第5课《你是人间四月天》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦林徽因《你是人间四月天》，以情境导入介绍作者生平与创作背景，搭建“总起—铺陈意象—结尾升华”的结构支架，引导学生梳理春日意象群，赏析比喻、复沓等手法，理解“人间四月天”的核心内涵。 其亮点在于紧扣审美创造与语言运用，通过“云烟、星子、鹅黄”等意象群分析，结合新月派“三美”理论赏析韵律与画面，设计意象仿写活动实现审美迁移。学生能提升诗歌鉴赏与语言表达能力，教师可依托系统支架高效开展教学。

第一单元第5课你是人间四月天2026-2027学年第一学期 部编版语文九年级上册课件 第5课 你是人间四月天 林徽因 核心素养目标 1.语言建构与运用:识记娉婷、鲜妍、冠冕、呢喃等字词读音释义;把握诗歌轻柔舒缓的朗读节奏,能够有感情朗读、熟读全诗;识别比喻、复沓、通感等手法,积累优美诗意词句,掌握赏析意象群的答题思路。 2.思维发展与提升:梳理诗歌“总起‑铺陈意象‑结尾升华”的结构;能够从多个春日意象中概括出“你”的美好特质;训练由具象景物解读抽象情感的诗歌鉴赏思维,学会多角度赏析抒情诗歌。 3.审美鉴赏与创造:体会新月派诗歌音乐美、绘画美;感受诗歌轻灵明媚、纯净温暖的意境美;品味色彩、动静结合带来的诗意;能够借鉴意象比喻手法,进行简短诗意仿写,完成审美迁移。 4.文化传承与理解:了解林徽因及其创作,理解中国人对春天、新生的美好向往;读懂诗歌多元的爱的内涵,建立珍视美好、热爱生命、心怀希望的价值观念。 教学目标 教学重点:1. 反复诵读,把握诗歌轻柔的情感基调,感受诗歌的韵律美。 2. 梳理诗歌意象群,赏析景物特点,理解景物所承载的爱、暖、希望。 教学难点:1. 理解“人间四月天”这一核心比喻的丰富内涵,读懂诗歌多重的爱的赞颂,不局限于单一情感。 2. 体会跨行断句、大量比喻叠加的表达效果,学会用规范语言赏析抒情诗歌。 知识讲解 情境导入 她外貌美丽,幽默睿智,谈吐大方、优雅迷人。她是中国第一代女性建筑学家,被胡适誉为中国一代才女。她是中华人民共和国国徽设计的参与者,是人民英雄纪念碑的设计者之一,是传统景泰蓝工艺的拯救者。她是一位入木三分的评论家,也是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代文学史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌—《你是人间的四月天》在她的笔下,四月天不再仅仅是一个季节,而是爱的化身。 这首诗有一个副标题——“一句爱的赞颂”。诗人究竟在赞颂什么?是一个人,是生命,还是世间所有的温暖?今天就让我们一同走进林徽因的经典诗作《你是人间的四月天》。 知识讲解 知识讲解 林徽因(1904—1955),原名徽音,中国著名建筑师、诗人、作家,人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。林徽因是清华大学教授,为中国著名的建筑学家、作家,中国第一位女性建筑学家,“中国现代文化史上的杰出女性” 。民国九年(1920年)随父林长民赴欧洲游历。民国十二年(1923年)参加新月社活动。民国十三年(1924年)留学美国,入宾夕法尼亚大学美术学院,选修建筑系课程,获美术学士学位。后就读于美国耶鲁大学戏剧学院舞台美术系。民国十七年(1928年)与梁思成在加拿大渥太华结婚。民国二十六年(1937年)与梁思成圈阅批注中国营造学社藏本《大唐西域记》(数百处唐代建筑及地名),发现唐代建筑——五台山佛光寺。 文学上,著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等,代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中,《你是人间四月天》最为大众熟知,广为传诵。 梁思成 金岳霖 徐志摩 知识讲解 林徽因在美术方面曾做过三件大事:第一是参与国徽设计,第二是改造传统景泰蓝,第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计,为民族及国家作出莫大的贡献。人民英雄纪念碑,所有花纹全部出自于林徽因之手。 知识讲解 林徽因 抢救改造传统景泰蓝 知识讲解 知识讲解 这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上。关于这首诗有两种说法:一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。 梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图,梁先生说得很客观。 故这首诗一方面是一首情诗,是为已在天国的徐志摩而作。另一方面,林徽因是一个母亲,有着对孩子强烈的母爱,为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是是绝对可能的。 背景资料 本文是一首表达母爱的亲子之诗,或者更确切地说是一首对生命的赞歌。 知识讲解 新 月 派 新月社是中国现代文学史上影响较大的一个文学社团,它于1923年成立于北京,是“五四”以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主的文学社团。该社团在1927年春迁往上海,1933年结束,主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋、林徽因等。前期他们把《晨报副刊》作为阵地,后期创办《新月》月刊、《诗刊》周刊。新月社在中国现代文学史上的主要贡献在于新诗,闻一多、徐志摩等人针对自由体诗体现的散文化倾向,提出新格律诗的主张,形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派,人称“新月诗派”或“新格律诗派”。闻一多主张新格律诗要保持整齐的外形,讲究音节和押韵,讲究诗的辞藻,提出了建筑美、音乐美和绘画美的新格律诗理论,即“三美理论”。徐志摩的《再别康桥》、闻一多的《死水》等是新月派的佳作。 知识讲解 我说/你是人间的/四月天; 笑响/点亮了/四面风;轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里的/云烟, 黄昏/吹着风的软,星子/在 无意中闪,细雨点/洒在/花前。 那轻,那娉婷,你是,鲜妍 百花的冠冕/你戴着,你是 天真,庄严,你是夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄,你像;新鲜 初放芽/的绿,你是;柔嫩喜悦 水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树的/花开,是燕 在梁间/呢喃,——你是爱,是暖, 是希望,你是/人间的/四月天! 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 知识讲解 轻灵( ) 娉( ) 鲜妍( ) 冠冕( ) 呢喃( ) 交舞( ) l ng p ng t ng y n gu n mi n n n n w 知识讲解 15 娉( )娉婷 骋( )驰骋 聘( )招聘 暖( )温暖 暧( )暧昧 妍( )鲜妍 研( )研究 洒( )洒落 酒( )白酒 知识讲解 轻灵: 娉婷: 鲜妍: 冠冕: 呢喃: 动作轻巧灵活,也指一种轻松、飘逸的心境。 形容女子的姿态美。 鲜艳美丽。 古代帝王、官员戴的帽子。 拟声词,形容燕子的叫声。 知识讲解 知识讲解 题解 你是人间的四月天 诗题即是比喻,直接说“你是”,而不说“你像”,肯定之情、赞美之意溢于言表。 将“你”比作“四月天”,充满生机与希望,就像四月天一样美好,表达出真挚的情感。 知识讲解 我说你是人间的四月天; 笑响点亮了四面风;轻灵 在春的光艳中交舞着变。 这一节运用了什么修辞手法?有何作用? 运用拟人的修辞手法,将“笑响”拟人化,“笑响”“在春的光艳中交舞着变”,将“你”的轻灵、活泼,“我”的欢快、喜悦写得形象生动。 “点亮”有着怎样的表达效果? 生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳,表现了作者内心的喜悦以及对“你”的喜爱。 静态与动态结合:“点亮、春的光艳”,这些词语,不是静态的描摹,而是放在动态的、变化的背景中来挥洒,有点像绘画中的晕染,漫出纯粹色彩的边界,正是在那模糊之处,美感油然而生。从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述,“交舞着变”,是一种刻骨铭心的爱。 知识讲解 你是四月早天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前。 找出句中的本体和喻体,分析作者所表达的感情。 本体是“你”,喻体是“云烟”,将“你”带来的爱意和温暖写得形象生动,表达了诗人由衷的喜悦之情。 4.“闪”有着怎样的表达效果? 将静态的“星子”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感,突出了“星子”的动态感,形象生动。 “云烟”直接是状态的描写,若隐若现渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖,因为它后面紧跟着的是“风的软”,而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象,突出了“闪”的动态感,给我们一种灵动的审美体验。 20 知识讲解 那轻,那娉婷,你是,鲜妍百花的冠冕你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月圆 “那轻,那娉婷,你是”这句句式有什么特点?这样表达有什么作用? 倒装句,应为“你是那轻,那娉婷”,突出了“你”的“轻”“娉婷”的特点。 知识讲解 雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。 6.哪些词语描写了“你”的颜色?说说它们带给你的阅读感受。 “鹅黄”“绿”“白”它们都是明亮清新的颜色,给人温暖的美感,让人感到温暖、生机与希望。 知识讲解 你是一树一树的花开,是燕 在梁间呢喃,——你是爱,是暖, 是希望,你是人间的四月天! 8.如何理解句末的“你是人间的四月天”这句? 直接表明“我”对“你”满怀希望,同时也表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。与诗的开篇遥相呼应,更加强烈地表现了作者对“你”的赞美与喜爱之情。 7.如何理解“你是爱,是暖,/是希望”?  直接表明“我”对“你”满怀希望,这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。 知识讲解 副标题“一句爱的赞颂”有什么作用? 提示了诗歌的写作缘由,即诗人对生命的赞颂。整首诗究如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。 诗中的“你”指代哪些内容?有什么作用? 指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱,暖,希望”, 突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。 知识讲解 诗歌运用了哪些意象描绘意境? 明确意象: 四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。 发挥想象,用自己的话说说诗人笔下的意境,以及抒发了作者怎样的思想感情。 这样的四月,该如苏东坡笔下的江南春景。明净、澄澈,和佛心中的白莲花一样,美丽、带着爱的光辉。 这样的季节里,“你”已超越了这样的季节:“你”是一树一树的花开,是伴春飞翔的燕子,美丽轻灵,带着爱、 温暖和希望。 这首诗是林徽因写给自己的长子梁从诫的,用来表达她对孩子的无比的喜爱之情,以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。 知识讲解 画出表示颜色的词语,说说它们带给你的阅读感受。 鲜妍、鹅黄、绿、白莲 这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面,展示了四月天的清新美好,给人以温暖的感受。 诗人笔下的爱有什么特点呢?试结合内容进行分析。 明确:第一节,“春风”是抽象的,是爱的“笑响”点亮了它,从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述 "交舞着变”,是一种刻骨铭心的爱。 第二节,“云烟”,柔和中带着朦胧,呈现出一种爱的静态美;"吹着”的“风”,闪动的“星子”,“洒在花前” 的“细雨点”,呈现出一种爱的动态美。这一节,抒写爱的无处不在。 第三节,把“爱”比作“四月的花”和“月圆”,表现了爱的美与庄严。 第四节,用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和纯净。 第五节,“一树一树的花开"“燕子呢喃”表现爱之深,情之切。 知识讲解 诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物,试结合内容进行分析。 明确:通过视觉描写“黄昏"“星”“云烟”“花”,通过听觉描写“笑响”“四面风"“燕子呢喃”,通过触觉描写“风的软”“暖”。多角度展开描写,表现了诗人的“爱之深,情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”,给读者以感染。 这首诗以“四月天”为喻,突出了“你”的哪些特点? 明确:人间四月天是春天中的盛季:阳光明媚,绿草如茵,清流澄澈,百花吐蕊,飞乌啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天"为喻,突出了“你”的明净、澄澈、美丽,带着爱的光辉。 知识讲解 如何理解句末的“你是人间的四月天”这句? 明确:“你是人间的四月天”直接表明“我” ”满怀希望,同时表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应,更加强烈地表现出了作者对“你”的赞美与喜爱之情。 试析第1~4节的结构特点。 本诗第1~4节句式结构基本相同,形成复沓、对称的乐章;将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比,节奏明快;排比的句式将画面连接,情感如水面涟漪层层叠叠,荡漾起伏。  知识讲解 本诗中,“你”字反复出现,你能说说它的表达效果吗? 本诗中“你”字反复出现十二次,既突出了主题,又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现,歌颂四月天,不仅是在向“你”倾诉,是一种形式美感与内容美感的深层次结合。 “新月派”的重要成员之一闻一多先生曾提出了新格律诗的“三美原则”,即“音乐美、绘画美、建筑美”,奠定了新格律诗派的理论基础。本诗既是新格律诗的典范,它是否体现了“三美”原则?是如何体现的? 明确:体现了“三美”原则。 音乐美:1.注重押韵,每一节都是第一行和第三行押韵;2.诗人故意用一些“陌生化”的断句,读起来需放慢语速,使这种节奏美得以表现;3.十二个“你”字,既突出了主题,又起到了“衬韵”的作用。 绘画美:诗人所选的意象鲜艳而美丽,如夕阳无限好的“黄昏”,闪亮的“星子”,色彩缤纷的“百花”,“雪化后那片鹅黄”,“初放芽的绿”,梦中的“白莲”等,诗人将春天一系列美好的景物,饱含感情地描画出来色彩鲜妍,如画一般美。 建筑美:1.诗歌中用句奇谲,如“雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄,新鲜;你是初放芽的绿,柔嫩喜悦”,诗人在此故意打破原有语序,使其满足音韵美的需要,同时令人眼前一亮。2.诗共有五节,每节三行,且字数与句式灵活多变,灵动而不呆板。 知识讲解 诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情? 诗人以第二人称的手法,用美丽的春景来比心中的“你”,通过对春天的点染和描摹,表达了对心中的“你”永不老去的爱。用第二人称“你”,更易直接倾诉内心的情感,把心中的形象置于眼前,面对面地倾诉心中的爱意,亲切感人,从而引起读者的共鸣。 知识讲解 这首诗给人的感觉很美,你认为它美在哪里?请简要赏析。 (1)音乐之美:本诗韵脚工整,格律和谐,读来朗朗上口; (2)意象之美:选取大量四月天的景物入诗,色彩柔和,动静相宜,昼夜雨雪都写得极其纯净美好,营造出一个优美清新的意境; (3)句式之美:“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是”等语句,以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感; (4)情感之美:本诗所抒发的情感,是母爱也好,爱情也好,都不失为一份轻柔、纯美、真挚动人的情感。 知识讲解 这首抒情诗中,诗人使用了描写和抒情的表达方式,极力抒写“你”是“人间的四月天”,表达了对爱的热烈歌颂。 主题 知识讲解 善选意象,借物抒情。 诗人借物抒情,选取了“春的光艳”“夕阳的黄昏”“艳丽的百花”“雪后鲜艳的鹅黄”“初生的绿芽”“梦中的白莲”等这些四月天中特有的物象,抒发自己浓浓的爱意和对生命的赞美。使抽象的感情具体化,增强了作品的艺术感染力。 写作特色 2. 修饰清新,韵律优美。 诗歌采用重重叠叠的比喻,意象美丽而丝毫无雕饰之嫌,反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上,采用三行句,讲求格律,一韵到底,词语的跳跃和韵律几乎达到了极致。 知识讲解 写作特色 3.意境清新,画面优美。 诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告,“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象,首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合,这样诗意的画面映入我们的眼帘,诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露,实现情与景的完美交融,形成诗中有画的审美风貌。  4.结构匀称,富有建筑美感。 诗歌一共分为5节,每节3句,全诗的字数和句式,匀整而和谐,从诗形上是典型的传统格律诗,具有类似建筑物外形的美感,即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧,运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态,进而引发读者的想象和审美心理,这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上,是大量建筑意象的运用,实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。 那轻,那p ng t ng,你是,鲜妍/百花的冠冕你带着,你是/天真,庄严,你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。 你是一树一树的花开,是燕/在梁间n n n,——你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天! 1.阅读下面的诗歌选段,回答问题。 作业设计 (1)根据拼音写汉字或给红色字注音。 p ng t ng( ) n n n( ) 鲜妍( ) 柔嫩( ) (2)选段中有两个错别字,请找出来并改正。 改为 改为 (3)请写出选段中破折号的作用。 娉婷 呢喃 y n n n 莲 带 戴 连 总结上文。 [解析] 本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用:①表示解释说明;②表示语音的延长;③表示意思的转换、跳跃或转折;④表示总结上文。 作业设计 2.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A.人间四月天,清丽典雅地涉水而来,清清浅浅,让你尽展笑颜。 B.为了迎接四月,大地做了太多隆重的准备。 C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸,轻轻摇曳着我们的心。 D.你是四月早天里的云烟。 D 解析:D项运用的是比喻,其余三项运用的都是拟人。 作业设计 (1)《你是人间的四月天》的作者是 ,福建闽县(今福州)人,建筑学家、 。 (2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句: 。 (3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句: 。 林徽因 文学家 笑响点亮了四面风;轻灵/在春的光艳中交舞着变 黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,细雨点洒在花前 3.按要求填空。 作业设计 A.那“月圆”的“庄严”与“天真”,显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气,揭示了爱的内涵与真谛。 B.在形式上,这首诗采用新月诗派的诗美原则:讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。 C.第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色,是借对方写自己,流露出爱的缠绵。 D.诗中采用重重叠叠的比喻,意象美丽而无雕饰之嫌,反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。 C 4.下列关于这首诗的分析有误的一项是( ) 作业设计 新 月  沙鸥  新月弯弯,  像一条小船。  我乘船归去,  越过万水千山。  花香,夜暖。  故乡正是春天。  你睡着了么?  我在你梦中靠岸。 (选自《中国当代名诗100首》)  欣赏下面一首现代诗,回答问题。 作业设计 (2)诗歌第二节选取了哪几个意象,表达了诗人对故乡怎样的情感(联系第三节作答)? (1)“新月”与“小船”,一个在天上,一个在水面,诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的?这两句诗在全诗中起什么作用? 运用比喻,诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征,将两个相距遥远的物体联系在一起;这两句诗是全诗的引子,后面内容都围绕这两句诗(或引出诗歌后面内容) 。 花香、夜暖、春天,表达了强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。 作业设计 作业设计 回家 田禾 今夜,月光就像一块冰凉的生铁 拦在我前头 挡住我回家的路。 星星就像故乡田野一粒一粒的银豌豆 天堂里风大,吹落了几粒。 突然从我头顶上飞过去一只小鸟 像标点 像逗号 像飘在风中的一块撕碎的纸片。 深夜,我与儿子站在一座 城市的高楼上 遥望远方的故乡 儿子说“回家” 我往二百里之外的方向一指 我沾满泥粒的指尖,已率先到达。 1、【分析诗歌情感】这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 表达了诗人思念家乡、期盼回家的思想感情。 2、【分析诗歌意象】诗中写了哪些意象?其作用是什么? 诗中写了月光、星星和小鸟等意象。这些意象营造了一种凄凉的意境,渲染了凄清的气氛,烘托了作者内心的思乡之苦。 雨伞 苏叔阳 你的命运就是陪伴乌云, 注定了要一生经受风雨。 你撑开整个身躯, 为他人创造一片干净天地, 却湿透了,你自己。 1、【分析诗歌主题】诗中的雨伞具有怎样的精神? 无私无畏,甘于奉献的精神。(意近即可) 2、【赏析诗歌手法】为了刻画雨伞形象,诗人采用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种,联系诗句简要分析。 拟人。全诗采用第二人称,将雨伞人格化,运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语,赋予雨伞以生命,生动传神。 象征。诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛,甘于奉献的人。(或“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境。) 烘托,诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环境,烘托出“雨伞”形象的高大。 作业设计 板书设计 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 总起:你是人间的四月天 意象群:云烟 星子 细雨 百花 月圆 鹅黄 绿芽 白莲 花开 春燕 手法:比喻 复沓 通感 动静结合 三美:音乐美 绘画美 建筑美 主旨:爱、暖、希望(赞颂新生与世间一切美好 小结 这节课,我们通过反复诵读,感受了《你是人间的四月天》灵动温柔的韵律;梳理众多春日意象,看到诗人将无形的爱、温暖、希望,寄托在人间四月的春光景物之中。四月天,不只是季节,更是一种精神,代表新生,代表纯粹,代表世间一切值得珍视的美好。希望同学们也能拥有一双眼睛,在生活当中发现属于自己的“人间四月天”。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 2019 Blues 115536.0 $