17《海滨小城》（课件）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕《海滨小城》，通过谈话联系《富饶的西沙群岛》导入，读题设疑后范读课文，结合中国地图解决疑问，搭建从整体感知到字词学习再到段落脉络梳理的学习支架。 其亮点在于注重语言运用，通过形声字、形近字辨析及语境理解词语，结合思维能力培养，分析颜色描写、动静结合的景物特点，运用比喻拟人修辞提升审美创造。采用合作学习、读写结合等方法，助力学生提升语言能力与审美素养，为教师提供系统教学流程。

海滨小城 17 统编教材 三年级上册 第一课时 初读课文 整体感知 学习字词 书写生字 谈话引入 同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，山川秀丽，风景优美，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天，老师又要带领大家到美丽的南国的一座小城去欣赏那迷人的景色，好吗？看老师写课题《海滨小城》。 读题设疑 请同学们齐读课题：《海滨小城》 课题中的“滨”是个生字，是前鼻音“ ”，咱们就一起再读读这个生字“滨 ”。 bīn bīn 读着这个课题，你们 想了解哪些内容呢？ 海滨小城在哪里？ 这是个怎么样的地方？ 范读课文 现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。先听老师范读课文，听清字音，边听边标出自然段序号。 解决疑问 海滨小城在哪里？ 这是个怎 么样的地方？ 广东 美丽整洁 中国地图 初读课文 同学们从文中提取了信息，解决了读题时的疑问，那课文是怎么具体描写这座海滨小城的呢？请自由读课文，划出生字词，读准字音，读通句子，联系上下文理解词语意思。并思考：课文每个自然段主要写什么？哪几个自然段是写海滨，哪几个自然段是写小城的？ 合作交流 同桌之间合作学习生字词，说一说自己记住了哪些字，怎么记得，哪些生字比较难记。还理解了哪些词语的意思，再交流交流初读 课文时老师提出的思考题。 认读生字 滨 bīn 鸥 ōu 胳 gē 臂 bei 睬 cǎi 载 zài 凰 huáng 亚 yà 榕róng 凳 dèng 逢 féng 除 chú 读音提示 在这些生字中，你觉得哪些字音容易读错，要提示同学们的？ “睬cǎi、载zài”是平舌音； “除chú”是翘舌音； “榕róng、 凳dèng、逢féng”是后鼻音。 多音字“臂”在这里读“bei” 组词为“胳臂”，还有一个读 音是“bì”，组词“臂膀”。 识记生字 那你们是如何记住这些生字的？ 形声字结构特点识记：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“胳、睬、凰、榕、凳”。 形近字辨析识记：业一亚 除一徐 栽—载 踩—睬 生字游戏 凰　　 臂　　　 胳　　　 睬 滨　　　 载　　　 亚　　　 榕　　　 凳　　　 鸥　　　 除　　　 逢　　　 认读词语 海滨 海鸥 胳臂 理睬 载着 凤凰 榕树 石凳 每逢 除了 亚热带 灰色 渔民 遍地 躺在 靠岸 栽树 踩着 整洁 初夏 银光闪闪 理解词语 海滨：指与海邻接的陆地。 浩瀚：本文形容水势盛大。 喧闹：喧哗热闹。 热闹：本文指花开得繁盛活跃。 寂寞：冷清孤单；清静。 笼罩：像笼子似的罩在上面。 整洁：整齐干净。 密不透风：枝叶长得很茂密。 同学们在理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，读一读这个句子，再联系上下文理解词语，这是理解词语的常用方法。 指名读文 同学们生字词都会读了，意思也理解了，现在生字词回到了课文中，你们还会读吗？ 课文一共有几个自 然段？ 七个自然段 老师指名七个同学来分自然段读课文，其他同学注意听清该同学有没有读错？ 段落大意 第1自然段：美丽的海。 第2自然段：早晨的海面。 第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。 第4自然段：小城庭院里的树。 第5自然段：小城公园的榕树。 第6自然段：小城街道清洁。 第7自然段：总结海滨小城。 理清脉络 第一部分（第1-3自然段）写海滨。 第二部分（第4-6自然段）写小城。 第三部分（第7自然段）总写海滨小城的美丽与整洁。 交流初读课文时的思考题：哪几个自然段是写海滨的，哪几个自然段是写小城的？ 据此，我们可以把课文划分为三个部分。 朗读课文 让我们用多种的方式来读一读课文前面两部分内容。 1.自由大声朗读。 2.男女生分开读， 分别读“海滨” 和“小城”部分。 3.小组合作读。 4.全班同学齐读。 观察书写 请同学们观察这些生字在田字格里的位置，看清生字的笔画笔顺。 滨 除 踩 洁 遍 躺 渔 灰 载 靠 栽 夏 亚 书写交流 同桌同学之间互相交流观察这些生字后的情况，哪些地方容易写错，哪些生字写在哪个位置？哪些关键笔画要提醒大家的？ 范写生字 滨 “兵”首撇要平短，下横要长。 灰 右下“火”的撇捺要舒展。 渔 “田”字稍扁，下横略长。 遍 “户”框扁；“辶”托住上面。 躺 左窄右宽；“身”横撇不出头。 载 “戈”字的横要长，车要小。 靠 “告”首撇要短，下横要长。 栽 “戈”斜钩要长，最后有点。 亚 两横两竖平行，两竖间距窄。 灰 横长，“自”要扁窄，捺有力。 除 “余”中间两横， 下横稍长。 踩 “木”横要靠上，竖稍长。 洁 “士”中竖稍长，下横要短。 书写练习 请同学们在田字格上把生字表里的生字各写2个，注意格式位置、笔画笔顺，待会儿集体展评。 书写评改 请同学们们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写作品，同学们一起来评议，哪些地方是值得我们学习的？哪些地方是需要大家帮忙修正的？ 请同学们修正自己需要 修正的字。 课堂小结 这节课，同学们在老师的引领下初步学习了《海滨小城》这篇课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主要内容，同学们的表现真不错，海滨小城到底怎么美呢？我们下节课接着学习。 作业布置 1.每个生字抄写一行，并组词一 个，注意把字写工整，写美观些。 2.画出的新词抄两遍。 3.正确、流利地朗读课文。 第二课时 品读课文 理解重点 总结课文 体会情感 复习字词 海滨 海鸥 胳臂 理睬 载着 凤凰 榕树 石凳 每逢 除了 亚热带 灰色 渔民 遍地 躺在 靠岸 栽树 踩着 整洁 初夏 银光闪闪 回顾导入 上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？   美丽 整洁 同学们齐读。 这节课，我们继续来学习《海滨小 城》这篇课文。 这么 美丽，这么整洁的地 方，你们愿意带着老 师再去细细游赏吗？ 品读课文 下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，去看看海滨的美丽景色吧！ 学习第一部分（第1-3自然段） 1.用自己喜欢的方式自由读课文1-3自然段。思考：这部分介绍了海滨哪两处地方？你看见了哪些景物？从哪儿体会出美？   2.这部分介绍了海滨的大海和沙 滩这两处地方。 海滨的大海 海滨的沙滩 3.(读)人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。 作者是如何观察大海的？ 作者顺着街道走到尽头就看到了大海，观察点是街道的尽头。 你从“浩瀚”这个词体会到什么？ “浩瀚”是形容广大，无边无际，这个词体会到海特别大。 4.(读)天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 这几句话作者抓住了哪些景物来描写的。 大海以及海上船 只、军舰、海 鸥的颜色。 天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 这几句话通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出了海滨的美。 5.(读)早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 “镀”是什么意思？为什么用“镀”？ “镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。 6.这两个自然段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。让我们一起有感情地读一读，要求读出颜色的美，大海景色的迷人。 7.那沙滩又是怎样的美呢？ (读)海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。 “遍地”说明贝壳数量多。两个“各种”说明贝壳的颜色鲜艳、 样子很多。 8.(读)这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 寂寞地躺 寂寞的本义是“形容人的孤单清冷”。“贝壳很寂寞”这里运用了拟人的修辞 手法，说明这 里的贝壳太多 了，引不起孩 子们的一点兴 趣，都没人捡，显得寂寞。 9.(读)远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 这几句话描绘了什么景象？ 这几句话描绘了渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。 10.贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美，而船队的“喧闹”则写出了沙滩的动态美。动静结合，形成对比，写出了沙滩的美。让我们美美地读一读第三自然段。 品读课文 学习第二部分（第4-6自然段） 1.从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。请同学们自由读课文，边读边想： 这部分写了小城哪 几个地方？用简洁 的语言说说：这些 地方各有什么特点? 　 2.这部分写了小城的庭院、公园、街道这三个地方。 庭院 街道 公园 3.(读)小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 这是本段的中心句。 说明花很多， 味很香。 4.(读)凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 在这里指凤凰花 开得娇艳而繁茂。 为什么 说小城 笼罩在 红云中 呢？ 因为小城开满了凤凰花， 远远看去一片红色，就像 红云，作者用这个比喻句 说明了花多、花美、花艳。 树木多 种类多 美 小城庭院： 5.(读)小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 这是本段的中心句，又是一个过渡句。 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 这句话采用了比喻的修辞手法， 把大榕树比作 撑开的绿绒大 伞，写出了榕 树的高大和枝繁叶茂。 树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 小城公园 树大、人多 6.(读)小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 “甚至”更进一步突出了小城街道干净的程度。 这段话作者写了看到的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音，最后写了感觉到的“好像踩在沙滩上一样”，动用了一切感官，围绕中心句，把小城写具体了。 小城街道 美丽 干净 7.从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。请同学们一起来读读，老师读每个自然段的总起句，同学们 接下去读。 品读课文 小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句。 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 这部分在文章 中起什么作用？ （总结全文） 赏图激趣 那开头这句话“我的家乡在广东，是一座海滨小城。”有什么作用？ 开篇点题。点明文章要描写的对象——海滨小城。 朗读指导 朗读本文，要充满激情，要读出热爱大自然、热爱家乡的情感。第1-3自然段是写海滨的景色的，读那些丰富多彩的颜色的句子时语气要欢快、活泼，要展示海滨的景色的美丽；第4-6自然段这部分写小城的整洁、干净之美，要用赞叹的语气读。 课文总结 课文通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 在写作时先确定选用 哪种方位顺序，然后 按顺序有重点地描写 景物。注意抓住景物 的不同特点来写。 畅谈收获 在这篇课文中，通过学习，你懂得了什么？ 懂得了： 1、海滨小城是整洁美丽的； 2、作者能运用看、闻、听、摸 等各种方法进行观察， 我们在实际生活和学 习中，也要像作者一 样，运用各种方法进行观察。 布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.背诵描写优美的句段。 3.请你结合课文介绍的内容给小城设计一条宣传语。 4.小练笔：《我们的 校园》或《校园的一 角》《我的家乡》。 写时要抓住事物的特点。 $