第二单元  第 1 课 城市名片 初中美术 说课稿 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦《城市名片》，核心知识点为建筑速写的线条造型、一点两点透视及五步法。通过“城市名片设计师工作室”闯关情境导入，从全国地标抢答过渡到本地古建筑，搭建从赏析名家作品到学习技法再到实践创作的学习支架，衔接单元后续色彩与景观造型学习。 此设计以情境闯关与分层教学为特色，通过线条密码破译（赏析大师作品总结“粗厚细轻”等口诀）、透视小课堂（“竖线垂直永不斜”口诀）、分层创作任务（基础简化造型、优秀尝试两点透视）落实审美感知与艺术表现，结合本土建筑增强文化理解。助力学生提升速写技能与乡土文化认同，帮助教师实现因材施教与美育文化融合。

《城市名片》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家上午好。 今天我说课的题目是人教版美术七年级上册第二单元第 1 课《城市名片》，本课属于造型・表现、欣赏・评述综合课型，下面我将从以下七个方面展开说课。 一、立足文本说教材 本课是单元开篇课，以 “建筑是城市名片” 为核心主线，教学内容分为三层：一是赏析名家建筑速写，认识线条造型语言；二是学习一点、两点透视与建筑速写五步法；三是运用线条速写家乡地标建筑。 教材由欣赏到技法再到实践创作层层递进，既训练学生线条造型能力，又引导学生关注本土建筑文化，实现美术技能与文化认同双重育人目标，为后续色彩、景观造型学习打下基础。 二、深入分析解学情 了解了教材，我们再来看看学生的情况。因为只有充分掌握学情，才能让教学更具针对性。 七年级学生此前具备基础线描、素描功底，动手积极性高，喜欢游戏化、情境化课堂；熟悉家乡建筑，拥有生活素材积累。但没有系统学习建筑速写，不懂构图取舍、线条疏密、透视规律；对身边古建筑缺乏美术观察视角，容易 “熟视无睹”。 基于此，我创设 “城市名片设计师工作室” 闯关情境，分层任务降低创作难度，贴合初中生认知特点。 三、依据学情定目标 结合美术四大核心素养，制定四维目标： 审美感知：分辨长短、粗细、曲直、虚实、疏密五种线条变化，感受建筑速写独特美感，理解地标建筑的城市审美价值。 艺术表现：掌握建筑速写五步法，读懂一点、两点透视规律，能用铅笔、签字笔线条完整绘制家乡标志性建筑，合理把控画面疏密。 创意实践：自主选择家乡建筑取景构图，主动取舍景物，运用差异化线条表现砖墙、墙面等不同建筑材质。 文化理解：知晓建筑承载城市历史，读懂古建筑文化内涵，增强热爱家乡、传承本土文化的自豪感。 四、着眼发展明重点 明确了教学目标，教学的重难点也就随之清晰了。 重点：理解一点、两点透视，表现建筑空间。 难点：准确运用透视表现建筑立体结构与空间关系。 五、聚焦核心制策略 为突破重点、解决难点，我结合课程标准和学生特点制定了相应的教学策略。 本课采用情境闯关教学法，学生小组合作探究，全程以设计师闯关串联课堂，设置入职、破译、修炼、实战、评审五重关卡；学生化身见习设计师，自主破译线条密码、临摹练习、实地创作，变被动听讲为主动探究。 六、提纲挈领说过程 接下来，我将详细介绍本节课的教学过程，这是整个教学设计的核心环节。 环节一：入职考核・名片盲猜，导入新课 以设计师入职闯关创设情境，出示北京故宫、上海东方明珠、西安大雁塔全国地标抢答游戏，学生答对即可获得设计师徽章。 由知名城市地标过渡到武安本地古建筑，引出核心议题：建筑是一座城市的名片，用速写为家乡设计专属城市名片。 环节二：技能解锁・破译线条密码 本关解决线条知识点，分三步递进学习： 第一步对比静物素描与建筑速写，总结核心要点：建筑线条要挺直、肯定； 第二步分组赏析李平凡、赵延年、吴冠中三位大师作品，分组破译粗细长短、虚实、曲直疏密五大线条密码，师生共同总结口诀：粗厚细轻、长阔短碎、实前虚后、直硬曲柔、密繁疏简； 第三步小组讨论线条运用优先级，明确疏密、粗细是塑造建筑的核心线条语言。 通关后学生掌握线条造型基础，为速写创作铺垫。 环节三：大师学徒・速写五步法修炼 先突破难点透视知识，开展 3 分钟透视小课堂，讲解一点透视、两点透视，出示示意图，齐读透视口诀：竖线垂直永不斜，横线汇聚消失点。 以上海东方明珠为范例，教师完整示范速写五步法，每完成一步加盖对应印章： 环节四：实战创作・绘制家乡城市名片 布置分层创作任务，工具为 HB 铅笔 + 黑色签字笔，要求学生选用家乡建筑，自主选择透视角度创作。 我以设计总监身份分层巡场指导：基础学生简化造型、只用一点透视；中等学生修正透视、丰富线条疏密；优秀学生尝试两点透视，搭配树木人物丰富画面。同时实时纠正竖线倾斜、线条反复描摹等共性问题。 环节五：终关评审・名片发布会 + 分层作业 邀请学生上台介绍作品，台下同学用表情投票互评，我采用 “优点 + 改进建议” 模式点评，颁发最佳构图、最佳线条、最具创意三类奖项，剩余作品统一张贴班级设计师作品墙； 分层课后作业： 基础任务：全体学生完成一幅家乡建筑速写； 提升任务：增添树木、行人等环境元素，丰富画面； 拓展任务：周末实地写生古建筑，尝试马克笔、彩铅等多种工具，下节课分享写生心得。 最后，课堂小结升华主旨：建筑是城市名片，每位学生都是家乡文化的视觉设计师。 七、板书设计与教学反思 以上是我本课的板书，简洁明了，突出重点，便于学生梳理知识。 本课优势在于闯关情境贯穿全程，课堂参与度高；知识点分层拆解、口诀辅助记忆，降低学习难度；分层创作、分层作业落实因材施教；结合本地古建筑，实现美育与乡土文化融合。 同时存在可优化方向：单课时创作时间紧张，可拆分两课时教学；可增加桌面巡回展，让更多学生作品得到展示；小组探究配套详细任务单，进一步提升探究效率。 “教无止境，行以致远”。我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听！不足之处，恳请各位老师批评指正。 学科网（北京）股份有限公司 $