浙江省诸暨市部分校2026-2027学年七年级上学期新生分班测试语文试卷

2026学年七年级新生分班语文试卷参考答案 一、积累与运用 1. 【答案解析】斑驳（bó） 遒劲（qiú） 摩挲（suō） 安详（xiáng） 【应试对策】本题考查易错汉字的读音和书写。平时要多注意积累，并注意区别易读错或易写错的汉字。如“摩挲”易误读为“shā”，“安详”易误写为“安祥”。 【评分标准】： 每空1分，共4分。字形有误、拼音拼写错误或声调标注错误均不得分。 2. 【答案解析】B 【应试对策】“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，此处用于形容解放军战士主动冲锋陷阵，属于望文生义，使用不当。A项“牵强附会”指生拉硬扯、勉强解释，符合语境；C项“重见天日”比喻脱离黑暗重获光明，用于文物出土恰当；D项“怡然自得”形容愉快安适的样子，用在此处正确。 【评分标准】： 选择正确得2分。 3. 【答案解析】（1）江春入旧年 （2）我寄愁心与明月 （3）便引诗情到碧霄 （4）夜阑卧听风吹雨 （5）僵卧孤村不自哀 （6）非宁静无以致远 （7）学而不思则罔，思而不学则殆 （8）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 【应试对策】本题考查古诗词积累，要在理解的基础上，注意汉字的书写。 【评分标准】： （1）至（6）每空2分，（7）至（8）每空一分，共16分。每空错、漏、添字均不得分。 4. 【答案解析】示例： 等待一场雨停，需要忍得住屋檐下的孤寂，才能遇见天边的那道虹； 等待一个人来，需要熬得过长夜里的思念，才能拥抱重逢时的温暖。 【应试对策】此题考查句子仿写，在仿写时一定要注意所给例句的格式、修辞手法及字数。 【评分标准】：每空一分，要求句式与原文一致，采用“等待……，需要……，才能……”的结构。仅结构符合但内容平淡酌情扣分；结构不符不得分。 5. 【答案解析】B 【应试对策】④句承接前文解释“衣”的重要性；①句引出“修身、齐家、治国、平天下”四个阶段；⑤句中的“这四个阶段”紧承①句；②句“而它的起点”中的“它”指代“修身”，承接⑤句；③句进一步解释“修身”的具体表现。 【评分标准】： 选择正确得3分。 6. 【答案解析】（1）《阿长与〈山海经〉》（1分） 长妈妈（阿长）（1分） （2）“神力”表面上指阿长居然能把“我”连书名都说不清楚的《山海经》买回来（1分）；深层含义是指阿长身上那种质朴、真诚、发自内心的关爱之力。别人不肯做或不能做的事，一个不识字的保姆却做到了，这体现了一个底层劳动妇女对孩子心愿的默默守护与成全，让“我”对她产生了由衷的敬意。（2分） 【应试对策】本题考查对名著中人物的理解。要求考生在了解名著内容的同时，能把握人物的性格特点。 【评分标准】：第（1）小题2分，每空1分，篇目必须加书名号，人物名称“长妈妈”或“阿长”均可。 第（2）小题3分，能答出表面含义（买回《山海经》）得1分；能结合文本分析深层含义（质朴的爱、默默的守护）得2分。只答“阿长很厉害”之类模糊表述酌情扣分。 7. 【答案解析】示例：（1）示例：漫步青石路，倾听时光语 / 寻味老街，对话历史 / 一砖一瓦藏古韵，一步一景话沧桑（2分） （2）示例：这里是绍兴——一座石板桥，架起两岸烟火，也架起了水乡千年的记忆。/ 这里是徽州——一堵马头墙，挡住岁月风霜，也挡住了游子望不穿的乡愁。（2分） 【应试对策】此题是一个综合性题目。所以“活动主题”一定要语言简洁、主题突出。根据题目要求进行设计与表达。 【评分标准】：第（1）小题2分，要求：①体现“探访老街”的活动主题（1分）；②运用比喻、对偶、拟人等修辞手法（1分）。未使用修辞手法扣1分，与主题无关不得分。 第（2）小题2分，要求：①选择具体的老街、古桥或老建筑作为描写对象（1分）；②句式与示例相似，有画面感和文化韵味（1分）。 二、阅读理解 （一）文言文阅读（10分） 8.【答案解析】（1）其中：那里面（指南屏山）（1分） （2）偕：与……一起（偕同、携带）（1分） 【评分标准】： 每小题1分，意思相近即可。 9. 【答案解析】1）月色正好（非常美好），向四周望去（天地间）空旷明净，各种声音都寂静下来。（2分） （2）（月亮）可以看见却不能真正拥有（得到）啊。（2分） 【评分标准】每小题2分。第（1）句关键点：“空明”（空旷明净）、“万籁”（各种声音）；第（2）句关键点：“见”（看见）、“得”（得到/拥有）。关键词翻译正确但语句不够通顺扣1分；关键词翻译错误该句不得分。 10. 【答案解析】这句话的意思是：钟声本身并无高低贵贱之分，只是听钟的人心境不同、眼界不同，才会对同一事物产生不同的感受。作者借此表达了对人心境界高低的感慨。 【评分标准】能指出“钟声本身无分别”得1分；能说出“人心不同导致感受不同”或“境界高低在于内心”得1分。 11. 【答案解析】示例：美好的事物（如月色、时光、真情）我们往往只能短暂地感受和欣赏，却无法永远占有。这提醒我要珍惜当下所拥有的美好，用心去感受，而不必执着于“得到”。/ 又如：生活中很多珍贵的东西（如青春、健康）都是“可见而不可得”的，失去后才懂得珍惜，所以更应活在当下。 【评分标准】能结合文本对“可见而不可得”有自己的理解得1分；能联系生活实际谈感悟得1分。言之成理即可。 （二）说明文阅读 （10分） 12. 【答案解析】第一段从生活现象入手，引出本文的说明对象——“煮熟的虾为什么会变红”（1分）；同时以设问的方式激发读者的阅读兴趣（1分）。 【评分标准】两个要点各1分，意思相近即可。 13. 【答案解析】活虾体内，橙红色的虾青素与甲壳蓝蛋白结合，使虾呈青灰色（1分）；加热后，甲壳蓝蛋白受热变性（结构被破坏）（1分），虾青素被释放出来，恢复橙红色，从而使煮熟的虾变红（1分）。 【评分标准】三个关键点各1分：“结合状态→加热变性→释放变红”。表述不完整酌情扣分。 14. 【答案解析】运用了打比方的说明方法（1分）。将甲壳蓝蛋白变性、空间结构被破坏的过程比作“解开一个精心编织的毛线球”（1分），生动形象地说明了蛋白质受热后从紧密有序变为松散混乱的原理，使抽象的科学知识通俗易懂，增强了文章的趣味性（1分）。 【评分标准】准确判断说明方法得1分；结合文本分析得1分；说出作用得1分。 15. 【答案解析】不同意（0.5分）。虽然虾的变色与树叶变黄原理相似——都是原有颜色被掩盖、后因某种原因显现出来，但诱因不同：树叶变黄是因为叶绿素分解，原有的类胡萝卜素显现（0.5分）；而虾变色是因为载体蛋白热变性，虾青素被释放出来（0.5分）。二者本质不同，不能完全等同（0.5分）。 【评分标准】表明观点0.5分；指出树叶变黄的原理0.5分；指出虾变色的原理0.5分；总结不同0.5分。 （三）散文阅读 （10分） 16. 【答案解析】示例：后来，看着它默默攀爬，内心暗暗惊叹（或“开始关注”“产生好奇”） ；盛夏时，它为书房带来生机，让人感到欣喜（或“愉悦”“清凉”） ；深秋，叶落藤枯，我感到伤感（或“惋惜”“失落”） ； 如今，看到芽苞，又生出敬意（或“敬佩”“赞叹”） 。 【评分标准】每空0.5分，共2分。意思相近即可。 17. 【答案解析】示例：这句话运用了拟人和比喻的修辞手法（1分）。将嫩叶人格化为“怯生生”“不知所措”的孩子，生动形象地写出了藤蔓初生时的柔弱、娇嫩与小心翼翼（1分）；同时将嫩叶比作“初来乍到的孩子”，贴切地表现了它初入陌生环境时的不安与试探状态，富有情味，表达了作者对它的怜爱之情（1分）。 【评分标准】准确指出修辞手法得1分（答出一种即可，两种都答出不重复给分）；结合文本分析修辞效果得1分；说出作者情感得1分。 18. 【答案解析】示例：“主张”指的是这株藤有自己的选择和判断（1分）：它不攀附大树，说明它不愿依附他人、不贪图安逸；它绕开空调外机，说明它懂得规避危险、选择适合自己的生长环境（1分）。启发：我们在成长中也要有自己的独立判断，不盲目跟从，选择适合自己的道路，同时要有面对困难的勇气和智慧（1分）。 【评分标准】解释“主张”的含义得1分；结合文本具体分析得1分；联系自身谈启发得1分。 19.【答案解析】示例：这句话的意思是：真正的成长往往是在沉默中默默积蓄力量、不断向上的过程（1分）。它不需要张扬和喧哗，就像这株藤一样，安静地一寸一寸攀爬，经历了繁华与凋零，最终在看似沉寂中孕育新的生机（1分）。 【评分标准】能说出“真正的成长是默默积蓄力量”得1分；能结合文本或生活实际阐释得1分。 3． 习作展示（30分） 【评分标准】 一类 27-30 紧扣“拾起记忆中的那束微光”主题，选材典型新颖，内容具体充实，情感真挚动人，立意深刻。 语言流畅优美，富有文采，表达生动形象，能灵活运用多种表达方式。 结构完整严谨，层次清晰，过渡自然，详略得当。 二类 24-26 切合题意，选材恰当，内容较为具体，情感真实，立意明确。 语言通顺，表达清楚，有一定文采。 结构完整，层次清楚，详略较合理。 三类 21-23 符合题意，选材一般，内容尚具体，情感较真实，立意较浅。 语言基本通顺，有个别语病但不影响表达。 结构基本完整，层次较清楚。 四类 18-20 基本符合题意，内容较空泛，情感不够真实。 语言不够通顺，语病较多。 结构不够完整，层次不够清晰。 五类 0-17 偏离题意，内容空洞或与题目无关。 语言不通顺，语病严重。 结构残缺，思路混乱。 学科网（北京）股份有限公司 $2026学年七年级新生分班语文试卷 (试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟) 一、积累与运用(40分) 1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。(4分) 清晨，阳光透过薄雾，洒在古老的石板街上。街角那家书屋，门楣上挂着一块有些斑 b6(▲)的匾额。上书“书香门第”四个大字，笔力遒（▲）劲。推门进去，一股混 合着油墨与旧纸的气息扑面而来。书架上，那些泛黄的线装书静静地排列着，仿佛在诉说 岁月的沧桑。一位老人正坐在角落里，戴着老花镜，用指尖轻轻摩挲（▲）着一本书的 封面，神情专注而安xing(▲)。 2.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（▲）。(2分) A.他这篇文章的论点与论据脱节，完全是牵强附会，缺乏说服力。 B.面对突如其来的洪水，解放军战士们首当其冲，迅速投入到抢险救灾的第一线。 C.经过考古学家的努力，这批尘封千年的文物终于重见天日，展现在世人面前。 D.春天的人民公园，百花齐放，蜂蝶飞舞，人们在这里怡然自得地享受着美好的春光。 3.默写。（16分) (1)海日生残夜， (2) 随君直到夜郎西。 (3)晴空一鹤排云上， (4)】 铁马冰河入梦来。 (5) 尚思为国戍轮台。 (6)非淡泊无以明志， (⑦)《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的名句是： 0 (8)2023年杭州亚运会上，中国健儿奋勇拼搏，在赛场上乘风破浪、勇往直前。这种不 惧困难、敢于争先的气概，正如李白在《行路难》中所写的“ △ _”。 4.请仿照画横线的句子再写几句话，使之构成排比。（6分) 等待，是生命中最温柔的守候。等待一朵花开，需要耐得住破土前的黑暗，才能看见绽放 时的绚烂；等待 ,需要 ,才能 等待」 需要 ,才能 七年级语文试卷第1页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”。 ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为。 ③也就是必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象。 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现。 ⑤这是士人必须完成的四个阶段。 A.①②⑤④③ B.④①⑤②③ C.③⑤④①② D.④①③②⑤ 6.阅读下面名著的片段，回答问题。(5分) “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的 书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟 大的神力。 (1)这段文字出自《朝花夕拾》中的《 》一文，文中的“她”指的 是 。（2分) (2)文中说“她确有伟大的神力”，这里的“神力”指什么？请结合上下文，谈谈你 对这句话的理解。（3分) 7.综合性学习：身边的传统文化（4分) 现在，很多城市都保留了具有地方特色的传统老街。某班同学准备开展一次以“探访 老街，感受古韵”为主题的语文实践活动，请你参与并完成以下任务。 (1)请为本次活动再拟写一个既体现活动内容又富有文学色彩的正式名称，要求使用 一种修辞手法：(2分) (2)你的家乡或许也有一条老街、一座古桥或一处老建筑，它承载着几代人的记忆。 请你仿照示例，为它写一句宣传语，邀请大家前来探访。（2分) 示例：这里是鸟镇 条摇橹船，摇碎一河灯影，也摇进了江南千年的梦里。 我的创作： 七年级语文试卷第2页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 二、阅读理解(30分) (一)阅读下面的文言文，完成8~11题。(10分) 游南屏山记（节选） 【明】张岱 南屏山在钱塘南三里许。余尝读书其中。山径幽深，多古松怪石。时八月既望①，夜凉 如水，余偕②数友，持酒壶，携坐具，往登其巅。月色正佳，四望空明，万籁俱寂。坐久， 忽闻钟声自下界来，隐隐如雷鸣。一友曰：“此净慈寺晚钟也。”余因叹曰：“钟声何分 上下？不过人心有高低耳。”众皆笑，以为狂。 归途，遇一老僧于石桥。问曰：“年少何人，此时犹在山上？”余告以故。僧曰：“可 见月色乎？”余曰：“然。”僧笑曰：“可见而不可得也。”语毕，掉臂”去。余惘然久之。 【注释】①既望：农历十六日。②掉臂：甩动胳膊，形容不在乎或从容的样子。 8.解释下列句中加点的词。（2分) (1)余尝读书其中( (2)偕数友( 9.用现代汉语翻译下面的句子。（4分) (1)月色正佳，四望空明，万籁俱寂。 译文： (2)可见而不可得也。 译文： 10.文中说“钟声何分上下？不过人心有高低耳”。你对这句话是如何理解的？（2分) 11.老僧最后说“可见而不可得也”，这句话蕴含深意。结合你的生活体验，谈谈你对此 的感悟。(2分) (二)阅读下面的文字，完成12~15题。(10分) 为什么煮熟的虾会变红 ①海鲜爱好者们可能会注意到一个有趣的现象：生的虾、蟹通常是青灰色或棕褐色的， 但一经蒸煮，它们就会变成诱人的橘红色。这种颜色的变化，并不是因为虾“熟了”才变 红，而是源于一种复杂的化学反应。 七年级语文试卷第3页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ②虾壳中含有多种色素，其中最主要的是虾青素。游离的虾青素本身呈现橙红色。但 在活虾体内，虾青素并不是自由存在的，而是与一种叫做甲壳蓝蛋白的载体蛋白紧密结合 在一起。当两者结合后，虾青素的空间结构会发生改变，其吸收光谱也随之变化，不再反 射红光，而是反射蓝光，因此活虾看起来就是青灰色的。 ③那么，加热如何使虾变红呢？关键就在于蛋白质。甲壳蓝蛋白是一种对温度非常敏 感的物质。当温度升高到大约40℃以上时，甲壳蓝蛋白开始发生变性，也就是它紧密复杂 的空间结构被破坏，从有规则的螺旋结构变得松散、混乱。这个过程，就像解开一个精心 编织的毛线球。 ④随着载体蛋白的变性，它再也无法牢牢“抓住”虾青素了。虾青素被释放出来，恢 复到它原本自由的形态。这时，它原来的橙红色就显现出来了。并且，由于虾青素比载体 蛋白的变性温度要高得多，所以即使虾肉已经完全熟透，虾青素的颜色依然能够稳定存在， 这就使得煮熟的虾呈现出鲜艳的红色。 ⑤这个原理，其实和秋天树叶变黄有异曲同工之妙。秋天，叶子中的叶绿素会逐渐分 解，而叶绿素掩盖下原本存在的类胡萝卜素（如叶黄素、胡萝卜素）就会显露出来，使得 叶子变黄。虾的变色逻辑与此类似，但诱因不是色素分解，而是蛋白质的热变性。 12.文章第一段有什么作用？(2分) 13.阅读第②③段，用简洁的语言概括“煮熟的虾会变红”的科学原理。（3分) 14.第③段画线句子使用了什么说明方法？有什么好处？（3分) 15.读完全文后，有同学认为，既然虾的变色与树叶变黄原理相似，那就可以把这两个现 象完全等同起来。你同意他的看法吗？请结合文本内容说明理由。(2分) ▲ 七年级语文试卷第4页（共6页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (三)阅读下面的文字，完成1619题。(10分) 一株爬墙的藤 ①我书房窗外的那面墙上，不知何时，多了一株藤。 ②起初、它只是几片怯生生的嫩叶，贴着灰扑扑的墙面，像初来乍到的孩子，有些不 知所措。风一来，便瑟瑟地抖，让人担心它随时会被吹走。我对它并不抱什么希望，这样 单薄的生命，在这钢筋水泥的缝隙里，能有什么作为呢？ ③可它似乎并不在意我的看法。它开始默默地向上爬。今天多一片叶子，明天又探出 一根细细的卷须，那卷须像一双双执着的小手，牢牢地抓住墙面上一道道细小的裂缝，一 寸，又一寸。它爬得极慢，慢到如果一直盯着它看，会觉得它纹丝不动。但你若隔上几天 再看，便会惊奇地发现，它又蹿高了一截，悄悄地占领了一片新的领地。 ④它也是有“主张”的。它从不攀附墙边那棵高大的梧桐，因为它知道，大树底下虽 好乘凉，却终究会失去自己的天空。它也绕开了空调外机那片滚烫的区域，聪明地选择了 阴凉而坚实的一侧。它就这样安静地、倔强地规划着自己的路线，一路向上。 ⑤夏天来的时候，它已经织出了一面小小的绿锦。阳光透过叶子的缝隙，在书桌上洒 下流动的光斑，风过时，整面墙便漾起绿色的波纹。我的书房里，也因此多了几分清凉和 生气。偶尔有倦极的麻雀，会落在藤蔓间歌脚，叽叽喳喳地，像是在和这位沉默的邻居聊天。 ⑥深秋，它的叶子开始变黄、变红，最后一片片地落下来，只剩下光秃秃的藤蔓，如 一幅用焦墨勾勒的简笔画，道劲地贴在墙上。我有些伤感，为它半年的努力终归于沉寂。 ⑦可就在前几日，我推开窗，却看到几个不起眼的角落里，藤蔓的节上又鼓出了粒粒 饱满的芽苞一那是它留给下一个春天的密码。原来，它从未放弃，只是换了一种方式在 积蓄力量。 ⑧我忽然对这株藤生出敬意来。它不言语，却教会我：真正的生长，从来不是喧嚣的。 16.文章以“一株爬墙的藤”为线索，写了“我”对它的情感变化。请根据提示，将情感 变化补充完整。（2分) 起初，对它漠不关心、不抱希望→后来，看着它默默攀爬，内心▲→盛 夏时，它为书房带来生机，让人▲→深秋，叶落藤枯，我感到▲一→如今， 看到芽苞，又生出▲。 17.请从修辞手法的角度，赏析第②段画线的句子。（3分) 七年级语文试卷第5页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 18.文中第④段说，这株藤从不攀附大树，也绕开空调外机，说明它是有“主张”的。这 里的“主张”指的是什么？这给你怎样的启发？(3分) 19.文章结尾说“它不言语，却教会我：真正的生长，从来不是喧器的”。请联系全文， 谈谈你对这句话的理解。（2分) 三、习作展示(30分) 步入初中，一段新的旅程即将开始。回望过去，总有一些时刻、一些人、一些事，如 同夜空中的星辰，在我们记忆的深处闪闪发光。它们或许是一个鼓励的眼神，一句温暖的 话语，一次挑战后的成功，甚至是一次失败的教训…这些“微光”或许并不耀眼，却足 以在我们迷茫时照亮前路，温暖心房。 请以“拾起记忆中的那束微光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：(1)立意自定，感情真挚，内容具体。(2)文中不要出现真实的校名、人名。 (3)书写工整，卷面整洁。 七年级语文试卷第6页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App