环境治理等问题，仍有人不以为意，漠不关心。 B. 动物园里大熊猫憨态可掬，猴子顽皮可爱，惹得周围的游览者忍俊不禁。 C. 不法分子沥尽心血侵犯我们隐私的事情时有发生，值得我们警惕。 D. 接受这份重任，他诚惶诚恐，唯恐辜负大家的信任。 【答案】C 【解析】 【详解】A. 不以为意：指不把事情放在心上，表轻视、不在意的态度。句中形容部分人对资源短缺、环境治理问题缺乏重视、漠然处之的状态，使用恰当； B. 忍俊不禁：指忍不住要发笑。句中形容游览者被大熊猫、猴子的可爱模样逗笑的反应，符合语境，使用恰当； C. 沥尽心血：比喻付出全部精力，是褒义词，多用于赞颂为正向事业、正当目标倾尽心力的行为。句中用该词形容不法分子费尽心机侵犯他人隐私的恶劣行径，褒贬色彩失当，使用有误； D. 诚惶诚恐：形容言行小心谨慎，带着惶恐不安的心情。句中形容他接受重任后谨慎忐忑、唯恐辜负众人信任的状态，使用恰当。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。 B. 中国航天将会继续凝心聚力，发扬与传承载人航天精神，实现中国人九天揽月的梦想。 C. 国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝绸之路文物。 D. 学校应当建立完善校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。 【答案】D 【解析】 【详解】A.成分残缺，缺少主语。“在……中”淹没主语，应删去“在”“中”； B.语序不当。应当先“传承”再“发扬”，改为“传承与发扬载人航天精神”； C.语序不当，定语位置错乱。“两千多年前西汉时期”是修饰文物的，应改为“新出土的一大批两千多年前西汉时期的海上丝绸之路文物”。 5. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《土地的誓言》的作者端木蕻良，原名曹京平，辽宁昌图人，现代作家。代表作有小说《科尔沁旗草原》等。 B. 《阿长与<山海经>》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。作者通过回忆童年时代与长妈妈相处的生活片段，刻画了一个迷信、粗俗、不拘小节但真诚、善良、关爱孩子的劳动妇女的形象，抒发作者的感激、怀念和赞美之情。 C. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》，它是南北朝时北方的一首乐府民歌，塑造了一位代父从军、勇敢无畏、不慕荣利的女英雄形象。 D. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。文中“卿当涂掌事”，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《资治通鉴》是一部编年体通史，而非“纪传体”。 6. 随着科技的进步，AI技术将虚拟信息与真实世界巧妙融合，让我们能在时空中与诗人相遇，追寻诗人足迹，尽情领略祖国大好河山的风景。 AI 云游推荐景点 诗人 打卡点 美景 李白 洛城 ①____________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） 佚名 战场 ②____________，关山度若飞。（《木兰诗》） 岑参 故园 ③马上相逢无纸笔，_____________。（《逢入京使》） 王维 竹里馆 ④____________，明月来相照。（王维《竹里馆》） 于谦 深山 ⑤千锤万凿出深山，______________。（于谦《石灰吟》） 陆游 山西村 “山重水复疑无路，___________________________”中，陆游用“柳”象征困境中的希望和新生。（陆游《游山西村》） 王安石 飞来峰 ⑦___________________，⑧__________。两句诗展现了诗人站得高、看得远的豪迈气概与远大抱负，也蕴含着“只有立足高远，才能不被眼前的困难迷惑”的哲理。（王安石的《登飞来峰》） 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 万里赴戎机 ③. 凭君传语报平安 ④. 深林人不知 ⑤. 烈火焚烧若等闲 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“笛、赴、戎、凭、焚烧、柳、畏、遮、自缘”等字词的书写。 综合性学习实践。 7. 日前，大庆市深入推进“文旅融合”发展战略，准备以赓续“大庆精神（铁人精神）”红色血脉、擦亮“百湖之城”生态名片，来增强城市的吸引力和竞争力。我校在“走近魅力油城”的综合性学习中开展了编撰《大庆风骨与神韵》宣传小册子的活动，请你参与并完成任务。 （1）请你设计： 六年级准备为宣传小册子设计“大庆概况”“红色丰碑”“百湖神韵”“研学攻略”四个大版块。请你依据示例，为“红色丰碑”这个版块再设计一个小栏目。 “红色丰碑”栏目一：铁人足迹 “红色丰碑”栏目二：____________ （2）请你宣传： 请你选择一个能代表大庆“红色精神”或“生态之美”的景点，参照示例，写一句简短而优美的话来宣传它。（要求：体现景物特征，运用修辞） 示例：大庆龙凤湿地：踏一条蜿蜒栈道，听一曲芦苇低语，醉一城百湖与鹤影。 宣传语：________________________________________________ （3）请你辩论： 主编在《大庆风骨与神韵》宣传小册子最后设计了一个“油城留言板”，邀请同学们围绕“中学生能不能为传承大庆精神出力”这一话题展开辩论。下面是反方同学的观点，假如你是正方辩手，请写出你的看法。 反方：我认为中学生还不能为传承大庆精神出力。因为我们还未成年，没有真正经历过当年石油会战的艰苦岁月，对“爱国、创业、求实、奉献”的理解只停留在书本上，缺乏实践能力和生活阅历。 正方：____________________________________________________________________________________ 【答案】（1）油城记忆 （2）示例：铁人王进喜纪念馆：踏一路奋斗足迹，听一曲会战壮歌，品一腔滚烫油城忠魂。 （3）我方认为中学生完全能传承大庆精神。大庆精神核心是爱国、创业、求实、奉献，中学生不必亲历石油会战，日常踏实学习、吃苦耐劳、热心助人、主动奉献都是践行大庆精神；认真钻研知识是求实，主动分担家务、参与志愿服务是奉献，从小事坚守初心，就是传承大庆精神。 【解析】 【小问1详解】 紧扣“红色丰碑”的大庆红色主题，和已有示例“铁人足迹”的4字偏正结构风格统一，围绕大庆石油会战的红色核心内容设计栏目，合理即可。 示例：会战往事。 【小问2详解】 选取大庆代表“红色精神”或“生态之美”的标志性景点，仿照示例的句式结构，运用修辞体现景物特征，语言简短优美，合理即可。 示例： 铁人王进喜纪念馆：看一件件旧工装镌刻破冰找油的滚烫岁月，听一句句铿锵誓言穿越荒原会战的滚滚烟尘，悟一束束精神火种点亮代代油城人的初心征程。 【小问3详解】 针对反方“未成年没经历过会战、缺阅历实践”的理由逐一回应，贴合中学生的真实生活场景，有理有据即可。 示例：我认为中学生完全可以为传承大庆精神出力。我们不用亲身经历会战岁月，也能通过实地参观红色场馆、讲铁人小故事、在日常学习里践行不怕困难的求实态度这些小事，把大庆精神记在心里、落到行动上，自然能成为大庆精神的小小传承人。 8. 粽叶飘香迎端午，书香墨韵润童心。靓湖学校举办了“浓情端午·品读西游”传统文化游园会。活动中，同学们包香粽、挂艾草、猜灯谜，在欢声笑语中感受中华民俗的独特魅力。请你也参与到这场文化游园会中，完成以下挑战： （1）小学部门厅悬挂了一组《西游记》人物灯谜，2年（2）班小朋友翻开了两个谜面，他没猜出来，请你来帮忙。 A谜面：昔日天宫真神将，一朝被贬落凡尘。红发蓝靛如妖魔，遇水显威有神通。 谜底：________________________ B谜面：牛魔铁扇生圣婴，面如傅粉貌天真。枯松涧里称大王，三昧真火显奇能。 谜底：________________________ （2）中学部灯谜信封中有这样一段文字，你来解答一下吧。 只见门外一个少年男子，推一辆红车儿，住在门旁，叫声：“卖糕！”大圣拔根毫毛，变个铜钱，问那人买糕。那人接了钱，不论好歹，揭开车儿上衣裹，热气腾腾，拿出一块糕递与行者。行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤炉内的红钉。你看他左手倒在右手，右手换在左手，只道：“热，热，热！难吃，难吃，难吃！”那男子笑道：“怕热，莫来这里。这里是这等热。”行者道：“你这汉子，好不明理。常言道，‘不冷不热，五谷不结。’他这等热得很，你这糕粉，自何而来？”那人道：“若知糕粉米，敢求铁扇仙。”行者道：“铁扇仙怎的？”那人道：“铁扇仙有柄芭蕉扇。求得来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，我们就布种，及时收割，故得五谷养生；不然，诚寸草不能生也。” 文中的“这里”指火焰山，在这里发生了______________故事。 【答案】（1） ①. 沙僧（沙悟净、沙和尚） ②. 红孩儿 （2）三调芭蕉扇（三借芭蕉扇） 【解析】 【小问1详解】 A谜面：根据谜面“昔日天宫真神将，一朝被贬落凡尘”可知，此人原是天庭的神将，后被贬下凡间，对应沙僧原是卷帘大将被贬下凡的经历；“红发蓝靛如妖魔”对应沙僧红发蓝靛脸的外貌特征，“遇水显威有神通”对应沙僧擅长水战的特点，综合以上线索，谜底为沙僧（沙悟净、沙和尚）。 B谜面：根据谜面“牛魔铁扇生圣婴”可知，此人是牛魔王与铁扇公主所生之子，即“圣婴大王”。再根据“面如傅粉貌天真”可知，他外表看起来像个天真的孩童；“枯松涧里称大王”点明了他的盘踞之地——号山枯松涧火云洞；“三昧真火显奇能”则点明了他的看家本领——三昧真火。在《西游记》中，红孩儿正是凭借三昧真火一度让孙悟空难以招架，最终被观音菩萨收服。综合以上线索，谜底为红孩儿。 【小问2详解】 根据选文中“这里是这等热”“铁扇仙有柄芭蕉扇。求得来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨”可知，此地酷热难耐，百姓依赖铁扇公主的芭蕉扇灭火降雨才能耕种。这正是火焰山的典型特征。在《西游记》中，唐僧师徒途经火焰山，孙悟空先后三次向铁扇公主借芭蕉扇，经历了“一调”被扇飞、“二调”变虫入腹、“三调”借得真扇灭火的曲折过程。因此，这里发生的故事是三调芭蕉扇（或“三借芭蕉扇”）。 二、阅读赏析（共44分） （一）古诗鉴赏（5分） 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗写于1839年，这一年是己亥年，诗人虽辞官离京返回杭州，但仍有为国为民尽自己最后心力的愿望，往返途中龚自珍共写成七绝315首。 B. 首句以“白日斜”的暮景烘托离愁，后两句借“落红”这一意象转折诗意，使全诗情感由离愁转向积极昂扬。 C. “浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 D. 这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情、议论和说明有机结合，表达了诗人哀怨的情感。 10. 请赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗，并分析其后来衍生的意义。 【答案】9. D 10. 诗句以落花自喻，落花凋零化作泥土滋养新花；表层写落花奉献，深层抒发诗人辞官仍心系家国、甘愿奉献自我的情怀；后世衍生为甘愿牺牲、默默奉献、不求回报的精神。 【解析】 【导语】《己亥杂诗（其五）》写于辞官南归途中，诗以“浩荡离愁”尽显离京怅惘；“吟鞭东指”又透出片刻释然。末两句以落花自喻，表明虽已辞官，仍愿化作春泥，呵护新花，为国为民奉献最后心力。全诗将离愁别绪与奉献担当融为一体，深沉而昂扬，感人至深。 【9题详解】 D.诗歌后两句以落花自喻，表达了诗人虽辞官仍心系家国、甘愿奉献的积极昂扬的情怀，并非“哀怨的情感”；全诗将抒情和议论有机结合，并未运用“说明”的表达方式，选项表述不准确。 【10题详解】 根据“落红不是无情物”和“化作春泥更护花”可知，“落红”即凋落的花，“春泥”即春天的泥土。这两句诗表面上写的是凋落的花并非无情之物，它们即使腐烂化作泥土，也要滋养和呵护新花，生动地写出了落花甘愿奉献自身的特点。结合诗人辞官离京的背景可知，此处诗人巧妙地以落花自喻，将自己比作凋落的花，点明自己虽然离开官场，但依然心系家国未来，愿意像落花化泥一样为国家奉献最后心力的情怀。随着时间的推移，这种落花化泥护花的意象跳出了原本的语境，后来逐渐衍生出为他人或社会甘愿牺牲自己、默默奉献、不求回报的高尚精神内涵。 （二）古文阅读（14分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 《卖油翁》 【丙】 董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇曰：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。 《董遇“三余”读书》（《三国志》节选） 11. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务 辞：____________ （2）刮目相待 刮：____________ （3）公亦以此自矜 自矜：____________ （4）或问“三余”之意 或：____________ 12. 选出下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项（ ） A. 自钱孔入 自以为大有所益 B. 以钱覆其口 蒙辞以军中多务 C. 读书百遍，其义自见 见往事耳 D. 或问“三余”之意 大兄何见事之晚乎 13. 把选文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）从学者云：“苦渴无日。” 14. 对文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也 B. 冬者/岁之余夜者/日之余阴雨者/时之余也 C. 冬者岁之余夜/者日之余阴雨/者时之余也 D. 冬者岁之/余夜者日之/余阴雨者时之余也 15. 下列对甲乙丙三篇文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中孙权劝学，先指出吕蒙“当涂掌事”的身份，再以自身为例，循循善诱。 B. 【甲】文通过鲁肃“大惊”和“非复吴下阿蒙”的评论，侧面烘托吕蒙学习的成效。 C. 【丙】文中董遇提出“三余”读书法，意在告诉求学者要善利用空闲时间，体现了他重视自学、强调积累的教育理念。 D. 【乙】文通过陈尧咨与卖油翁的对话与动作描写，揭示了“熟能生巧”的道理。卖油翁“睨之”“微颔之”的描写，表现出他对陈尧咨射箭技艺的赞赏。 【答案】11. ①. 推托 ②. 擦拭 ③. 自夸 ④. 有人 12. B 13. （1）读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！ （2）前来求学的人说：“苦于没有时间读书。” 14. A 15. D 【解析】 【导语】三则短文皆与学习、技艺感悟相关。《孙权劝学》以对话叙事，写吕蒙受劝向学、才略大进，突出读书的价值。《卖油翁》借酌油小故事，用动作、对话刻画人物，阐发熟能生巧的道理。《董遇“三余”读书》语言质朴，提出读书百遍、善用闲暇的治学主张。三篇篇幅短小，事理鲜明，启示后人重视学习、勤学善思。 【11题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多作为推托的理由。辞：推托。 （2）句意：用新的眼光来看待他人。刮：擦拭。 （3）句意：陈康肃公也凭借射箭的本领自我夸耀。自矜：自夸。 （4）句意：有人询问“三余”的含义。或：有人。 【12题详解】 A.介词，从/代词，自己； B.都是介词，用、拿； C.通假字，同“现”，显现、显露/动词，了解； D.助词，的/助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）更：另外；刮目相待：擦拭眼睛看待，即要用新的眼光看待人或事；见事：知晓事情。 （2）从学者：跟随董遇学习的人；苦渴：苦于，为……而苦恼；日：可供学习的时间。 【14题详解】 句意：冬天是一年中的空闲时间，夜晚是一天中的空闲时间，阴雨天是时令中的空闲时间。这句话是三组并列判断句式，分别解释“三余”的内涵。“冬者岁之余”“夜者日之余”“阴雨者时之余”结构一致，都是“……者……之余”的判断格式。按照句式对称断句，把三个分句隔开，层次清晰，分别点明岁、日、时的空余时间，便于理解“三余”指冬天、夜晚、阴雨天，读起来节奏分明。 故断句：冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。 【15题详解】 D.结合乙文“睨之久而不去”“但微颔之”可知，“睨”是斜着眼看，带有不以为然的意味，“微颔之”只是微微点头，并非赞赏陈尧咨射箭技艺高超。卖油翁认可的只是射箭不过手熟而已，内心并不十分推崇陈尧咨的射技。本项说“表现出他对陈尧咨射箭技艺的赞赏”理解有误，所以该选项不正确。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为收获很大。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分惊奇地说：“以你如今的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后分别。 【乙】陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能和他相比，他也凭借这点本领自夸。他曾经在自家园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他，很久不离开。看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从铜钱孔流进去，铜钱却没有被沾湿。老翁接着说：“我也没有别的诀窍，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。 【丙】董遇，字季直，为人质朴不善言辞，却喜爱学习。有来向他求教的人，董遇不肯直接教，却说：“一定要先读上百遍。”又说：“书读上百遍，其中的道理自然就领会了。”求教的人说：“苦于没有时间。”董遇说：“应当利用‘三余’时间。”有人问“三余”是什么意思。董遇说：“冬天，是一年的空余时间；夜晚，是一天的空余时间；阴雨天，是时令的空余时间。”从此，众多学生渐渐跟随董遇学习。 （三）非连续性文本阅读（8分） 阅读下文，完成各题。 【材料一】 ①最近，有一堂语文课的视频引发热议。问题源于老师出的一道作文题：“如果用一个字证明你不是AI，你会选哪个？” ②学生的答案既出人意料又直击人心。有学生选“妈”——因为机器人没有妈妈；有学生选“急”——AI不懂人到医院等报告时的那种坐立不安；也有学生选“慢”或“钝”，强调人类愿意为一朵云、一束光停下脚步，哪怕效率低一点。此外，“悔”“憾”“态”“情”“我”等字也高频出现。每一个字眼的选择都指向了一点——人类的情感。 ③AI可以模仿人类的角度去思考，但无法真正体验到人类的主观感受。AI可以提供一个问题的最佳逻辑，却无法告诉你问题解不出来也要有“行到水穷处，坐看云起时”的心态。AI可以让你以最快速度去了解某一段历史，却无法替你代入到历史人物的血泪与悲歌中。 ④这堂刷屏的语文课提醒我们，它不仅是一堂课，更是一次关于“何以为人”的哲学探讨。或许这就是人类与AI最大的不同——那些算法不理解的“未完成”，那些难以复制的“活性”，那些偶然的、随性的、非标准化的思考，都是人类情感真实而可贵的瞬间表达。 （选自《光明日报》2026年1月，有删改） 【材料二】 生成式人工智能用户年龄结构 备注：生成式人工智能，是基于算法、模型、规则生成文本、图片、声音、视频、代码等内容的人工智能技术分支。简单来说，它是一类能够自主“创造新内容”的AI。常见的生成式人工智能有豆包、DeepSeek等。 （选自《第57次中国互联网络发展状况统计报告》2026年2月，有删改） 【材料三】 ①AI为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，AI稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指尖的“百科全书”。同时，AI不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把天马行空的想法转化为实实在在的作品。青少年朋友们还会和AI互动，倾诉成长中的困惑和少年心事。 ②然而，随着青少年与AI伙伴的联系越来越密切，不少问题也暴露出来。比如，AI“有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，形成思维依赖，弱化独立思考的意愿与能力；算法推荐构建起的“信息茧房”，让青少年长期接收同质化信息，容易导致认知窄化与观念固化。越来越多青少年沉迷于与AI进行情感交流，当算法介入他们的心理需求，青少年与现实世界的联结便会变弱。 （选自《人民日报》2026年3月，有删改） 【材料四】 ①技术的洪流不可阻挡，不容忽视的是，教育的本质是心灵的唤醒。在AI时代，更加强化人文教育，将科学教育与人文教育深度整合，让学生既拥有科技素养，又具备人文情怀，成为有温度、有思想、有担当的完整的人。 ②AI可以是望远镜，让我们看见更遥远的星空；可以是显微镜，帮我们洞察更细微的世界，但它永远替代不了人类追问“为什么”的好奇、坚持“试一试”的勇气。无论AI技术如何迭代，教育的终极命题从未改变：培养“完整的人”。当教育能为青少年赋予驾驭AI的能力、独立思考的智慧与创新创造的勇气，当全社会能形成规范使用AI的共识与机制，人类便能在人工智能时代找准前行的方向，让新时代的接班人在全新的发展赛道上绽放光彩。这或许就是对“我们人类究竟要往哪里走”的最好回答，也是教育为人类文明发展贡献的核心力量。 （选自《中国教育报》2026年3月，有删改） 16. 下列表述与材料不相符的一项是（ ） A. 对青少年而言，AI是高效便捷的知识宝库，也是拓展想象的创作助手，还是成长过程中提供情感支持的互动伙伴。 B. 学生的答案围绕“证明自己不是AI”展开，选“急”的学生认为，AI无法共情人类在医院等报告时的焦灼与不安。 C. AI能够帮助人类开阔视野、探索未知、增长见识，但人类追根溯源的好奇心和不断尝试的勇气是AI无法替代的。 D. “生成式人工智能用户年龄结构”图显示，20～29岁与30～39岁用户占比持平，说明两群体对平台的依赖度是一致的。 17. 材料四画横线的句子使用的说明方法是____________。 18. 小文上了初中后，遇到烦恼时，总习惯向AI倾诉，很少和父母、朋友交流。结合以上材料，请你帮助小文，给她提出合理建议。 【答案】16. D 17. 打比方 18. ①多和父母、朋友倾诉烦恼，维系现实人际情感联结；②减少依赖AI倾诉，避免弱化现实沟通能力；③遇到困惑自主独立思考，不事事依靠AI给出答案；④合理利用AI拓展眼界，但分清虚拟与现实，培养自身共情感知能力。 【解析】 【导语】本文以AI时代“何以为人”为主线，从一堂语文课的情感答案切入，结合用户数据与成长影响，层层递进。既展现AI的便捷与局限，又警示其潜在风险，最终回归教育本质——培养有科技素养与人文情怀的“完整的人”，思辨性强，现实意义突出。 【16题详解】 D.结合材料二的图表可知，“生成式人工智能用户年龄结构”中20—29岁的占21.3%，30—39岁的占22%。占比接近只能说明两个年龄段使用生成式AI的人数占总用户的比例相近，无法推出“对平台的依赖度一致”，本项推论于文无据。 【17题详解】 结合“AI可以是望远镜，让我们看见更遥远的星空；可以是显微镜，帮我们洞察更细微的世界”可知，语句把AI分别比作望远镜和显微镜，用常见事物形象展现AI的功能与作用，此处运用了打比方的说明方法。 【18题详解】 结合材料一第④段“或许这就是人类与AI最大的不同——那些算法不理解的‘未完成’，那些难以复制的‘活性’，那些偶然的、随性的、非标准化的思考，都是人类情感真实而可贵的瞬间表达”可知，人类与AI最大的不同是，AI不理解人类真实而可贵的情感表达。 结合材料三第②段“越来越多青少年沉迷于与AI进行情感交流，当算法介入他们的心理需求，青少年与现实世界的联结便会变弱”可知，青少年沉迷于与AI进行情感交流会弱化青少年和现实世界的联结。 结合材料四第①段“在AI时代，更加强化人文教育，将科学教育与人文教育深度整合，让学生既拥有科技素养，又具备人文情怀，成为有温度、有思想、有担当的完整的人”可知，在AI时代，要强化人文教育，让学生既拥有科技素养，又具备人文情怀，成为有温度、有思想、有担当的完整的人。 据此拟写合理建议即可。 示例：小文你可以偶尔向AI倾诉烦恼，但要明白AI无法真正共情人类的真实情绪，真实的人类情感是AI无法替代的；长期只向AI倾诉会弱化你和现实世界的联结，建议你多和父母、朋友分享烦恼，真实的人际互动能带给你AI无法给予的情感温暖与支持，也能帮你更好地解决成长的烦恼。 （四）文学类文本阅读（17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 最忆母亲酿米酒 张校中 ①清明雨，淅淅沥沥。遥望故乡，想母亲的坟前当是一片芳草萋萋、菜花金黄。清明，空阔茫茫，最忆昔日母亲酿米酒的情景。 ②母亲是江南人，她18岁就来到现在的江北，她学了一手的漂亮针线活儿常常被镇上人竖起大拇指以外，她还有一个绝活也被乡人交口称道，那便是酿米酒。一到腊月，母亲就开始忙碌着酿米酒了。一早起来，母亲将长长的发辫盘绕头顶，宽大的脸庞便透出一股英气，她穿一领粗布白褂，套一件兰花布棉背心，着一条宽大的黑棉裤，脚穿一双旧式的老棉鞋，再于腰间系上条白色的围裙，那打扮像极了已过世的被人们号称“江南酒师”的外公。 ③她先是在铁锅里加满水，沸腾后，便将洗净浸透的糯米倒进竹制的蒸笼里，摊开摊平，再一扇笼一扇笼地累加到铁锅上去蒸。母亲复坐到灶口，将父亲从山里挖来的杂树根一点一点地送进灶腔，又塞入豆秸和槐树种，灶火便猛烈起来。看着“啪啪”作响的猛火拥抱着锅底，母亲笑着自言自语道：“味些火得美呢！” ④不一会，一缕缕水蒸气从竹笼中喷了出来，涌满了低矮的却又温馨的伙房。过了半个时辰，母亲灭了灶火，走到灶台前揭开蒸笼，但见大团大团的白色雾气腾跃到房顶，又立即折返回来，纷纷涌向门窗挤了出去。雾气弥漫，半个街巷都翻滚着涌动着浓郁的糯米饭香。 ⑤母亲脸上红扑扑的，嘴角紧抿着自豪的笑意，她麻利地端起一扇扇蒸熟了的竹笼米饭，快步走出门外倒进檐下一只大竹匾里，再绕匾用锅铲利索地将米饭摊平开来，让它透凉。竹匾里的糯米饭亮晶晶的，不断地散发出诱人的饭香。等在一边的小馋嘴的我，趁母亲不注意时就飞快地跑上前抓一把，直往嘴巴里塞。 ⑥待糯米饭的温度降下来后，母亲又开始忙碌了。她手拿一张筛子于屋前屋后的窗台上收集残雪，等到雪花满满高高的堆在筛子上，她便在米饭上筛动起了雪花。细细的雪粒渗入糯米饭里，再被太阳一照，竹匾中一片晶莹剔透，美丽极了。接着，母亲神秘地从怀中掏出一块黄褐色的酒药将其研碎，一点一点地撒进米饭中，再搅拌均匀。 ⑦装缸了。母亲洗净手，趁着米饭的余温，虔诚地一捧一捧地捧入早已洗净备好的酒缸里。之后，母亲撩起围裙擦了擦脸上的汗水，拿来稻草编织的缸盖，认认真真地将缸口盖严，又用泥巴将缸的沿口糊实密封，再用稻草围紧缸体四周，以保持温度。 ⑧两天后，母亲酿的米酒已经发酵，那甘甜的酒酿可以出缸了。记得儿时的我，放学回来，一闻到那馥郁的酒香，便会迫不及待地扑向酒缸，掀起那草盖，把整个上半身都探进缸里，抓出一把酒酿就猛吞。味道真是好极了。酒酿虽在嘴里嚼动，但一股甜丝丝、凉津津的快感却直往我血管里奔流。不知不觉，我的小肚皮就被撑得像一面小鼓。我头晕脑胀起来，歪歪倒倒地进到柴房，便一头栽入稻草堆里睡着了。直到月亮出来了，母亲终于找到了我，她一边揪住我的耳朵，打着我的屁股，一边嘴里不停地骂道：好吃鬼，好吃鬼，叫你偷吃酒，怎不把你醉死呢！ ⑨母亲在腊月酿米酒，一是为了家里过年之用；二是分送给左邻右舍，以还平日邻里人情；再是为做工的父亲晚归时喝碗米酒暖一暖疲乏的身体。记忆中，父亲踩着月光归来，一到家就大叫道：拿酒来！说着就坐到饭桌边，摊开他自己带回的一包煮熟了的田螺。这时，母亲就很快地端上一大碗热气腾腾的酒酿，且里面还浮动着两个荷包蛋…… ⑩窗外的雨依然不急不慢地下着。看着茫茫窗外，我仿佛闻到一股酸酸甜甜的酒香，且直往心坎里钻。母亲酿的米酒，是我一生记忆中最美的琼浆。一时间，我的耳朵发热了起来，并伴有一阵阵的隐痛，我就想，这是不是亲爱的母亲又揪住了我的耳朵呢？一缕淡烟，在记忆深处的伙房里升起，和着灶头上的暖意，交织成母亲的温暖的眼神。我陷在里面，不能自拔。不能自拔的，还有窗外几棵翠绿的新草。 选自《文学百花园》 19. 仿照前后示例，概括母亲酿米酒的过程。 铁锅蒸糯米——_______________——雪花渗清米——_______________——酒缸装糯米——_______________ 20. 联系上下文，分析句中加点的“骂”字包含了哪些情感。 直到月亮升起来，母亲终于找到还在酣睡中的我，她一边揪住我的耳朵，拍打我的屁股，一边嘴里不停地骂道：“好吃鬼，好吃鬼，叫你偷吃酒，怎不把你醉死呢！” 21. 文中有不少生动、细腻的描写，请从人物描写的角度赏析下面的句子。 记得儿时的我，放学回来，闻到那馥郁的酒香，便会迫不及待地扑向酒缸，掀起草盖，把整个上半身都探进缸里，抓出一把酒酿就猛吞。 22. 请你谈谈标题《最忆母亲酿米酒》的妙处。 23. 结合文章具体内容分析母亲的形象。 【答案】19. ①. 竹匾摊米饭 ②. 酒药拌糯米 ③. 酒缸酿米酒 20. 这里的“骂”表面是责备，实则饱含母亲对“我”偷吃醉酒的心疼、担心，藏着温柔深沉的母爱。 21. 运用动作描写，“扑、掀、探、抓、猛吞”一连串动词，生动写出“我”闻到酒香迫不及待偷吃酒酿的模样，表现米酒香甜诱人，凸显童年对母亲米酒的喜爱，暗含温馨的母子温情。 22. ①“母亲酿米酒”点明文章核心写作内容，“最忆”直抒胸臆，奠定全文对母亲、故乡深切怀念的情感基调，开门见山；②米酒作为情感载体，串联童年趣事、母爱、邻里乡情、家庭温暖等多重内容，意蕴丰富；③标题充满温情，易引发读者情感共鸣，激发阅读兴趣。 23. ①勤劳能干：熟练完整掌握酿米酒全套工序，做事麻利细致；②善良大方：酿米酒分赠邻里，回馈人情；③温柔慈爱：醉酒的“我”熟睡后，母亲寻到我，打骂里满是疼爱；④顾家体贴：酿酒给父亲暖身，操持全家生活。 【解析】 【导语】本文以清明思亲为引，借母亲酿米酒的全过程串联起童年记忆与深沉母爱。作者以细腻笔触描绘酿酒工序，将烟火气息与温情融为一体。母亲勤劳善良、慈爱体贴的形象跃然纸上，米酒成为情感载体，承载着对母亲与故乡的深切怀念，语言质朴动人，余韵悠长。 【19题详解】 示例“铁锅蒸糯米”“雪花渗清米”“酒缸装糯米”为五字短语，结构特点为“工具/处所+动作+动作对象”。因此，后续空格也需从原文中找到对应内容，用同样简洁的格式概括。 第一空，根据第⑤段“她麻利地端起一扇扇蒸熟了的竹笼米饭，快步走出门外倒进檐下一只大竹匾里，再绕匾用锅铲利索地将米饭摊平开来，让它透凉”可知，蒸好的糯米饭需要摊开散热降温，因此第一个空应填“竹匾摊米饭”。 第二空：根据第⑥段“接着，母亲神秘地从怀中掏出一块黄褐色的酒药将其研碎，一点一点地撒进米饭中，再搅拌均匀”可知，这一步是将研碎的酒药撒入米饭中搅拌均匀，因此第二个空应填“酒药拌糯米”。 第三空，根据第⑦段“拿来稻草编织的缸盖，认认真真地将缸口盖严，又用泥巴将缸的沿口糊实密封，再用稻草围紧缸体四周，以保持温度”第⑧段“两天后，母亲酿的米酒已经发酵”可知，装缸后需要密封保温进行发酵，以酿成米酒。因此第三个空应填“酒缸酿米酒”。 【20题详解】 “骂”字表面看是责备，但结合语境深入分析，实则蕴含多层情感：母亲看到“我”偷吃酒酿醉倒在柴房稻草堆里，“终于找到”说明她找了很久，内心焦急。“骂”的背后是对孩子身体受伤害的心疼；“叫你偷吃酒，怎不把你醉死呢”看似狠话，实则是母亲对孩子贪吃醉酒可能伤身的后怕与担忧，“醉死”是夸张的嗔怪，并非真正的咒骂；“揪耳朵”“打屁股”与“骂”三者配合，动作虽严厉，但语气中的“好吃鬼”带有亲昵感，整体呈现出一种“打是亲、骂是爱”的母子温情，责备中藏着最柔软的疼爱。 【21题详解】 这句话运用了动作描写。“扑、掀、探、抓、猛吞”五个动词一气呵成，形成连贯的动作链，生动再现了“我”放学回家闻到酒香后迫不及待偷吃酒酿的全过程，画面感极强。“迫不及待”“猛吞”等词从侧面烘托出母亲酿的米酒味道极其香甜，连孩子都抵挡不住诱惑，侧面赞美了母亲酿酒的绝活。“整个上半身都探进缸里”这一夸张动作，写出了孩子贪嘴的憨态，充满童趣，表现了“我”对母亲米酒的深深喜爱。这段偷吃的记忆最终以母亲找到“我”、打骂中带着疼爱收场，为后文展现母子之间的温馨互动埋下伏笔，使整段回忆洋溢着家的温暖。 【22题详解】 ①根据第①段“清明雨，淅淅沥沥。遥望故乡，想母亲的坟前当是一片芳草萋萋、菜花金黄。清明，空阔茫茫，最忆昔日母亲酿米酒的情景”可知，“母亲酿米酒”直接点明了文章的核心写作内容，“最忆”二字直抒胸臆，奠定了全文对母亲、对故乡深切怀念的情感基调，标题开门见山，让读者一目了然。 ②根据第⑨段“一是为了家里过年之用；二是分送给左邻右舍，以还平日邻里人情；再是为做工的父亲晚归时喝碗米酒暖一暖疲乏的身体”及第⑧段“我”偷吃酒酿的童年趣事可知，米酒不仅是食物，更是情感的载体，串联起童年趣事、母爱、邻里乡情、家庭温暖等多重内容，意蕴丰富。 ③根据第⑩段“母亲酿的米酒，是我一生记忆中最美的琼浆”可知，标题以“最忆”和“米酒”营造出温暖深情的氛围，充满温情，容易引发读者对亲情与故乡的情感共鸣，激发阅读兴趣。 【23题详解】 ①根据第②段“一到腊月，母亲就开始忙碌着酿米酒了”及第③至⑦段对酿酒全过程的细致描写，如“麻利地端起”“利索地将米饭摊平”“虔诚地一捧一捧地捧入”“认认真真地将缸口盖严”等可知，母亲勤劳能干，她熟练掌握了酿米酒的全套工序，做事麻利、细致、一丝不苟。 ②根据第⑨段“二是分送给左邻右舍，以还平日邻里人情”可知，母亲酿米酒不仅为自家过年，还主动分赠邻里，回馈平日的人情往来，体现了她善良大方、懂得感恩的品格。 ③根据第⑧段“直到月亮出来了，母亲终于找到了我，她一边揪住我的耳朵，打着我的屁股，一边嘴里不停地骂道：'好吃鬼，好吃鬼，叫你偷吃酒，怎不把你醉死呢！'”可知，母亲虽然打骂“我”，但“终于找到”说明她四处寻找、心急如焚，打骂中满是心疼与疼爱，体现了她温柔慈爱的一面。 ④根据第⑨段“再是为做工的父亲晚归时喝碗米酒暖一暖疲乏的身体”及“母亲就很快地端上一大碗热气腾腾的酒酿，且里面还浮动着两个荷包蛋”可知，母亲惦记着父亲劳作的辛苦，特意准备酒酿荷包蛋为他暖身解乏，体现了她顾家体贴、细心周到的一面。 三、作文（50分） 24. 少年一贯快马扬帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克号去撞现实的冰山；要当火烧赤壁的风，而非借箭的草船；要为了一片海就肯翻万山。请以“少年就该这样”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限，诗歌、戏剧除外。②不得套作，不得抄袭，文中不能泄漏个人信息。③不少于600字，字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 少年就该这样 一只惊飞的白鹭一闪而过。清冷的风从四面八方裹紧了我，心脏几乎要从胸口中跳出来。 我站在百米峭壁上，正待蹦极。左眼战兢兢向下一探，双腿旋即酸软，风声“呼呼”灌耳。耳后的动脉突突地颤动。我的思绪飘进童年的月光中——孩子们沿着树干向上攀爬，我停在半路，向下望见斑驳的黑树影子，两腿颤抖起来，不由得退到地上。树上传来嘲笑声，我飞跑回家。“胆小鬼，胆小鬼”的声音，仍然追着我的影子不放。后来，我蜷在“胆小鬼”的阴影之下，自我设限，失去了许多童年的欢乐。系好绳索，屏息，凝神——五、四、三、二、一，跳！但我仍然不敢跳。 身边，一位和我年龄相仿的同伴，张开双臂，从容地跳了下去。我掐了一下虎口，回过神来。同伴是一位和我年龄相仿的女孩。平时见了蚂蚁、蜥蜴什么的，别的女孩大声尖叫；她却总是淡定地说：“没什么的，很安全啊！”是的，在众多的保护措施下，蹦极肯定是安全的。我需要打破自我设限，享受飞翔的快乐。又轮到我了。 屏息，神定——三、二、一，跳！我张开双臂，自然地一跳。身体如燕子一样轻盈，似乎没有了重量。风狂吻着我身上每一寸肌肤，四周忽然亮起鸟鸣和流水声。睁开眼，身体在漫山的阳光飞梭，喉头顿感一阵清凉。眼眸顺着清溪滑行，我拥抱那明艳了一山的红扶桑，拥抱那青林翠竹，拥抱流云飞鸟。 我迎着大风飞翔，栖在鸟羽上，落在亭台塔尖，汇入江流湖面，漫游在天地之间。半空中突然漾起一阵细雨来。每个焦灼苦热的心也感到一阵湿润。雨，飘飘洒洒，一粒粒吻在池中锦鲤的额头上，一颗颗坠在伞布上欢歌。雨丝密密地织成了乳白色的雾网，轻笼着我。落回地面，全身的血液沸腾着，肌肉兴奋地颤动。笑声在山涧中一圈圈荡开来。 抬起头来，天空邈远，白云舒卷。一行白鹭掠过天空。 打破自我设限，享受生命的快乐。少年就该这样！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 以“少年就该这样”为题，关键词“就该”含有“应该是”“别的不是”的意味，也就是说文章要明确并非所有少年的状态都值得倡导，一定要提炼出积极正向的少年特质展开写作。“这样”应是哪样的呢？应该像写作材料中充满的青春的激情与豪迈，表达的少年勇敢无畏、追逐理想、不甘平凡的精神风貌。立意可以从以下几个角度出发：1.勇敢追梦：强调少年在成长道路上应勇敢地追求自己的理想，不畏艰难险阻，不轻易放弃；2.挑战自我：少年要有挑战困难、突破自我的勇气，如同用理想之船撞现实冰川，展现出坚韧不拔的品质；3.积极进取：以盛大、绚烂、哗然为目标，不断努力奋斗，让青春绽放光彩；4.独立自强：不当借箭的草船，而要做烧赤壁的风，寓意少年要依靠自己的力量去实现目标，不依赖他人。 二、选材构思。 若写记叙文，可讲述自己在学习某项技能（如绘画、乐器等）的过程中，遇到了很多困难，但始终坚持不放弃，努力克服困难，最终取得一定成绩的故事，体现勇敢追梦、挑战自我的主题。也可回忆自己参加一次重要比赛或活动的经历，在准备过程中面临巨大压力和质疑，但凭借着坚定的信念和不懈的努力，最终成功地完成了任务，展现积极进取、独立自强的精神。若写议论文，开篇提出论点，少年应勇敢追梦，不惧道阻且长。然后列举古今中外少年勇敢追梦的例子，如霍去病年少成名、牛顿少年时期对科学的探索等，论证少年勇敢追梦的重要性。接着分析现实中一些少年缺乏勇气和毅力的现象，最后呼吁少年们要像文中所说的那样，快马扬帆，勇敢前行。如以“挑战自我，成就辉煌”为论点，先阐述挑战自我的意义，再用一些少年名人挑战自我的事例，如全红婵年少时克服训练伤病与压力，最终斩获奥运冠军进行论证，然后结合自身实际，谈谈如何在学习和生活中挑战自我，最后总结全文，强调少年要敢于挑战自我，才能成就绚烂人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026下大庆市靓湖学校初一年级期末考试 语文试题 答题时间：120分钟 总分：120分 一、基础知识积累与运用（26分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 家国情怀，是中华民族得以凝聚、生存与发展的强大动力。读臧克家的《说和做》，我们感受到闻一多先生无私无畏的斗争精神，以及那澎（pài）执着的爱国热情；读陆定一的《老山界》，可品味出红军战士面对艰难险阻时的革命乐观主义精神，还有那份（chún）朴坚定的信念。诵读这些饱含家国情怀的作品，能够唤起我们对理想的憧憬与追求。 2. 下列词语加点字的拼音和字形完全正确的一组是（ ） A. 咀嚼（jué） 殷红（yīn） 挚友（zhì） 言外之义（yì） B. 憎恶（zèng） 功勋（xūn） 响午（shǎng） 酣然入梦（hān） C. 斑斓（lán） 破绽（zhàn） 污秽（huì） 微不足道（dào） D. 诘问（jié） 亘古（gèng） 峭壁（bì） 锲而不舍（qiè） 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 对目前地球资源短缺、环境治理等问题，仍有人不以为意，漠不关心。 B. 动物园里大熊猫憨态可掬，猴子顽皮可爱，惹得周围的游览者忍俊不禁。 C. 不法分子沥尽心血侵犯我们隐私的事情时有发生，值得我们警惕。 D. 接受这份重任，他诚惶诚恐，唯恐辜负大家的信任。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。 B. 中国航天将会继续凝心聚力，发扬与传承载人航天精神，实现中国人九天揽月的梦想。 C. 国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝绸之路文物。 D. 学校应当建立完善校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。 5. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《土地的誓言》的作者端木蕻良，原名曹京平，辽宁昌图人，现代作家。代表作有小说《科尔沁旗草原》等。 B. 《阿长与<山海经>》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。作者通过回忆童年时代与长妈妈相处的生活片段，刻画了一个迷信、粗俗、不拘小节但真诚、善良、关爱孩子的劳动妇女的形象，抒发作者的感激、怀念和赞美之情。 C. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》，它是南北朝时北方的一首乐府民歌，塑造了一位代父从军、勇敢无畏、不慕荣利的女英雄形象。 D. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。文中“卿当涂掌事”，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 6. 随着科技的进步，AI技术将虚拟信息与真实世界巧妙融合，让我们能在时空中与诗人相遇，追寻诗人足迹，尽情领略祖国大好河山的风景。 AI 云游推荐景点 诗人 打卡点 美景 李白 洛城 ①____________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） 佚名 战场 ②____________，关山度若飞。（《木兰诗》） 岑参 故园 ③马上相逢无纸笔，_____________。（《逢入京使》） 王维 竹里馆 ④____________，明月来相照。（王维《竹里馆》） 于谦 深山 ⑤千锤万凿出深山，______________。（于谦《石灰吟》） 陆游 山西村 “山重水复疑无路，___________________________”中，陆游用“柳”象征困境中的希望和新生。（陆游《游山西村》） 王安石 飞来峰 ⑦___________________，⑧__________。两句诗展现了诗人站得高、看得远的豪迈气概与远大抱负，也蕴含着“只有立足高远，才能不被眼前的困难迷惑”的哲理。（王安石的《登飞来峰》） 综合性学习实践。 7. 日前，大庆市深入推进“文旅融合”发展战略，准备以赓续“大庆精神（铁人精神）”红色血脉、擦亮“百湖之城”生态名片，来增强城市的吸引力和竞争力。我校在“走近魅力油城”的综合性学习中开展了编撰《大庆风骨与神韵》宣传小册子的活动，请你参与并完成任务。 （1）请你设计： 六年级准备为宣传小册子设计“大庆概况”“红色丰碑”“百湖神韵”“研学攻略”四个大版块。请你依据示例，为“红色丰碑”这个版块再设计一个小栏目。 “红色丰碑”栏目一：铁人足迹 “红色丰碑”栏目二：____________ （2）请你宣传： 请你选择一个能代表大庆“红色精神”或“生态之美”的景点，参照示例，写一句简短而优美的话来宣传它。（要求：体现景物特征，运用修辞） 示例：大庆龙凤湿地：踏一条蜿蜒栈道，听一曲芦苇低语，醉一城百湖与鹤影。 宣传语：________________________________________________ （3）请你辩论： 主编在《大庆风骨与神韵》宣传小册子最后设计了一个“油城留言板”，邀请同学们围绕“中学生能不能为传承大庆精神出力”这一话题展开辩论。下面是反方同学的观点，假如你是正方辩手，请写出你的看法。 反方：我认为中学生还不能为传承大庆精神出力。因为我们还未成年，没有真正经历过当年石油会战的艰苦岁月，对“爱国、创业、求实、奉献”的理解只停留在书本上，缺乏实践能力和生活阅历。 正方：____________________________________________________________________________________ 8. 粽叶飘香迎端午，书香墨韵润童心。靓湖学校举办了“浓情端午·品读西游”传统文化游园会。活动中，同学们包香粽、挂艾草、猜灯谜，在欢声笑语中感受中华民俗的独特魅力。请你也参与到这场文化游园会中，完成以下挑战： （1）小学部门厅悬挂了一组《西游记》人物灯谜，2年（2）班小朋友翻开了两个谜面，他没猜出来，请你来帮忙。 A谜面：昔日天宫真神将，一朝被贬落凡尘。红发蓝靛如妖魔，遇水显威有神通。 谜底：________________________ B谜面：牛魔铁扇生圣婴，面如傅粉貌天真。枯松涧里称大王，三昧真火显奇能。 谜底：________________________ （2）中学部灯谜信封中有这样一段文字，你来解答一下吧。 只见门外一个少年男子，推一辆红车儿，住在门旁，叫声：“卖糕！”大圣拔根毫毛，变个铜钱，问那人买糕。那人接了钱，不论好歹，揭开车儿上衣裹，热气腾腾，拿出一块糕递与行者。行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤炉内的红钉。你看他左手倒在右手，右手换在左手，只道：“热，热，热！难吃，难吃，难吃！”那男子笑道：“怕热，莫来这里。这里是这等热。”行者道：“你这汉子，好不明理。常言道，‘不冷不热，五谷不结。’他这等热得很，你这糕粉，自何而来？”那人道：“若知糕粉米，敢求铁扇仙。”行者道：“铁扇仙怎的？”那人道：“铁扇仙有柄芭蕉扇。求得来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，我们就布种，及时收割，故得五谷养生；不然，诚寸草不能生也。” 文中的“这里”指火焰山，在这里发生了______________故事。 二、阅读赏析（共44分） （一）古诗鉴赏（5分） 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗写于1839年，这一年是己亥年，诗人虽辞官离京返回杭州，但仍有为国为民尽自己最后心力的愿望，往返途中龚自珍共写成七绝315首。 B. 首句以“白日斜”的暮景烘托离愁，后两句借“落红”这一意象转折诗意，使全诗情感由离愁转向积极昂扬。 C. “浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 D. 这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情、议论和说明有机结合，表达了诗人哀怨的情感。 10. 请赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗，并分析其后来衍生的意义。 （二）古文阅读（14分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 《卖油翁》 【丙】 董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇曰：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。 《董遇“三余”读书》（《三国志》节选） 11. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）蒙辞以军中多务 辞：____________ （2）刮目相待 刮：____________ （3）公亦以此自矜 自矜：____________ （4）或问“三余”之意 或：____________ 12. 选出下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项（ ） A. 自钱孔入 自以为大有所益 B. 以钱覆其口 蒙辞以军中多务 C. 读书百遍，其义自见 见往事耳 D. 或问“三余”之意 大兄何见事之晚乎 13. 把选文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）从学者云：“苦渴无日。” 14. 对文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也 B. 冬者/岁之余夜者/日之余阴雨者/时之余也 C. 冬者岁之余夜/者日之余阴雨/者时之余也 D. 冬者岁之/余夜者日之/余阴雨者时之余也 15. 下列对甲乙丙三篇文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中孙权劝学，先指出吕蒙“当涂掌事”的身份，再以自身为例，循循善诱。 B. 【甲】文通过鲁肃“大惊”和“非复吴下阿蒙”的评论，侧面烘托吕蒙学习的成效。 C. 【丙】文中董遇提出“三余”读书法，意在告诉求学者要善利用空闲时间，体现了他重视自学、强调积累的教育理念。 D. 【乙】文通过陈尧咨与卖油翁的对话与动作描写，揭示了“熟能生巧”的道理。卖油翁“睨之”“微颔之”的描写，表现出他对陈尧咨射箭技艺的赞赏。 （三）非连续性文本阅读（8分） 阅读下文，完成各题。 【材料一】 ①最近，有一堂语文课的视频引发热议。问题源于老师出的一道作文题：“如果用一个字证明你不是AI，你会选哪个？” ②学生的答案既出人意料又直击人心。有学生选“妈”——因为机器人没有妈妈；有学生选“急”——AI不懂人到医院等报告时的那种坐立不安；也有学生选“慢”或“钝”，强调人类愿意为一朵云、一束光停下脚步，哪怕效率低一点。此外，“悔”“憾”“态”“情”“我”等字也高频出现。每一个字眼的选择都指向了一点——人类的情感。 ③AI可以模仿人类的角度去思考，但无法真正体验到人类的主观感受。AI可以提供一个问题的最佳逻辑，却无法告诉你问题解不出来也要有“行到水穷处，坐看云起时”的心态。AI可以让你以最快速度去了解某一段历史，却无法替你代入到历史人物的血泪与悲歌中。 ④这堂刷屏的语文课提醒我们，它不仅是一堂课，更是一次关于“何以为人”的哲学探讨。或许这就是人类与AI最大的不同——那些算法不理解的“未完成”，那些难以复制的“活性”，那些偶然的、随性的、非标准化的思考，都是人类情感真实而可贵的瞬间表达。 （选自《光明日报》2026年1月，有删改） 【材料二】 生成式人工智能用户年龄结构 备注：生成式人工智能，是基于算法、模型、规则生成文本、图片、声音、视频、代码等内容的人工智能技术分支。简单来说，它是一类能够自主“创造新内容”的AI。常见的生成式人工智能有豆包、DeepSeek等。 （选自《第57次中国互联网络发展状况统计报告》2026年2月，有删改） 【材料三】 ①AI为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，AI稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指尖的“百科全书”。同时，AI不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把天马行空的想法转化为实实在在的作品。青少年朋友们还会和AI互动，倾诉成长中的困惑和少年心事。 ②然而，随着青少年与AI伙伴的联系越来越密切，不少问题也暴露出来。比如，AI“有问必答”容易让青少年陷入拿来主义误区，形成思维依赖，弱化独立思考的意愿与能力；算法推荐构建起的“信息茧房”，让青少年长期接收同质化信息，容易导致认知窄化与观念固化。越来越多青少年沉迷于与AI进行情感交流，当算法介入他们的心理需求，青少年与现实世界的联结便会变弱。 （选自《人民日报》2026年3月，有删改） 【材料四】 ①技术的洪流不可阻挡，不容忽视的是，教育的本质是心灵的唤醒。在AI时代，更加强化人文教育，将科学教育与人文教育深度整合，让学生既拥有科技素养，又具备人文情怀，成为有温度、有思想、有担当的完整的人。 ②AI可以是望远镜，让我们看见更遥远的星空；可以是显微镜，帮我们洞察更细微的世界，但它永远替代不了人类追问“为什么”的好奇、坚持“试一试”的勇气。无论AI技术如何迭代，教育的终极命题从未改变：培养“完整的人”。当教育能为青少年赋予驾驭AI的能力、独立思考的智慧与创新创造的勇气，当全社会能形成规范使用AI的共识与机制，人类便能在人工智能时代找准前行的方向，让新时代的接班人在全新的发展赛道上绽放光彩。这或许就是对“我们人类究竟要往哪里走”的最好回答，也是教育为人类文明发展贡献的核心力量。 （选自《中国教育报》2026年3月，有删改） 16. 下列表述与材料不相符的一项是（ ） A. 对青少年而言，AI是高效便捷的知识宝库，也是拓展想象的创作助手，还是成长过程中提供情感支持的互动伙伴。 B. 学生的答案围绕“证明自己不是AI”展开，选“急”的学生认为，AI无法共情人类在医院等报告时的焦灼与不安。 C. AI能够帮助人类开阔视野、探索未知、增长见识，但人类追根溯源的好奇心和不断尝试的勇气是AI无法替代的。 D. “生成式人工智能用户年龄结构”图显示，20～29岁与30～39岁用户占比持平，说明两群体对平台的依赖度是一致的。 17. 材料四画横线的句子使用的说明方法是____________。 18. 小文上了初中后，遇到烦恼时，总习惯向AI倾诉，很少和父母、朋友交流。结合以上材料，请你帮助小文，给她提出合理建议。 （四）文学类文本阅读（17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 最忆母亲酿米酒 张校中 ①清明雨，淅淅沥沥。遥望故乡，想母亲的坟前当是一片芳草萋萋、菜花金黄。清明，空阔茫茫，最忆昔日母亲酿米酒的情景。 ②母亲是江南人，她18岁就来到现在的江北，她学了一手的漂亮针线活儿常常被镇上人竖起大拇指以外，她还有一个绝活也被乡人交口称道，那便是酿米酒。一到腊月，母亲就开始忙碌着酿米酒了。一早起来，母亲将长长的发辫盘绕头顶，宽大的脸庞便透出一股英气，她穿一领粗布白褂，套一件兰花布棉背心，着一条宽大的黑棉裤，脚穿一双旧式的老棉鞋，再于腰间系上条白色的围裙，那打扮像极了已过世的被人们号称“江南酒师”的外公。 ③她先是在铁锅里加满水，沸腾后，便将洗净浸透的糯米倒进竹制的蒸笼里，摊开摊平，再一扇笼一扇笼地累加到铁锅上去蒸。母亲复坐到灶口，将父亲从山里挖来的杂树根一点一点地送进灶腔，又塞入豆秸和槐树种，灶火便猛烈起来。看着“啪啪”作响的猛火拥抱着锅底，母亲笑着自言自语道：“味些火得美呢！” ④不一会，一缕缕水蒸气从竹笼中喷了出来，涌满了低矮的却又温馨的伙房。过了半个时辰，母亲灭了灶火，走到灶台前揭开蒸笼，但见大团大团的白色雾气腾跃到房顶，又立即折返回来，纷纷涌向门窗挤了出去。雾气弥漫，半个街巷都翻滚着涌动着浓郁的糯米饭香。 ⑤母亲脸上红扑扑的，嘴角紧抿着自豪的笑意，她麻利地端起一扇扇蒸熟了的竹笼米饭，快步走出门外倒进檐下一只大竹匾里，再绕匾用锅铲利索地将米饭摊平开来，让它透凉。竹匾里的糯米饭亮晶晶的，不断地散发出诱人的饭香。等在一边的小馋嘴的我，趁母亲不注意时就飞快地跑上前抓一把，直往嘴巴里塞。 ⑥待糯米饭的温度降下来后，母亲又开始忙碌了。她手拿一张筛子于屋前屋后的窗台上收集残雪，等到雪花满满高高的堆在筛子上，她便在米饭上筛动起了雪花。细细的雪粒渗入糯米饭里，再被太阳一照，竹匾中一片晶莹剔透，美丽极了。接着，母亲神秘地从怀中掏出一块黄褐色的酒药将其研碎，一点一点地撒进米饭中，再搅拌均匀。 ⑦装缸了。母亲洗净手，趁着米饭的余温，虔诚地一捧一捧地捧入早已洗净备好的酒缸里。之后，母亲撩起围裙擦了擦脸上的汗水，拿来稻草编织的缸盖，认认真真地将缸口盖严，又用泥巴将缸的沿口糊实密封，再用稻草围紧缸体四周，以保持温度。 ⑧两天后，母亲酿的米酒已经发酵，那甘甜的酒酿可以出缸了。记得儿时的我，放学回来，一闻到那馥郁的酒香，便会迫不及待地扑向酒缸，掀起那草盖，把整个上半身都探进缸里，抓出一把酒酿就猛吞。味道真是好极了。酒酿虽在嘴里嚼动，但一股甜丝丝、凉津津的快感却直往我血管里奔流。不知不觉，我的小肚皮就被撑得像一面小鼓。我头晕脑胀起来，歪歪倒倒地进到柴房，便一头栽入稻草堆里睡着了。直到月亮出来了，母亲终于找到了我，她一边揪住我的耳朵，打着我的屁股，一边嘴里不停地骂道：好吃鬼，好吃鬼，叫你偷吃酒，怎不把你醉死呢！ ⑨母亲在腊月酿米酒，一是为了家里过年之用；二是分送给左邻右舍，以还平日邻里人情；再是为做工的父亲晚归时喝碗米酒暖一暖疲乏的身体。记忆中，父亲踩着月光归来，一到家就大叫道：拿酒来！说着就坐到饭桌边，摊开他自己带回的一包煮熟了的田螺。这时，母亲就很快地端上一大碗热气腾腾的酒酿，且里面还浮动着两个荷包蛋…… ⑩窗外的雨依然不急不慢地下着。看着茫茫窗外，我仿佛闻到一股酸酸甜甜的酒香，且直往心坎里钻。母亲酿的米酒，是我一生记忆中最美的琼浆。一时间，我的耳朵发热了起来，并伴有一阵阵的隐痛，我就想，这是不是亲爱的母亲又揪住了我的耳朵呢？一缕淡烟，在记忆深处的伙房里升起，和着灶头上的暖意，交织成母亲的温暖的眼神。我陷在里面，不能自拔。不能自拔的，还有窗外几棵翠绿的新草。 选自《文学百花园》 19. 仿照前后示例，概括母亲酿米酒的过程。 铁锅蒸糯米——_______________——雪花渗清米——_______________——酒缸装糯米——_______________ 20. 联系上下文，分析句中加点的“骂”字包含了哪些情感。 直到月亮升起来，母亲终于找到还在酣睡中的我，她一边揪住我的耳朵，拍打我的屁股，一边嘴里不停地骂道：“好吃鬼，好吃鬼，叫你偷吃酒，怎不把你醉死呢！” 21. 文中有不少生动、细腻的描写，请从人物描写的角度赏析下面的句子。 记得儿时的我，放学回来，闻到那馥郁的酒香，便会迫不及待地扑向酒缸，掀起草盖，把整个上半身都探进缸里，抓出一把酒酿就猛吞。 22. 请你谈谈标题《最忆母亲酿米酒》的妙处。 23. 结合文章具体内容分析母亲的形象。 三、作文（50分） 24. 少年一贯快马扬帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克号去撞现实的冰山；要当火烧赤壁的风，而非借箭的草船；要为了一片海就肯翻万山。请以“少年就该这样”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限，诗歌、戏剧除外。②不得套作，不得抄袭，文中不能泄漏个人信息。③不少于600字，字迹工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $