第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计2026—2027学年统编版八年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦科技新闻《中国人首次进入自己的空间站》，核心知识点包括新闻文体特征、精准严谨的语言风格及航天事件梳理。课堂导入通过展示“嫦娥奔月”“敦煌飞天”图片与神舟十二号发射视频对比，创设古今飞天情境，以字词卡片、新闻结构填空等为学习支架，引导学生从基础识记过渡到文本分析。 该资料特色在于融合情境教学与批注诵读，以“品读航天新闻，致敬星辰大海”为总任务，小组合作梳理航天流程提升思维能力，设计朗读脚本感悟语言庄重美，激发文化自信。多媒体课件含发射视频、流程示意图，助力教师高效教学，培养学生语言运用能力与家国情怀。

中国人首次进入自己的空间站 教学目标 1. 熟练识记“遨游、酷似、严谨、屏息、炽热、轮廓、刹那、惊心动魄”等重点字词的字音、字形、词义，积累“精准对接、在轨驻留”等航天专用词汇，能够准确读写、规范运用。巩固消息“真实、准确、简洁、及时”的文体特征，掌握科技新闻的专业性特点，熟练辨析标题、导语、主体、背景、结语的新闻结构，能准确提炼新闻五要素。学习科技新闻精准、严谨、庄重的语言风格，尝试运用此类语言进行简短新闻片段的写作。 1. 通过圈画时间节点、关键事件、专业术语，梳理新闻的报道顺序与行文脉络，提升文本梳理、信息整合与概括归纳能力，能清晰复述航天事件全过程。通过精读关键语句、品析精准用词，分析科技新闻用词的科学性、严谨性、准确性，培养严谨细致的文本细读思维，能自主批注赏析新闻语言的表达效果。通过小组合作探究航天事件的历史意义，锻炼逻辑推理与深度思考能力，能多角度分析科技新闻的价值。 1. 鉴赏航天新闻文字庄重大气、精炼有力、振奋人心的语言之美，感受中国航天事业突破发展的宏大画面美与科技力量美，能设计朗读脚本展现语言的气势与情感。体悟航天员出征、入驻空间站的震撼场景，感受文字记录的时代高光时刻，培养科技审美与大国审美格局，能表达对航天成就的审美感受。 1. 感悟中国航天人精益求精、艰苦奋斗、勇于探索、甘于奉献的航天精神，理解新时代科技新闻记录国家发展、彰显国力、振奋民族精神的文化价值，厚植家国情怀。通过了解中国航天事业的发展历程，增强民族自信与文化自信，能主动关注中国科技发展成就，传播正能量。 教学重难点 教学重点 1. 掌握科技新闻的文体特点，梳理新闻的结构与核心事件，准确提炼新闻五要素。 1. 品析科技新闻精准、严谨、庄重的语言特色，理解其背后的科学精神与专业要求。 1. 梳理神舟十二号飞天任务的完整流程，把握事件的历史性意义。 教学难点 1. 深入体会科技新闻语言严谨性的深层原因，理解科技报道与普通新闻的区别。 1. 挖掘文本背后蕴含的航天精神与时代价值，将文本认知转化为自身的家国情怀与文化自信。 1. 设计并完成有感染力的新闻诵读展示，精准传递科技新闻的庄重感与自豪感。 教学方法与教具准备 类别 具体内容 教学方法 1. 情境教学法：通过播放航天发射视频、展示古人飞天意象与现代航天成就的对比图片，创设沉浸式教学情境，激发学生学习兴趣。 2. 小组合作探究法：设计小组任务单，引导学生合作梳理航天流程、探究语言特色、挖掘精神内涵，培养合作学习能力。 3. 批注诵读法：指导学生圈画批注关键语句，设计朗读脚本，通过诵读感悟新闻语言的气势与情感，提升语言感知能力。 4. 讲授法：针对新闻文体常识、航天专业术语进行精准讲解，帮助学生夯实基础。 5. 任务驱动法：以“品读航天新闻，致敬星辰大海”为总任务，分解为基础夯实、文本梳理、语言品析、精神体悟、诵读展示等子任务，引导学生逐步完成学习目标。 教具准备 1. 多媒体课件：包含古人飞天诗句图片、神舟十二号发射视频、航天任务流程示意图、语言品析示例批注、朗读语势提示等。 2. 纸质材料：字词听写纸、新闻结构填空练习单、小组任务探究单、朗读脚本模板、新闻五要素梳理表。 3. 实物教具：重点字词卡片、航天模型（可选）、“最佳诵读小组”荣誉证书。 教学过程 课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、情境导入：跨越千年的飞天梦 1. 播放视频片段：先展示古人“嫦娥奔月”“敦煌飞天”的壁画、诗句图片，再播放神舟十二号发射升空的震撼视频。 2. 提问引导：“从古人的浪漫遐想，到今天中国人首次进入自己的空间站，这跨越千年的梦想终于实现。今天我们就通过一篇科技新闻，走进这个历史性时刻。” 3. 板书课题：《中国人首次进入自己的空间站》，明确本节课总任务：“品读航天新闻，致敬星辰大海”。 1. 观看视频与图片，感受古人飞天的浪漫与现代航天的震撼。 2. 思考教师提出的问题，激发对课文的学习兴趣。 3. 齐读课题，明确本节课学习方向。 利用视听素材创设情境，拉近学生与文本的距离，激发学生的民族自豪感与学习热情，自然导入新课。 第一课时 二、任务一：夯基础·识记字词与文体常识 1. 字词教学： （1）出示字词卡片，领读“遨游、酷似、严谨、屏息、炽热、轮廓、刹那、惊心动魄”等字词，强调易错字音（如“屏息”的“屏”读bǐng，“炽热”的“炽”读chì）。 （2）PPT展示重点词语释义，结合课文语境讲解（如“炽热”在文中形容航天事业的火热与奋斗热情）。 （3）组织字词听写，随机抽查3名学生上台听写，其余学生在纸上完成，随后集体订正。 2. 文体常识巩固： （1）PPT出示填空练习题： ①消息的基本特点：____、____、____、____。 ②消息完整结构包括：标题、____、主体、____、结语。 ③____是新闻的核心，概括全文最主要、最新鲜的事实。 （2）组织抢答活动，对回答正确的学生给予口头表扬，同时补充讲解科技新闻与普通消息的区别：科技新闻更强调专业性、数据精准性。 1. 跟读字词，标注易错字音，结合语境理解词义。 2. 完成字词听写，认真订正错误。 3. 回忆所学消息知识，积极参与抢答，巩固文体常识。 4. 记录科技新闻的特点，明确学习重点。 夯实字词基础，巩固消息文体常识，为后续文本阅读做好铺垫；通过抢答活动调动学生积极性，提升课堂参与度。 第一课时 三、任务二：文本初读·梳内容，明结构 1. 布置初读任务：自由朗读课文，圈画文中的时间词、人物、核心事件，尝试用一句话概括本文主要内容。 2. 巡视指导，关注学生的圈画情况，适时引导学生抓住关键信息（如“2021年6月17日”“聂海胜、刘伯明、汤洪波”“首次进入自己的空间站”）。 3. 组织交流：请3-4名学生分享概括内容，教师点评并完善，给出预设答案：“本文精准报道了2021年神舟十二号载人飞船成功发射，航天员顺利进驻中国空间站，中国人实现首次进入自有空间站的历史性事件，彰显中国载人航天事业的重大突破。” 4. 梳理新闻结构：PPT出示新闻结构示意图，引导学生划分段落，找出导语与主体部分，思考各部分的作用。 5. 总结：强调本文作为科技新闻，结构规范、条理清晰，时间线明确，兼具新闻真实性与时代厚重感。 1. 自由朗读课文，圈画关键信息，尝试概括主要内容。 2. 参与交流，分享自己的概括内容，听取教师点评与完善。 3. 划分文章段落，找出导语（开篇段落）与主体（后续段落），思考各部分的作用。 4. 记录教师总结的内容，明确科技新闻的结构特点。 通过初读与圈画，提升学生的信息整合与概括能力；梳理新闻结构，巩固消息文体知识，帮助学生把握文本的整体框架。 第一课时 四、任务三：精读探究·析语句，品科技语言 1. 出示品析示例：PPT展示原句“2021年6月17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱”及批注，讲解科技新闻语言的精准性、严谨性。 2. 布置探究任务：圈画文中的时间词、限定词、专业表述，自主撰写批注，赏析新闻语言的特点。 3. 巡视指导，对学生的批注进行个别点评，引导学生关注“首次”“顺利进驻”“精准对接”等词语的表达效果。 4. 组织分享：请2-3名学生展示自己的批注，教师补充讲解科技新闻用词严谨的原因：航天工程精密复杂，科技新闻需记录科学事实、传播国家成就，必须数据精准、表述客观。 1. 学习示例批注，掌握品析方法。 2. 圈画关键语句，撰写批注，自主探究语言特点。 3. 分享自己的批注成果，听取教师与同学的补充。 4. 理解科技新闻用词严谨的深层原因，体会科学精神。 通过批注法引导学生细读文本，培养严谨细致的思维能力；理解科技新闻语言的专业性特点，提升语言赏析能力。 第一课时 五、课堂小结与作业布置 1. 小结：“本节课我们夯实了字词与新闻文体知识，理清了全文结构与核心事件，初步体会了科技新闻精准严谨、庄重凝练的语言特色，感受到了中国航天的硬核实力。” 2. 布置作业：摘抄文中三处体现新闻语言精准严谨的语句，每句撰写一句写法批注。 1. 回顾本节课所学内容，整理笔记。 2. 记录作业内容，明确课后任务。 总结本节课的学习成果，为第二课时的学习做好铺垫；布置分层作业，巩固所学知识。 第二课时 一、复习导入：回顾旧知，开启新探 1. 提问复习：“上节课我们学习了哪些重点字词？消息的基本结构是什么？科技新闻的语言特点有哪些？”随机抽查学生回答。 2. 过渡：“今天我们继续深入品读这篇新闻，梳理航天任务的完整流程，感悟背后的航天精神，完成新闻诵读展示。” 3. 明确本节课任务：梳理流程、诵读展示、体悟精神。 1. 回忆上节课所学知识，积极回答问题。 2. 明确本节课的学习任务，做好学习准备。 复习旧知，巩固所学，自然过渡到本节课的学习内容，帮助学生建立知识的连贯性。 第二课时 二、任务四：精读梳理·理流程，知壮举 1. 布置小组任务：下发《航天任务流程梳理单》，要求小组合作梳理本次飞天任务的完整流程，标注每个阶段的关键事件与意义。 2. 巡视指导，参与小组讨论，引导学生按照时间顺序梳理：发射升空—-精准对接—-开启驻留—-开展任务—-开启空间站时代，并补充每个阶段的细节（如发射阶段的“准时发射、直冲云霄”，对接阶段的“高精度自动对接”）。 3. 组织展示：请2-3个小组上台展示梳理成果，教师点评并完善，PPT出示完整的流程示意图。 4. 小结：强调文章按照时间顺序、事件发展顺序层层推进，叙事清晰、逻辑严密，完整呈现了大国飞天壮举。 1. 以小组为单位，讨论梳理航天任务流程，填写任务单。 2. 小组上台展示梳理成果，听取教师点评与补充。 3. 记录完整的航天流程，理解事件的发展逻辑。 通过小组合作探究，提升学生的团队协作能力与信息梳理能力；明确航天任务的完整流程，加深对文本内容的理解。 第二课时 三、任务五：品读展示·设计朗读脚本，诵大国雄风 1. 朗读指导：PPT出示《朗读小贴士》，讲解科技新闻的朗读要求：庄重、沉稳、大气、自豪，语速平稳坚定，关键数字、关键词重读。 2. 经典语句语势设计：展示文中的经典语句（如“中国人首次进入自己的空间站！”“此次任务的成功，标志着中国载人航天工程迈入新阶段。”），引导学生设计朗读语势，教师示范朗读。 3. 分组准备：将学生分为4组，分别负责朗读导语、发射阶段、对接入驻阶段、结尾升华段落，发放《朗读脚本模板》，要求小组内讨论设计朗读语势，配乐可选庄重昂扬的航天主题音乐。 4. 展示评选：各组依次上台朗读，教师与学生共同评选“最佳新闻诵读小组”，颁发荣誉证书，点评时关注朗读的语势、情感、准确性。 1. 学习朗读小贴士，掌握科技新闻的朗读技巧。 2. 参与经典语句的语势设计，模仿教师示范朗读。 3. 分组讨论设计朗读脚本，进行排练。 4. 上台展示朗读成果，参与评选与点评。 通过诵读活动，让学生深入体会新闻语言的庄重美与情感力量，提升语言感知与表达能力；增强学生的自信心与民族自豪感。 第二课时 四、任务六：深度探究·悟精神，明主旨 1. 提问引导：“这篇新闻仅仅记录飞天事件吗？背后蕴含怎样的深层内涵？”组织学生自由发言。 2. 补充拓展：PPT出示中国航天事业的发展历程（从神舟一号到神舟十二号的关键节点），以及航天人艰苦奋斗的事迹（如总设计师的坚守、航天员的训练）。 3. 主旨小结：教师总结“本文不仅记录了航天工程的成功实况，更展现了中国航天精益求精、不畏艰难、勇于探索、久久为功的航天精神，彰显了中国科技自立自强的大国实力，传递了民族自信与时代力量。” 4. 情感升华：提问“作为新时代的青少年，我们应该如何向航天人学习？”引导学生抒发家国情怀。 1. 思考教师提出的问题，自由发言，分享自己的感悟。 2. 观看拓展素材，了解中国航天事业的发展历程与航天人的事迹。 3. 理解文章的主旨内涵，记录教师总结的内容。 4. 思考并分享自己的感悟，抒发家国情怀。 通过深度探究与素材拓展，挖掘文本背后的精神内涵，帮助学生感悟航天精神，厚植家国情怀，增强文化自信。 第二课时 五、课堂总结与作业布置 1. 三维总结： （1）文体层面：巩固了消息文体结构，掌握了科技新闻精准、严谨、客观、庄重的语言特点。 （2）内容层面：明晰了神舟十二号飞天全过程，理解了事件的里程碑历史意义。 （3）精神层面：体悟了航天精神，感受了大国科技崛起，树立了爱国情怀与探索精神。 2. 布置作业：①梳理新闻五要素，写一篇200字的航天事件概述；②选做：借鉴本文文风，写一则60字左右的校园科技活动新闻。 1. 回顾本节课的学习成果，整理笔记。 2. 记录作业内容，明确课后任务。 从文体、内容、精神三个维度总结学习成果，帮助学生构建完整的知识体系；布置分层作业，巩固所学，拓展延伸。 板书设计 第一课时板书 《中国人首次进入自己的空间站》 一、重点字词 遨游（áo） 屏息（bǐng） 炽热（chì） 刹那（chà） 二、新闻文体常识 特点：真实、准确、简洁、及时 结构：标题→导语→主体→背景→结语 核心：导语（概括核心事件） 三、语言特点：精准、严谨、庄重 第二课时板书 《中国人首次进入自己的空间站》 一、航天任务流程 发射升空→精准对接→开启驻留→开展任务→开启空间站时代 二、朗读要点 语势：庄重、沉稳、自豪 重读：关键数字、关键词（首次、自己的、新阶段） 三、航天精神 精益求精、艰苦奋斗、勇于探索、甘于奉献 四、主旨 记录历史性壮举，彰显大国科技实力，抒发民族自信与自豪 学科网（北京）股份有限公司 $