22《读不完的大书》 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《读不完的大书》，引导学生理解大自然的无穷奥秘与乐趣。课堂以赏图激趣导入，通过揭题读题、质疑课题激发思考，结合初读感知、字词学习、整体把握，构建从课题理解到内容梳理的连贯学习支架。 其亮点在于以语言运用为基础，通过认读字词、书写指导夯实基础，以思维能力为核心，借助质疑课题、拓展仿写培养探究能力，结合审美创造赏析拟人比喻手法。学生能提升语言表达与思维品质，教师可获得系统教学流程与丰富活动设计。

统编版三年级上册 品读课文 第一课时 赏图激趣 揭题读题 大自然不仅景色迷人，里面还有许多好玩的东西，今天，让我们去看一看大自然这本《读不完的大书》吧！请同学们齐读课题： 书写课题 看老师写课文题目。 “读”左窄右宽，左 边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。请在题目旁边写两个“读”字。 读不完的大书 读 质疑课题 读了课文题目，你们有什么想问的吗？ “读不完的大书”指的是什么？ 有什么书是读不完的呢？这本大 书是什么样的？里面写了些什么？ 作者简介 朱维之(1905-1999），浙江人。曾任中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾 问。主要作品：论文集《李卓吾论》《中国文艺思潮史略》等。 初读课文 请同学们自由读课文，注意读准 字音，读通句子。想一想：“读 不完的大书”指的是什么？ 认读字词 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 竹笋 尺寸 一副 梨树 秋高气爽 昆虫 蚂蚁 温柔 池塘 画册 jǐn má xuán pèi sǔn cùn fù shuǎnɡ 读音提示 笋[sǔn] 寸[cùn]是平舌音 爽[shuǎnɡ]是翘舌音 爽[shuǎnɡ]也是后鼻音 仅[jǐn]是前鼻音 理解词意 遐想 奥秘 暑寒荣枯 千姿百态 超凡脱俗 悠远地思索或想象。 形容姿态多种多样， 各不相同。 指季节不断变化，草 木有生有死。 深奥的尚未被认识的秘密。 超出常人， 脱离凡俗。 “读不完的大书”指的是什么？ 大自然 再读课文 请同学们再一次自由读课文，想想：对大自然这本书作者是哪三部分来描写的。 整体感知 对大自然这本书作者是从______ ______、___________________、 ____________这三部分来描写的。 地上的昆虫 空中的 飞鸟 地上的花草和树木 会写生字 请同学们观察这些生字在田字格里的位置，看清生字的结构特点。 读 蚂 麻 蚁 栽 短 册 梨 寸 柔 麻 栽 梨 柔 半包围结构： 上下结构： 左右结构： 读 蚂 蚁 短 寸 册 独体字： 书写点拨 麻 读 “卖”第三 笔是横钩。 “林”第四 笔是点。 蚁 蚂 “马”第二笔 是竖折折钩。 “义”的撇、 捺舒展。 栽 短 左边稍小，最后一笔为点。 “戈”的斜 钩要长。 柔 梨 “木”横画较长，撇捺舒展。 “矛”的第 三笔是横钩。 册 寸 第一笔横要 写得较长。 一横贯穿 两部分。 书写练习 请同学们把这些生字，每个字各工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。 作业布置 1.每个生字抄写一行，并组词一 个，注意把字写工整，写美观些。 2.画出的新词抄两遍。 3.正确、流利地朗读课文。 品读课文 第二课时 复习回顾 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 竹笋 尺寸 一副 梨树 温柔 池塘 画册 昆虫 秋高气爽 蚂蚁 1.请同学们齐读下面的词语。 2.通过上节课的学习，想一想：读不完的大书是什么？这本书的内容是什么？ 读不完的大书是神奇的大自然。这本书的内容是自然万物。 品读课文 1.读课文第1自然段，思考：作者写了大自然中哪些好玩的东西？ 高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。 省略号：表示列举的省略，说明大自然还 有许多好玩的东西。 最后一句话写出了作者喜爱大自 然的原因。 哪个词概括了所有好玩的东西？ 高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。 2.朗读课文第2-5自然段，思考：文中描写了哪些景物？它们分别有什么特点？勾画出相关词句。 创设情境 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人 以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家， 井然有序，当两 军对垒时，那番 勇敢忠贞的精神， 真叫人敬佩。 创设情境 小麻雀 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 在作者眼里，小麻雀如同孩子般可爱。 老鹰 雄健勇猛 创设情境 蚂蚁 搬家：井然有序 对垒：勇敢忠贞 两军相持，排好阵势，即将开战。 当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 拟人写法：把蚂蚁写“活”了，生动地表现了蚂蚁勇敢忠贞的精神，字里行间透露出一个“趣”字。 创设情境 花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子 各不相同，有 长有短，有宽 有窄，有的还带着刺。 花儿 绚丽多彩 千姿百态 你还能想象花儿有哪 些形状和颜色吗？ 草 各不相同 我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。 开不同的花 结不同的果 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一 样高了。微风 吹来，沙沙的 竹叶声，如同 温柔的细语。 竹子长得快， 雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。 “雨后春笋”这词刻画了竹笋生 长迅速的特点。 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 将“沙沙的竹叶声”比作“温柔的细雨”写出竹叶竹叶声轻柔的特点，让人有身 临其境之感。 创设情境 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 在秋高气爽的 日子里，它倒 映在池塘的水 中，小鱼在倒 影间游玩，又是另一种境界。 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 把棕榈树叶子比作“大蒲扇 ”，生动形象地刻画了棕榈树叶子的样子。 在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 运用拟人的修辞手法，写了河里的小鱼在棕榈树倒映在池塘中的影子玩耍的场景，让我们感 受到了大自然的乐趣。 3.齐读课文第6自然段，思考： 作者为什么说大自然是一本看不完的大画册，读不完的大书？ 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 创设情境 把大自然比作“看不完的画册” “读不完的大书”，写出大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。“里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”似乎勾住我们脚步，让我们心生到大自然中看一看的冲动。 你觉得大自然这本大书能读完吗？ “读不完的大书”告诉我们大自然有无穷的奥秘，但我们人的生命和智慧是有限的，所以大自然这本大书我们永远不可能读完。 拓展交流 拓展延伸 在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？ 仿照课文写一写，和同 学交流。 创设情境 示例：屋后的空地上栽有各种蔬菜，有西红柿、黄瓜、豆角、茄子……在不同的时节，它们被种植，被精心呵护， 最后被收获。刚 摘下来的黄瓜， 甜甜的，脆脆的， 小朋友们很喜欢。 主题概括 本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。文章通过对野外与自家房前屋后自然环境 的描绘，说明了大 自然是一本读不完 的大书，表达了作 者对大自然的喜爱之情。 学习总结 大自然真神奇，像一本说不完、道不尽的大书。这本“大书”中有许许多多的知识和奥秘，只要你细心观察， 就会发现不论 多么渺小的事 物，都隐藏着 无穷的乐趣。 布置作业 1.听写生字新词。 2.背诵自己喜欢的部分。 3.描写一处景物，用上总—分—总的结构。 $