精品解析：安徽省亳州市高炉镇大呼中学2025-2026学年七年级上学期第二次月考语文试卷

2025-2026学年度第一学期第二次质量检测 七年级语文检测卷 注意：你所拿到的试卷总分120分，考试时间为120分钟 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 （1）“仰看云中雁，禽鸟亦有行”，古代文人常将鸟写入诗歌，借其抒发人生的感慨。王湾遥望大雁归去，用“________？________”（《次北固山下》）来抒发自己离乡远游的愁绪；刘禹锡仰视青天白鹤，用“________，________”［《秋词》（其一）］来表露奋发进取的豪情；马致远借“鸦”来渲染气氛，用“________，________，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）将自己的无限愁思寄寓在自然景物之中。 （2）古文使人智慧。在《诫子书》中，诸葛亮用“________，________”阐述了过度享乐和急躁对人修身养性的不利影响；在《〈论语〉十二章》中，孔子用“________，________”强调了普通人也要有志向。 【答案】 ①. 乡书何处达 ②. 归雁洛阳边 ③. 晴空一鹤排云上 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 小桥流水人家 ⑦. 淫慢则不能励精 ⑧. 险躁则不能治性 ⑨. 三军可夺帅也 ⑩. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】本题中的“雁、鹤、霄、藤、鸦、励、躁”等字词容易写错。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 他(行者)又上前kěn求。菩萨道：“我这jìng瓶底的‘甘露水’，善治得仙树灵苗。”行者道：“可曾经验过么？”菩萨道：“经验过的。”行者问：“有何经验？”菩萨道：“当年太上老君曾与我赌胜：他把我的杨柳枝拔了去，放在炼丹炉里，炙得焦干，送来还我。是我拿了插在瓶中，一昼夜，复得青枝绿叶，与旧相同。”行者笑道：“真造化了！真造化了！烘焦了的尚能医治，况此推倒的，有何难哉！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 kěn求（ ） jìng 瓶（ ） 甘露（ ）水 一昼（ ）夜 （2）文中画横线句用了叹号，其实更多表达的是反问语气。请把这句话改成陈述语气。 （3）选段选自__________创作的章回体神魔小说《西游记》。选文中行者推倒的是五庄观中镇元大仙的_________，这一行为反映了孙悟空_________、_________的性格特点，最后孙悟空与镇元大仙的关系是__________。 【答案】（1） ①. 恳 ②. 净 ③. lù ④. zhòu （2）烘焦了的尚能医治，况此推倒的，没有什么难的。 （3） ①. 吴承恩 ②. 人参果树 ③. 冲动鲁莽 ④. 不计后果 ⑤. 兄弟关系（性格特点言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 注意“露”的读音。 【小问2详解】 “况”是何况的意思，“有何难哉”是反问，意思是“没有什么困难”。整句话的逻辑：连被烘焦的柳枝尚且能够医治，更何况只是被推倒的仙树，就没有什么困难了。改成陈述句，要去掉反问语气词，把反问含义转化为肯定表述，保留原句递进关系，不改变原意。 示例：烘焦了的尚且能够医治，何况这推倒的，就没有什么困难了。 【小问3详解】 ①《西游记》是我国古典经典章回体神魔小说，是初中名著阅读的重点篇目，它的作者是明代小说家吴承恩，故填：吴承恩。 ②选文对应《西游记》五庄观相关情节，孙悟空偷吃人参果之后，遭到观中道童的数落辱骂，盛怒之下将镇元大仙珍贵的仙树推倒，这棵树就是人参果树，故填：人参果树。 ③面对道童的指责，孙悟空没有克制情绪，直接用推倒果树的方式发泄怒火，做事欠缺思考，容易被外界言语激怒，充分体现出他冲动易怒的性格，故填：冲动易怒。 ④镇元大仙地位尊崇，人参果树又是极其珍贵的仙家宝物，孙悟空依旧敢将果树推倒，完全不畏惧对方的权势，表现出他桀骜不驯、敢于反抗的性格。故填：桀骜不驯。 ⑤观音菩萨赶来，用玉净瓶里的甘露水成功救活人参果树，双方的矛盾彻底化解。镇元大仙十分欣赏孙悟空的本领，二人惺惺相惜，于是结拜，故填：兄弟关系。 3. 七年级以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展专题学习活动,请你参与。 （1）活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已经设计好了一种活动形式，请你结合活动主题帮他再设计两个。 活动一：举办“我的读书经验”交流会 活动二：____________ 活动三：____________ （2）下面是七年级（1）班学习委员小安在班级组织的一次课外阅读情况调查的统计表，请你简要概括统计数据所反映的情况。 项目 阅读情况 阅读方法 人数 经常 偶尔 从不 浏览 抄词句 作批注 写摘要 写心得 不做笔记 50 26 16 8 20 11 2 2 1 14 （3）书给我们以有益的启迪,可以做我们的朋友,书中关于朋友的称谓有哪些？请仿照示例填空。 示例：年辈不相当而结交为友——忘年之交 ①在一起经历过艰难困苦的朋友——_________之交 ②贤者之间平淡如水、不尚虚华的交情——_________之交 （4）小明同学在活动后写了一段感想，请你根据提示帮他修改。 【A】学校以培养同学们的读书兴趣为出发点，开展了丰富多彩的读书。活动后，同学们都有共同的感受：快乐阅读，健康阅读，有利于提升我们的语文素养。【B】今后，我一定提高认真阅读的习惯，多读书，读好书。 ①【A】处画线句成分残缺，可在“_________”后加上“_________”。 ②【B】处画线句搭配不当，可将“_________”改为“_________”。 【答案】（1） ①. 示例：举办“走进名著”读书报告会 ②. 举办“书香校园”读书知识竞赛（举办“我与名著共成长”黑板报评比活动） （2）班级大多数同学阅读课外书，但阅读方法有待改进。（言之成理亦可酌情给分） （3） ①. 患难 ②. 君子 （4） ①. 读书 ②. 活动 ③. 提高 ④. 养成 【解析】 【小问1详解】 活动主题是“书香满校园，共享读书乐”，设计的活动必须和读书有关，适合校园七年级开展，不能和题目给出的“读书经验交流会”重复，可选择朗诵、征文、故事分享、名著知识竞赛这类校园可落地的项目。 示例： 活动二：举办“经典名著”朗诵比赛 活动三：开展“书香伴成长”主题征文比赛 【小问2详解】 分析表格可知，阅读情况一栏：经常阅读26人，偶尔阅读16人，从不阅读8人，可以看出大部分同学有课外阅读的习惯，少数同学完全不阅读。 阅读方法一栏：浏览20人、抄词句11人，而作批注、写摘要、写心得的人数极少，还有14人阅读时不做笔记。反映出同学们大多阅读方法偏浅，深度阅读、动笔积累的习惯普遍欠缺。 示例：七年级（1）班大部分同学能够进行课外阅读；但是多数同学阅读方式较为粗浅，深度阅读、阅读动笔积累的习惯还有待培养。 【小问3详解】 ①“经历艰难困苦的朋友”对应患难之交，因为古人认为“岁寒知松柏，患难见真情”，一同经历过灾难与困境而依然不离不弃的朋友最为珍贵； ②“贤者之间平淡如水”对应君子之交，出自“君子之交淡如水”，意思是君子之间的交往清淡如水，不为名利，不尚虚华。 【小问4详解】 ①【A】句：“开展了丰富多彩的读书”缺少宾语中心语，“开展”后面搭配的对象应该是活动，所以在读书后面加上活动。 ②【B】句：“提高……习惯”属于动宾搭配不当，“习惯”不能用“提高”，应改为养成认真阅读的习惯，把“提高”改为“养成”。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 父母老了 章新宏 ①母亲突然一下老了，老得令人猝不及防，若不是她去年毫无征兆走丢一回，我们谁也不知道母亲其实早已认不得回家的路了，连儿女的名字也记不清。 ②父亲就更老了，大小便常常弄脏身上，气得他长吁短叹，这个曾上刀山下火海用肩膀扛起整个家的汉子，实在难以接受自己这样活着。 ③看着父母衰老，我常暗自流泪，愧疚、苦痛和恐惧像山一样压来，害怕天随时塌下。 ④1992年我怀揣梦想南下，转身时没想过父母已年过花甲，我的背影带走他们多少牵挂，直到后来我送女儿上大学，才体会到父母当年“儿行千里母担忧”的心情。 ⑤离家这些年，父母渐渐老去，他们虽偶来南方小住，春节我也尽量早些回家，终究聚少离多。 ⑥清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：“我死了你也不要回来。”不想这句话竟成了真的。 ⑦母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘，见我背包离家，她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”强忍住眼泪，我给地一个紧紧的拥抱，实在不敢相信这是当年大家族里的主心骨，弟弟仰头偷偷把泪倒了回去，驾车送我去机场的路上轻声安慰：“家里有我。” ⑧“五一”假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家！高铁上读到一篇文章，作家写失忆母亲的故事：自己离开前24小时，就得为母亲启动心理辅导。作家说：“妈，我明天要走啦。”她立刻慌张地问：“要走了？怎么要走了呢？”这对话与我告别母亲时一模一样，向来坚强的我，就像离了根的蒲公英，冲进洗手间，躲在里边，泪流满面。 ⑨那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我，第二天见到我，她却惊奇地问：“咦？你怎么来了？你几时来的？你不上班的吗？ ⑩为让父亲高兴得持久些，我想起他常念叨的老家——那个从省到县再到大队的一长串地名。午后，我们带父母去了郊区的太极观章村。父亲离开老家70余年，得知几个儿时玩伴都已去世，他静静坐在轮椅上，凝望着水塘，一动不动。 ⑪团聚的日子总是飞快。临行前父亲的情绪又低落下来。他很在乎我和弟弟的陪伴，所以弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼，父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈。 ⑫今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竞一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌。 ⑬那天，我在厨房忙了一整天，把团年饭做得特别的香。 ⑭清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。“子欲养而亲不待”的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆，而亲情的伟大，恰恰在于明知这残酷，我们依然选择在有限的光阴里，笨拙地、用力地去爱，去陪伴。 （选自2025年8月4日《人民日报》，有删改） 4. 下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以母亲走丢、父亲大小便失禁的场景开篇，直观展现父母的衰老。 B. 第④段写“我”送女儿上大学，表明“我”对当年离家时父母牵挂之情迟来的领悟。 C. 第⑥段中父亲“黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”，这句话说明了父亲对“我”已十分怨恨，不愿意见“我”。 D. 文章以时间为线索，串联起文章中的关键事件，脉络清晰，自然流畅。 5. 根据文章内容，梳理“我”与父母相关的事件及“我”的情感，完成下面表格。 “我”与父母相关的事件 “我”的情感 清明假期“我”提前折返，与父母道别 ①_________ ②_________ 急切、温馨 除夕父亲弄脏身体，“我”看儿女辈共同照料 ③_________ ④_________ 遗憾、悲痛 6. 请赏析下面的句子。 （1）她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”（从描写方法的角度） （2）哪怕站着也要回家（“哪怕”一词能否删去？为什么？） 7. 文章中弟弟虽着墨不多但十分鲜明，请结合具体情节，分析弟弟的人物形象。 8. 本文在《人民日报》副刊发表，编者说：“在此选登他们的作品，与读者共同聆听来自大众生活和生命深处的心声。”请结合文章，说说你听到了怎样的心声？你从中得到了怎样的启示？ 【答案】4. C 5. ①. 愧疚、不舍 ②. 五一假期“我”想方设法买站票回家陪伴父母 ③. 感动、心酸 ④. 父亲去世，“我”终究慢了一步未能见最后一面 6. （1）运用语言描写，再现了母亲见“我”离家时的念叨，生动写出母亲因失忆而反复追问的状态，既表现出母亲对“我”离开的不舍，也暗含“我”面对母亲衰老的心酸与无奈。 （2）不能删去。“哪怕”表让步关系，强调即使是辛苦站着乘车，“我”也要回家的决心，突出“我”对陪伴父母的迫切渴望，删去后无法体现这种坚定的态度。 7. 孝顺体贴：从“驾车送我去机场的路上轻声安慰：‘家里有我’”，可见弟弟主动承担起照顾父母的责任，为“我”分忧；耐心隐忍：从“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”“父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈”，可见弟弟对父亲的悉心照料和包容。 8. 心声：听到了对父母衰老的无奈、愧疚，对亲情的珍视，以及对“子欲养而亲不待”的遗憾和感慨。启示：要珍惜与父母相处的时光，多陪伴父母，不要等到失去才懂得珍惜。 【解析】 【导语】本文以时间为脉络，串联起离别、团聚、丧父等生活片段，用真切的细节勾勒父母衰老的模样与“我”的愧疚、遗憾与珍视。文字质朴无华却饱含深情，于平淡叙事中叩问亲情与时光的命题，既道尽岁月不可逆的残酷，也凸显亲情的温暖与可贵，以个人化的情感体验引发普遍的情感共鸣，尽显平凡生活中亲情的重量。 【4题详解】 本题考查内容理解及表现手法。 C.根据⑥段中“我死了你也不要回来”可知，是父亲在“我”临时接到任务、连夜折返道别时说的气话。结合上下文，父亲“黑着脸”是因“我”不能陪伴的失落，而非“十分怨恨、不愿意见‘我’”。后文写父亲听说“我”要回家“饭都多吃了一些”，也能印证父亲对“我”的期盼，并非真的怨恨； 故选C。 【5题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑥段中“清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”可知，原本“我”满心期待着能好好陪伴父母，尽一份孝心，然而工作的突然召唤打破了这一计划，让“我”不得不提前离开。面对父亲不理解的话语，“我”内心满是愧疚，觉得自己没能兑现陪伴父母的承诺。同时，与父母道别时，想到又要与他们分别，心中涌起浓浓的不舍之情。故填写：愧疚、不舍。 第二空：根据第⑧段“‘五一’假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家”可知，从这些语句中，能强烈感受到“我”急切想要回家陪伴父母的心情。“下定决心”“无论如何”“想方设法”“哪怕站着”等表述，都凸显出“我”不顾一切要回到父母身边的决心。根据第⑨段中“那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我”可知，父母因为“我”的回家而开心，“我”看到父母这样的反应，感受到家庭的温馨氛围，内心也满是温暖。故填写：五一假期“我”想方设法买站票回家陪伴父母。 第三空：根据第⑫段“今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竟一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌”可知，“我”看到起初还掩鼻的女儿和侄女们，最终都一齐动手把爷爷房间打扫干净，她们的孝顺懂事让“我”深受感动。而父亲因为弄脏身体而自责不已，看着衰老的父亲，“我”又想到他曾经为家庭的付出，如今却如此无助，心中不禁涌起一阵心酸。故填写：感动、心酸。 第四空：根据第⑭段“清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。‘子欲养而亲不待’的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆……”可知，这里直接表明了“我”内心的遗憾，父亲一直等着“我”，可“我”却没能赶上见他最后一面，这种遗憾如影随形。而“子欲养而亲不待”以及“生命的残酷在于它的不可逆”等话语，更深刻地体现出“我”在面对父亲离世时的悲痛之情，意识到亲情在生命面前的无奈与脆弱。故填写：父亲去世，“我”终究慢了一步未能见最后一面。 【6题详解】 本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第⑦段“她只会不停地念叨：‘你怎么又要走了呢？你去哪呀’”可知，运用语言描写，选取母亲见“我”背包离家时念叨的两句话。结合第⑦段“母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘”的背景，这两句重复的追问，既再现了母亲因失忆而无法清晰表达不舍的状态，也刻画出她对儿女离开的本能牵挂；同时暗含“我”面对母亲衰老、却不得不再次离家的心酸与无奈。 根据第⑧段中“哪怕站着也要回家”可知，不能删去。结合第⑧段“车票售罄，想方设法才补到站票”的语境，“哪怕”表让步关系，强调即便要忍受站着乘车的辛苦，“我”也一定要回家的决心。这个词直接凸显出“我”对陪伴父母的迫切渴望，删去后，句子仅能表达“要回家”的意愿，无法体现这份克服困难也要团聚的坚定态度。 【7题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑦段中“驾车送我去机场的路上轻声安慰：‘家里有我’”可知，当“我”因工作原因不得不提前结束假期，在去机场的路上满心愧疚与不舍时，弟弟轻声说出这句话。这简简单单的几个字，却蕴含着巨大的力量。它表明弟弟主动站出来，承担起照顾父母的责任，让“我”能够安心地去处理工作上的事情。弟弟深知“我”对父母的牵挂，所以用这样温暖的话语安慰“我”，为“我”排解心中的忧虑，充分体现出他的孝顺体贴，心里时刻惦记着父母，也关心着“我”的感受。 根据第⑬段中“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”可知，弟弟对父亲无微不至的关怀。无论工作多么繁忙，也不管自己手头的事情有多重要，他都会雷打不动地在晚上回家，并且一定要到父亲床前看一眼。这种坚持并非一朝一夕，而是长期的付出，体现出弟弟对父亲深深的牵挂和耐心。 根据第⑬段中“父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈”可知，随着父亲年龄的增长，身体和心智都发生了变化，变得不近情理。在这种情况下，弟弟依然默默地承受着父亲可能带来的各种委屈，没有抱怨，没有放弃对父亲的照顾。这充分展现出弟弟的隐忍，他为了能让父亲安享晚年，甘愿忍受这些委屈，用自己的行动诠释着对父亲的爱和责任。据此回答即可。 【8题详解】 本题考查内容理解。 紧扣编者语“大众生活和生命深处的心声”，明确“心声”不是作者个人独有的情绪，而是能引发普遍共鸣的情感，要从文中“我”的经历与感悟中提炼。 写“心声”时，需对应文中“我”面对父母衰老、聚少离多、父亲离世等情节的情感，如愧疚、无奈、遗憾、珍视亲情等。写“启示”时，要基于“心声”推导，需落脚到“如何对待亲情与父母”，体现对“生命不可逆”“陪伴可贵”的思考。 听到的心声 对父母衰老的无奈与愧疚文章中多处体现了这种心声。根据第⑥段中“清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”可知，这里“我”原本满心期待陪伴父母，却因工作无奈提前离开，面对父亲不理解的话语，“我”内心充满了无奈。同时，这种无法陪伴父母的情况反复出现，也让“我”对父母心生愧疚，觉得自己没有尽到足够的孝心。根据第⑫段中“今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已”可知，“我”看到衰老的父亲如此无助、自责，心中满是心酸与无奈，意识到父母在岁月面前逐渐老去，而自己却无法阻止这一过程，愧疚之情也油然而生。 根据第⑧段中“‘五一’假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家”可知，“我”为了能回家陪伴父母，不惜克服重重困难，哪怕站着乘车也在所不惜。这充分体现了“我”对亲情的珍视，把陪伴父母看作是非常重要的事情，愿意付出努力去实现。根据第⑬段中“弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼”可知，弟弟的这一行为同样展现出他对亲情的珍视，无论多忙都心系父亲，不放过任何一个关心父亲的机会。 根据第⑭段“清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。‘子欲养而亲不待’的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆……”可知，直接表达了“我”因未能见父亲最后一面而产生的遗憾之情。“子欲养而亲不待”这句感慨，更是深刻地体现出“我”对生命无常、亲情珍贵的认识，以及面对失去亲人时的痛苦和无奈。据此回答即可。 得到的启示：生命具有不可逆性，父母的衰老与离去往往猝不及防。文中“我”因工作忙碌多次错过陪伴父母的机会，最终留下遗憾，这提醒我们：要珍惜与父母相处的每一寸光阴，放下忙碌，多回家陪伴他们，用实际行动表达关爱，不要等到失去后才追悔莫及。 [二] (16分) 材料一： 读书是一个人成长进步的重要阶梯，是一个民族传承文脉、涵育精神的基本途径。中华文明之所以延绵不绝、博大精深，与一代代中国人崇学尚读的悠久传统是密不可分的。这些年，党和政府十分重视“全民阅读”，全民阅读大会迄今已举办四届，第四届以“培育读书风尚，建设文化强国”为主题，一语道出了全民阅读对于文化强国建设的重大意义。文化强国之“强”最终要体现在人民的思想境界、精神状态、文化修养上，这看似无形，实则有魂。文化要繁荣、国家要强盛、民族要复兴，都离不开读书带给中国人的文化积淀和精神力量。让读书真正成为一种生活方式，用阅读滋养精神世界，就像混凝土对于高楼大厦的作用一般，浇筑出文化强国的稳固地基，支撑起中华民族的巍巍精神大厦。 (摘自《把全民阅读作为文化基本建设来抓》，《求是》2025年5月1日，有删节) 材料二： ①在人工智能蓬勃发展的时代，各种各样的AI工具给阅读带来全方位变革。凭借个性化推荐、信息提炼等功能，AI丰富着读者的阅读体验，形成了一种新风尚。 ②AI背景下，多元化、个性化阅读持续增长。数智赋能阅读，带来的改变是多重的。青少年作为数字时代原住民，具备对“一屏万卷”阅读方式的适应能力，其阅读不再局限于纸张。此外，数字化阅读可以促进社交化读书，有利于培育阅读共同体。当下各种阅读软件会根据学生阅读喜好推荐书目，学生也会利用提示词，主动要求大语言模型推荐著作等阅读内容，实现个性化阅读。 ③虽然数字阅读对营造氛围、推动阅读成为常态发挥着很大作用，但也不可否认，AI辅助阅读在一定程度上压缩了学生反复咀嚼文字、深入思考的空间。我们需要接受数字技术产品和服务的不确定性，通过对过度依赖音频、弱化文字触感等风险的合理转化，为数字阅读持续提供专业知识和经验支持。 (摘自《如何让数智技术更好赋能阅读》，《中国教育报》2025年6月11日，有删节) 材料三： ①“书香是一种氛围。”今年全国两会上，总书记从书香世家谈到书香校园、书香社会，并指出“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。数字时代的青少年阅读应该守住哪些内核和素养呢？ ②要守住对阅读重要性的基本认识，青少年阅读是基础性阅读，辨音、识字、解码、语言推理等一系列能力有机结合才能形成良好的阅读能力，而阅读能力的不断提升才会更好地开发大脑功能。所以，阅读不是识文断字这么简单，其重要性还体现在对青少年大脑的“塑造”上。 ③数字时代青少年的阅读受到了前所未有的挑战，其中最大的挑战是阅读碎片化、娱乐化、浅层化。因此须深度阅读，深度阅读背后是深度思考，深度思考才能带来认知提升，青少年的阅读要去除死记硬背，聚焦独立思考、高阶思维。 ④不应简单地将纸质阅读与数字阅读对立起来，而应该综合利用各自优点，实现阅读的“升维”。如学龄前儿童要以纸质阅读为主，培养孩子感知能力；小学阶段则可以引入基于纸质图书和数字设备的阅读和学习方式，让孩子掌握更多获取知识的渠道和方法。 ⑤数字化对青少年阅读是挑战也是机遇，但不必惊慌，以“氛围为主、兴趣为先、阅读为本、方法为要”的理念抓阅读，“静下心来”“耐着性子”多读些书就是解决问题的关键。 (摘自《数字时代的青少年阅读：守住内核和素养》，“中国教育新闻网”2025年5月8日，有删改） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 读书是个人成长进步的阶梯，也是文化繁荣、国家强盛、民族复兴的精神力量。 B. 中华文明的延绵不绝、博大精深促使一代代中国人形成了崇学尚读的悠久传统。 C. 各种各样的AI工具给阅读带来全方位变革，数智赋能阅读已成为一种新风尚。 D. 阅读的碎片化、娱乐化、浅层化是数字时代青少年阅读过程中面临的最大挑战。 10. 材料一中的画线句是如何阐述“读书的重要性”的？请简要分析。 让读书真正成为一种生活方式，用阅读滋养精神世界，就像混凝土对于高楼大厦的作用一般，浇筑出文化强国的稳固地基，支撑起中华民族的巍巍精神大厦。 11. 数字时代，青少年在阅读过程中应具备哪些内核和素养？请结合上述材料简要概括。 12. 结合上述材料，你认为数字阅读可以替代纸质阅读吗？请说明理由。 【答案】9. B 10. 运用比喻，将阅读对精神世界的滋养作用比作混凝土对高楼大厦的稳固作用，生动形象地写出阅读对丰富精神世界、建设文化强国的重要作用。 11. ①明确阅读的重要性，让读书成为一种生活方式，用阅读滋养精神世界。 ②重视深度阅读，去除死记硬背,聚焦独立思考、高阶思维。 ③将纸质阅读与数字阅读结合起来，综合利用各自优点，合理选择阅读方式。 ④以氛围为主、兴趣为先、阅读为本、方法为要，静下心来、耐着性子去阅读。 12. 示例：不可以。一方面，数字技术产品和服务具有不确定性，存在过度依赖音频、弱化文字触感等风险；数字阅读在一定程度上压缩了反复咬文嚼字、深入思考的空间，不利于深度阅读，也不利于独立思考及高阶思维能力的培养和提升。另一方面，纸质阅读在培养文字感知力、适配低龄儿童阅读需求、助力深度阅读等方面有不可替代的优势，二者应结合使用、优势互补，因此数字阅读不能替代纸质阅读。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣全民阅读这一时代话题展开论述，三则材料由宏观的全民阅读建设，过渡到AI数智阅读带来的机遇隐患，最后落脚青少年阅读的坚守方向，由大到小、层层深入。文章说理平实严谨，既肯定数字化阅读的优势，又冷静指出浅阅读的弊端，引导读者辩证看待新旧阅读方式，有着很强的现实引导与教育价值。 【9题详解】 B.依据材料一“中华文明之所以延绵不绝、博大精深，与一代代中国人崇学尚读的悠久传统是密不可分的”可知，原文是崇学尚读的传统推动中华文明绵延，选项颠倒了二者因果关系。 【10题详解】 画线句“让读书真正成为一种生活方式，用阅读滋养精神世界，就像混凝土对于高楼大厦的作用一般，浇筑出文化强国的稳固地基，支撑起中华民族的巍巍精神大厦”，运用了比喻，作者把阅读比作建设高楼的混凝土，将文化强国比作高楼大厦。混凝土是高楼稳固的根基，生动形象地阐释了阅读能够滋养人的精神，是建设文化强国、筑牢民族精神根基不可或缺的基础，把读书对于国家民族的重要作用说得浅显易懂。 【11题详解】 依据材料三第②段“要守住对阅读重要性的基本认识……阅读能力的不断提升才会更好地开发大脑功能”可知，青少年首先要认清阅读的价值，明白阅读可以锻炼各项能力、塑造大脑； 依据材料三第③段“因此须深度阅读，深度阅读背后是深度思考，深度思考才能带来认知提升，青少年的阅读要去除死记硬背，聚焦独立思考、高阶思维”可知，要坚持深度阅读，学会独立思考，拒绝碎片化浅层阅读； 依据材料三第④段“不应该简单地将纸质阅读与数字阅读对立起来，而应该综合利用各自优点”可知，要学会结合纸质阅读与数字阅读，取长补短； 依据材料三第⑤段“以‘氛围为主、兴趣为先、阅读为本、方法为要’的理念抓阅读，‘静下心来’‘耐着性子’多读些书就是解决问题的关键”可知，阅读时要沉下心，培养阅读兴趣，秉持正确阅读理念。 【12题详解】 首先结合材料二第③段“AI辅助阅读在一定程度上压缩了学生反复咀嚼文字、深入思考的空间。我们需要接受数字技术产品和服务的不确定性，通过对过度依赖音频、弱化文字触感等风险的合理转化”，可以看出数字阅读存在短板，容易造成浅阅读，不利于深度品读文字，数字技术产品和服务的不确定性，具有过度依赖音频、弱化文字触感等风险。再依据材料三第④段“不应该简单地将纸质阅读与数字阅读对立起来，而应该综合利用各自优点，实现阅读的‘升维’。如学龄前儿童要以纸质阅读为主，培养孩子感知能力；小学阶段则可以引入基于纸质图书和数字设备的阅读和学习方式”，原文明确提出二者不可对立，要发挥各自长处。纸质阅读可以培养文字感知力，适合深度精读；数字阅读方便快捷，利于拓展阅读。二者功能互补，因此数字阅读不能够完全替代纸质阅读。 示例：不能替代。数字阅读虽然方便快捷，可以实现个性化阅读，拓展阅读渠道；但容易带来阅读碎片化、浅层化的问题，压缩读者反复品读文字、深度思考的空间。纸质阅读能够培养青少年对文字的感知力，适合深度阅读。二者各有优势，应当相辅相成，取长补短，而不是用数字阅读替代纸质阅读。 【三】（16分） 【甲】 ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 《为政》 ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 《为政》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》 （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 欧阳修，字永叔，庐陵人，四岁而孤。母郑守节自誓亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄②成诵，及冠③，嶷然有声④。后，遂以文章名冠天下。 （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） ［注］①荻：与芦苇同类，这里指荻秆。②辄（zhé)：立即，就。③冠：指成人。④嶷（nì）然有声：人品超群而享有声誉。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）思而不学则殆_____ （2）好之者____ （3）乐之者____ （4）及冠______ 14. 请用“／”给下面句子断句（断两处）。 母 郑 守 节 自 誓 亲 诲 之 学 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）幼敏悟过人，读书辄成诵。 16. 读完【甲】【乙】两则材料，小华深有感触，表示长大后也想成为欧阳修那样的文学大家，请你结合两则材料，告诉他应该如何对待学习才能实现目标？ 【答案】13. ①. 疑惑 ②. ……的人 ③. 以……为快乐 ④. 等到 14. 母郑/守节自誓/亲诲之学 15. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借（这一点）做老师了。 （2）（欧阳修）年幼时聪明机敏，悟性超过常人，读书立刻就能背诵。 16. 要实现成为文学大家的目标，小华应做到：①注重“温故知新”，经常温习学过的知识，从中获得新的理解与体会，巩固所学；②做到“学思结合”，学习时要善于思考，避免只学习不思考的迷茫和只思考不学习的疑惑；③培养学习兴趣，像“好之者”“乐之者”一样，以学习为乐趣，保持对知识的热爱与钻研精神；④学习欧阳修勤奋刻苦的精神，即使条件艰苦（如欧阳修“以荻画地学书”），也要坚持学习，不断积累，提升自己的文学素养。 【解析】 【导语】甲段以《论语》三则，凝练勾勒孔子治学三重境界——温故知新、学思结合、乐学为贵，层层递进，彰显儒家智慧。乙段以欧阳修幼时勤学故事，生动诠释了勤学对成才的重要作用，与甲段理念相呼应，共同阐释了正确的学习方法与态度对个人成长的重要意义。两文互补，甲重理论，乙重实践，均强调学习需主动、持久，方能成就卓越。 【13题详解】 （1）句意：只思考但是不学习，就会疑惑而无所得。殆：疑惑。 （2）句意：爱好学习的人。者：……的人。 （3）句意：以学习为快乐的人。乐：以……为快乐。 （4）句意：等到成年（男子年满二十）。及：等到。 【14题详解】 句意：母亲郑氏下决心不改嫁，在家亲自教欧阳修读书学习。 “母郑”是主语（欧阳修的母亲郑氏）；“守节自誓”写母亲坚守节操、立下决心；“亲诲之学”写她亲自教导欧阳修读书。三处语意需分别断开。 故断为：母郑/守节自誓/亲诲之学 【15题详解】 注意以下重点字词： （1）温：温习；故：学过的知识；可以：可以凭借。 （2）幼：幼年时；敏悟：聪敏；过：超过；辄：就。 【16题详解】 结合甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习要做到学思结合，不能只读书不思考，也不能空想不学习；从“温故而知新，可以为师矣”得出，学习要时常温习旧知识，收获新感悟；由“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，要发自内心热爱学习，以学习为乐趣。 再结合乙文“家贫，至以荻画地学书”可知，欧阳修家境贫寒仍刻苦勤学，启示我们学习要不怕艰苦，勤奋坚持。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 【乙】欧阳修,字永叔，庐陵人。四岁时父亲去世了，母亲郑氏下决心不改嫁，在家亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用荻秆在地上练习写字。欧阳修幼年时天资聪颖，悟性过人，读过的书当即就能背诵。等到成年时，人品超群而享有声誉。后来，便凭借文章名冠天下。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 有一种爱，它不张扬，不喧哗，甚至刻意地隐匿了身形。它被珍藏于平凡的岁月、细微的举动与无言的沉默里，需要我们怀着一颗细腻的心去探寻、去感悟。 请以“藏在 里的爱”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示和要求】（1）请补齐作文题目。考虑到内容的充实，文章不要少于600字。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 【答案】例文： 藏在目光里的爱 从前的我一直认为，父亲的爱总是遥远又淡漠。他很少开口说关心我的话语，也不会像母亲那样温柔地宽慰失意的我。我常常羡慕别人的父亲能够直白地给予鼓励，却未曾察觉，那份深沉厚重的爱，一直静静藏在他望向我的目光里，岁岁年年，从未缺席。 升入初中之后，晚自习结束得很晚。夜色笼罩城市，街道两旁的路灯散发出昏黄微弱的光晕。每一天放学，走出校门，我总能看见父亲站在路旁的树影之下等候我的身影。起初，我满心期待，快步奔向他，可一路上他大多时候沉默无言，极少询问我在校的喜怒哀乐。日子一久，我渐渐生出一丝失落，总觉得他并不在意我的生活。我常常低头自顾自往前走，很少回头望向他，自然也就错过了那一双一直落在我身上的眼眸。 一个下着细雨的夜晚，晚风裹挟着凉意，雨水淅淅沥沥打湿路面。放学之后，我撑着伞走出校门，远远就看见父亲站在树下，肩头已经被细雨微微打湿。回家路上，我们依旧一路无言。到家之后，我回到房间放下书包，偶然转身，透过虚掩的房门，看见了站在客厅的父亲。他并没有立刻转身去忙自己的事情，而是目光遥遥落在我的房门方向，眼神温柔，里面藏着我从前从未读懂过的牵挂。那一刻，我的心头猛地一颤。 过往无数的画面一下子涌入脑海。当我站上赛场紧张不安时，台下喧闹的人群之中，总有一道安静的目光追随着我；当我拿着不理想的成绩单垂头丧气回到家中，低头不敢说话的时候，抬眼一瞬总能撞上他望向我的视线；每当我背着书包转身离家向前走去，身后那一道目光总会默默地目送我走远。从前的我只听见沉默，却忽略了目光之中饱含的期盼与疼爱。那些不曾说出口的牵挂，全都藏在一道道安静凝望的眼神里。 原来爱从不是只有热烈直白的表达。有一种深情，藏在无言的目光之中，悄悄陪伴我走过一段又一段成长的路途。往后的岁月里，我慢慢读懂了这份藏在目光里的爱，它化作心底温暖的力量，鼓励我勇敢向前。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题属于半命题记叙文，题目核心关键词是“藏”与“爱”。材料导语提示这份爱并不热烈张扬，它隐藏在平淡日常之中，不会直白地宣之于口，常常藏在细微、沉默的举动里，需要慢慢观察、体悟后才能发现。横线处需要填写一个具体可感的载体，可以是实物，如饭菜、目光、皱纹、书桌；也可以是某个场景，如晚风、归途、唠叨。“藏”字暗含一层情感的转折：起初“我”没能察觉到这份爱意，甚至有所误解，经过某一件事后幡然醒悟，读懂了这份默默付出。文章不能只停留在记叙事件，还要写出自我的心路转变，从忽视、不解到恍然读懂、心生感动。立意扎根于平凡生活，挖掘亲人沉默内敛的爱意，表达读懂藏于烟火日常里的深情之后的感恩与成长。 二、选材构思。 选材选取生活里熟悉却容易被忽略的日常小事，可以是父亲不善言辞，总是默默在身后接送自己，从前只觉得理所当然；或是母亲日复一日早起准备早餐，自己未曾留意饭菜背后的辛苦。构思上，开头可以先铺垫自己长久以来的误解，总以为家人很少直白表达爱意，内心隐隐有些失落，引出疑惑，埋下伏笔。中间详细叙述一件触发自己醒悟的具体事件，运用细节描写，刻画人物的动作、神态，放大载体之中暗藏的细节，细致描摹心理转变的全过程，写出自己恍然大悟，解开心结读懂爱意的瞬间。之后再回溯往日种种片段，印证这份爱一直藏在生活的角落，一直陪伴着自己成长。结尾回扣标题，抒发感悟，点明内敛无声的爱同样厚重温暖，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第二次质量检测 七年级语文检测卷 注意：你所拿到的试卷总分120分，考试时间为120分钟 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 （1）“仰看云中雁，禽鸟亦有行”，古代文人常将鸟写入诗歌，借其抒发人生的感慨。王湾遥望大雁归去，用“________？________”（《次北固山下》）来抒发自己离乡远游的愁绪；刘禹锡仰视青天白鹤，用“________，________”［《秋词》（其一）］来表露奋发进取的豪情；马致远借“鸦”来渲染气氛，用“________，________，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）将自己的无限愁思寄寓在自然景物之中。 （2）古文使人智慧。在《诫子书》中，诸葛亮用“________，________”阐述了过度享乐和急躁对人修身养性的不利影响；在《〈论语〉十二章》中，孔子用“________，________”强调了普通人也要有志向。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 他(行者)又上前kěn求。菩萨道：“我这jìng瓶底的‘甘露水’，善治得仙树灵苗。”行者道：“可曾经验过么？”菩萨道：“经验过的。”行者问：“有何经验？”菩萨道：“当年太上老君曾与我赌胜：他把我的杨柳枝拔了去，放在炼丹炉里，炙得焦干，送来还我。是我拿了插在瓶中，一昼夜，复得青枝绿叶，与旧相同。”行者笑道：“真造化了！真造化了！烘焦了的尚能医治，况此推倒的，有何难哉！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 kěn求（ ） jìng 瓶（ ） 甘露（ ）水 一昼（ ）夜 （2）文中画横线句用了叹号，其实更多表达的是反问语气。请把这句话改成陈述语气。 （3）选段选自__________创作的章回体神魔小说《西游记》。选文中行者推倒的是五庄观中镇元大仙的_________，这一行为反映了孙悟空_________、_________的性格特点，最后孙悟空与镇元大仙的关系是__________。 3. 七年级以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展专题学习活动,请你参与。 （1）活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已经设计好了一种活动形式，请你结合活动主题帮他再设计两个。 活动一：举办“我的读书经验”交流会 活动二：____________ 活动三：____________ （2）下面是七年级（1）班学习委员小安在班级组织的一次课外阅读情况调查的统计表，请你简要概括统计数据所反映的情况。 项目 阅读情况 阅读方法 人数 经常 偶尔 从不 浏览 抄词句 作批注 写摘要 写心得 不做笔记 50 26 16 8 20 11 2 2 1 14 （3）书给我们以有益的启迪,可以做我们的朋友,书中关于朋友的称谓有哪些？请仿照示例填空。 示例：年辈不相当而结交为友——忘年之交 ①在一起经历过艰难困苦的朋友——_________之交 ②贤者之间平淡如水、不尚虚华的交情——_________之交 （4）小明同学在活动后写了一段感想，请你根据提示帮他修改。 【A】学校以培养同学们的读书兴趣为出发点，开展了丰富多彩的读书。活动后，同学们都有共同的感受：快乐阅读，健康阅读，有利于提升我们的语文素养。【B】今后，我一定提高认真阅读的习惯，多读书，读好书。 ①【A】处画线句成分残缺，可在“_________”后加上“_________”。 ②【B】处画线句搭配不当，可将“_________”改为“_________”。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 父母老了 章新宏 ①母亲突然一下老了，老得令人猝不及防，若不是她去年毫无征兆走丢一回，我们谁也不知道母亲其实早已认不得回家的路了，连儿女的名字也记不清。 ②父亲就更老了，大小便常常弄脏身上，气得他长吁短叹，这个曾上刀山下火海用肩膀扛起整个家的汉子，实在难以接受自己这样活着。 ③看着父母衰老，我常暗自流泪，愧疚、苦痛和恐惧像山一样压来，害怕天随时塌下。 ④1992年我怀揣梦想南下，转身时没想过父母已年过花甲，我的背影带走他们多少牵挂，直到后来我送女儿上大学，才体会到父母当年“儿行千里母担忧”的心情。 ⑤离家这些年，父母渐渐老去，他们虽偶来南方小住，春节我也尽量早些回家，终究聚少离多。 ⑥清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：“我死了你也不要回来。”不想这句话竟成了真的。 ⑦母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘，见我背包离家，她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”强忍住眼泪，我给地一个紧紧的拥抱，实在不敢相信这是当年大家族里的主心骨，弟弟仰头偷偷把泪倒了回去，驾车送我去机场的路上轻声安慰：“家里有我。” ⑧“五一”假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家，车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家！高铁上读到一篇文章，作家写失忆母亲的故事：自己离开前24小时，就得为母亲启动心理辅导。作家说：“妈，我明天要走啦。”她立刻慌张地问：“要走了？怎么要走了呢？”这对话与我告别母亲时一模一样，向来坚强的我，就像离了根的蒲公英，冲进洗手间，躲在里边，泪流满面。 ⑨那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我，第二天见到我，她却惊奇地问：“咦？你怎么来了？你几时来的？你不上班的吗？ ⑩为让父亲高兴得持久些，我想起他常念叨的老家——那个从省到县再到大队的一长串地名。午后，我们带父母去了郊区的太极观章村。父亲离开老家70余年，得知几个儿时玩伴都已去世，他静静坐在轮椅上，凝望着水塘，一动不动。 ⑪团聚的日子总是飞快。临行前父亲的情绪又低落下来。他很在乎我和弟弟的陪伴，所以弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼，父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈。 ⑫今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已，女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竞一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净，看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌。 ⑬那天，我在厨房忙了一整天，把团年饭做得特别的香。 ⑭清明节过后的5个月，父亲走了，弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。“子欲养而亲不待”的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆，而亲情的伟大，恰恰在于明知这残酷，我们依然选择在有限的光阴里，笨拙地、用力地去爱，去陪伴。 （选自2025年8月4日《人民日报》，有删改） 4. 下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以母亲走丢、父亲大小便失禁的场景开篇，直观展现父母的衰老。 B. 第④段写“我”送女儿上大学，表明“我”对当年离家时父母牵挂之情迟来的领悟。 C. 第⑥段中父亲“黑着脸说：‘我死了你也不要回来’”，这句话说明了父亲对“我”已十分怨恨，不愿意见“我”。 D. 文章以时间为线索，串联起文章中的关键事件，脉络清晰，自然流畅。 5. 根据文章内容，梳理“我”与父母相关的事件及“我”的情感，完成下面表格。 “我”与父母相关的事件 “我”的情感 清明假期“我”提前折返，与父母道别 ①_________ ②_________ 急切、温馨 除夕父亲弄脏身体，“我”看儿女辈共同照料 ③_________ ④_________ 遗憾、悲痛 6. 请赏析下面的句子。 （1）她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”（从描写方法的角度） （2）哪怕站着也要回家（“哪怕”一词能否删去？为什么？） 7. 文章中弟弟虽着墨不多但十分鲜明，请结合具体情节，分析弟弟的人物形象。 8. 本文在《人民日报》副刊发表，编者说：“在此选登他们的作品，与读者共同聆听来自大众生活和生命深处的心声。”请结合文章，说说你听到了怎样的心声？你从中得到了怎样的启示？ [二] (16分) 材料一： 读书是一个人成长进步的重要阶梯，是一个民族传承文脉、涵育精神的基本途径。中华文明之所以延绵不绝、博大精深，与一代代中国人崇学尚读的悠久传统是密不可分的。这些年，党和政府十分重视“全民阅读”，全民阅读大会迄今已举办四届，第四届以“培育读书风尚，建设文化强国”为主题，一语道出了全民阅读对于文化强国建设的重大意义。文化强国之“强”最终要体现在人民的思想境界、精神状态、文化修养上，这看似无形，实则有魂。文化要繁荣、国家要强盛、民族要复兴，都离不开读书带给中国人的文化积淀和精神力量。让读书真正成为一种生活方式，用阅读滋养精神世界，就像混凝土对于高楼大厦的作用一般，浇筑出文化强国的稳固地基，支撑起中华民族的巍巍精神大厦。 (摘自《把全民阅读作为文化基本建设来抓》，《求是》2025年5月1日，有删节) 材料二： ①在人工智能蓬勃发展的时代，各种各样的AI工具给阅读带来全方位变革。凭借个性化推荐、信息提炼等功能，AI丰富着读者的阅读体验，形成了一种新风尚。 ②AI背景下，多元化、个性化阅读持续增长。数智赋能阅读，带来的改变是多重的。青少年作为数字时代原住民，具备对“一屏万卷”阅读方式的适应能力，其阅读不再局限于纸张。此外，数字化阅读可以促进社交化读书，有利于培育阅读共同体。当下各种阅读软件会根据学生阅读喜好推荐书目，学生也会利用提示词，主动要求大语言模型推荐著作等阅读内容，实现个性化阅读。 ③虽然数字阅读对营造氛围、推动阅读成为常态发挥着很大作用，但也不可否认，AI辅助阅读在一定程度上压缩了学生反复咀嚼文字、深入思考的空间。我们需要接受数字技术产品和服务的不确定性，通过对过度依赖音频、弱化文字触感等风险的合理转化，为数字阅读持续提供专业知识和经验支持。 (摘自《如何让数智技术更好赋能阅读》，《中国教育报》2025年6月11日，有删节) 材料三： ①“书香是一种氛围。”今年全国两会上，总书记从书香世家谈到书香校园、书香社会，并指出“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。数字时代的青少年阅读应该守住哪些内核和素养呢？ ②要守住对阅读重要性的基本认识，青少年阅读是基础性阅读，辨音、识字、解码、语言推理等一系列能力有机结合才能形成良好的阅读能力，而阅读能力的不断提升才会更好地开发大脑功能。所以，阅读不是识文断字这么简单，其重要性还体现在对青少年大脑的“塑造”上。 ③数字时代青少年的阅读受到了前所未有的挑战，其中最大的挑战是阅读碎片化、娱乐化、浅层化。因此须深度阅读，深度阅读背后是深度思考，深度思考才能带来认知提升，青少年的阅读要去除死记硬背，聚焦独立思考、高阶思维。 ④不应简单地将纸质阅读与数字阅读对立起来，而应该综合利用各自优点，实现阅读的“升维”。如学龄前儿童要以纸质阅读为主，培养孩子感知能力；小学阶段则可以引入基于纸质图书和数字设备的阅读和学习方式，让孩子掌握更多获取知识的渠道和方法。 ⑤数字化对青少年阅读是挑战也是机遇，但不必惊慌，以“氛围为主、兴趣为先、阅读为本、方法为要”的理念抓阅读，“静下心来”“耐着性子”多读些书就是解决问题的关键。 (摘自《数字时代的青少年阅读：守住内核和素养》，“中国教育新闻网”2025年5月8日，有删改） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 读书是个人成长进步的阶梯，也是文化繁荣、国家强盛、民族复兴的精神力量。 B. 中华文明的延绵不绝、博大精深促使一代代中国人形成了崇学尚读的悠久传统。 C. 各种各样的AI工具给阅读带来全方位变革，数智赋能阅读已成为一种新风尚。 D. 阅读的碎片化、娱乐化、浅层化是数字时代青少年阅读过程中面临的最大挑战。 10. 材料一中的画线句是如何阐述“读书的重要性”的？请简要分析。 让读书真正成为一种生活方式，用阅读滋养精神世界，就像混凝土对于高楼大厦的作用一般，浇筑出文化强国的稳固地基，支撑起中华民族的巍巍精神大厦。 11. 数字时代，青少年在阅读过程中应具备哪些内核和素养？请结合上述材料简要概括。 12. 结合上述材料，你认为数字阅读可以替代纸质阅读吗？请说明理由。 【三】（16分） 【甲】 ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 《为政》 ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 《为政》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》 （节选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 欧阳修，字永叔，庐陵人，四岁而孤。母郑守节自誓亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄②成诵，及冠③，嶷然有声④。后，遂以文章名冠天下。 （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） ［注］①荻：与芦苇同类，这里指荻秆。②辄（zhé)：立即，就。③冠：指成人。④嶷（nì）然有声：人品超群而享有声誉。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）思而不学则殆_____ （2）好之者____ （3）乐之者____ （4）及冠______ 14. 请用“／”给下面句子断句（断两处）。 母 郑 守 节 自 誓 亲 诲 之 学 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）幼敏悟过人，读书辄成诵。 16. 读完【甲】【乙】两则材料，小华深有感触，表示长大后也想成为欧阳修那样的文学大家，请你结合两则材料，告诉他应该如何对待学习才能实现目标？ 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 有一种爱，它不张扬，不喧哗，甚至刻意地隐匿了身形。它被珍藏于平凡的岁月、细微的举动与无言的沉默里，需要我们怀着一颗细腻的心去探寻、去感悟。 请以“藏在 里的爱”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示和要求】（1）请补齐作文题目。考虑到内容的充实，文章不要少于600字。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $