云南昭通市威信县第二中学2025-2026学年春季学期期末高一语文试题

2026年春季学期期末考试 高一语文 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应 题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区 域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：人教版必修上册、必修下册（除第三单元外）。 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 伴随着互联网和智能手机的高速发展，受众早就进入了娱乐至死的大众狂欢时代，诗歌的传播 也容易被“泛娱乐化”思维侵蚀，成为读图时代饭后谈资和娱乐消遣。对诗歌而言，这是一种饮鸩 止渴的异化传播，在喧嚣过后，严重背离了受众对诗歌固有的审美期待，在及时行乐的拟态环境 中，诗人、诗歌和诗坛正被时代和受众疏远和放逐。一面是泛娱乐化内容轻轻松松就能得关注、博 眼球；另一面，则是主流诗人和诗歌作品在互联网的传播语境中拼尽全力才能昙花一现。诗歌创作 者追求著作等“身”容易，实现著作等“声”则“难于上青天”。 中国是一个诗歌的国度，几千年来优秀的诗人群星璀璨，大量的优秀作品铸就了传统诗歌的辉 煌。中国新诗诞生百年，却一路坎坷。如今，当人们充分享受着信息时代丰盛的文化盛筵时，新诗 却在大众文化的边缘徘徊，处境愈益困窘尴尬。那么，印刷时代的“温柔乡”，是否真的会变成网 络时代的“英雄冢”？如果说诗歌有圈层，究竟是“作茧自缚”，还是“化茧为蝶”？ 传播要“破圈”，创作必“破茧”。新诗要从文章与论著本位中走出来，从行业报刊与传统媒 体中走出来，不能只是将自己在传统媒体发表的作品原样转贴在网络上，而是要适应新媒体进行创作 话语的转化。若以诗歌为母体，仅仅依靠“诗歌+”，以诗歌加朗诵、音乐、短视频的罗列结合，换 汤不换药，是不能衍生出“第八艺术”的。 (摘编自梅喻礼《诗歌“破圈”难、“出圈”更难》) 材料二： 在常人看来，诗歌是小众的艺术，诗歌写作也不过是小圈子里的自娱自乐和孤芳自赏。今天， 仿佛只有诗人还在读诗，诗集也只有在诗人之间互赠，形成了某种悲哀的“闭环传播”。读者大众可 能更青睐于心灵鸡汤和段子笑话，对诗歌是避而远之。那么，面临着“后疫情时代”的全新语境，当 下诗歌写作如何适应并融合新媒体的发展，实现破圈后高质量传播呢？ 品牌的塑造和建设对于诗歌传播而言极为重要，尤其在当下新媒体传播语境下，品牌形象对于 推动诗歌生态的健康发展作用巨大。近年来推出的一系列诗歌节目、优质诗歌公众号等， 【高一期末考试语文卷第1页（共8页）】 6398A 在引导力、传播力和品牌力等方面精心策划，实现品牌驱动，提升诗歌到达率。内容是传播的核 心，没有优质的内容，难以建立长久的传播凝聚力。近年来文学纪录片《我的诗篇》《摇摇晃晃 的人间》《文学的日常》《文学的故乡》等，因为高质量文本、专业的团队、精细化制作等，引 发了圈粉热潮，形成了叫好叫座的口碑，实现了网络上的破圈传播。一些刊物推出的诗歌活动如 “星星大学生诗歌夏令营”“十月诗会”“长三角青年诗人改稿会”等也逐渐吸粉，形成品牌效 应。长江诗歌出版中心立足精品诗歌传播，连续策划推出多部经典诗集，俨然成为诗歌传播的高 地。 受众的接收程度，决定了诗歌传播的到达率问题。这就要分析了解受众需求，进行圈层和心 理分析，做到精准传播，实现事半功倍。2016年，在杭州由一群“80后”“90后”青年诗人组成 的诗人团体“诗青年”，发起了帮助青年诗人免费出版人生第一本诗集的“陪跑计划”，引起了 青年诗人内心的共鸣。这个活动的成功传播，缘于他们精准地抓住了青年诗人免费出版人生第一 本诗集的心理，更以“诗歌写作陪跑”的情怀吸引了广大青年诗人的关注，激发了互联网上各个 圈层参与“陪跑”的热情。 诗歌是小众的艺术，如何通过跨平台“借力”，实现诗歌的融合发展？近几年来，异军突起的 几个诗歌公众号，诸如“为你读诗”“读首诗再睡觉”等精心策划，跨屏融合，率先实现诗歌 “走出去”。他们借助明星艺人的传播效应，定期邀请流量嘉宾朗读诗歌，将诗歌阅读、评析和 音乐等元素融合推送，实现了传播效应最大化。此外，诗歌和民谣、绘画、书法等领域的融合发 展也成效显著，如“诗歌遇见民谣”等活动，借助多平台多形式的展示，以别开生面的形式展现 在大众面前，给人以耳目一新的感觉。新媒体语境下，诗歌传播方式的改变，打破诗歌“小众” 的传统印象，拉近了诗人与读者的距离，形成了新的诗歌传播业态。在中华民族伟大复兴的历史 性进程中，诗人的笔如何回应时代之问？当下我们经历着百年未有之大变局，为文学创作提供着取 之不尽的题材、生动壮阔的想象力和源源不断的激情。近年来从互联网走出来的如郑小琼、许立 志等诗人，无不是用诗歌写出了火热的生活和真实的人生，记录了时代里普通人的动人故事，引 起了大众的共鸣。这些被学界和大众以某种心态冠之以“打工诗人”“草根诗人”等称号的诗 人，至少给诗歌写作添了一杯醋、加了一把盐，让写作有血有肉，有人间烟火，有每一个大众的 真实倒影。 (摘编自卢山《新媒体语境下诗歌破圈传播的路径探析》) 材料三： 李山说，我们解读《诗经》的时候不是采取的观点越古越好，古人有很多看法，但由于历史 局限性，其观点未必都是对的，今天我们在解读的时候一定要避免先入为主的观念，以免走偏。 例如《关雎》，汉代人在解释的时候认为是讽谏周康王的，但是后人在读的时候觉得全诗没有提 到周康王，因此这种解释是不对的。宋代学者在解释的时候认为这是一首爱情诗，写的是“一个 男孩碰到一个采荇菜的女孩，然后悄悄地爱上了她”，但李山教授认为，“理解诗歌，不能只看 里边出现了男子和女子，就断定是爱情诗，这种想法是不对的”。首先，爱情诗常以第一人称的 角度叙述，而不是本诗这样的第三人称；其次，钟、鼓、琴、瑟，是高级贵族家里才可使用的乐 器。“它是一个典礼的歌唱，淑女与君子成为好配偶，是在典礼中完成的”。 ‘今天怎么读《诗经》？”李山认为，读《诗经》要把文化读法和文学读法相结合，了解一部 经典，首先要知道这部经典产生的时代是否够宽阔够丰富，其次要知道这部经典是否为后续的文 化创作发挥了作用，这不仅是在了解一部作品，也是在了解自己的精神历程。例如《伐檀》是反 不公正的，这是我们在读《诗经》时应该读到的，也是一个民族真正的精神。把留存在文化中的 活泼的民族生机转化成大家能看懂的语言，是学者应该做到的。 (摘编自陈雪《让〈诗经〉照进现代人的生活》) 【高一期末考试语文卷第2页（共8页）】 6398A 1.根据材料科一的内容，下列对诗歌传播现状的理解不正确的一项是(3分) A.互联网时代诗歌的传播存在“泛娱乐化”倾向，背离了受众对诗歌固有的审美期待。 B.诗歌创作者著作等“身”易，等“声”难，表明主流诗歌创作质量欠佳。 C.新诗在信息时代面临被边缘化的困境，处境槛尬，传播需突破传统模式。 D.依靠“诗歌+”的简单叠加模式，并不能够有效地衍生出更新型的艺术形态。 2.根据材料二、三的内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.《我的诗篇》等纪录片凭借优质内容实现网络上的破圈传播，而“陪跑计划”的成功传播缘 于精准把握青年诗人出版需求。 B.邀请流量明星朗读诗歌是诗歌公众号提升影响力的一种有效途径；诗歌与民谣、书法等艺术 形式的融合发展也取得了显著的成效。 C.新媒体语境下，诗歌传播方式的改变，让诗歌“小众”的传统印象也随之改变，使诗人与读 者之间的距离拉近，新的诗歌传播业态形成。 D.读《诗经》应兼顾文化读法与文学读法，理解民族真正的精神内核。比如《伐檀》诗中表达 的反抗精神，才是《诗经》中值得传承的文化精髓。 3.下列对《诗经》中诗句的理解，与材料三观点最相符的一项是(3分) A.“呦呦鹿鸣，食野之苹”中“鼓瑟吹笙”体现了宴饮礼仪，需结合周代礼乐文化理解。 B.“昔我往矣，杨柳依依”中“杨柳”象征离别，应重点体会其文学意象的感染力。 C.“桃之天天，灼灼其华”描写了桃花盛开的美景，表达了女子对美好爱情的向往。 D.“硕鼠硕鼠，无食我黍”直接控诉剥削者，只需从字面理解其反抗精神即可。 4.请结合上下文，分析材料二中加点词“闭环传播”的表达效果。(4分) 5.结合三则材料，谈谈新媒体时代如何实现传统文化经典的有效传播。(6分)》 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 平凡的世界（节选）① 路遥 经过不断的内心斗争，孙少平己经下决心离开双水村，到外面去闯荡世界。有人会觉得，这 后生似乎过于轻率和荒唐：农村的生活己经开始变得这样有希望，他们家的事业也正在发端之 际，而且看来前景辉煌，他为什么要去不属于自己的世界自寻生路？那个陌生的天地会给他带来多 少好处？这恐怕只有天知道！ 但是，宽容的读者不要责怪他吧！不论在任何时代，只有年轻的血液才会如此沸腾和激荡。 每一个人都不同程度有过自己的少年意气，有过自己青春的梦想和冲动。不妨让他去吧，对于像 他这样的青年，这行为未必就是轻举妄动！ 少平已经暗暗把自己外出的目的地选在黄原城。原西县对他来说，己经不算“大地方”。而 更大的地方他还不敢去涉足。黄原是合适的。对他来说，那地方己经是一个大世界：再说，离家 也不远，坐汽车当天就能返回。 到黄原去干什么？他将在那里怎样生活？不管怎样，他是非走不可了。 孙少平把他外出谋生的一切方面都想好以后，决定先和父亲以及哥哥少安谈这件事。 这天吃过午饭，父子俩到山上一块坡地种玉米。父子俩回家后，离吃晚饭还有很长一段时 间。于是他们又收拾了一下，赶到后村头烧砖窑那里给少安两口子帮忙。孙少安夫妇正忙得不可 开交。第三窑砖正烧到紧要关头，少安既要加炭漏灰，还要刁空抢着打下一窑的土坯，还不到 【高一期末考试语文卷第3页（共8页）】 6398A 热天，他就光穿了件小布褂，脸熏得如同戏里的包公。嫂子秀莲头上拢着的毛巾也像烟囱里拉出来 的一一她正拿着铁锨和泥。 少平和父亲一到，四个人上手，活路很快就松宽了。父亲接替少安烧火，让他集中打土坯：少 平和泥，让嫂子去溜土。这是一个多么和谐而富有生气的劳动集体！瞧，已出的两窑青砖，约摸二 万多块，齐齐整整码在土场边上，像两堵蓝色的长墙。双水村的人面对孙家的这派兴旺景象，谁不 眼红？啊呀，不得了！孙少安这小子竟然办起了“工厂”！ 天黑以后，少安让家里人回去吃饭。他自己的饭照例由秀莲吃完饭后送到土场上来一一他要照 看炉火，不能离开。等父亲嫂子先后走了以后，少平却磨蹭着没有急忙回家。他一边在和哥哥添 炭，一边吞吞吐吐对哥哥说出了他的心事。 少安惊讶得都有点反应不过来了。他生气地对弟弟说：“你胡想啥哩！家里现在这么忙，人手 缺得要命，你怎么能跑到外面逛去呢？” 这个“逛”字刺伤了少平的心。他也有点生硬地对哥哥说：“我不是去逛！我是要出去干点 事！” “干什么事？无非是去揽工！你又不是匠人，当个小工，一天挣一两块钱，连自己的嘴都糊不 住！你何必要去受这罪呢？你在家里，咱们父子三人，加上你嫂，一边种地，一边经营咱们的烧砖 窑，这不好好的嘛！” “我己经二十几的人了，我自己也可以千点什么事！” 少安一时不能理解弟弟是什么意思，难道你现在没事可干吗？ 但少安猛然感到，弟弟已经长大成人了！他己经不能再像过去一样在他面前以老大自居了！是 啊，弟弟大了…本来他应该为此而高兴，可是此刻心里却有一丝说不出的伤感。他早已看出来， 弟弟是一个和他想法不太一样的人… 现在，少安已经明白，尽管他不情愿弟弟出走，但看来已经很难劝阻他了。 兄弟俩圪蹴②在土场边上沉默了一会，一人嘴里噙着根旱烟棒，使劲地抽着。天已经黑严，远 处村子里亮起了模糊的灯光。在金家湾那边，不知谁家婆姨正拖长声音呼叫孩子回家睡觉。东拉河 水声朗朗，吟唱着那支永不疲倦的歌…孙少安已不再和弟弟争辩。他伤感地对少平说：“那你看 着办吧，你已经长大成人了，我…”他感到语塞，竟不知说什么了。 这时候，孙少平的心情也沉重起来了。他对哥哥说：“我走了，你和爸爸的负担就更重 了…” 少安轻轻叹了一口气，说：“既然你一心要出去，也就不要牵挂家里。你自己一个人在外面， 无依无靠，倒要好好操心哩！家里的事你放心，有我哩…” 黑暗中，两团泪水涌满了少平的双眼…几天以后，少平就决定走黄原了。 母亲流着泪为他把那点破被褥拆洗了一遍。少安从手头挤出五十元钱，硬往弟弟手里塞一一少 平只接了十五元；他知道家里现在需要钱，他不愿拿这么多；再说，既然他要出门，就得靠自己的 双手去谋生了！ 临走的前一天晚上，他打捆好了自己的行李。一条开洞的黑羊毛毡：被褥是早年间姐姐出嫁后 留下的，已经缀了许多补丁一一三根断麻绳续在一起，便扎住了这出门的全部行囊。 晚上，他和衣躺在土炕上，一直半睡半醒。明天他就要走了，走向一个前途未卜的世界。他现 在才感到了一片令人心悸的渺茫，由不得手心里捏出两把汗水…睡梦中，他感觉有人轻轻地摩挲 他的头发，他知道这是父亲的手。他一直等汹涌的泪水通过鼻泪管流进肚子里，才睁开眼睛。 【高一期末考试语文卷第4页（共8页）】 父亲立在炕边，手里拿着当年他上学时用过的那个烂黄提包。说：“我出去叫田海民把坏的拉 链修好了。海民说，以后用的时候，拿肥皂擦一擦…” 他克制着哽咽，对父亲说：“嗯…” 第二天早晨，从米家镇开往黄原的第一辆长途汽车过来后，挤在公路边上为少平送行的全家人， 都举起胳膊拦挡车。 车一停住，少平就立刻提起那卷破烂行李挤了上去。他尽量笑着挥手向亲人们告别，而并不知道 两颗泪珠早已从他的脸频上滑落下来 (有删改) 【注】①小说发生在改革开放初期，个体经营蓬勃发展。小说中哥哥孙少安在家开办砖窑。弟弟孙 少平在高中毕业后回乡当村里的民办教师，后来工作被别人顶替，只好回家种地。②圪就(gēj): 方言，蹲。 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.孙少平选择黄原城作为闯荡目的地，是因为它比原西县大，且是他唯一敢涉足的“大世界”， 更远的地方他完全没有勇气去。 B.孙少安最初反对弟弟外出，是担心家里砖窑缺人手、家业受影响，并非不希望弟弟追求自己的 生活，这体现了他作为兄长的务实。 C.孙少平只接受少安十五元钱，是因为他觉得十五元足够支撑自己在黄原的生活，不想再过多依 赖家人，想靠自己谋生。 D.母亲拆洗破被褥、父亲找人修理旧黄提包，这些细节说明了家人此时用行动表达对少平外出的 担忧和关心，但更多是无奈。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A开头以“有人会觉得”的质疑方式，既引出对少平“青春梦想”的解读，也让读者更易理解他 选择的特殊性，避免单一叙事。 B.描写孙少安“脸熏得如同戏里的包公”、秀莲的毛巾“像烟囱里拉出来的”，生动地表现了烧 砖劳动的辛苦，让人物形象更鲜活。 C.“东拉河水声朗朗，吟唱着那支永不疲倦的歌”这一环境描写，以自然的宁静反衬兄弟俩因离 别产生的伤感，强化沉重的氛围。 D.结尾少平“尽量笑着挥手”却“泪珠滑落”，通过动作与神态的反差，细腻展现他虽不舍家人 但仍渴望闯荡的心理，感染力强。 8.请结合文本，简要概括孙少平的人物形象。(6分)》 9.文中画线句“已出的两窑青砖，约摸一万多块，齐齐整整码在土场边上，像两堵蓝色的长墙”， 这一细节有什么作用？请简要分析。(6分) (三)阅读川（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10°14题。 材料一： 上（唐敬宗）自即位以来，欲幸东都，宰相及朝臣谏者甚众，上皆不听，决意必行，已令度支员 外郎卢贞按视，修东都宫阙及道中行宫。裴度从容言于上曰：“国家本设两都以备巡幸，自多难以 来，兹事遂废。今宫阙、营垒、百司廨舍率已荒他，陛下倘欲行幸，宜命有司岁月间徐加完茸，然后 可往。”上曰：“从来言事者皆云不当往，如卿所言，不往亦可。”会朱克融、王庭凑皆请以兵匠助 修东都。三月丁亥，救以修东都烦扰，罢之，召卢贞还。 【高一期末考试语文卷第5页（共8页）】 6398A 先是，朝廷遣中使赐朱克融时服，克融以为疏恶，执留敕使。又奏“当道今岁将士春衣不足， 乞度支给三十万端匹”；又奏“欲将兵马及丁匠五千助修宫阙”。上患之，以问宰相，欲遣重臣宣 慰，仍索救使。裴度对曰：“克融无礼已甚，殆将毙矣！璧如猛兽自于山林中咆哮跳踉久当自困必 不敢辄离巢穴。愿陛下勿遣宣慰，亦勿索救使，旬日之后，徐赐诏书云：‘闻中官至彼，稍失去 就，俟还，朕自有处分。时服，有司制造不谨，朕甚欲知之，已令区处。其将士春衣，从来非朝廷 征发，皆本道自备。朕不爱数十万匹物，但素无此例，不可独与范阳。’所称助修宫阙，皆是虚 语，若欲直挫其奸，宜云：‘丁匠宜速遣来，已令所在排比供拟。’彼得此诏，必苍黄失图。若且 示含容，则云：‘修宫阙事在有司，不假丁匠远来。’如是而已，不足劳圣虑也。”上悦，从之。 上游戏无度，狎昵群小，善击球，好手搏，禁军及诸道争献力士，又以钱万缗付内园令召募力 士。昼夜不离侧，又好深夜自捕狐狸。性复褊急，力士或恃恩不逊，辄配流、籍没：宦官小过，动 遭捶挞，皆怨且惧。 (节选自《资治通鉴·唐纪五十九》) 材料二： 使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 鸣呼！灭六国者六国也，非秦也：族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒 秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之； 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 (节选自《阿房宫赋》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 譬如猛兽A自于山林B中C咆哮D跳踉E久F当自困G必不敢H辄离巢穴。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A徐，慢慢地，与《赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”的“徐”意思相同。 B.以为，认为，与《谏太宗十思疏》中“乐盘游则思三驱以为度”的“以为”意思不同。 C.若，如果，与《齐桓晋文之事》中“其若是，孰能御之”的“若”意思相同。 D.楚人，指的是项羽，因项羽为楚国将领项燕的后代，故称之为“楚人”。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.唐敬宗执意巡幸东都，并且己派卢贞巡视筹备修建东都的宫殿，后因修补东都的宫殿烦扰很 多，宜布停罢。 B.朱克融扣押朝廷使者，又以军士春衣不足为由索要物资，皇上很担心，马上派遣大臣前往宣旨 慰问。 C.裴度认为朱克融虚张声势，建议朝廷暂不回应其挑衅，待其自困，再以诏书从容应对，分化 其谋。 D.杜牧在总结秦统治者骄奢亡国的历史教训后，揭示了一个深刻的道理：国家兴衰往往取决于内 部因素，而非外部力量。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)禁车及诸道争献力士，又以钱万缗付内园令召募力士。(4分) (2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？(4分)》 14.杜牧正是愤慨痛心于唐敬宗的荒唐才发出“后人哀之而不鉴之”的感叹，唐敬宗有哪些荒唐的表 现？请结合材料一简要概括。(3分) 【高一期末考试语文卷第6页（共8页）】 (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面两首宋诗，完成1517题。 初到洛中书怀① 司马光 三十余年西复东，劳生薄宦等飞蓬。 所存旧业惟清白，不负明君有朴忠。 早避喧烦真得策，未逢危辱好收功。 太平触处农桑满，赢取闾阎鹤发翁。 病起书怀②二首（其一） 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干③。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮④。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【注】①宋神宗熙宁四年，因坚决反对王安石变法、与新党政见不合，司马光自请离京，赴洛阳任 职，这首诗即作于此时。②宋孝宗淳熙三年，时年52岁的陆游被免官后大病一场，病愈作此诗。 ③江干：江边。④和銮：古代马车上的铃铛，代指皇帝的车驾。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.前诗首联以“飞蓬”为喻，形象展现了在官场忙碌半生却无法主宰自己命运的境况。 B.前诗颈联以议论入诗，表达了诗人对自己人生际遇中能及时急流勇退的庆幸与自得。 C.后诗首联以“纱帽宽”侧面展现诗人身形消瘦的状态，与“病骨支离”的正面刻画相契合。 D.后诗尾联用典与细节描写相结合，既含蓄蕴藉，又拓展了意境，能引发读者的无限遐思。 16.两首诗均以“书怀”为题，但表达的情感有所不同。请结合诗句简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古代诗文常以太平景象寄托家国理想，如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ”两句就描绘了春日游乐的场景。 (②)司马光诗以“清白”“朴忠”自陈为臣之本，而魏征《谏太宗十思疏》中“ ”两句则提出了为君者的治国之本。 (3)陆游诗中“位卑未敢忘忧国”写“忧”之深，杜甫《登岳阳楼》中“ ”两句同样以泪抒“忧”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 青年担当，寓意着责任与使命。在新时代，青年所承之“担”，既是对青春灵魂的一曲高昂赞 歌，也是时代深沉而热切的期盼寄寓。入选“中国好人榜”的北川“钢腿女孩”牛钰，在“5·12”大 地震中浴火重生，以无比的勇气与毅力，奔跑在马拉松赛道上，鼓舞了无数残疾人重塑自我；“全网 最甜”退役女兵钱莹敏，利用新媒体平台打造“边检小花”自媒体账号，用群众喜闻乐见的方式，打 通法治建设工作和普法服务的“最后一公里”…时代的洪流中，更多如牛钰、钱莹敏式的青年人接 过历史赋予的接力棒，守护文化的传承，勇立科技创新的潮头，捍卫着社会公平正义的长城，成长为 “担”民族复兴大任的时代新人。 【高一期末考试语文卷第7页（共8页）】 而“当”则代表着青年应有的姿态与品质。它如一把钥匙，解锁的是每个青年的潜力与可能。 “当”有为青年，意味着青年既要拥有追求理想的高远志向，又要具备躬身实践的务实行动。他们在 现实的生活熔炉中锤炼意志，在充满挑战与机遇的时代舞台上挥动汗水，成为引领社会新风尚。北大 学子宋玺以其勇于担当民族复兴大任的精神风貌，投身军队，展示了其坚强勇敢的一面；陕西师范大 学的200多名师生，从西安前往云南边境线，跨越2000多公里，带着满腔热情和专业知识，为边境线 上的小学生带去了一堂堂生动且充满希望的课程，也寻找到了更加坚定的人生方向······0， 既是对青春的誓言，也是对生命的磨练，这股力量深深根植于青年的灵魂深处。 “担”与“当”就像经纬交织的大地纹理，一方面承载着青年承前启后的使命，另一方面描绘着 青年奋发有为的生动图景，共同构建起青年的人生坐标。没有“担”起重任的决心与行动，何谈 “当”有为青年的气魄与格局？反之，若缺乏对自我角色的认识与担当，又怎能有力地承载时代交付 的使命？ 青春，就是在这样的“担”与“当”中燃绕，像晨曦般充满希望，像彩霞般绚滥而富有诗意。在 新的起跑线上，每一位青年都应在时代的洪流中找到自己的“担”与“当”，用热血蒲写出一首首气 壮山河的生命赞歌，在时间的琴弦上留下永衡的青春印记。 18.下列各句中的省略号和文中第一段的省略号作用相同的一项是(3分) A.“我急着赶火车，再有半小时就开了，可我又想买点首都的糖果…” B.“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 C.母亲在离别的时候哽咽地叮嘱他：“你要…照顾好…自己。” D.植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部…哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他 身上呈现。 19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原 意。(3分) 20.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.他们所展现出的这份“当” B.展现出这份“当”的他们 C.他们对这份“当”的展现 D.这份“当”展现在他们身上 21.文中画波浪线的句子可以改写成：“承载着青年承前启后的使命以及描绘着青年奋发有为的生动 图景的‘担’与‘当’共同构建起青年的人生坐标。”从语义上看二者基本相同，为什么说原句 表达效果更好？(6分) 22.文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人认为，读书要“精”，反复研读一本书、一篇文章，深入理解它的每一处妙笔，与文本深度 对话：也有人认为，读书要“博”，广泛涉猎各类书籍，不断拓宽知识面，触类旁通。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800 字。 【高一期末考试语文卷第8页（共8页）】 6398A