实验活动2 水的组成及变化的探究-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步教案(人教版2024)河北专版

该教案聚焦水的组成及变化（生成与分解），从科学家研究水组成的情境导入，通过回忆氢气燃烧（水的生成）实验现象与结论，衔接电解水（水的分解）探究，构建“已知实验→元素组成分析→未知实验验证”的学习支架，梳理前后知识脉络。 以实验探究为主线（科学探究与实践），结合氢气燃烧、电解水操作，引导学生观察现象、分析气体检验方法及体积比（科学思维），例题与随堂训练融入微观示意图分析，强化宏观-微观联系。助力学生形成“物质由元素组成”的化学观念，为教师提供结构化实验教学方案，提升课堂效率。

实验活动2 水的组成及变化的探究 课时 水的组成及变化的探究 课型 新授课 教学内容 教科书第107页 学业要求 1.认识水的组成。 2.了解水在通电条件下发生的变化，进一步认识分解反应。 3.进一步体会科学探究的过程和方法。 教学重点 了解水在通电条件下发生的变化。 教学难点 实验操作电解水及点燃氢气。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知 【情景导入】科学家们通过对水的生成和分解实验的研究，最终认识了水的组成。下面让我们通过实验来探究一下水的组成。 二、自主活动，探索学习 【实验用品】 水电解器、烧杯、直流电源、铁架台（带铁圈和滴定夹）、酒精灯、导线、火柴。 硫酸钠溶液（或氢氧化钠溶液）、木条、蒸馏水。 （一）水的生成 【过渡】回忆氢气在空气里燃烧的实验，回答问题。 【思考】（1）氢气燃烧的现象及烧杯内壁出现的现象？ （2）该实验说明什么？ 【提醒】混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，所以在点燃前一定要检验其纯度。 【归纳总结】 现象：纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯壁发烫，烧杯壁上出现水雾。 结论：氢气具有可燃性，燃烧产生水；水是由氢元素和氧元素构成的。 文字表达式：氢气＋氧气水。 【例1】如图所示，小涵将纯净的氢气点燃。 （1）纯净的氢气在空气中燃烧，可以观察到的现象：产生______色火焰，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，可以看到烧杯内壁有_______生成，用手触摸烧杯壁感觉很烫，说明反应放出了______。 （2）用文字表示该反应：__________________，该实验说明了氢气具有______性。 （二）水的分解 【实验操作】 ①在电解器玻璃管中加满水（水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液），用导线连接电解器与电源。 ②接通直流电源，观察玻璃管内的现象并记录。 ③切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体。 【思考】（1）水在通电时发生了什么变化？生成了哪几种物质？ （2）如何验证玻璃管中得到的气体？ （3）哪些证据可以证明水是由氢、氧两种元素组成的？ 【归纳总结】 （1）实验现象：一段时间后电极上有气泡产生，正极与负极气体体积比约为1∶2。 （2）用燃着的木条检验正极端玻璃管中的气体，发现木条燃烧得更旺，说明生成了氧气；用燃着的木条检验负极端玻璃管中的气体，发现气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，说明生成了氢气。 （3）实验结论：水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的。 （4）反应的文字表达式：水氢气＋氧气。 【例2】水是生命之源。如图为电解水的实验装置，下列说法正确的是（ ） A．当某一电极上产生5mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是2.5mL或10mL B．正极所连的电极上产生的是氢气 C．b中产生的气体可支持燃烧 D．实验过程中玻璃管内液面高度不变 三、课堂小结 通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。 四、随堂训练 1. 如图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水的微观过程,下列说法错误的是(　　) A.氢气、氧气和水都是由分子构成的 B.氢气和氧气燃烧生成水的过程中,分子种类发生了改变 C.氢气和氧气燃烧生成水的过程中,原子种类没有发生改变 D.氢原子和氧原子保持水的化学性质 2.某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下进行了“水的组成及变化的探究”实验。 【提出问题】水是由哪些元素组成的？ 【设计并进行实验】 实验1（燃烧法）：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察到火焰呈______色，然后在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯壁有__________，且烧杯外壁发热。反应的符号表达式为________________。 实验2（电解法）：按如图装置进行电解水实验。两试管内产生的气体，a为______，b 为______。 【实验结论】由上述两个实验都能得到的实验结论是________________________。 五、布置作业 培养学生观察和用标准的化学语言表达实验现象的能力，使学生意识到探究实验在化学学习过程中的重要性。 板书 设计 水的组成及变化的探究 一、水的生成 1.实验现象：产生淡蓝色火焰，烧杯壁发烫，烧杯壁上出现水雾。 2.实验结论：氢气具有可燃性，燃烧产生水；水是由氢元素和氧元素构成的。 3.文字表达式：氢气＋氧气水。 二、水的分解 1.实验现象：两电极附近均有气泡产生，一段时间后，正负极产生的气体体积比约为1:2。（正氧负氢、氢二氧一） 2.产物检验： 正极气体：能使燃着的木条燃烧更旺→氧气； 负极气体：能够燃烧，火焰呈淡蓝色→氢气。 3.实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。 4.文字表达式：水氢气＋氧气。 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$