第一单元过关卷 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 人教版九年级语文上册现代诗歌单元过关卷，通过基础积累、经典阅读与创作实践，全面考查诗歌鉴赏与表达能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/28分|字音字形、文学常识、病句辨析、诗歌默写|综合性学习“青春诗会”创设真实朗诵情境，考查语言运用与活动组织能力| |阅读理解|3篇/42分|《沁园春·雪》《我爱这土地》及课外艾青《树》|对比分析艾青两首诗作手法异同，深化思维能力与审美体验| |写作|1题/50分|诗歌仿写与“青春”话题创作|要求借助具体意象表达情感，落实审美创造与文化自信素养|

2026-2027学年人教版九年级语文上册第一单元过关卷 （现代诗歌单元 满分120分 考试时间120分钟） 姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________ 得分：__________ 一、积累与运用（共28分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 妖娆（ráo） 嘶哑（sī） 娉婷（pīn） 丰润（rùn） B. 折腰（zhé） 汹涌（yǒng） 冠冕（miǎn） 摇曳（yè） C. 鲜妍（yàn） 忧戚（qī） 枉然（wǎng） 飘逸（yì） D. 呢喃（ní） 红晕（yūn） 勃发（bó） 凝望（níng） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分） A. 红装素裹 一代天骄 惟余莽莽 顿失滔滔 B. 原驰腊象 山舞银蛇 江山多娇 竞折腰 C. 轻灵 娉婷 鲜研 冠冕 D. 丰润 忧戚 飘曳 流盼 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（2分） A. 春天到了，公园里百花鲜妍，游人如织，处处洋溢着生机勃勃的气息。 B. 他在学校演讲比赛中获得了一等奖，同学们都称赞他是一代天骄。 C. 微风拂过，湖畔的柳枝摇曳生姿，倒映在水中，宛如一幅优美的画卷。 D. 面对学习上的困难，我们不能枉然叹息，而要积极寻找解决问题的办法。 4. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）（2分） A. 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月创作的一首词，"沁园春"是词牌名，"雪"是题目。 B. 艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》等。 C. 余光中，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家，《乡愁》是他的代表作。 D. 穆旦，原名查良铮，祖籍浙江海宁，生于天津，现代诗人，"九叶诗派"代表诗人，代表作有《乡愁》《我看》等。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过学习本单元的现代诗歌，使我感受到了诗歌独特的艺术魅力。 B. 能否有感情地朗诵诗歌，是衡量一个人诗歌鉴赏能力高低的重要标准。 C. 《沁园春·雪》描绘了北国壮丽的雪景，纵论历史人物，抒发了诗人的豪情壮志。 D. 为了防止不再出现错别字，老师要求我们反复抄写课文中的重点词语。 6. 古诗文（诗歌）默写。（8分，每空1分） （1）北国风光，________________，万里雪飘。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）俱往矣，________________，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） （3）我们对着高山喊：周总理——山谷回音："他刚离去，他刚离去，________________，他大步前进不停息！"（柯岩《周总理，你在哪里》） （4）为什么我的眼里常含泪水？________________……（艾青《我爱这土地》） （5）而现在，乡愁是________________，我在这头，大陆在那头。（余光中《乡愁》） （6）你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，________________！（林徽因《你是人间的四月天》） （7）我看一阵向晚的春风，________________。（穆旦《我看》） （8）哦，让我的呼吸与自然合流！________________，像季节燃起花朵又把它吹熄。（穆旦《我看》） 7. 综合性学习。（10分） 班级准备举办"青春诗会"诗歌朗诵比赛，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求语言简洁，富有感染力。（2分） 答：________________________________________________________________ （2）如果你是本次比赛的主持人，请设计一段开场白。（不少于50字）（4分） 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （3）比赛结束后，评委对小明朗诵的《我爱这土地》评价说："感情很饱满，但语速偏快，没有读出诗歌的层次感。"请你以评委的身份，给小明提出两条具体的改进建议。（4分） 答：①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ 二、阅读理解（共42分） （一）阅读下面这首词，完成8—11题。（14分） 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 8. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 上阕以"看"字领起，展现了长城、黄河、山脉、高原等最能反映北国风貌的雄伟景观。 B. "山舞银蛇，原驰蜡象"运用了比喻和对偶的修辞手法，化静为动，写出了群山和高原的奔放气势。 C. 下阕以"惜"字领起，意味丰富，"惜"中含褒，肯定了秦皇汉武等历史人物的雄才大略。 D. "俱往矣，数风流人物，还看今朝"是全词的主旨句，表达了诗人对历代英雄人物的彻底否定和对自己的高度自信。 9. 请赏析"望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔"中"惟余"和"顿失"的表达效果。（4分） 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. 下阕中"惜"字包含了作者怎样的复杂感情？请简要分析。（4分） 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 11. 如何理解"俱往矣，数风流人物，还看今朝"的含义？（4分） 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）阅读下面这首诗，完成12—15题。（12分） 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 12. 诗中的"鸟"是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。（3分） 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 13. 诗歌中描写了哪些意象？它们分别象征了什么？（4分） 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14. 诗人为什么要用"嘶哑的喉咙"来形容鸟的歌唱？（2分） 答：________________________________________________________________ 15. 诗歌最后两句采用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）阅读下面这首诗，完成16—19题。（16分） 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 （写于1940年春） 16. 下列对这首诗艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗的前两节分别写树的地上部分和地下部分，形成了鲜明的对比。 B. "彼此孤离地兀立着"运用了拟人的修辞手法，赋予树以人的情态。 C. 全诗通篇运用象征手法，以树喻人，含蓄地表达主题。 D. 诗歌最后两句直接抒情，点明主旨，抒发了诗人对团结力量的赞美。 17. 这首诗在构思上有什么巧妙之处？请结合全诗简要分析。（4分） 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 18. 这首诗的前两节在结构上有什么特点？这样安排有什么好处？（4分） 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 19. 这首诗与《我爱这土地》都是艾青的作品，请比较两首诗在写法上的异同。（5分） 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、写作（共50分） 20. 从下面两个题目中任选一题，写一首小诗。（50分） 题目一：参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》，创作一首同题诗歌；模仿《乡愁》，创作一首表达形式相近的诗歌。 题目二：以"青春"为话题，写一首小诗，抒发你的真情实感。 要求：①自选角度，自拟题目；②借助具体意象表达情感；③不少于12行；④不得抄袭本单元课文。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2026-2027学年人教版九年级语文上册 第一单元过关卷参考答案与解析 一、积累与运用（共28分） 1. B（2分） 【解析】A项"娉婷"的"娉"应读pīng；C项"鲜妍"的"妍"应读yán；D项"红晕"的"晕"应读yùn。B项全部正确，故选B。 2. A（2分） 【解析】B项"原驰腊象"应为"原驰蜡象"，"蜡象"指白色的象；C项"鲜研"应为"鲜妍"，"妍"是美丽的意思；D项"飘曳"应为"飘逸"，"飘逸"指飘浮、飘散。A项全部正确，故选A。 3. B（2分） 【解析】"一代天骄"指称雄一世的杰出人物，用来形容学生在演讲比赛中获奖，词义过重，使用对象不当。A项"鲜妍"指鲜艳美丽，使用正确；C项"摇曳"指摇荡、晃动，使用正确；D项"枉然"指徒然、白费力气，使用正确。故选B。 4. D（2分） 【解析】D项错误，《乡愁》是余光中的代表作，不是穆旦的作品。穆旦的代表作有《赞美》《诗八首》等。A、B、C三项表述均正确。故选D。 5. C（2分） 【解析】A项缺主语，"通过……使……"同时使用导致句子没有主语，删去"通过"或"使"；B项两面对一面，"能否"是两面，"重要标准"是一面，可在"鉴赏能力"后加"高低"；D项否定不当，"防止不再"双重否定表肯定，与句意矛盾，删去"不"。C项没有语病，故选C。 6. （8分，每空1分，有错字、漏字、添字均不得分） （1）千里冰封 （2）数风流人物 （3）革命征途千万里 （4）因为我对这土地爱得深沉 （5）一湾浅浅的海峡 （6）你是人间的四月天 （7）悄悄揉过丰润的青草 （8）让欢笑和哀愁洒向我心里 7. （10分） （1）（2分）示例：①诵读经典诗歌，品味青春魅力。②以诗会友，以诵传情。③青春诗会，遇见更好的自己。（语言简洁，紧扣主题即可） （2）（4分）示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！诗歌是人类文化的瑰宝，是心灵跃动的旋律。今天，我们相聚在这里，举办"青春诗会"诗歌朗诵比赛，让我们用声音传递情感，用诗歌点亮青春。希望各位选手尽情展示，赛出水平，赛出风采！现在，我宣布比赛正式开始！（称呼1分，内容紧扣主题2分，语言流畅有感染力1分） （3）（4分）示例：①朗诵时注意控制语速，尤其是"用嘶哑的喉咙歌唱"部分要放慢语速，一字一顿，突出鸟歌唱的艰辛和执着；②注意诗歌的层次感，前四行排比要逐句加强语气，"——然后我死了"要稍作停顿，最后两句直抒胸臆，语速放缓，感情深沉。（每条建议2分，具体可行即可） 二、阅读理解（共42分） （一）（14分） 8. A（2分） 【解析】A项错误，上阕是以"望"字领起，不是"看"字。"望"字领起的景物远非目力所能及，展现了长城、黄河、山脉、高原等雄伟景观。B、C、D三项分析均正确。故选A。 9. （4分）"惟余"是"只剩下"的意思（1分），强调了大雪覆盖下长城内外白茫茫一片的景象，突出了雪景的壮阔（1分）；"顿失"是"立刻失去"的意思（1分），写出了黄河因严寒而迅速结冰的情景，一个"顿"字突出了天气的寒冷和变化之快（1分）。这两个词语准确地描绘了北国雪景的雄浑壮丽，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。 10. （4分）①"惜"中含褒，肯定了秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等历史人物的雄才大略和历史功绩（1分）；②"惜"中含贬，委婉地指出了他们在文治方面的不足，如"略输文采""稍逊风骚""只识弯弓射大雕"（1分）；③"惜"中寓志，蕴含了诗人超越历代英雄人物的自信和抱负（1分），为下文"数风流人物，还看今朝"做铺垫（1分）。 11. （4分）"俱往矣"三字将中国封建社会的历史一笔带过，指出那些历史上的英雄人物都已成为过去（1分）；"数风流人物，还看今朝"是全词的点睛之笔（1分），表达了诗人对无产阶级革命英雄的赞美和自信，认为当今的无产阶级和革命人民才是真正的"风流人物"，必将创造前所未有的伟大业绩（1分）；这两句抒发了诗人作为无产阶级革命家的豪迈情怀和远大抱负（1分）。 （二）（12分） 12. （3分）诗中的"鸟"是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象（1分）。它"用嘶哑的喉咙歌唱"，即使死了，"连羽毛也腐烂在土地里面"，表现了它对土地（祖国）的挚爱和献身精神（1分）。这只鸟实际上是诗人的自我写照，寄托了艾青对祖国深沉的爱（1分）。 13. （4分）诗歌中的意象有：土地、河流、风、黎明（1分，答出两个以上即可）。①"被暴风雨所打击着的土地"象征着遭受苦难的祖国大地（1分）；②"悲愤的河流"和"激怒的风"象征着中国人民的悲愤、激怒与反抗精神（1分）；③"无比温柔的黎明"象征着人民对光明的向往和希望（1分）。 14. （2分）"嘶哑"一词表明这只鸟已经歌唱了很久，喉咙已经嘶哑，但它仍然在歌唱，不肯停歇（1分）。这不仅写出了鸟歌唱的艰辛，更表现了它对土地（祖国）的挚爱和执着，即使耗尽生命也要歌唱，突出了情感的深沉和强烈（1分）。 15. （3分）最后两句采用了设问的修辞手法（自问自答）（1分）。作用：①直接抒发了诗人对祖国深沉的爱，点明了全诗的主旨（1分）；②与前文鸟的歌唱形成呼应，由借物抒情转为直接抒情，情感表达更加强烈，语言朴素真挚，具有震撼人心的力量（1分）。 （三）（16分） 16. D（3分） 【解析】D项错误，这首诗通篇描写树的形象，主旨蕴含在描写之中，并没有直接抒情点明主旨。A项对比手法分析正确；B项"兀立"赋予树以人的情态，拟人分析正确；C项象征手法分析正确。故选D。 17. （4分）①运用对比手法：诗的前两节分别写树的地上部分和地下部分，表面上"彼此孤离地兀立着"，地下却"把根须纠缠在一起"，形成鲜明对比（2分）；②托物言志（以小见大）：通过描写树的形象，含蓄地表达了对中国人民在民族危亡时刻团结一心的赞美，主旨蕴含在描写之中，不直接点破，引人深思（2分）。 18. （4分）①前两节采用先分后合、地上地下对照的结构：第一节写树的地上部分"彼此孤离地兀立着"，第二节写树的地下部分"把根须纠缠在一起"，两节形成鲜明对照（2分）；②好处：通过地上与地下的对比，突出了"表面独立、内里团结"的特点，为揭示象征意义做铺垫，使诗歌层次分明，意蕴丰富，引人深思（2分）。 19. （5分）相同点（2分）：①都运用了象征手法，借助具体形象来表达情感（1分）；②都表达了对祖国和人民的深沉热爱，语言朴素自然（1分）。 不同点（3分）：①抒情方式不同：《我爱这土地》以"鸟"自喻，借物抒情，情感更直接强烈；《树》通过描写树的形象含蓄表达主题，情感更内敛（1分）；②主旨呈现不同：《我爱这土地》最后两句直接抒情，点明主旨；《树》通篇描写树的形象，主旨蕴含在描写之中（1分）；③意象丰富度不同：《我爱这土地》意象丰富（土地、河流、风、黎明），《树》意象集中（树和根）（1分）。 三、写作（共50分） 20. 评分标准： 一等（45—50分）：意象鲜明，情感真挚，语言凝练有韵味，节奏和谐，有创意，行数达标。 二等（38—44分）：意象较明确，情感真实，语言通顺，有一定节奏感，行数达标。 三等（30—37分）：有基本意象，情感表达较清楚，语言基本通顺。 四等（30分以下）：缺乏意象，情感空洞，语言不通顺，行数不足12行。 说明：①抄袭本单元课文者，作文得分不超过10分；②不足12行，每少一行扣2分；③错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $