11.古诗三首（类文阅读专项训练） 语文五年级上册 统编版

**基本信息** 以爱国古诗群文阅读为核心，构建"基础字词-背景理解-对比鉴赏"三阶训练体系，融合历史背景与情感分析，提升诗词鉴赏与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|3首课内诗+5题/首|字词释义法、背景联想法、情感关键词定位法|从单诗字词理解到结合背景析情感，构建"字-句-篇-情"递进逻辑| |类文阅读|6组对比阅读+3-4题/组|同诗人异作比较法、跨时代情感对照法、典故溯源法|以爱国情怀为主线，通过陆游、文天祥等诗人作品对比，形成"个人情志-时代命运"关联逻辑|

第11课《古诗三首》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣五年级上册第四单元语文要素，以《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首爱国古诗为核心，围绕体会诗歌思想感情，结合写作背景理解诗句内涵，对比鉴赏同类诗词开展古诗词群文训练。三首课内古诗，分别从临终遗愿、现实讽喻、呼唤革新三个角度抒发家国情怀：《示儿》以临终遗嘱诉说收复故土、盼望国家统一的心愿；《题临安邸》借临安繁华景象，辛辣讽刺南宋权贵苟且享乐；《己亥杂诗》抒发对社会沉闷的哀叹，期盼天降人才、变革图强。 配套拓展选文汇聚宋、清两代经典爱国诗作，既有陆游《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，感受诗人到老不衰的报国壮志；也有文天祥《过零丁洋》、黄遵宪《题梁任父同年》，体会舍生取义、忧国救亡的赤诚；还搭配苏轼写景佳作《六月二十七日望湖楼醉书》，形成同地不同情的对照阅读。 习题贴合五年级古诗词学习要求，梯度清晰：基础题落实字词释义、诗句默写、朗读停顿；提升题侧重结合背景理解诗意、品味关键字词、辨析情感与写作手法；拓展题开展多诗对比阅读，训练信息梳理、感悟表达。整套材料将诗文、历史背景、典故赏析融为一体，引导学生读懂古诗背后的时代，感悟古代诗人炽热的家国大义，提升古诗词鉴赏与对比阅读能力。 一、语段阅读 （一）课内阅读。 示儿  【宋】陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 1．解释下列字词在诗中的意思。 元：________  但：________  九州：________  乃翁：________ 2．这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是哪一句？请用“——”画出来。 3．用自己的话说说“死去元知万事空，但悲不见九州同”的意思。 _____________________________________________ 4．诗人临终前的遗愿是什么？（用原句回答）从这首诗中可以看出诗人是一个怎样的人？ ____________________________________________ 5．本诗表达了诗人怎样的思想感情？ ______________________________________________ （二）课内阅读。 《题临安邸》 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 【背景链接】北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。南宋绍兴二年（1132），宋高宗赵构第二次回到杭州，这水光山色冠绝东南的“人间天堂”被他看中了，有终焉之志，于是上自帝王将相，下至士子商人，在以屈辱换得苟安之下，大修楼堂馆所，建明堂，修太庙，宫殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅第，壮大这“帝王之居”，并大肆歌舞享乐，沉沦于奢侈糜烂的腐朽生活中，致西湖有“销金锅”之号。几十年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州（今河南开封），成了这班寄生虫们的安乐窝。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。 1．请用四字词语填空：这首诗第一句抓住了临安城的特点，__________________的青山，__________________的楼台，写出当年虚假的繁荣太平景象。 2．《题临安邸》中“题”的意思是____________，结合【背景链接】可知，“暖风”指的__________________,，“游人”指的是________________________。 ,3．下列说法中最准确的一项是（    ） A．“休”是停止的意思，意思是诗人害怕这种歌舞升平的景象很快就会停止。 B．“直把杭州作汴州”意思是说杭州就像汴州一样繁华。 C．“游人醉”是因为杭州繁华无比，使人流连忘返。 D．诗中充满了讽刺、评判的意味。 4．诗中作者用“______”三个字责问统治者，表达了诗人怎样的心情？请结合诗句与【背景链接】简要分析。 ________________________________________ （三）古诗阅读，按要求答题。 己亥杂诗 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 ________________，________________ 1．把古诗补充完整。 2．解释下列字词的意思。 生气：________________    喑：________________ 3．这首诗的作者是清代诗人________。诗中蕴含使中国重新焕发生机和活力的办法的句子是“________________”。 4．用自己的话说说诗人“劝天公”的目的是_______________，表达了诗人_____________的思想感情。 二、类文阅读 （一）古诗阅读。 示儿                   十一月四日风雨大作 [宋]陆游                    [ 宋 ] 陆 游 死去元知万事空，            僵卧①孤村不自哀， 但悲不见九州同。           尚思为国戍轮台②       夜阑③卧听风吹雨，   铁马④冰河入梦来。 注释：①〔僵卧〕躺卧不起，形容老病。②〔戍轮台〕指守卫边关。③〔夜阑（lán）〕夜将尽。④〔铁马〕披着铁甲的战马。 1．请把《示儿》补充完整。 2．读古诗，完成题目。 诗歌 从诗题中你获得了哪些信息？ 《示儿》 _______ 《十一月四日风雨大作》 _______ 3．结合两首诗的具体内容，想想诗歌表达了陆游怎样的感情？ ____________________ （二）古诗对比阅读。 己亥杂诗  [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 过零丁洋  [宋]文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1．根据古诗内容填空。 《己亥杂诗》中，诗人感叹社会沉闷的诗句是“________________，________________。” 《过零丁洋》中，文天祥以死明志，彰显爱国气节的千古名句是“________________，________________。” 2．关于两首诗的情感与表现手法，说法正确的一项是（   ） A．两首诗均以写景开篇，借自然之景抒发对国家命运的忧虑。 B．《己亥杂诗》巧用比喻呼吁变革，《过零丁洋》借身世感慨，直抒舍生取义的爱国情怀。 C．两首诗都通过回忆过往经历，批判当时的社会现状。 D．《己亥杂诗》直抒胸臆表达报国之志，《过零丁洋》以想象手法展现对未来的期许。 3．龚自珍与文天祥的爱国情怀各有侧重，若用“以笔为刃，以志报国”评价其中一位，你会选择谁？请结合诗句说明理由。 我选择评价________，理由：_________________________________。 （三）古诗对比阅读。 己亥杂诗                                题梁任父①同年② 【清】龚自珍                                【清】黄遵宪 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀，        寸寸山河寸寸金，侉离③分裂力谁任？ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。        杜鹃④再拜忧天泪，精卫无穷填海心。 【注释】①梁任父：梁启超，梁启超号任公，父是作者对梁的尊称，旧时“父”字是加在男子名号后面的美称。②同年：旧时科举制度中，同一榜考中的人叫同年。③侉（kuǎ）离：这里是分割的意思。④杜鹃：传说中古代蜀国的国王望帝化为杜鹃，劝丛帝改过自新直至啼血的故事。 1．下列对诗句中词语的解释，不正确的一项是（    ） A．“生气”：指生命力，活力，与现代汉语中“发脾气”的意思不同。 B．“万马齐喑”：形容所有的马都沉寂无声，比喻人们沉默不语，不敢发表意见。 C．“题”：意思是“题目”，与“题写”的意思相同。 D．“寸寸金”：运用比喻的修辞手法，极言国土的宝贵。 2．阅读两首古诗，完成表格。 诗人 对现状不满的诗句 对未来的希望 龚自珍 万马齐喑究可哀 ______ 黄遵宪 ______ 像精卫那样，为挽救国家民族的危亡而鞠躬尽瘁，死而后已。 3．读古诗，判断下列说法是否正确，正确画“√”，错误画“×”。 A．《己亥杂诗》用了“风雷”和“万马齐喑”两个比喻，《题梁任父同年》则用了“杜鹃啼血”和“精卫填海”两个典故。                                                                    ( ) B．有些成语来自古诗、传说，“不拘一格”就出自《己亥杂诗》，“精卫填海”就出自《题梁任父同年》。( ) C．两首诗的最后两句都表达了诗人的爱国之情，都可以用高昂的语调来读。                    ( ) 4．阅读背景资料，结合诗句，说说为什么龚自珍会感到“可哀”。 【背景资料】龚自珍生活在清朝嘉庆、道光年间。当时清政府腐败昏庸，对外闭关锁国，对内大搞文字狱，人才被压抑，社会思想极度僵化沉闷，正处于鸦片战争爆发的前夜。___________________________________________________________________________________________ （四）读爱国古诗。 示儿 【宋】陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 十一月四日风雨大作（其二） 【宋】陆游 僵卧①孤村不自哀，尚思为国戍②轮台③。 夜阑④卧听风吹雨，铁马⑤冰河入梦来。 【注释】①僵卧：躺卧不起，形容老病。②戍：守卫。③轮台：古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。④夜阑（lán）：夜将尽。⑤铁马：披着铁甲的战马。 1．这两首诗的主题都是（   ） A．爱国 B．思乡 C．送别 D．爱情 2．从诗题中我们可以获取很多信息：从题目《示儿》中，我们了解到《示儿》一诗是写给_________的；从题目《十一月四日风雨大作》（其二）中，我们了解到其创作的时间是_________，当时的天气情况是_________。 3．下列对上面两首古诗赏析正确的是（   ） ①“僵卧孤村”表现诗人年老时凄凉的处境，“不自哀”表现诗人没有为自身的困苦悲伤。 ②《示儿》中令诗人临终前感到悲痛的不是个人的生死，而是故土尚未收复。 ③诗人想去守卫“轮台”，是因为“轮台”是他的故乡。 ④这两首诗都表达了诗人对祖国统一的渴望。 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ （五）对比阅读。 [甲］示儿             [乙］秋夜将晓①出篱门迎凉有感 [宋］陆游                      [宋］陆游 死去元知万事空，              三万里河②东入海， 但悲不见九州同。              五千仞岳③上摩天④ 王师北定中原日，              遗民⑤泪尽胡尘⑥里， 家祭无忘告乃翁。              南望王师⑦又一年。 〖注释〗①将晓：天将要亮。②三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。③五千仞（rèn）岳：指华山。仞，长度单位。五千仞，形容很高。④摩天：碰到天，形容极高。⑤遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。⑥胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。⑦王师：指南宋朝廷的军队。 1．甲诗和乙诗都是表达_______________的诗篇。 2．甲诗是陆游在___________（什么时候）写给________（谁的），诗中诗人临终前的遗憾“___________”；诗人的遗愿是“______________，_____________。” 3．乙诗前两句描绘了_______，这首诗中表达对统治者批评的诗句是“_________，_________。” 4．下列对甲诗乙诗的理解正确的一项是（     ） A．甲诗中的“悲”字表现出诗人去世前悲凉的心情，表达了诗人对死亡的恐惧。 B．甲诗的“元知万事空”表现了诗人生无所恋、死无所畏的生死观，更为下文的“但悲”起了有力的反衬作用：不怕死，只是为没有看到祖国统一而感到悲伤。 C．乙诗的前两句运用比喻的修辞手法。 D．乙诗的最后一句写出了金统治地区的原宋朝百姓对南宋朝廷的失望之情。 （六）古诗文对比阅读 六月二十七日望湖楼醉书         题临安①邸 [宋] 苏轼         【宋】林升 黑云翻墨未遮山，        山外青山楼外楼， 白雨跳珠乱入船。        西湖歌舞几时休？ 卷地风来忽吹散，        暖风熏②得游人醉， 望湖楼下水如天。         直把杭州作汴州③。 注释：①临安：南宋的都城，今浙江省杭州市。2熏(xūn)：吹。3汴州：即汴京，北宋的都城，今河南省开封市。 1．读诗句，用“/”画停顿。每小题两处。 ①卷 地 风 来 忽 吹 散 ②西 湖 歌 舞 几 时 休？ 2．多种方法理解句子意思。 (1)诗中的“翻墨”的意思是 ____________________________，联系上下文理解：“几时休”的意思是____________________________。 (2)《六月二十七日望湖楼醉书》分别写了四个场景，请依次写出这四个场景：__________，__________，__________，__________ 3．对比两首诗，同样都写到了西湖的景色，但作者表达的感情却不一样。 【资料袋】北宋靖康元年(1127年)，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强,当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》主要表达了作者__________之情。 （2）结合“资料袋”说说《题临安邸》表达了作者__________之情。谈谈你对《题临安邸》这首诗的学习体会： ____________________。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．本来，原来 只 指全国 你的父亲 2．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 3．我本来就知道人死了就什么都没有了，只是唯一让我伤心的是没能亲眼看到国家的统一。 4．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 诗人是一个深爱自己国家的人 5．表达了诗人至死不忘国家统一的强烈爱国感情。 【导语】《示儿》是陆游的临终绝笔，以朴素语言倾吐深沉爱国情。首句“万事空”显豁达，次句“但悲”急转直下，凸显九州未统之痛。后两句将个人生死与国家命运交织，嘱托家祭告捷的细节，展现至死不渝的赤子之心。全诗四句三转，在28字中完成从个人到国家的情感升华，堪称南宋爱国诗的巅峰之作。 【详解】1．本题考查字词解释。 “死去元知万事空”意思是：原本知道死去之后就什么也没有了。元：同“原”，本来。 “但悲不见九州同”意思是：但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。但：只是。九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 “家祭无忘告乃翁”意思是：你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！乃翁：你们的父亲。 2．本题考查寻找关键句。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”意思是：因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！这句诗直接表达了诗人至死不忘收复失地、统一国家的强烈愿望和爱国深情。 3．本题考查翻译诗句。 死：须溪本卷八作老。 元知：原本知道。元：同“原”，本来。 万事空：什么也没有了。 但：只是。 悲：悲伤。 九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 同：统一。 因此诗句“死去元知万事空，但悲不见九州同”的意思是：原本知道死去之后就什么也没有了， 但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 4．本题考查古诗内容理解与分析人物形象。 阅读古诗内容可知，诗的后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是诗人向家人交代的遗愿：当朝廷军队（王师）收复中原失地的那一天，举行家祭时一定要把这一消息告知自己。全诗通过“遗憾”与“遗愿”的呼应，集中体现了诗人至死不渝的爱国情怀，即渴望收复被金兵占领的中原地区、实现国家统一的强烈愿望。 5．本题考查古诗内容理解。 阅读古诗内容可知，整首诗围绕着诗人唯一的遗憾——未能看到国家统一展开，最后的遗愿更是将这种盼望延续到死后，深刻地表达了他炽热的爱国情怀。 （二）1．连绵不绝 鳞次栉比 2．书写、题写 是南宋朝廷的靡靡之风 南宋的达官贵人 3．D 4．几时休 诗人用“几时休”质问统治者，结合诗句中西湖边歌舞不断的景象和背景中南宋朝廷偏安享乐的现实，表达了对统治者不思收复失地、沉迷享乐的愤慨，以及对国家命运的深切忧虑。 【导语】《题临安邸》是南宋诗人林升的讽刺诗作。通过描绘临安城虚假的繁华景象，揭露了南宋统治者苟且偷安、醉生梦死的腐朽生活。诗中“几时休”的质问和“作汴州”的讽刺，表达了诗人对统治者不思收复失地的愤慨和对国家命运的深切忧虑。全诗语言犀利，批判深刻。 【详解】1．本题考查古诗意象的特点概括。 结合诗句“山外青山楼外楼”，“山外青山”体现青山的连绵不断，可用“连绵不断”；“楼外楼”体现楼台的层层叠叠，可用 “鳞次栉比”。 2．本题考查古诗字词含义及背景关联理解。 诗题《题临安邸》，意思是“书写在临安的旅舍墙壁上的诗”，题：书写、题写。 结合诗句“暖风熏得游人醉”和【背景链接】中“当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。”可知该句意思是“暖洋洋的靡靡之风把游人吹得醉醺醺的”，“暖风”在这里指的是南宋朝廷的靡靡之风（或权贵们的享乐之风）。 结合诗句“暖风熏得游人醉”和【背景链接】中“上自帝王将相，下至士子商人，在以屈辱换得苟安之下，大修楼堂馆所，建明堂，修太庙，宫殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅第，壮大这“帝王之居”，并大肆歌舞享乐，沉沦于奢侈糜烂的腐朽生活中”，可知该句意思是“暖洋洋的靡靡之风把达官贵人们吹得醉醺醺的”，“游人”指的是南宋的达官贵人（或沉迷享乐的权贵们）。 3．本题考查古诗内容、情感、手法的综合辨析。 A．“休”是反问，表达的是对这种歌舞升平景象的批判。 B．“直把杭州作汴州”是讽刺权贵们把临时避难的杭州当成了故都汴州，沉迷享乐，忘记国仇家恨。 C．“游人醉”是讽刺权贵们沉迷于享乐，醉心于腐朽生活。 故选D。 4．本题考查古诗情感分析。 诗句“西湖歌舞几时休？”，意思是：西湖边上的歌舞什么时候才能停止呢？。作者用“几时休”三个字质问统治者，结合【背景链接】南宋朝廷偏安一隅、权贵们沉迷享乐的背景，以及诗句所描绘的西湖边歌舞不断的景象，表达了诗人对南宋统治者不思收复失地、沉迷享乐的愤慨与忧虑，同时也饱含对国家命运的深切担忧。 （三）1．我劝天公重抖擞 不拘一格降人材。 2．指朝气蓬勃的社会局面、生机与活力。 沉默，不说话。 3．龚自珍 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材 4．希望上天振作精神，打破陈规旧制，降下各种各样的优秀人才来振兴国家。 渴望社会变革、期待人才辈出，以挽救国家危亡 【导语】这首《己亥杂诗》以风雷为喻，展现了诗人对时代变革的强烈呼唤。“万马齐喑”的沉痛与“劝天公”的激昂形成鲜明对比，既揭露了封建社会的压抑，又表达了破旧立新的改革理想。全诗气势磅礴，意象奇崛，将个人抱负与家国情怀熔铸一体，充分体现了龚自珍作为启蒙思想家的锐利眼光和澎湃激情。 【详解】1．本题考查古诗默写填空。 书写时注意“恃”“抖”“擞”“材”的正确写法。 2．本题考查字词解释。 “九州生气恃风雷”指国家和社会应有的蓬勃生机。生气：指朝气蓬勃的局面。 “万马齐喑”字面是马沉默无声，延伸为人们不敢发表意见。喑：沉默。 3．本题考查作家作品及古诗内容的理解。 《己亥杂诗》出自清代龚自珍所创作的一首诗，其中表现了他对社会现实的深刻洞察和对国家命运的忧虑。诗中表达了他渴望国家变革、希望新时代来临的思想感情，显示出其热爱祖国、期盼国家振兴的赤子之心。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”意思是：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。这两句诗句蕴含使中国重新焕发生机和活力的办法。 4．本题考查古诗内容的理解。 “劝天公” 是一种象征手法，诗人并非真的祈求上天，而是借 “天公” 指代当时的统治者。“重抖擞” 是希望统治者振作精神，“不拘一格降人材” 是希望打破选拔人才的旧规矩，选拔各类优秀人才，最终目的是让国家重新焕发生机。结合晚清的社会背景，当时社会沉闷腐朽，诗人空有抱负却无法施展，写下此诗抒发对社会变革的迫切渴望，以及期盼国家振兴的深厚爱国之情。 二、（一）1．王师北定中原日  家祭无忘告乃翁 2．写给儿子看的诗，具有遗嘱性质。 写诗的具体时间与天气环境。 3．表达了陆游至死不渝的爱国情怀：在《示儿》中牵挂国家统一，在《十一月四日风雨大作》中借风雨梦境抒发戍边报国之志。 【导语】陆游两首绝笔与病中之作，以沉郁笔力写尽毕生家国执念。《示儿》临终泣血托孤，《十一月四日风雨大作》孤村夜梦驰驱，一悲一壮，皆凝注至死不渝的赤子丹心，是南宋爱国诗的绝响。 【详解】1．书写时注意“师、定、原、日、家、祭、忘、翁”的正确写法。 2．从题目《示儿》中，“示”是“给……看、教导”的意思，“儿”指的是诗人的儿子，因此这首诗是写给儿子的，具有遗嘱性质。 从题目《十一月四日风雨大作》中，能明确了解到其创作的时间是十一月四日，当时的天气情况是风雨大作，也就是写诗的具体时间与天气环境。 3．《示儿》中，诗人明知死后万事皆空，却唯独悲痛没能亲眼看到国家统一，叮嘱儿子在朝廷军队收复中原时，一定要在家祭时告知自己，体现了他对国家统一的执念与深沉的爱国心。 《十一月四日风雨大作》中，诗人虽年老多病、闲居孤村，却仍想着为国家戍守边疆，在风雨夜中梦见自己骑着披甲的战马踏过冰封的河流奔赴战场，抒发了他渴望为国效力、收复失地的壮志豪情。 两首诗都表达了陆游至死不渝的爱国情怀和渴望收复失地、统一祖国的强烈愿望。 （二）1．九州生气恃风雷 万马齐喑究可哀 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 2．B 3．龚自珍 《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”用诗歌呼吁国家变革，将笔化作武器（以笔为刃），表达改革社会、振兴国家的志向（以志报国）。 【导语】两诗均以家国情怀为核，却呈现不同精神向度。龚诗以风雷喻变革，展现知识分子对时代僵局的痛切与人才召唤的急迫；文诗则通过零丁丹心等意象，将个人命运与国家存亡熔铸成舍生取义的壮烈宣言。前者是思想者的振臂疾呼，后者是殉道者的血性绝唱，共同构成中国士人精神谱系的双重维度。 【详解】1．本题考查古诗名句的默写与理解。 《己亥杂诗》诗中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”两句，以“万马齐喑”比喻当时社会死气沉沉、人才被压制、不敢发声的沉闷局面，用“究可哀”直接表达诗人的痛心和感叹。因此，题干中“诗人感叹社会沉闷的诗句”对应的正是这两句。 《过零丁洋》中，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是文天祥的经典名句，表达了为国牺牲的决心（“丹心”指赤诚之心，“照汗青”指名垂青史），体现了以死明志的爱国气节。 2．本题考查诗歌情感与表现手法辨析。 A．两首诗均未以写景开篇。《己亥杂诗》开篇“九州生气恃风雷”是议论（用比喻呼吁变革），不是写景；《过零丁洋》开篇“辛苦遭逢起一经”是叙事（回忆个人经历），也不是写景。 C．《己亥杂诗》没有回忆过往经历，而是直接批判社会；《过零丁洋》虽有回忆（如“惶恐滩头说惶恐”），但核心是表达个人气节，而非批判社会现状。 D．《己亥杂诗》是呼吁变革（如“我劝天公重抖擞”），并非直抒报国之志；《过零丁洋》结尾“人生自古谁无死”是直抒胸臆，未用想象手法展现未来。 故选B。 3．本题考查诗人精神特质的对比与评价。 “以笔为刃”指用文字作为武器批判社会或表达思想；“以志报国”指通过志向报效国家。龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”直接以笔为刃（劝诫天公，比喻呼吁统治者变革），倡导打破沉闷、选拔人才，体现了用文字改革社会的爱国情怀。文天祥是南宋抗元名将。他的爱国更多体现在实际行动和视死如归的气节上。文天祥的诗更多是抒发个人气节（如“留取丹心照汗青”强调牺牲精神），而非以笔为武器推动变革，因此更适合龚自珍。 示例：我选择评价龚自珍；理由：他在《己亥杂诗》中借“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”痛陈社会的沉闷僵化，又以“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”抒发变革图强的报国之志，用笔墨呐喊，希望唤醒国家生机，尽显爱国担当。 （三）1．C 2．杰出人物的涌现，改革大潮的到来，涤荡旧势力。 侉离分裂力谁任？ 3．√ × × 4．龚自珍感到“可哀”，是因为他所处的时代政治黑暗，思想被禁锢，人才被压抑，整个社会死气沉沉。正如“万马齐喑”所描绘的那样，这使他感到无比悲哀和忧虑。 【导语】这两首清代诗作均以家国情怀为核心。龚自珍《己亥杂诗》以“风雷”喻变革，痛陈“万马齐喑”的沉闷时局，呼唤破格用才的革新气象；黄遵宪《题梁任父同年》则用“寸金”喻国土，借“杜鹃”“精卫”典故，抒发忧国之思与报国之志。两诗皆运用比兴手法，在沉郁中见激昂，体现了晚清知识分子在时代危机中的觉醒意识与担当精神。 【详解】1．本题考查词语解释。 C．“题”在这里是“题写（诗）”的意思，并非“题目”，解释错误； 故选C。 2．本题考查内容理解。 ①龚自珍《己亥杂诗》中，前两句“万马齐喑究可哀”写出了对当时沉闷、缺乏生机的社会现状的不满；而诗的后两句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，则是诗人对未来的希望——希望朝廷能够振作精神，打破常规选拔各类有才能的人，以此改变沉闷的局面。 ②黄遵宪《题梁任父同年》的首句“寸寸山河寸寸金”先强调国土的珍贵，紧接着“侉离分裂力谁任？”则直接抒发了对现状的不满：国土正处于分裂的危机中，可又有谁能承担起挽救的重任呢？此句通过质问的语气，体现了诗人对国土分裂、无人担当的时局的忧虑与不满。 3．本题考查内容理解和分析主旨情感。 A．在《己亥杂诗》中，“九州生气恃风雷”把“风雷”比作能改变社会现状、带来生机的巨大力量；“万马齐喑究可哀”把当时社会死气沉沉、人才被压抑的局面比作万马都喑哑无声的景象，运用了两个比喻。《题梁任父同年》中，“杜鹃再拜忧天泪”运用了“杜鹃啼血”的典故，传说杜鹃鸟啼叫时嘴里会流血，常用来表达忧国忧民之情；“精卫无穷填海心”运用了“精卫填海”的典故，精卫鸟衔石填海，象征着坚持不懈、矢志不渝的精神。故此项判断为正确。 B．“不拘一格”出自《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，意思是不要局限于一种规格或方式。“精卫填海”是中国古代神话传说，出自《山海经·北山经》，讲述的是炎帝之女精卫溺死于东海后，化为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海的故事，并非出自《题梁任父同年》。故此项判断为错误。 C．《己亥杂诗》最后两句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，诗人以奇特的想象，呼吁上天重新振作精神，降下更多有用的人才来改变社会现状，体现了诗人对国家命运的关切和渴望变革、振兴国家的爱国之情，适合用高昂的语调来读。《题梁任父同年》最后两句“杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心”，诗人借“杜鹃啼血”和“精卫填海”的典故，表达了自己和梁启超等人为挽救国家民族危亡而忧心忡忡、鞠躬尽瘁的爱国之情，情感基调应为沉郁悲壮，不适合用单一的高昂语调来朗读，故此项判断为错误。 4．本题考内容理解和情感主旨。 首先结合背景资料可知，龚自珍所处的清朝嘉庆、道光年间，政治上腐败昏庸，对外闭关锁国，对内又通过文字狱等方式禁锢思想，导致人才被压抑、无法施展才能，整个社会的氛围是僵化、沉闷的。 而他诗中“万马齐喑”一句，正是对这种社会状态的生动比喻——如同所有的马都沉寂无声，当时的人们不敢自由表达见解，社会毫无生机与活力。这样压抑、毫无希望的现状，与国家即将面临祸乱的危机交织在一起，让龚自珍内心充满了悲哀与忧虑，所以他会感到“可哀”。 （四）1．A 2．儿子 十一月四日 风雨大作 3．B 【导语】这两首陆游的爱国诗，以沉郁悲壮的笔调展现了诗人至死不渝的爱国情怀。《示儿》通过临终嘱托，将个人生死置之度外，唯念九州统一；《风雨大作》则以“铁马冰河”的梦境意象，凸显老病之躯仍心系疆场的赤子之心。两诗共同构成南宋爱国诗的最强音，其“位卑未敢忘忧国”的精神境界，至今读来令人动容。 【详解】1．本题考查主旨分析。 《示儿》是陆游的绝笔诗，诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同”表明诗人直到生命尽头，最遗憾的是没能看到国家统一；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”则叮嘱儿子，当朝廷军队收复中原失地时，一定要在祭祀时告诉他，体现了陆游至死不渝的爱国情和对国家统一的殷切期盼。 《十一月四日风雨大作（其二）》中，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”刻画了一个头昏脑胀、孤苦伶仃的老人，即便年迈体衰仍心系国家，想要为国家戍守边疆；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”进一步说明诗人在睡梦中都想着披甲上阵，为国征战，展现出强烈的爱国精神和壮志未酬的情怀。 故选A。 2．本题考查题目的理解。 从题目《示儿》中，“示”是“给……看、教导”的意思，“儿”指的是诗人的儿子，因此这首诗是写给儿子的。 从题目《十一月四日风雨大作（其二）》中，能明确了解到其创作的时间是十一月四日，当时的天气情况是风雨大作。 3．本题考查内容理解和主旨情感分析。 ①“僵卧孤村”描绘出诗人年迈体衰，躺卧在荒僻的村庄里的凄凉处境。“不自哀”则体现出诗人并不为自己的困苦境遇而悲伤哀叹，他心系的是国家的安危，所以该表述正确。 ②《示儿》中“死去元知万事空，但悲不见九州同”，诗人深知人死后万事皆空，但唯一令他悲痛的是没有看到国家的统一，即故土尚未收复，而非个人的生死，所以该表述正确。 ③诗人想去守卫“轮台”，并不是因为“轮台”是他的故乡。在诗中“轮台”代指边关，“尚思为国戍轮台”表达的是诗人虽然年迈体衰，但依然渴望为国家戍守边疆，保卫国家，体现的是他的爱国情怀，而非因为“轮台”是故乡才想去守卫，所以该表述错误。 ④《示儿》中诗人临终前仍牵挂“王师北定中原日”，希望国家能够统一；《十一月四日风雨大作（其二）》中诗人虽僵卧孤村，却仍想着为国戍守边疆，这两首诗都表达了诗人对祖国统一的渴望，所以该表述正确。 故选B。 （五）1．爱国情怀 2．临终前 儿子 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 3．祖国壮丽的山河 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 4．B 【详解】1．本题考查主旨情感。 《示儿》此诗传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人对祖国大好河山的赞美之情以及忧国忧民的爱国情怀。故甲乙两诗均是表达爱国情怀的诗篇。 2．本题考查内容理解。 《示儿》为陆游的绝笔诗。此时陆游在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。首句“死去元知万事空”，表明诗人即将离开人世，就什么都没有了，万事皆空，用不着牵挂了。第二句“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。第三句“王师北定中原日”，诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。最后一句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。 故第二句“但悲不见九州同”是诗人临终前的遗憾，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是诗人的遗愿。 3．本题考查内容理解。 “三万里河东入海，五千仞岳上摩天”的意思：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。这两句诗描绘了祖国的壮丽山河。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的意思：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。这两句诗表达了诗人对遗民深受压迫的无限关切、强烈盼望南宋朝廷收复失地的爱国情怀以及对南宋朝廷的不满。 4．本题考查内容理解。 A．甲诗中的“悲”字表达了作者自己未能亲眼见证祖国统一的遗憾，并不是诗人对死亡的恐惧。 B．“元知万事空”不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空”二字更加强劲有力，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。 C．“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”采用了夸张的修辞手法，描绘出奇伟壮丽的山河。 D．“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”表达了诗人对遗民深受压迫的无限关切、强烈盼望南宋朝廷收复失地的爱国情怀以及对南宋朝廷的不满。这是诗人在表达对南宋朝廷不满与失望，不是金统治地区的原宋朝百姓。 故选B。 （六）1．①卷地/风来/忽吹散      ②西湖/歌舞/几时休？ 2．像墨汁一样的黑云在天上翻卷 什么时候才能停止？ 黑云翻滚 大雨倾盆 风吹云散 水天相接 3． 游览西湖时对大自然的喜爱之情，同时也表达了诗人对自身状况的不满，希望自己以后能够重获重用 对于统治者们只知享乐，不思国家安危的愤懑 对南宋统治者不思收复中原，只求苟且偏安、贪图享乐的愤怒。 【详解】1．本题考查划分句子节奏。 划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。这两首都是七言绝句，七言绝句的节奏一般为二、二、三。结合诗意来划分即可。 ①“卷地风来忽吹散”的意思是忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。即诗句划为：卷地/风来/忽吹散。 ②“西湖歌舞几时休？”的意思是湖面游船上的歌舞几时才能停休？即诗句划为：西湖/歌舞/几时休？ 2．本题考查字词与古诗的理解。 （1）“黑云翻墨未遮山”意思是乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦。即“翻墨”的意思是打翻的黑墨水，这里形容像墨汁一样的黑云在天上翻卷。 “西湖歌舞几时休？”的意思是湖面游船上的歌舞几时才能停休？“休”的意思指停止，即“几时休”的意思是：什么时候才能停止？ （2）结合诗意，第一句“黑云翻墨未遮山”的意思是乌云上涌，翻滚的乌云像泼洒的墨汁，却又在天边露出一段山峦，由此可知，这句诗写的是乌云密布图； 第二句“白雨跳珠乱入船”的意思是大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。由此可知，这句诗写的是大雨倾盆图； 第三句“卷地风来忽吹散”的意思是忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。由此可知，这句诗的写的是风吹云散图； 第四句“望湖楼下水如天”的意思是那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。由此可知，这句诗写的是水天一色图。 3．本题考查思想感情与思维的拓展。 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》通过描写诗人在望湖楼经历的天气变幻，写出了诗人身处其中的感受和对自然变化的感叹。天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮。境界大开，抒发的是作者对西湖美景的无比热爱之情，诗人围绕暴雨急来急去的变换景色，表达了诗人对大自然的喜爱之情和豪放、乐观的人生态度，同时也希望自己以后能够再获得重用的心情。 （2）《题临安邸》此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。结合“资料袋”中“当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐”可知，材料内容与诗的后两句相照应，后两句作者以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。 结合对古诗的理解，我们明白当时的人民生活的不幸以及目前我们生活在和平年代的幸福，进而来感受作者的愤怒、担忧，据此表达自己的想法，合理即可。 示例：在这首诗中我深深体会到了诗人对国家民族命运的深切忧虑，及其对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之情。 $