10.《老人与海（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《老人与海》展开，涵盖圣地亚哥硬汉形象、海明威冰山理论及创作风格等核心知识点。以“人脆弱如蝼蚁与坚强如山岳”的对比设问激趣导入，引导学生从作者生平、时代背景切入，通过情节梳理表格、文本探究问题等支架，逐步深入理解作品内涵。 其亮点在于结合海明威一战经历、捕鱼故事解析硬汉精神，落实文化自信；通过冰山理论四大要素及内心独白矛盾分析，提升思维能力；采用五次搏斗表格梳理、动作与环境描写细节探究等方法，强化审美创造。学生能深化“精神不败”哲理认知，教师可借助系统资源提升教学效率。

与 老 人 海 and the Sea The Old Man 激趣导入 人有时脆弱如蝼蚁，有时却又坚强如山岳。 人有时怯懦似鼠兔，有时却又勇敢似狮虎。 百万年的进化演变中，人类与猛兽为伍，与灾难同行。人类战天斗地，顽强抗争；积累知识，传承文明；绵延生息、发展壮大……人生代代无穷已，人类以绝对优势，以胜利者的姿态屹立于地球，成了地球上唯一的霸主。 但具体到我们单个的人，我们又该以何种姿态屹立于世间呢？是卑微怯懦的苟安，还是坚强勇敢的战斗？ 海明威的《老人与海》会给你答案。 语言建构与运用：了解海明威生平及其作品，了解时代背景。 思维发展与提升：把握小说主要内容，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 审美鉴赏与创造：分析选段的艺术手法，掌握内心独白的创 作手法，探讨人物形象。 文化传承与理解：把握老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，学习抗 争精神。 素养目标 教学重点： 1.分析内心独白的表达效果，把握圣地亚哥硬汉形象。 2.掌握文中核心意象的象征含义。 教学难点： 1.理解“肉体失败，精神不败”的哲理内涵。 2.体会海明威冰山式叙事的艺术特色，领悟硬汉精神的现实意义。 重点难点 作者简介 迷惘的作家——海明威 美国当代文学中最著名的作家之一，以文坛硬汉著称。是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。参加过美国对日战争，参加了解放巴黎的战斗。 1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明威定居古巴，后返美定居。 1954年凭《老人与海》获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，精神抑郁，1961年开枪自杀。 （1899-1961） 作者简介 1899年出生在美国芝加哥一个医生的家庭，父亲是个医生，同时是三家保险公司和一个乳品公司的医学检验人，父亲行医之余有两大爱好，打猎、钓鱼。他把这两爱好也传给了海明威，海明威3岁的生日礼物是一根鱼竿，10岁的生日礼物是一支猎枪，童年的他跟着父亲到处探险，有时出诊他也跟着去，生活无忧无虑。 作者简介 18岁在《堪城星报》实习，报社对稿件的要求是：多用短句，首段言简意赅，运用蓬勃有力的词语，并且删除所有多余词汇。这是他受到的初步文字训练，对他之后形成的简练文风产生很大影响。 海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚。与父母争执，同四任妻子情感纠葛，晚年身患重病，健忘、易怒、创作才能衰竭，精神抑郁，是美国“迷惘的一代” 作家中的代表人物。作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。 作者简介 19岁那年，海明威参加第一次世界大战，来到意大利战场。7月初海明威在战场上为拯救一个意大利士兵而被炮击伤，一个膝盖被打碎，身上中的炮弹片和机枪弹头多达237块。他一共做了13次手术，换上了一块白金做的膝盖骨，但有些弹片没有取出来，到死都留在体内。 在这次战役中被授予十字军功勋章和勇敢勋章。 作者简介 “硬汉形象”是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。 海明威不畏惧死亡，自幼喜欢冒险。他是无畏的猎手和渔夫，经常出没于野兽成群的丛林和莽原；他还是拳击的爱好者、出色的角斗士、狂热的酒徒、身材魁梧的汉子……被称为“文坛硬汉”“美利坚民族的精神丰碑”。 创作理论 “冰山”理论：就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。八分之一可见的是文字和形象，八分之七蕴含的是情感和思想。 “冰山”理论四大要素： （1）简洁的文字（2）鲜明的形象 （3）丰富的情感（4）深刻的思想 “如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。” ——海明威《午后之死》 创作风格 海明威记者出身，经常站着写作。海明威是“新闻体”小说的创始人，俗称“电报式风格”。小说中多用短句，不用或少用复句，很少用形容词，文字简洁如同电报，故名。 电报体小说风格的特点是： 1、结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。 2、避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子简短，语汇准确生动。 3、鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 4、着力追求一种含蓄、凝练的意境。 人物评价 美·约翰·肯尼迪总统：几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。 美·威拉德·索普：海明威是当代最伟大的自然主义作家之一。他敢于突破传统，创造新的风格和手法来适应题材的需要。 意大利·卡尔维诺：有那么一个时候，对我和许多大致与我同代的人来说，海明威是一个神。 《纽约时报》评论：海明威本人及其笔下的人物影响了整整一代甚至几代美国人，人们争相仿效他和他作品中的人物，他就是美国精神的化身。 文学常识 “迷惘的一代” “迷惘的一代”是欧美 20 世纪二三十年代的文学流派。20 世纪 20 年代初，侨居巴黎的美国作家格特鲁德 • 斯坦对海明威说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他的长篇小说《太阳照样升起》的题词，“迷惘的一代”从此成为这批虽无纲领和组织但有相同的创作倾向的作家的称谓。 “迷惘的一代”作家的共同点是厌恶帝国主义战争，却又找不到出路。第一次世界大战爆发时，他们大多是 20 岁左右的年轻人。他们在当时政府“拯救世界民主”口号的蛊惑下，怀着民主的理想，奔赴欧洲战场。他们目睹了人类空前的大屠杀，发现战争远不是他们原来设想的那种英雄的事业，他们在战争中经历了种种苦难，了解到普通士兵的反战情绪。这在他们心灵中留下了无法医治的创伤。代表作家有海明威、菲茨杰拉德（代表作《了不起的盖茨比》《夜色温柔》）、马尔科姆·考利（代表作《流放者归来》）、帕索斯（代表作《美国》三部曲）等。 背景链接 《老人与海》是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥 • 富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇险，富恩特斯搭救了他，从此两人结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，使他觉察到这是很好的小说素材，但他却一直没有机会动笔写它。直到1950年，海明威产生了极强的创作欲望，才开始动笔写《老人与海》。1952年，海明威发表了《老人与海》，他认为这是他“这一辈子所能写的最好的一部作品”。 作品简介 《老人与海》是一部为海明威赢得诺贝尔文学奖的中篇小说。这篇小说的背景是20世纪中叶的古巴，一位已是风烛残年却依旧为生活拼搏的老渔夫圣地亚哥，一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神。终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，他也丝毫不灰心。 经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。最终，大鱼仍难逃被吃光的命运，当老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头，回家瘫倒在床上的时候，实际上他已经失败了。但在梦中，他依然梦见了狮子，寻回那往日美好的岁月。 相关情节 本文节选的是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。 老人与鲨鱼搏斗的情景，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。这是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书六分之一。 字词积累 莽莽撞撞（mǎng） 豁然（huò） 灰鲭鲨（qīng） 蜷曲（quán qū） 咔嚓（kā chā） 魟鱼（hóng） 强劲（jìng） 攥起手（zuàn） 戳不进去（chuō） 糟蹋（zāo tà） 抡起（lūn） 游弋（yì） 情节梳理 课文节选是小说的高潮部分，请找出老人与鲨鱼的5次搏斗。   第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 工具 结局 情节梳理   第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 灰鲭鲨 加拉诺鲨 铲鼻鲨 铲鼻鲨 加拉诺鲨 鲨鱼 数量 一条 两条 一条 两条 成群结队 工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 棍子 棍子、舵把 结局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死铲鼻鲨，刀子被折断 鲨鱼受重伤，剩下半条鱼 老人被打败了，大鱼只剩下残骸 小说通过描写紧张的搏斗过程，为我们展现了老人的形象。请说说作者是如何刻画这一人物的？ 动作描写 老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把鱼叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。这两条线其实并不存在。真实存在的只有沉重而尖锐的蓝色鲨鱼脑所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把鱼叉结结实实地刺了进去。 可见老人反应迅速，体现出老人经验丰富，沉着、勇敢、智慧。 文本探究 侧面衬托 作者多次对鲨鱼进行描写的目的何在？ （1）用鲨鱼反衬 写鲨鱼游得快，身子强健，武器好，凶残嗜杀，会去咬桨或船舵，趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和鳍状肢咬掉。这样描写鲨鱼是为了反衬老人坚强的决心和十足的自信，突出“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的硬汉形象，突出了主人公永不言败的精神。 文本探究 例如：“天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。” （2）用自然环境衬托 文章开始的这段环境描写用云块的聚散预示气候的变化，暗示着圣地亚哥的处境将变得很严峻，“还要刮一整夜的小风”，则说明老人航海经验十分丰富。一个经验丰富的渔夫知道自己将面临严峻的处境，这为下文老人遭遇鲨鱼，凭借丰富的经验和“硬汉精神”一次次击败鲨鱼的侵犯作铺垫。 （第1段） 侧面衬托 文本探究 （2）用自然环境衬托 又如：“现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有风在吹……” 写出了圣地亚哥所处环境的黑暗、孤寂、苍凉、危险，远离人烟，深不可测。表现圣地亚哥无助的悲凉，反衬他的勇敢和坚强。 （第72段） 侧面衬托 文本探究 内心独白（独白式心理描写） 在与鲨鱼的搏斗过程中，我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾，他经常会自我否定，找到相关语句，说说你的理解。 文本探究 ①直接内心独白 直接内心独白是这样一种独白，在描写这样的独白时既无作者介入其中，也无假设的听众，它可以将意识直接展示给读者，而无需作者作为中介来向读者说这说那，也就是说，作者连同他的那他说、他想之类的引导性词句和他的那些解释性论述都从书页中消失了或近于消失了。 ②间接内心独白 间接内心独白则以一位无所不知的作者在其间展示着一些未及于言表的素材，好像它们是直接从人物的意识中流出来的一样；作者则通过评论和描述来为读者阅读独白提供向导。 知识链接 无所不知的描写是有一位无所不知的作家介入描写人物的精神内容和意识活动的过程中，通过运用传统的叙事和描写方法对这种意识进行描述。 ④戏剧性独白 戏剧式独白直接从人物到读者，无须作者介入其间，但却有一批假想的听众。它所表现的意识深度是有限的，也不像内心独白那样毫无保留。 ③无所不知的描写 知识链接 1.“真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼”（39） “真希望不用再搏斗了”（82） 2.要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？能有什么办法？（70）“我不能指望干掉它们了”（63）“天知道最后那条鲨鱼咬掉了多少鱼肉”（45）“有些鲨鱼来袭击大鱼的残骸……老人毫不理睬”（88） —— 厌烦、焦虑、后悔、想放弃 ——无奈失望 文本探究 老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛盾？请结合文本具体分析。 不矛盾 人物形象更丰满、更真实。有短暂的犹豫、畏惧心理，几乎是每个为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但当情势危急时，他又毫不犹豫地投入战斗。 打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。这种搏斗的胜利，更真实地诠释了打不败的精神——人不能被自己打败。打不败的真正价值正在于此。 文本探究 技术高超，经验丰富的老人 勇敢无畏的老人 在与鲨鱼搏斗后不断鼓励自己“想点开心事吧”“什么也别想，也许结果会很好的”“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢？”“丢掉了40磅，船走起来更轻快些”。 乐观积极的老人 “他攮进去的地方，是两只眼睛之间的那条线和从鼻子一直往上伸的那条线交叉的一点。事实上并没有这两条线。”这两条线是圣地亚哥脑子里的，非常精准地指出鲨鱼的弱点。 敢于挑战大海到很远的地方捕鱼；与鲨鱼进行生死搏斗直到赤手空拳；“你尽可以把他消灭掉，但是永远不会打败他。” 文本探究 永不服输的“硬汉”老人 坚持不懈的老人 第93—95段的动作描写，回到家的老人明明累到极致，几乎不能动，但作者偏要写他艰难的动作，突出了老人内在钢铁一般的意志。 钢铁意志的老人 年迈的他独自挑战大海并屡受打击，从不放弃心中的希望，三天三夜，老人与饥饿、疲倦、困倦、伤痛，孤单地与鲨鱼作战，拼尽全力，永不服输，精神不倒。 “跟它们斗，我要跟它们斗到死”，即使老人已经精疲力尽，但是他依旧不放弃最后一丝希望。 仁慈善良的老人 在杀死鲸鲨后，“此外我还觉得这样做是一桩罪过”。  文本探究 观 感 谢 看 and the Sea The Old Man $ 与 老 人 海 and the Sea The Old Man 文本探究 本文中的四个描写对象——老人、大马林鱼、大海、鲨鱼分别象征了什么？请结合文本加以分析。 老人：象征了一种英雄气概，象征了完美的人格，象征了一切有信仰的人们都将经受多灾多难的命运，而最终在精神上获得永生。 大马林鱼：象征了人的理想，人的最高境界。马林鱼很美，但得而复失，喻示理想的高不可及，象征理想和现实的反差，理想在现实中的毁灭，象征人在追求理想过程中遭受种种艰难险阻，最终落空的失落感。 文本探究 大海：象征了神秘莫测的命运，有的时候，命运既施恩于人又捉弄人，象征了人生战场，人生存的环境。象征了人与自然既对立又和谐的关系。 鲨鱼：象征了与人对立的邪恶势力，不可知的自然力量，包括厄运、劫难等。 在与鲨鱼的搏斗过程中，我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾，他经常会自我否定，找到相关语句，说说你的理解。 老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。这些看似消极的心理描写，并没有削弱对老头儿形象的塑造。我们可以看到作者正试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。 这样的描写也正是突出了“真实性”。 同时，老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。 文本探究 你如何看待圣地亚哥的结局？ 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在多么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了人的尊严，显示了一个人的能耐可以达到什么程度，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。 文本探究 你认为老人是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？ 在世俗的眼光看来，老人也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。他是一个失败者，却是一个失败的英雄，老人的价值在追捕马林鱼、与大海、鲨鱼的抗争中得到了充分体现。 人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，需要的是勇敢、顽强战斗的精神。人性中最宝贵的英雄主义精神。这也是老人身上所蕴涵的能够打动不同时代人们心灵的地方。 文本探究 本文为什么以“老人与海”为题？“海”在文中有什么作用？ 本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独自与鲨鱼搏斗的全过程，让我们感受了一场大海与风浪的洗礼，也充分领略到大海中壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、残忍的种种场景。因此以“老人与海”为题。 作用：以“海”作为背景，更能烘托出老人在厄运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。 文本探究 小说主题 1、人与自然的和谐共处 海明威通过对老人与大马林鱼、鲨鱼和大海的搏斗以及大量的内心表白，表达了他对人与自然关系的思考:自然法则是人类力量不可抗拒的，我们崇尚人对自然不屈不挠的斗争，也要崇尚人与自然的和谐共处。 2、人与残酷现实的不屈抗争 在圣地亚哥的身上，凝聚着一种特殊的人格魅力。在三个月的毫无收获中不屈坚守，在极度饥饿、疲惫、困倦、伤痛和孤单之中，始终没有放弃，表现出了“重压之下的优雅风度”和不屈的精神，捍卫了自己的尊严和人格。 小说主题 3、人与命运抗争的悲剧感 个人与命运抗争往往无果。老人面对连续84天捕鱼无获的厄运坚持出海，捕获大鱼之后又被掠夺。从结果来看出海依旧是一无所获。即使拼搏、抗争依然失败的命运，海明威借此说明，现实中存在着人类无法逃脱的悲剧命运，有深沉的悲剧意味。 4、人生的孤独感 老人最终还是孤独一人。老人坚持出海，坚持抗争，因为坚持所以孤独。 海明威的作品，得力于他多年新闻记者的功底，简明、清新、干净，人称“电报式风格”。在海明威的所有作品中，《老人与海》被认为是典型的一部诠释冰山理论的小说。试从结构、叙述、描写、意蕴等方面加以分析。 文本探究 1、结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。 文本探究 2、采用直截了当的叙述，句子简短，语汇准确生动。在塑造圣地亚哥这一形象时，作者的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战、机敏矫捷，都写得生动逼真。 文本探究 3、鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 海明威善于从视觉、触觉等着手去刻画形象，很少直接表露感情，他把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴含在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会（冰山理论）。 如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。”这种描写本来都是老人的所见所闻，但读者读来便会如过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。 文本探究 4、意蕴含蓄凝练。海明威打定主意放手让读者去如实地获取印象，而不挤到描写对象与读者之间去碍事，他要让描写对象和读者直接进行沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的原因之一。 ①以对立面之强来反衬人物性格之强。 作品中无论是大马林鱼还是鲨鱼都是凶猛而强悍的，不好对付的。节选部分写的是鲨鱼的凶残嗜杀和贪婪，但是写鱼是为了反衬人，旨在表现孤身斗鲨鱼，在强大的对手面前 不退缩、不屈服而顽强斗争的英雄性格， 也就是硬汉性格。 写作特色 ②写实的写法。作者在塑造人物形象时并没有将英雄形象神化，从物质和力量的角度来看，他并非神圣和不可战胜的。他顽强、自信，但也能充分认识到对手的强大和斗争的艰难。 写作特色 写作特色 ③借助人物的独白来表达自己的想法。有时由老人说出口，有时由作家交代。这类心理描写构成作品的主干。正是这些有声无声的独白，将人物在悲壮的拼搏过程中的心路历程生动、完整地记录下来，同时也便于表达作品的主题思想。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这样的独白，既能很好地揭示题旨，又能使人物形象 真实丰满。 主题思想 课文节选部分，通过老人圣地亚哥不屈不挠、勇斗鲨鱼的故事，塑造了一个敢于迎战任何挑战、永不言败的沧桑“硬汉”形象，歌颂了老人勇敢、坚忍、顽强的斗争精神，揭示了人类永恒的主题——不可避免的悲剧命运和维护灵魂尊严的顽强精神。 1.下列词语中画线字注音完全正确的一项是( ) A.鲭鲨(jīnɡ) 两颚(è) 背鳍(qí) 麻痹(bì) B.吞噬(shì) 桅杆(ɡǎn) 攥住(zuàn) 豁然(huò) C.黏液(nián) 嘎吱(ɡā) 舵柄(duò) 戳穿(chuō) D.残骸(hài) 拽掉(zhuài) 祷告(dǎo) 撬开(qiào) 解析：A项，“鲭(jīnɡ)鲨”错误，应为“鲭(qīnɡ)鲨”。B项，“桅杆(ɡǎn)”应读“桅杆（ɡān）”。D项，“残骸(hài)”错误，应为“残骸(hái）”。故选C。 C 当堂检测 2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( ) A.“这下事情就要过去了”，老人心存侥幸；“不过，它们可能还会来袭击我”，老人又意识到还有危险；“怎么对付它们呢”，老人似乎感到手足无措。这里心理描写很是生动传神。 B.“他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳”，暗示搏斗结束了，老人最终也获得了解脱，心情变得轻松，船也走得轻快。 C.“人不是为失败而生的”，这句话是理解人物思想性格最关键的句子，也是理解本文乃至全书的文眼。 D.节选文字从多个角度描写了老人与鲨鱼进行的最后搏斗，主要有动作描写、心理描写、正面和侧面描写，生动地表现了老人孤胆英雄的形象。 解析：D项，“侧面描写”在文中没有依据，文章除动作、心理描写外，主要采用了视听结合的手法，显示了鲨鱼的凶猛和老人战斗的勇敢。 D 当堂检测 3.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( ) A.“他看见城市灯光的倒影”，作者借对灯光的描写，交代了老人对航船位置的判断，反映了他内心对结束航行回到岸上的渴盼。 B.“还有大海，海里有我们的朋友，也有我们的敌人”，说明老人眼中的自然即是他斗争的对象，又是他不可缺少的朋友。 C.在小说中，主人公一直自言自语，这说明长期的孤独与困境的压力，使老人深感悲苦无处倾诉，只能自己说给自己听，作者对其寄予了极大的同情。 D.老人虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。 解析：C项，老人的自言自语为其心理活动的外露，“作者对其寄予了极大的同情”也不对。 C 当堂检测 阅读下面的文字，完成题目。 海明威在谈小说叙述节奏时曾这样说：“书启动时比较慢，可是逐渐加快节奏，快得让人受不了。我总是让情绪高涨到读者觉得难以忍受，然后稳定下来，免得还要给他们准备氧气棚。”《老人与海》给人的节奏感就是这样。故事开始给我们交代老人与周围人的关系时，娓娓道来，速度比较缓慢，随着老人航海进程的展开，节奏逐渐加快，当老人与马林鱼、鲨鱼正面交锋时，速度之快达到了极点。特别是在鱼不断地挣扎，起伏波动，鲨鱼猛烈地进攻，老人很疲惫的情况下，读者情绪高涨，紧紧地替老人捏一把汗。 ①老人每取得一点儿胜利都付出沉重的代价，最后遭遇无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他捍卫了人的尊严。无论在怎样艰苦的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧奋勇抗争。②他捍卫了人的灵魂的尊严，但是大马林鱼没有保住，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉”形象，正是典型的海明威式的小说人物。 肖恩·奥弗莱因说：“海明威小说的主题是人的本质，人的努力和奋斗，人的追求和痛苦，人的信仰和挣扎，人的倔强和价值，人的聪明和命运，人的胆略和气魄，人的尊严和灵魂……即使失败了，也要坦坦荡荡，不失‘压力之下的优雅风度’。” 当堂检测 4.文中多处使用引号，下列各项中引号的用法与其他三处不同的一项是( ) A.海明威在谈小说叙述节奏时曾这样说：“书启动时比较慢……免得还要给他们准备氧气棚。” B.显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”。 C.这样一个“硬汉”形象，正是典型的海明威式的小说人物。 D.即使失败了，也要坦坦荡荡，不失“压力之下的优雅风度”。 A 当堂检测 选项 引号用法 判断 A 直接引用 × B 特殊含义 √ C 特殊含义 √ D 特殊含义 √ 解析： 5.文中画线的语句中有一处表述不当，请指出其序号并做修改，使修改后的句子与上下文衔接流畅自然。 答案：②虽然大马林鱼没有保住，但他捍卫了人的灵魂的尊严 解析：原句“他捍卫了人的灵魂的尊严，但是大马林鱼没有保住”转折关系颠倒，应先承认“失去大马林鱼”的事实，再强调“捍卫尊严”的胜利，修改后与前文“遭遇失败却仍是胜利者”的逻辑一致，衔接更流畅。 当堂检测 6.请结合第三段内容，仿照示例，另写一句哲理性话语来表述《老人与海》的主题。不超过20字。 示例：一个人可以被毁灭，但不能被打败。 答案：[示例一]人可失去猎物，却不能失去勇气。 [示例二]输掉的是鱼肉，赢回的是灵魂。 解析：需紧扣核心“失败中的精神胜利、捍卫尊严”，仿照示例的辩证句式，语言简洁且富含哲理，不超过20字。 当堂检测 【2025·全国二卷】阅读下面的文字，完成下面小题。 添四客述往思来  弹一曲高山流水（节选）[注] 吴敬梓 话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐销磨尽了。花坛酒社，都没有那些才俊之人；礼乐文章，也不见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就是才能，失意的就是愚拙；论豪侠，不过有余的就会奢华，不足的就见萧索。凭你有李杜的文章，颜曾的品行，却是也没有一个人来问你。所以那些大户人家，冠昏丧祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲的是些升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过做的是些揣合逢迎的考校。那知市井中间，又出了几个奇人。 一个是卖火纸筒子的。这人姓王，名太，他祖代是三牌楼卖菜的，到他父亲手里穷了，把菜园都卖掉了。他自小最喜下围棋，后来父亲死了，他无以为生，每日到虎踞关一带卖火纸筒过活。 那一日，妙意庵做会。那庵临着乌龙潭，正是初夏的天气，一潭簇新的荷叶，亭亭浮在水上。这庵里曲曲折折，也有许多亭榭，那些游人都进来玩耍。王太走将进来，各处转了一会，走到柳阴树下，一个石台，两边四条石凳，三四个大老官簇拥着两个人在那里下棋。一个穿宝蓝的道：“我们这位马先生前日在扬州盐台那里，下的是一百一十两的彩，他前后共赢了二千多银子。”【写妙意庵之清新景色， 当堂检测 正为烘托大老官之庸俗谈吐。】一个穿玉色的少年道：“我们这马先生是天下的大国手，只有这卞先生受两子还可以敌得来。只是我们要学到卞先生的地步，也就着实费力了。”王太就挨着身子上前去偷看。小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。底下坐的主人道：“你这样一个人，也晓得看棋？”王太道：“我也略晓得些。”撑着看了一会，嘻嘻的笑。 那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们？”王太道：“也勉强将就。”主人道：“你是何等之人，好同马先生下棋！”姓卞的道：“他既大胆，就叫他出个丑何妨！才晓得我们老爷们下棋，【姓卞的所说“我们老爷们”即姓马的所说“我们”。“我们”虽含蓄，却已将两种身份划清；只因王太不买账，姓卞的方说清“我们老爷们”。】不是他插得嘴的！”王太也不推辞，摆起子来，就请那姓马的动着。旁边人都觉得好笑。那姓马的同他下了几着，觉得他出手不凡。下了半盘，站起身来道：“我这棋输了半子了。”那些人都不晓得。姓卞的道：“论这局面，却是马先生略负了些。”众人大惊，就要拉着王太吃酒。王太大笑道：“天下那里还有个快活似杀矢棋的事！我杀过矢棋，心里快活极了，那里还吃的下酒！”说毕，哈哈大笑，头也不回，就去了。 一个是做裁缝的。这人姓荆，名元，五十多岁，在三山街开着一个裁缝铺。每日替人家做了生活，余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你 当堂检测 这贵行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖、父遗留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与？而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，也就不和他亲热。 一日，荆元吃过了饭，思量没事，一径踱到清凉山来。这清凉山是城西极幽静的所在。他有一个老朋友，姓于，住在山背后。那于老者也不读书，也不做生意，养了五个儿子，最长的四十多岁，小儿子也有二十多岁。老者督率着他五个儿子灌园。那园却有二三百亩大，中间空隙之地，种了许多花卉，堆着几块石头。老者就在那旁边盖了几间茅草房，手植的几树梧桐，长到三四十围大。老者看看儿子灌了园，也就到茅斋生起火来，煨好了茶，吃着，看那园中的新绿。这日，荆元步了进来，于老者迎着道：“好些时不见老哥来，生意忙的紧？”荆元道：“正是。今日才打发清楚些，特来看看老爹。”于老者道：“恰好烹了一壶现成茶，请用杯。”斟了送过来。荆元接了，坐着吃，道：“这茶，色、香、味都好，老爹却是那里取来的这样好水？”于老者道：“我们城西不比你城南，到处井泉都是吃得的。”荆元道：“古人动说桃源避世，我想起来，那里要甚么桃源！只如老爹这样清闲自在，住在这样城市山林 当堂检测 的所在，就是现在的活神仙了！”于老者道：“只是我老拙一样事也不会做，怎的如老哥会弹一曲琴，也觉得消遣些。近来想是一发弹的好了，可好几时请教一回？”荆元道：“这也容易。老爹不厌污耳，明日我把琴来请教。”说了一会，辞别回来。 次日，荆元自己抱了琴，来到园里，于老者已焚下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下，于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦，弹起来，铿铿锵锵，声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一会，忽作变徵之音，凄清宛转。于老者听到深微之处，不觉凄然泪下。自此，他两人常常往来。当下也就别过了。 看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以入得《儒林外史》的么？但是，他不曾在朝廷这一番旌扬之列，我也就不说了。毕竟怎的旌扬，且听下回分解。 （有删节） [注]本文节选自《儒林外史》第五十五回，所写“四客”分别是：无业者季遐年、卖火纸筒子的王太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元，四人技艺分别对应书、棋、画、琴。这里节选其二。 当堂检测 荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。 答案：①自力更生的同时志趣高雅。他以裁缝为业，闲暇时间喜欢弹琴、写字、做诗。②恬淡自守，不慕名利。他甘于这种吃饱饭弹琴写字的生活，不贪图富贵，不逢迎别人。③不受世俗束缚，精神自由独立。他身怀高超琴艺，却不追求与雅人君子结交，生活随性自由。 当堂检测 解析：对“理想中的人格”的概括分析要注意两点，一是要以荆元这一人物的言谈举止为依托，二是所提炼的“人格”要有普适性、概括性，不能只单单适用于荆元这一个人物。由原文中的“在三山街开着一个裁缝铺。每日替人家做了生活，余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗”以及荆元与于老者焚香弹琴的情节可知，荆元虽然出身卑微，但能够自食其力，养活自己，且能在闲暇之余弹琴、写字、做诗，做一些自己喜欢的事，由此可概括出“自力更生的同时志趣高雅”的人格。由原文中的“而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”等可知，荆元心境平和，淡泊名利，更不想巴结逢迎别人，由此可概括出“恬淡自守，不慕名利”的人格。荆元的朋友们劝他“你既要做雅人，为甚么还要做你这贵行？何不同些学校里人相与相与？”，荆元的回答整体体现出不受世俗束缚、精神自由独立的一面，由此可概括出“不受世俗束缚，精神自由独立”的人格。 当堂检测 观 感 谢 看 and the Sea The Old Man $