2.3.2 细菌 课件-2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕细菌的形态、结构、生殖及与人类的关系展开，以喜马拉雅旱獭携带鼠疫细菌的案例导入，引发学生对致病微生物的思考，通过问题链和对比表衔接细菌形态、结构与动植物细胞的区别，搭建清晰的学习支架。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践，如用结构对比表助学生建立原核生物认知，分组制作细菌模型或绘图培养动手与合作能力，结合乳酸菌制酸奶等实例体现细菌与人类的辩证关系。这既帮助学生构建结构与功能观，提升科学探究能力，也为教师提供丰富教学资源，提高课堂效率。

　　 喜马拉雅旱獭憨态可掬、惹人喜爱，许多游客想方设法去接近它们。然而，旱獭身上可能携带可引起鼠疫的细菌。想一想：接近旱獭的行为有哪些风险？ 致病微生物 ： 这个是什么？旱獭，又叫做土拨鼠，因为它非常可爱总有游客忍不住去靠近它，然而，旱獭身上可能携带可引起鼠疫的细菌，大家想一想接近旱獭的行为有哪些风险，（会感染鼠疫，引发一系列疾病），那这些疾病的产生是由细菌的哪些结构导致的呢？带着这个问题我们一起走进细菌的学习。 1 第二单元 多种多样的生物 第三章 微生物 第二节 细菌 2 学习目标 课标要求：概念2 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 2.3 微生物一般是指个体微小，结构简单的生物，主要包括病毒，细菌和真菌 2.3.2细菌是单细胞生物，无成形的细胞核 1.通过观察细菌的形态和结构图片，对比细菌和动植物细胞的区别，掌握细菌的形态、结构及生殖方式。 2.通过联系实际生活，举出实例，说出细菌与人类的关系。 一起阅读一下本节课的学习目标 十分微小，只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态。 1000000000个细菌=1粒米 一、细菌的形态 如果只凭肉眼可以看到单个细菌吗？ 细菌都有哪些形态呢？ 上节课我们学习了微生物的分布，知道微生物虽然存在我们周围的空气和身体表面和内部，但是用肉眼一般看不见他们，所以只凭肉眼可以看到单个细菌吗？原因是因为他们个体微小，小到1亿个细菌组合在一起只有一粒米那么大，只能用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态。那么细菌都有哪些形态呢？ 4 【【 肺炎球菌 金黄葡萄球菌 大肠杆菌 枯草杆菌 螺旋菌 幽门螺旋菌 根据细菌的外部形态可以分为球菌、杆菌和螺旋菌 一、细菌的形态 根据图片，我们发现细菌可以分为三种类型：球菌、杆菌和螺旋菌。 3 菌毛 5 细胞膜 4 1 细胞壁 荚膜 6 细胞质 2 鞭毛 7 DNA 有助于细菌在液体中游动 具有保护作用， 通常与细菌的致病性有关 1.细菌有哪些结构？结构有什么功能？（2min-P104） 一个细菌仅由一个细胞构成 单细胞生物 二、细菌的结构 虽然细菌的外部形态大不相同，但他们大多具有相同的结构，现在请同学们思考上面的问题，2分钟以后找同学分享。。。。。。。。我们发现细菌这些结构有些是我们熟悉的，有些是我们陌生的，这些熟悉的结构其实也是细胞的结构，通过图可以看出细菌实际上是几个细胞构成的，一个，所以我们把他们称作单细胞生物。 6 2.对比细菌与动、植物细胞在结构上的异同点？(1min） 项目 细菌 动物细胞 植物细胞 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 营养 方式 √ × √ √ √ √ ×， 有DNA √ × 大多 异养（蓝细菌） 异养 自养 × √ √ √ √ √ 原核生物 真核生物 二、细菌的结构 了解完细菌的结构，我们来对比一下细菌和动、植物细胞在结构上有哪些异同点 7 【【 【分组实践任务】 1-3组:用彩色橡皮泥制作细菌模型（每组完成一个）； 4-6组:绘制细菌结构示意图（6min）； 并根据以下三个方面进行相互点评。 二、细菌的结构 点评要求：1.结构是否完整准确 2.比例大小是否合适 3.是否美观、协调 我们已经深入的了解了细菌，接下来进行分组实践任务，1-3组完成细菌模型的制作，4-6组完成细菌结构示意图, 繁殖方式:分裂生殖 每30分钟，细菌就能繁殖一次。 三、细菌的生殖 在刚刚的学习中我们知道接近旱獭我们可能会感染鼠疫，如果只有一个细菌能不能造成大面积的感染，所以细菌还需要大量的繁殖，那它的繁殖有什么特点？我们来看这个图，它每30min，细菌就繁殖一次，所以它繁殖速度很快，那它是怎么繁殖的呢？我们看旁边这幅图，它是一分为二，这样的繁殖方式我们把它叫做分裂生殖。 9 细菌的休眠体——芽孢 某些细菌在一定条件下还会形成芽孢 芽孢具有细胞壁厚、含水量少等特点，对高温、干旱等不良环境有很强的抵抗能力。 三、细菌的生殖 在鼠疫盛行的时候大家都有一个习惯性的动作，洗手、烫碗筷，为什么烫碗筷，高温消毒，因为高温可以杀死细菌，但是有些细菌很顽强，它在高温下不能杀死它，为什么呢？原因是某些细菌在一定条件下还会形成芽孢，抵抗不良环境，在环境适宜的条件下又重新萌发成细菌，因为芽孢含水量少、细胞壁厚的特点我们又把它称为细菌的休眠体 10 三、细菌与人类的关系 阅读课本105、106页（1min），说出细菌与人类的关系（有利、有害） 醋 棒状杆菌 味精 酸奶 泡菜 乳 酸 菌 重组人胰岛素注射液 胰岛素生产车间 醋 酸 菌 细菌与食品制作 细菌与疾病防治 有利 我们知道鼠疫菌可以导致人患病，那所有的细菌都是有害的嘛， 11 三、细菌与人类的关系 细菌与污水处理 净化生活污水或工业废水 细菌与清洁能源 甲烷菌可以利用农作物秸秆、人畜粪便生产沼气。 12 三、细菌与人类的关系 有害 引起疾病 食物腐败变质 结核杆菌 使人得肺结核 链球菌 使人得扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病 鼠疫叶尔森菌 鼠疫 所以细菌一定是有害的嘛？不一定，它既有利也有弊，所以我们应该辩证的去看他它。 13 思维训练 作出假设，验证假设 使肉汤腐败的微生物是从哪里来的呢？巴斯德作出假设，用鹅颈瓶做了实验。请推测：巴斯德作出假设是什么？这个实验能验证他的假设吗？ 肉汤的腐败是由来自空气中的细菌造成的，不是自然产生的。 新编，加图P110 14 细菌 生殖： 形态：球状、杆状、螺旋状 结构 营养：只能利用现成的有机物生活 细菌的形态、结构和生殖 基本结构：细胞壁、细胞膜、 细胞质、DNA集中区域 特殊结构：荚膜、鞭毛 分裂生殖 细菌与人类的关系 有益：食品制作、疾病防治、污水处理、 清洁能源 有害：使食品腐败变质，引起传染性疾病 15 课堂练习 1．在人体的体表和体内存在着很多细菌。对细菌知识的叙述，正确的是（ ） A．细菌有单细胞的，也有多细胞的，能独立生活 B．所有的细菌都有结构④和⑥，④有保护作用 C．用放大镜可观察细菌结构，①是线粒体 D．细菌虽有①集中的区域，但没有成形的细胞核 2．蓝细菌是一类能够进行光合作用的原核生物。下列有关蓝细菌的叙述，错误的是（ ） A. 蓝细菌没有成形的细胞核 B. 蓝细菌大量繁殖可引起赤潮 C. 蓝细菌能进行光合作用，因此不属于微生物。 D. 蓝细菌通过分裂进行生殖，条件适宜时分裂速度很快。 D C 3.细菌与人类生活关系密切，下列关于细菌与人类关系的叙述，错误的是( ) A. 用醋酸菌制醋、用棒状杆菌制味精 B. 用大肠杆菌制作胰岛素 C. 有些细菌可以净化污水，是因为这些细菌可以分解有机物 D. 结核病是由链球菌引起的，鼠疫是由鼠疫耶尔森菌引起的 4．如图是细菌的结构模式图，请据图回答问题： (1)细菌虽有[ ]________的集中区域，与动植物细胞的主要区别是没有成形的____________，这样的生物称为_________。 (2)与植物细胞相比，细菌细胞中没有________，不能进行光合作用，不能制造______________。 (3)细菌的繁殖方式是_________；遇到不良环境时会形成休眠体——_________。 D A DNA 细胞核 原核生物 叶绿体 有机物 分裂生殖 芽孢 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $