2.2大气受热过程和大气运动（第2课时）（导学案）地理人教版必修第一册

该高中地理导学案聚焦“大气的受热过程和大气运动（第2课时）”，核心知识点包括热力环流原理、风的形成及等压面判读。课堂以珠峰科考情境导入，通过课前预习填空梳理基础概念，课中结合模拟实验、小组探究、案例分析和动手实践构建学习支架，衔接前后知识。 该导学案突出核心素养培养，区域认知结合山地、城市、海陆等多区域情境，综合思维分析热力环流逻辑与风的受力关系，地理实践力通过实验观察和绘图实践提升。习题设计联系真实情境，助力学生从理论到应用，培养学科思维和实践能力。

第二章 地球上的大气 第二节 大气的受热过程和大气运动（第2课时） （导学案） 【教学目标】 1. 课程标准：运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。 2. 核心素养导向教学目标： 区域认知：结合珠峰山谷科考情境，认识热力环流在山地、城市、海陆不同区域的表现；能够读懂等压线分布图，区分高空、近地面风向特点。 综合思维：理解热力环流完整形成逻辑；掌握气温‑气压‑气流运动之间的关系；理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的共同影响，可以解释山谷风、海陆风、城市热岛、焚风效应等地理现象。 人地协调观：结合城市热岛环流理解城市工业、绿化带布局原则，认识大气环流对人类生产、登山科考活动的现实意义。 地理实践力：观看模拟实验，自主绘制热力环流示意图、等压面弯曲图；在等压线图绘制风向；小组合作完成案例探究与习题分析。 【教学重难点】 重点：热力环流的形成原理；山谷风、海陆风、城市热岛环流；风的形成，水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力作用；等压线判读风力、风向。 难点：等压面 “凸高凹低” 判读；区分高空风（平行等压线）、近地面风（斜交等压线）；在等压线图中绘制风向；运用热力环流原理解释焚风、山谷夜雨等复杂现象。 【课前预习】 知识点一 大气热力环流 1.大气运动分类 大气运动有 和 之分。 大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉,大气的水平运动即是 。 2.热力环流的形成 由于地面 而形成的空气环流,是大气运动最简单的形式。 其形成过程可以归纳为: 知识点二 大气的水平运动----风 1.风形成的过程 地面受热不均→气压梯度→水平气压梯度力→大气由高压区向低压区作水平运动→风。 2.风形成的原因 (1)直接原因: (2)根本原因: 3.不同情况下风的受力和风向判断 风 受力作用 受力作用分析 风向 理想 状态 受一力作用(水平气压梯度力) 风向与等压线 ,由高压指向低压 高 空 风 受两力作用(水平气压梯度力+地转偏向力) 风向与等压线 ,背风而立,气压左低右高 近地 面风 受三力作用(水平气压梯度力+地转偏向力+摩擦力) 风向与等压线 ,背风而立,气压左前低,右后高 【课中探究】 情境导入 材料：“巅峰使命” 珠峰科考队员驻扎山谷营地，观测发现：珠峰不仅光照强却严寒刺骨，山谷白天、夜晚风向截然相反，高空和近地面风力风向差异巨大。 思考：为什么珠峰山谷昼夜风向会反转？高空和地面的风为什么不一样？带着疑问开启本节课探究。 任务二：解密山谷风向密码 活动 1【观看模拟实验，初识热力环流】 材料：冷热空气环流模拟实验（热水、冰水密闭箱体烟雾实验），阅读教材 P36-37。 1. 观察实验：冷热不同区域，烟雾运动存在什么差异？ 2. 画出冷热地表之间大气环流箭头，说出大气运动包含哪两种运动形式？ 3. 归纳什么是热力环流？ 活动 2【合作探究・热力环流形成过程与等压面】4 人小组讨论 材料：热力环流示意图，明确：气压随海拔升高而降低。 完成探究问题： （1）近地面气温、气压、气流三者是什么关系？ （2） 对图上四点（受热近地面、冷却近地面、对应高空两点）进行气压大小排序。 （3） 地面受热均匀时，等压面形态如何？地面受热不均，等压面如何弯曲？ （4）动手绘制热力环流简易示意图并画出弯曲的等压面。 活动 3【分组案例探究：典型热力环流实例】 分组任务：三组分别探究城市热岛环流、海陆风、珠峰山谷风，小组讨论后汇报。 第一组：城市热岛环流 ①城市与郊区气温差异？气流如何运动？ ②城市绿化带、有污染的工厂分别如何布局？说明理由。 第二组：海陆风 ①白天海陆冷热差异？形成海风的过程？ ②夜晚海陆冷热差异？形成陆风的过程？ 第三组：山谷风（结合珠峰山谷真实情境） ①白天山坡、山谷冷热差异，谷风如何形成？ ②夜晚山坡快速降温，山风如何形成？ ③运用原理解释 “山谷夜雨” 现象。 拓展思考：什么是焚风效应？背风坡气流下沉为什么变得干热？ 任务三：科考测风 活动 1【自主阅读，梳理风的基础概念】 阅读教材 P38-39，完成思考： 1. 什么是气压梯度？什么是水平气压梯度力？ 2.水平气压梯度力方向？为什么等压线越密集，风力越大？ 3. 风向的定义。 活动 2【合作探究：三种力对风向的影响】同桌互助研讨 结合示意图，完成问题： （1）地转偏向力偏转规律？对风速、风向分别产生什么影响？ （2） 摩擦力主要存在于高空还是近地面？会带来什么影响？ （3） 北半球高空：只受水平气压梯度力、地转偏向力，风向与等压线是什么关系？ （4） 北半球近地面：三力共同作用，风向与等压线是什么关系？ 拓展：南半球高空、近地面风向偏转特点。 活动 3【动手实践：等压线图判读风力、绘制风向】 读我国区域等压线图，完成任务： （1） 对比甲、乙两地，哪里风力更大？说出判断依据。 （2） 尝试画出甲、乙两点近地面风向。 【课堂总结】 自行绘制思维导图，梳理本节课主干：热力环流原理、等压面判读、四类热力环流实例；风的三个作用力，高空与近地面风向、等压线判读风力风向。 【课堂练习】 读图，回答下列问题。 1．地面上不同地区的热量差异会引起空气流动。下列示意图中符合热力环流原理的是(　　) 2．市区和郊区之间形成热力环流的原因是（ ） ①市区比郊区气温高　 ②郊区比市区气温高　 ③近地面气压市区比郊区高　 ④近地面气压市区比郊区低 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 穿堂风是流动于建筑物内部空间的风，可给炎热的酷暑带来凉意。图右为某同学绘制的我国某地区传统民居穿堂风平面示意图，完成下题。 3．根据热力环流的原理推断，该民居白天“穿堂风”从______吹来。 A.东厢房 B.西厢房 C.草地 D.水泥地 下图示意某区域某月近地面等压线，图中N地气压高于P地。读图完成下列问题。 4．N地风向为(　　) A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风 5．M、N、P、Q四地中，风力最强的是(　　) A．M地 B．N地 C．P地 D．Q地 6.读“我国东部沿海某地热力因素形成的高空等压面示意图”，回答下列问题。 （1）高空C比D的气压_____(高或低)。地面A比B的气压________(高或低)。 （2）A比B的温度______(高或低)。 （3）A、B、C、D之间的热力环流呈____(顺或逆)时针方向流动。 （4）如果A地是海洋，B地是陆地，则此时应该是______(填“白天”或“夜晚”)，此时A地与B地间吹_____风(填“海”或“陆”)。 【参考答案】 【课前预习】 知识点一 大气热力环流 1.大气运动分类 大气运动有垂直运动和水平运动之分。 大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉,大气的水平运动即是风。 2.热力环流的形成 由于地面冷热不均而形成的空气环流,是大气运动最简单的形式。 其形成过程可以归纳为: 知识点二 大气的水平运动----风 1.风形成的过程 地面受热不均→气压梯度→水平气压梯度力→大气由高压区向低压区作水平运动→风。 2.风形成的原因 (1)直接原因:水平气压梯度力 (2)根本原因:地表冷热不均 3.不同情况下风的受力和风向判断 风 受力作用 受力作用分析 风向 理想 状态 受一力作用(水平气压梯度力) 风向与等压线垂直,由高压指向低压 高 空 风 受两力作用(水平气压梯度力+地转偏向力) 风向与等压线平行,背风而立,气压左低右高 近地 面风 受三力作用(水平气压梯度力+地转偏向力+摩擦力) 风向与等压线斜交,背风而立,气压左前低,右后高 【课堂练习】 【解析】1．A、白天，陆地升温快，气流上升，海洋升温慢，气流下沉， A是错误的； B、夜晚，山顶降温快，气流下沉，山谷降温慢，气流上升， B正确；C、城市是热岛，城市气流上升，郊区气流下沉， C错误；D、空气受热气流上升，空气遇冷，气流下沉，D错误。故选B。 2．在城市，由于人流、车流、工业集中，路面硬化，建筑物高大密集等原因，造成市区比郊区气温高，形成热岛效应；空气受热，气流上升，近地面形成低压。①④正确，②③错误。故选B。 【解析】3.下垫面性质不同，受热升温幅度差别大，因此白天“穿堂风”的形成应属于热力环流知识的应用。白天，植被升温比水泥地慢，气温低，相对于水泥地形成高压，水泥地形成低压，风应从植被吹向水泥地。故选C。 【解析】4．材料信息表明，图中N地气压高于P地，因此P地水平气压梯度力方向（由高压指向低压，与等压线垂直）大致是由南指向北，图中显示P地位于北半球，在地转偏向力和摩擦力的影响下，风向在水平气压梯度力方向的基础上向右偏一个锐角，形成西南风，A正确，BCD错误。故选A。 5．水平气压梯度力形成风的直接原因，因此风力大小主要取决于水平气压梯度力大小。读图可知，M、N、P、Q四地中，Q地等压线最为密集，单位距离间的气压差最大，水平气压梯度力最大，因此风力最强，D符合题意，排除ABC。故选D。 6．高 低 高 顺 夜晚 西北 【详解】（1）相对于水平面，高压区等压面向上拱起，低压区等压面向下弯曲，因此图中高空C为高压，D为低压，故C比D的气压高。近地面气压性质与高空相反，因此地面A比B的气压低。 （2）近地面气温高，气流垂直上升，近地面形成低压、高空形成高压；近地面气温低，气流垂直下沉，近地面形成高压、高空形成低压。结合第（1）小题结论可知，A比B的温度高。 （3）由第（1）、（2）小题可知：C比D的气压高，B比A气压高； A处气流上升，形成低压，B处下沉形成高压。在水平方向上大气由高压流向低压，故形成顺时针环流。 （4）陆地砂石比热容小于海水，白天升温快，形成低压，海洋为高压，风从海洋吹向陆地，夜晚风从陆地吹向海洋；由第（1）小题可知B比A气压高。因此如果A地是海洋，B地是陆地，则风由陆地吹向海洋，为夜晚。夜晚吹陆风。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $