1.3 长度和时间测量的应用 教学设计 2026-2027学年沪粤版物理八年级上册

该初中物理教学设计聚焦长度和时间测量的应用，涵盖累积法测纸厚度、以直代曲法测曲线长度、量筒测体积及人体“尺”“表”估测。通过回顾刻度尺使用，提出纸厚度和曲线长度问题，搭建新旧知识学习支架。 资料亮点在于融合科学思维与科学探究，如引导学生用累积法测纸厚度、排水法测固体体积，通过人体“尺”“表”估测联系生活，培养科学态度。既提升学生实践与问题解决能力，又帮助教师高效落实教学重点与难点。

引入 量物体的长度，那你能帮老师解决这两个问 答。 线长度这一 一、新课 上节课，我们学习了如何正确使用刻度尺测 思考问题，尝试回 通过测量曲 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的 教学过程 利用自己身上的“尺”和“表”粗略测量长度和时间。 教学难点： 2．使用量筒测量液体和固体的体积。 法的技巧和转换的思想方法。 1．练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度，领会累积法和以直代曲法等特殊测量方 教学重点： 教学内容 通过了解和利用自己身上的“尺”和“表”，感受物理就在我们身边，关注生活中的物理现象。 4．科学态度与责任 （2）了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力。 （1）学会用量筒或量杯测量液体和固体的体积。 3．科学探究 方法。 （2）通过思考、交流等活动，经历设计实验方案的过程，领会其中的测量技巧和转换的思想 （1）掌握用累积法测量一张纸的厚度、会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。 2．科学思维 了解自己身上的“尺”和“表”。 1．物理观念 教学目标 出版社：上海科学技术出版社、广东教育出版社 出版日期：2024年8月 教科书 书 名：义务教育教科书 物理 八年级 上册 课题 1.3 长度和时间测量的应用 学科 物理 年级 八年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 用毫米刻度尺可以直接测出线段的长度，而 2．测量曲线的长度 n （3）一张纸的厚度d＝ 。 D （2）用刻度尺测量出n张纸的总厚度为D； 包括封面和封底）； （1）取n张相同厚度的纸张叠放在一起（不 教师介绍累积法测纸张厚度具体操作方法： 法”。 接”测量 物理学中，我们将这种方法称之为“累积 计的能力。 度的“间 学生实验设 （一）长 的难度，培养 教学 梁，降低学习 二、新课 教师展示图片 并动手测量。 法之间的桥 学生思考，尝试回答。 试回答测量方案， 方式，建立方 有测量书本一张纸厚度的方法了吗？ 思考测量方法，尝 通过类比的 教师：这个方法给你怎样的启示呢？现在你 大家可以来试一试！ 80次的时间，算出脉搏跳动一次的时间。 我们可以用计时工具测量脉搏跳动10次和 同学们知道自己脉搏跳动一次的时间吗？ 1．测量书本一张纸厚度 理的兴趣。 呢？ 学生学习物 （2）如何测量下图所示的一段曲线的长度 本方法，激发 （1）如何测量物理课本中一张纸的厚度？ 度测量的基 题吗？ 问题，回顾长 1．认识量筒 积 则金属块），怎样测量它的体积呢？ 物体的体 到。那么，对于形状不规则的物体（如不规 量不规则 的体积，可以用刻度尺测量再通过计算得 （二）测 我们知道，正方体、球体等形状规则的物体 的同学。 如果你还有更好的方法，欢迎你分享给身边 棉线拉直，就很容易测出曲线的长度。 线的长度。 合在待测曲线上，在两端做好记号，然后将 习用细棉线测量曲 给大家做个参考：用细棉线蘸少量胶水，贴 观察教师演示，学 同学们还有新的方法了吗？下面这个可以 然后用“圈数×圆周长”算出曲线的长度。 端，记下滚动的圈数，再测出硬币的圆周长， 即用硬币紧贴着曲线，从一端滚动到另一 有同学提出用“滚轮法”来测量曲线的长度， 尝试进行说明。 片，思考测量原理， 观察记里鼓车图 计算出马车所走过的里程。 这是汉代的记里鼓车，通过车轮的转动圈数 法。 教师总结学生的测量方案。 积、替代等方 中使用的累 测量步骤。 会间接测量 长度，并简单叙述 习和实践，领 和直尺测量曲线的 的方法的学 把测量步骤和方法写出来。 演示，尝试用圆规 量曲线长度 参照下图所示的方法，测出曲线的长度，并 根据老师的引导和 通过三种测 曲线可以看成是由许多小段线段组成的。请 心。 一步建立信 （3）被测物体的体积为V＝V －V 。 2 1 教师：使用量筒过程中还需要注意它是玻璃 仪器，容易倾倒而碎裂，所以要轻拿轻放， 注意安全。 喜悦，从而进 2 记下此时水和被测物体的总体积V 。 决问题时的 （2）用细线拴住被测物体缓慢浸没在水中， 思维，体会解 1 （1）在量筒中注入适量的水，记下体积V 。 测量方案。 中培养学生 测量步骤： 属块的体积，明确 在问题解决 材料：量筒、水、细线、不规则金属块。 和水测量不规则金 的实际问题， 教师讲解，学生观察思考。 学习用细线、量筒 中解决遇到 的体积？ 在讨论交流 样用量筒（或量杯）和水测量不规则金属块 计实验方案， 我们已经知如何道测量液体的体积，那么怎 引导学生设 2．用量筒（或量杯）测量液体的体积 分布有何不同。 （2）观察量筒和量杯，比较它们刻度线的 是 ，分度值是 ； 分度值是 ；量杯的测量范围 （1）图中量筒的测量范围是 ， 量筒 量杯 布。回答问题。 分度值和刻度分 测量范围、单位、 观察量筒和量杯的 考并回答以下问题： 工具。请仔细观察下图中的量筒和量杯，思 与测量长度一样，我们需要一个测量体积的 3．下图所示为量筒读数时的四种方法，其 这样的复印纸的厚度为 mm。 尺测出这包复印纸的厚度为5cm，那么一张 2．一包A4复印纸共500张，小明用刻度 际长度为 km。 方法。 尺为1:1000000，则A、B两地间铁路的实 量,掌握测量 “1mm”或“1cm”）。如果该地图的比例 布置 体的体积测 用的刻度尺的分度值可能为 （选填 完成作业 三、作业 量，不规则物 测得结果为18.30cm，由此可推断小明测量 度的间接测 线，用刻度尺测量两个标记间棉线的长度， 复习巩固长 线路摆放，并在两端画上标记，然后拉直棉 性细棉线沿着地图上的 路的长度，于是他将无弹 意图，小明想要测量该线 1．右图为地图上A、B两地之间的铁路示 次？能否用它作为“表”来估测时间呢？ 时。 生的参与度。 在正常情况下，你的脉搏1min跳动多少 尝试用脉搏进行计 点是提高学 3．估测时间 估测能力。重 这些规律找到破案的线索？ 的线索。 性认识，提高 平伸等于身高”等人体比例，警方如何利用 这些规律找到破案 时间形成感 案例：介绍“身高约是脚长的7倍”“两臂 讨论警方如何利用 和“表” 活中的长度、 2．趣味应用 上的“尺” 行估测，对生 度，与实际测量结果对比。 （三）身 长度、时间进 的宽度等，记录数据；②用步长估测教室长 对生活中的 活动内容：①测量一拃的长度、步长、指甲 教室的长和宽。 会运用它们 1．人体“尺”的探索 和宽，用步长测量 和“表”，并 行估测呢？ 用拃测量课桌的长 身上的“尺” 假如没有测量工具，你能否对长度、时间进 让学生感知 测量长度和时间一般都需要用到测量工具， 维，在实践中体会累积、替代等方法的巧妙，体验成功的喜悦。 与评价 教学过程充分师生互动，既能巩固长度和时间的基本测量方法，又能发展学生思 五、反思 体和固体的体积，利用身上的“尺”和“表”粗测长度和时间等间接测量活动， 本节课是上一节课的拓展延申，通过测一张纸的厚度、曲线的长度，用量筒测液 测量方法 小结 节课学习内容 进一步掌握 四、课堂 总结梳理、交流本 本节课内容， 让学生总结 是 cm 。 3 cm ，由此测得金属块的体积 3 cm ，水与金属块的总体积是 3 金属块体积的实验方法，量筒中水的体积是 4．下图所示是用量筒测量一个形状不规则 A． B． C． D． 中正确的是（ ）。 $