3.2《哦，香雪》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《哦，香雪》，聚焦社会环境、人物形象、心理变化及象征意象核心知识点。以“对未抵达的世界充满好奇”提问导入，通过“封闭山村—缤纷时光—奇妙旅程—自动铅笔盒”四个任务支架，引导学生梳理文本、分析形象、感知心理、解读象征，构建从环境到人物再到主题的学习脉络。 其亮点在于任务驱动式文本研读，通过对比表格分析香雪与其他姑娘的差异（思维能力），结合自然环境描写感知心理变化（审美创造），解读铅笔盒象征现代文明与尊严（文化自信）。采用文本细读与问题链设计，帮助学生提升分析能力与审美素养，教师可直接利用结构化任务提升教学效率。

你是否也曾对未抵达的世界充满好奇？ 对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学习的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的文章。 教学目标 1.梳理文本，圈划词句，分析人物形象，把握环境描写的作用。 2.把握小说中火车、铅笔盒等意象的象征意义及其对主题表达的作用。 3.理解小说折射出的时代信息，激发青春热情，理解青春价值，启迪学生对美好理想的憧憬与追求。 作者介绍 铁凝（中国作家协会主席） 长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》； 中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》； 短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《安德烈的晚上》。 代表作品 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。 这篇小说发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。 概括故事情节 基本要素：何人+何地+何时+何事（起因、经过、结果） 小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。 作品主要描写了香雪的一段经历：她在停车一分钟间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。为此，她一个人摸黑走了三十里的山路。而这一举动的动力，是对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，还有山里姑娘的自爱自尊。 任务一：一个封闭的山村——认识社会环境 任务二：一分钟缤纷时光——了解人物形象 任务三：一段奇妙的旅程——感知人物心理 任务四：一个自动铅笔盒——明白象征含义 任务一：一个封闭的山村——认识社会环境 1、火车开进之前，台儿沟是什么样子？勾画相关语句，分析概括特点。 2、火车开进之后，台儿沟又发生了什么变化？勾画相关语句，分析概括特点。 活动1：阅读文本，说说火车进山前后，台儿沟有何变化？ 任务一：一个封闭的山村——认识社会环境 1、火车开进之前，台儿沟是什么样子？勾画相关语句，分析概括特点。 任务一：一个封闭的山村——认识社会环境 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。（第1段） 台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。（第3段） 也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼……也不能不停下来。（第4段） 从前，台儿沟人历来是吃过晚饭后就钻被窝……静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚……（第5段） 宁静质朴 地处偏僻 贫穷落后 封闭保守 2、火车开进之后，台儿沟又发生了什么变化？勾画相关语句，分析概括。 任务一：一个封闭的山村——认识社会环境 少女们开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了 宁静被扰乱 当火车开进大山后，台儿沟以往的宁静被搅乱了。 如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。(第5段) 就在这个一分钟里，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖。(第45段) 商品经济之风吹进了深山 活动2：从火车开进大山后台儿沟所发生的变化来看，此时的“大山”、“火车”已不仅仅是实物，请根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ 任务一：一个封闭的山村——认识社会环境 大山：象征着封闭、落后、传统。 “温存和粗暴”，都是“大山”给予的。闭塞使人觉得安全可靠，所以“温存”，然而它也切断了人们对文明、富足的向往，所以“粗暴” 铁轨、火车：象征着开放、进步、现代文明。 那趟在台儿沟短暂停留的火车，既是文明冲突与交融的载体，也蕴含着作者对当时社会、国家发展和像香雪一样的青年命运的美好期待，铁轨、火车无疑就是打破闭塞的外部力量的象征，所以作者用“纤细”“闪亮”“勇敢”等饱含赞美口吻的词语来形容它，而“试探” “弯弯曲曲”说明冲破闭塞是多么艰难。 任务二：一分钟缤纷时光——了解人物形象 1.凤娇及其他姑娘关注的物品和香雪所关注的有什么不同？为什么会不同？ 2.火车停留时香雪问了什么问题，与其他女孩有何不同之处?有何深层含义？ 活动1：在这短暂的一分钟里，台儿沟的姑娘们都有着怎样的表现？ 任务二：一分钟缤纷时光——了解人物形象 1.凤娇及其他姑娘关注的物品和香雪所关注的有什么不同？为什么会不同？ “香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。（第7段） “怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。（第8段） “就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。（第9段） 香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和 她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包!”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种 连小城市都随处可见的学生书包。 （第10段） 有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。（第48段） 活动1：在这短暂的一分钟里，台儿沟的姑娘们都有着怎样的表现？ 任务二：一分钟缤纷时光——了解人物形象 “呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的。（第12段） “我撕了你的嘴！”凤娇骂着。 （第14段） “哟，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。（第16段） 这一来反倒更壮了凤娇的胆：“喂，你们老待在车上不头晕吗？” （第17段） ——泼辣、大胆、直爽 从表述方式上看： 连用四个“打听”，表示强调，强调香雪对外面的世界、对大学、对精神文化的东西是非常感兴趣的，写出了她发自内心的渴望。 从“打听”的内容来看： 香雪打听的四个事物：外界、大学、诗歌、铅笔盒，表现出香雪这个乡村少女对外面精彩世界的极度渴望，将香雪的内心指向、精神追求等都包含在内。 香雪与其他姑娘们为什么会有不同的表现？ 其他姑娘们 香雪 相同点 不同点 原因 对山外世界的好奇，对美的热烈向往和追求，向往现代文明（新生活） 忙着看头饰、手表和“北京话“做买卖。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。（物质层面） 更注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒之类的文化用品，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。 （精神层面） 直接原因：香雪是台儿沟唯一的初中生，非常希望能拥有和她的同学一样的自动铅笔盒。 根本原因：文化知识和追求使她与别人的需求不一样，也正是这样，她比别人的追求更高，比别人更勇敢，更突出。 对比衬托 对比衬托，香雪超越了一般姑娘 2.火车停留时香雪问了什么问题，与其他女孩有何不同? 这一来反倒更壮了凤娇的胆。“喂，你们老待在车上不头晕？”她又问。 “房顶子上那个大刀片似的， 那是干什么用的？ ”又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇。 “烧水在哪儿？ ” “开到没路的地方怎么办？ ”（第17-20段） “你们城市里一天吃几顿饭？ ” 香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。（第21段） 活动1：在这短暂的一分钟里，台儿沟的姑娘们都有着怎样的表现？ 任务二：一分钟缤纷时光——了解人物形象 不同：其他女孩子关注的是眼前所见到的有关火车及车厢内的东西，而香雪问的是城里人的生活方式：一天吃几顿饭。进而折射出，香雪更高的精神需要，对于精神文明、现代化的向往。也为下文写她执着追求“铅笔盒”埋下伏笔。 3.香雪为何会问这个问题？背后有何深层含义？ 活动1：在这短暂的一分钟里，台儿沟的姑娘们都有着怎样的表现？ 任务二：一分钟缤纷时光——了解人物形象 “你们城市里一天吃几顿饭？ ” 香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。（第21段） 公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真的回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？” “三顿！”她们每次都理直气壮地回答。之后，又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼。（第57-58段） 3.香雪为何会问这个问题？背后有何深层含义？ 活动1：在这短暂的一分钟里，台儿沟的姑娘们都有着怎样的表现？ 任务二：一分钟缤纷时光——了解人物形象 “你们城市里一天吃几顿饭？ ” 香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。（第21段） 公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真的回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？” “三顿！”她们每次都理直气壮地回答。之后，又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼。（第57-58段） “小声”，一方面体现香雪性格文静、不爱说话，另一方面体现了香雪的自卑感。联系上下文，在学校里，镇上的同学反复问香雪一天吃几顿饭，并对香雪一天只吃两顿饭表示嘲笑与挖苦，对此，香雪心里烙下了深刻的印记，她“明白了台儿沟是多么贫穷”“她第一次意识到这是不光彩的”。同时，也呼应了她随后不顾一切与人交换铅笔盒的原因。 “小声”，一方面是因为她的性格原本文静、不爱说话；另一方面可能是香雪在问的时候想到因为贫穷不光彩而带来的自卑感，所以是“紧跟” “小声”地问。“一天吃几顿饭”这句奇怪的问话，折射出同学们对香雪的瞧不起给她带来的深深的自卑感；同时，也呼应了她随后不顾一切与人交换铅笔盒的原因。 活动2：香雪是一个怎样的姑娘？请总结人物形象。 任务二：一分钟缤纷时光——了解人物形象 “要论白，叫他们和咱香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子”（第36段）她有一双“洁如水晶的眼睛”，还有“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”，以及“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”。（第47段） 单纯、美丽 看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。（第6段）别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。（第33段） 腼腆、纯真 “旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’”（第47段） 朴实、单纯 活动2：香雪是一个怎样的姑娘？请总结人物形象。 任务二：一分钟缤纷时光——了解人物形象 凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。（第76段） 诚实、善良 她是台儿沟唯一一个考上初中的人（第56段），别的姑娘注意的是妇女头上的金圈圈、手表，而香雪注意的是车厢里学生的书包；别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜（第45段），而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。（第62、65、66段） 渴求知识 为了自己想要交换的铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然登上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑走了三十里夜路回台儿沟，这对平时少言寡语、文静腼腆的香雪来说是需要巨大的勇气的。（66段-最后） 勇敢、执着 活动2：香雪是一个怎样的姑娘？请总结人物形象。 任务二：一分钟缤纷时光——了解人物形象 台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。（第70段） 热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪没有住，更不打算去找"北京话"的什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。（第71段） 自尊心强 她是台儿沟一个十七岁的女孩子，像大山里面的精灵，作为台儿沟唯一的中学生，她淳朴善良、真诚纯洁、坚毅执着、自尊要强，渴望知识，向往并追求新生活。 香雪们：追求理想、逐梦的年轻人 香雪形象： ①闭塞、落后、贫穷小山村中的少女； ②善良、朴实、纯真，天真烂漫、活泼向上； 身份、地位 性格特点 ③热爱美、有梦想，真诚地接受新事物，热切盼望着文明、进步、富裕的美好生活。 思想精神、主旨内核 台儿沟姑娘们的主要形象特点有哪些？ 任务三：一段奇妙的旅程——感知人物心理 活动1：读课文第72-78段，分析当香雪一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了怎样的变化？作者用了哪些方法来体现她内心的变化？ 任务三：一段奇妙的旅程——感知人物心理 现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。（第72段） 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。（第75段） 她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。（第76段） 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。（第77段） 害怕 愉快 忐忑 坚定 （1）本身：①写出了……景色，交代了故事发生的时间、地点、背景、环境、天气；（出现在开头）②渲染了……氛围，(静谧\安宁\热闹\生机\温馨\萧索\冷清\孤寂\沉闷等)；（一般出现在开头或中间）③奠定了……感情基调；（出现在开头） （2）人物：①衬托人物什么心情；（开头、中间或者结尾） ②烘托出人物什么性格、品质，表现了人物什么感情；（开头、中间或者结尾） ③暗示人物……命运；（开头、中间或者结尾） （3）情节：推动故事情节的发展，为下文……情节发展做铺垫；（一般出现在文章中间） （4）主旨：揭示/暗示主旨。（一般出现在文章的结尾） 2、社会环境描写的作用（多在小说中考查）： ①交代时代背景 ②交代人物的生存环境。 ③交代人物的社会关系。 ④揭示社会本质。 ⑤为下文人物性格描写做铺垫。 1、自然环境描写的作用 活动1：读课文第72-78段，分析当香雪一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了怎样的变化？作者用了哪些方法来体现她内心的变化？ 任务三：一段奇妙的旅程——感知人物心理 香雪独自走回台儿沟的过程是有所象征的。她独自完成这个过程，就象征着少数的觉醒者一开始都是孤独的。路上阴森黑暗的环境描写象征着前进的道路并非坦途。每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争。害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍。 景物烘托，景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。 活动2：“哦”字在标题和尾段都出现了，应该用怎样的读音和语气去读？ 任务三：一段奇妙的旅程——感知人物心理 “哦”字，一般情况下都作叹词，常见的读音有两种： 一是读“ò” ①表示领会、醒悟； ②表示惊喜、赞叹； 一是读“ó” ①表示将信将疑； ②表示疑问、惊奇。 【提示：音调不一样，表达的感情不一样】 （1）ó 叹词，表示惊奇。哦，香雪，真是个执著的女孩子啊！ （2）ò 表示领会、醒悟，包含有赞叹：哦，我明白了，香雪原来是这样一个执著的女孩子！ 活动2：小说以“哦，香雪！香雪！”反复呼告收结的好处？ 任务三：一段奇妙的旅程——感知人物心理 ①结构上：呼应题目“哦，香雪”，富有诗意。 ②内容上：紧承上文，写姑娘们的呼唤与山的回音交织，营造出温馨的氛围。 ③情感上：蕴含着作者复杂的情感，有对香雪美好心灵的赞叹，有对贫穷落后的怜悯和现代文明的召唤等。 ④读者阅读效果上：意犹未尽，更能引发读者的沉思。 任务四：一个自动铅笔盒——明白象征含义 辩一辩：有人说，香雪最终用40个鸡蛋和三十里路才换回了一个铅笔盒，为了得到不属于自己的东西大费周折，这是虚荣的表现，并不值得；也有人说，这是爱之深，对于喜欢的事物就要想尽办法得到；还有人说，铅笔盒的意义非同寻常，付出代价追求是值得的。你怎么评价香雪的行为？ 任务四：一个自动铅笔盒——明白象征含义 值得？ 四十个鸡蛋+三十里夜路 换 一个带磁铁的自动铅笔盒 不值得？ VS 换铅笔盒这种行为意味着对自尊的追求，对改变自己人生命运和家乡命运的憧憬，对山外文明的向往，所以不应该从使用价值上考虑问题。 围绕以下问题思考： ①香雪为什么想换铅笔盒？（平等的权力、尊严；青春期的虚荣源自维护尊严的需要，与“香雪”们身处的环境密切相关。木质铅笔盒影射着台儿沟的贫穷和落后。） ②铅笔盒能对她来说意味着什么？（宝盒子，上大学，坐飞机） ③获得铅笔盒的过程中香雪经历了什么？（从怯懦到勇敢，踏上火车的“大跨越”，精神世界的“洗礼”） 思考：文中一共出现了几只铅笔盒？分别代表着什么？ 任务四：一个自动铅笔盒——明白象征含义 香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒。很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。（第62段） 香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。（第62、63段） 车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，她一伸手就可以摸到。(第65段） 思考：文中一共出现了几只铅笔盒？分别有什么象征含义？ 任务四：一个自动铅笔盒——明白象征含义 ①木质铅笔盒象征着贫穷、落后。父亲亲手做给她的木头铅笔盒，遭到了同学们的取笑，心地单纯的她，自尊受到了严重的伤害。造成这种伤害的力量，主要不是同学，而是现代文明。 ②木制铅笔盒是农人的手工产物，也象征着原生态、质朴自然的乡村文明。 木制铅笔盒 思考：文中一共出现了几只铅笔盒？分别有什么隐喻？ 任务四：一个自动铅笔盒——明白象征含义 自动铅笔盒 ①自动铅笔盒象征着知识文化。香雪是台儿沟唯一一个初中生，追求它，意味着对未来的憧憬，对知识的向往。 ②自动铅笔盒象征着身份和尊严。香雪在学校时拥有木质铅笔盒，曾受到同学们的嘲笑，所以得到新型铅笔盒，是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。 ③自动铅笔盒象征着现代文明。自动铅笔盒来自城市，香雪想要获得自动铅笔盒，实际是想要改变台儿沟封闭贫穷的现状。 代表着认知与眼界的开拓 代表着自我尊严与他人认同 代表着物质和精神的进步 代表着台儿沟美好的未来 为什么许多读者会心疼和怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女？为什么处在信息时代的我们，还是那么爱看电影里慢跑的火车上发生的那些缠绵或者惊险?……我想，即使有一天磁悬浮列车也已变为我们生活中的背影，香雪们身上散发出来的人间温暖和积极的美德，依然会是我们的梦。我们梦想着在物欲横流的生存背景下用文学微弱的能力捍卫人类精神的健康和心灵的高贵。这梦想路途的长远和艰难也就是文学得以存在的意义。同时这也是文学的魅力——梦想使我们不断出发，而路上的欢乐一定比目的地之后的满足更加结实。 ——铁凝《捍卫人类精神的健康》 35 思考：作者为何要在文中同时提到这两种铅笔盒？这其中还有什么隐喻？ 任务四：一个自动铅笔盒——明白象征含义 香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒。很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。（第61段） 香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。（第61段） 农村人 城里人 态 度 ①木制铅笔盒和自动铅笔盒揭示了城乡文明的不对等，象征着农村文明和城市文明对待彼此的态度。 自动铅笔盒发出“哒哒”的清脆响声，似乎带着几分自信和骄傲，代表了城市文明的优越感。而木制铅笔盒“在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上”，“羞涩”“畏缩”不仅写出木制铅笔盒卑微的地位，也折射出香雪的自卑羞怯、犹疑惶惑，揭示在城乡关系中，农村文明处于被俯视、被忽视的弱势地位。两类铅笔盒相遇的场景和小说中农村人、城市人对待彼此的态度非常相像。 女同学们因为每天吃三顿饭，拥有精致的自动铅笔盒，于是产生了优越感，对香雪冷嘲热讽。“她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：‘你们那儿一天吃几顿饭？’”她们瞧不起来自穷乡僻壤的香雪，自认为高出香雪一等，就连台儿沟人一天吃两顿的生活习惯也成了笑柄。女同学们明明早就知道“桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒，但她们还是做出吃惊的样子”，表示对乡村物质匮乏、落后的不解和不屑，傲慢地对待乡村文明。不仅如此，“每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响”，这种刻意的炫耀宣告城市文明的优越性，也深深地伤害了单纯天真的香雪，动摇了香雪对乡村文明的归属感。 思考：作者为何要在文中同时提到这两种铅笔盒？这其中还有什么隐喻？ 任务四：一个自动铅笔盒——明白象征含义 香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒。很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。（第61段） 香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。（第61段） 乡村文明 城市文明 冲 击 ②展示城乡之间的巨大差异以及现代文明对乡村的冲击 小说中的城市文明和农村文明在物质、思想等层面存在巨大差距。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”虽然香雪已经拥有一个木制铅笔盒，但城乡文明的巨大差异和不平等让她无法平静。香雪之所以对自动铅笔盒念念不忘，是因为同学们的嘲笑伤害了她的自尊，也蕴含着她对自动铅笔盒所象征的现代文明、城市文明的渴望。在香雪看来，拥有了自动铅笔盒，就可以得到同学的认可，就可以避遭嘲笑。但是，香雪这一追求城市文明认同的行为却不一定奏效。女同学之所以嘲笑歧视香雪，没有自动铅笔盒只是表层原因，深层原因是台儿沟的偏远封闭、贫穷落后。这种冷嘲热讽也并不会因为香雪拥有了自动铅笔盒而停止。 城市文明在给乡村带来新气象的同时，也冲击着乡村。香雪是一个单纯质朴的女孩，“在她面前 ，再爱计较的人也会变得慷慨大方”。在用四十个鸡蛋换回自动铅笔盒后，她不知如何向娘交代，内心矛盾纠结，“也许现在应该骗娘吧，……她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了”。虽然小说没有提及香雪最终如何解释鸡蛋的去向，但从其内心的摇摆纠结中能感受到城市文明对乡村人心理和思想的冲击与震荡。 小说的写作背景： 20 世纪80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。 香雪的理想代表着穷乡僻壤的山民要摆脱贫困和封闭状态的企求；香雪的性格代表着那个时期进步青年的纯真、善良、追求上进的性格。改革开放伊始，社会上涌动着各种欲望浪潮，苦惯了的中国人特别是中国农民渴望幸福的生活，其中也不乏追逐物欲的时髦，而香雪所追求的不是物质上的而是精神上的东西，不稀罕现时的满足，想得到未来的幸福。 “香雪”的名字是一个时代的象征符号。 现代化进程中必然要经历的阵痛 课堂总结 “香雪”背后有一群香雪，“台儿沟”背后有一片台儿沟。香雪游走于黑夜里，泪水带有委屈与痛苦，台儿沟在现代文明的冲击之下，也经历了矛盾与冲突的阵痛，但也开始苏醒、思考，然后慢慢地走过摸索期，在摸索中成长。这其实就是改革开放之初的中国的真实写照，在世界浪潮的冲击之下，逐渐的苏醒、思考，然后慢慢地追求自己的目标的一个过程，是一个国家的青春必经之路。 火车不由分说地带来了洋溢着工业文明气味的物质信息，还带来了什么呢?20年之后，香雪的小村已是河北省著名的旅游风景区野三坡的一部分了，而从前的香雪们也早就不像等待情人一样地等待火车，她们有的考入度假村作了服务员、导游，有的则成了家庭旅馆的女店主。 在这些富裕起来的村庄里，也就渐渐出现了相互比赛着快速发财的景象，毕竟钱要来得快，日子才有意思啊。就有了坑骗游客的事情，就有了出售伪劣商品的事情…… 有位我尊敬的老作家说过：在女孩子们心中埋藏着人类原始的多种美德。我想，即使有一天磁悬浮列车也已变为我们生活中的背影，香雪们身上散发出来的人间温暖和积极的美德，依然会是我们的梦。我们梦想着在物欲横流的生存背景下用文学微弱的能力捍卫人类精神的健康和心灵的高贵。 ——铁凝 积极地生活，诗意地栖息 拓展延伸 $