习作《这儿真美》（课件）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件聚焦三年级上册习作《这儿真美》，通过图片激趣、启发谈话引导学生发现身边美景，结合单元课文回顾写景顺序、抓特点等方法，搭建从观察到表达的学习支架，帮助学生明确习作要求与思路。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过例段对比、课文回顾（如《海滨小城》榕树描写）引导学生掌握方位、时间等写景顺序，运用比喻拟人修辞，结合小组交流、互读互改提升表达。既培养学生审美创造，又为教师提供系统教学步骤，助力高效教学。

统编版三年级上册 第六单元习作 这儿真美 图片激趣 启发谈话 同学们欣赏了雄伟壮观的长城、世人瞩目的天安门广场、广阔无边的大海、闻名遐迩的黄山……在我们的家乡、在我们的 身边也有许许多多景色优 美的地方。谁来说说我们 的身边景色优美的地方， 并说出自己最喜欢的理由。 这儿真美 揭示课题 我们的身边有这么多风景优美的地方，这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景，还把这些美景写下来，请同学们齐读课题： 自由读文 请同学们打开课文，自由读读84页的文字，边读边画出这次习作的主要内容、要求是什么？再想想这次习作要表达的思想主题。 习作内容 花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 习作主题 通过写自己身边的美景，如花园、果园、田野、小河等，字里行间要表达出自己对身边某处景物的喜爱和赞美之情。 习作要求 写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思 写。写好后自己读一 读，修改错别字。然 后读给同学听，和同 学分享你发现的美景。 请同学们围绕习作要求，小组内介绍身边的美景是哪个地方，说说这地方有什么，什么样子的？你为什么喜欢？这 地方带给你什么感 受？小组里的同学 可以对成员介绍的 美景进行补充提问。 小组交流 写法指导 要写好写景作文，首先要选好观察点。可以在固定的地点进行观察、描绘，也可以一边走一边看，依次把看到的景物写下来。 其次，要注意写景的顺序。景物特点和观察方法不同，写作的顺序也会不同。本组课文的几位作者就以不同的观察视角，生动形象地描绘出景物的鲜明特色，使人如临其境，如见其景。我们来回顾课文，说说本组中的课文分别运用了什么写作顺序？ 回忆课文 《富饶的西沙群岛》是按照海面 ——海底 ——海岛 地点转移 的顺序进 行描写， 课文是按 总—分—总的结构来写的。 《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的时间顺序进行描写的，文章的结构是分—总的顺序。 《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写，第3～6自然段是按总—分的结构写的。 常用顺序 同学们习作时安排好表达顺序，按一定顺序去描写，可以使文章的脉络更加清晰， 内容更有条理，联 系更紧密。根据刚 才回顾本组课文的 写作顺序，我们可 以得出常用的写景的顺序有： ①方位顺序。以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。 ②时间顺序。按春夏秋冬，早上、中午、晚上等顺序写景。 ③移步换景。 总之，要做 到言之有序。 第三，要抓住景物的特点，有重点地写。不同的景物有不同的特征，要写出事物的差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。下面我们选取 本组课文中的一些片 段来看看作者是怎样 抓住景物特点来写的？ 1夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。　 2夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 对比阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？ 例段剖析 第一种写法不好，虽然抓住了夏天的树木来描写，但对景物的特点描写不具体，不吸引人。     第二种写法好，把树木景物的特点写得非常清楚，非 常具体，写出了小兴 安岭夏天的树木长得 很浓密，非常吸引人。 再如《海滨小城》例段：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 　　 说一说这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的？ （榕树的大、枝叶茂盛） 通过比较，通过剖析，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？ 只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。 第四，虽然不同的景物有不同的特点，但我们在写的时候要围绕一个意思写。 请看课文示例： 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 说说这段话是围绕哪个意思来写的？ 这段话中下面部分“桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树”作者是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树。”这个意思来写的。 第五、要把景物的特点写得更具体形象些，更吸引人，可以运用比喻、拟人等修辞方法。 　　 请看课文《富饶的西沙群岛》中的句子： 　　 　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 说一说作者运用了哪些修辞手 法写出了景物的特点？ 作者运用了比喻、拟人的修辞方法，写出了珊瑚的多种多样，写出了大龙虾的神气威武。 运用了比喻、拟人等修辞方法把所见的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的景物更具体形象、生动活泼。 第六、做到景中融情，或结尾抒发情感，通过借景抒发对祖国山河的热爱，或赞颂大自然的奇观 ……表达自己的喜爱之情。 总之，只有 做到情景交 融，文章才 能扣人心弦。 写法总结 1.要选好观察点，仔细观察。 2.要注意写景的顺序。 3.要抓住景物的特点，有重点地写,用自己积累的好词来描写。 4.要围绕一个意思写。 5.运用比喻、拟人等修辞方法。 6.做到景中融情， 或结尾抒发情感。 动笔成文 根据刚才讲解的思路和写法，相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的笔，写出你眼中的美景吧。 互读互改 写好后自己读一读，修改错别字，然后读给同学听，小组内互读互改，提出修改建议。 集体评议 老师挑选了几名同学的习作，读给大家听，一起来评议。 （1）看看句子是否通顺。 （2）词语运用、修辞方法的运 用是否恰当。 （3）有没有按一定的顺序写。 （4）是否抓住景物特点写。 （5）有没表达出真情实感。 自行修改 请同学们根据大家的评议修改自己的习作。 誊抄作文 请同学们在习作本上工整地完成这次习作。 小结延伸 同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，将带给我们无穷的乐趣。课后请大家把自己的习作给家 长念一念。 $