1.4《尝试科学探究》教案 2025-2026学年物理沪粤版八年级上册

课 题

第一章 1.4 尝试科学探究

课型

新授课

教学目标

1.能积极参与探究摆的奥秘的实验过程，观察实验现象，收集和分析数据，培养科学探究能力和实践操作能力。

2.通过对摆的奥秘的探究，准确说出科学探究的全过程和一般步骤，理解科学探究的本质，提升科学思维。

3.在探究过程中，能发现问题、提出假设，并尝试设计实验进行验证，培养创新意识和问题解决能力。

4.体会科学探究的乐趣，培养对科学的好奇心和求知欲，增强学习物理的兴趣和热情。

教学重点

了解探究摆的奥秘的实验过程。

教学难点

说出科学探究的全过程和一般步骤

教学方式

讲授式、研讨式、分组活动

教具学具

多媒体课件、铁架台、细线、铜球、铝球、停表

教学过程

设计

教师活动预设

学生活动预设

设计目的

【演示ppt3】

观看视频：神奇的摆

这些摆球在摆动过程看似杂乱，实际是存在一定规律的，我们今天就来探究摆的奥秘。

【演示ppt4】

科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。

生活中，类似摆球的现象还有：荡秋千、钟摆

如果我们要探究摆的现象，需要提出我们想要了解的问题，比如：秋千（钟摆）摆动时往返一次所用时间受什么因素影响？

提出问题是进行科学探究的第一步。爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。

【演示ppt5】

引导同学们对于提出的问题，给出自己的猜想，并有针对性地记录在黑板上。

根据学生的猜想和假设，教师给以分析和肯定，然后引导学生开始进行实验设计。

猜想与假设：牛顿说过，没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。在科学探究中，猜想不是胡思乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释。

【演示ppt6】

引导学生进行实验的设计

实验目的：探究摆球摆动快慢与摆球轻重、悬线长短的关系。

实验器材：

观看、听讲

听讲、讨论

听讲、讨论

听讲、小组讨论并回答

由趣味视频，激发学生的研究兴趣。

提高学生提出问题的能力。

培养学生交流与合作的精神；

学会利用身边的物体做实验探究。