专题17 古代诗歌鉴赏：表达技巧（专项训练）（全国通用）2026年高考语文真题题源解密

**基本信息** 以“考情-真题-模拟”三级体系构建古代诗歌表达技巧专项训练，通过分类技法拆解与典型题例分析，系统培养审美创造与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情概览与命题解读|1表（含4类技巧）|归纳表达技巧四大类型（修辞/表达/结构/表现）|从概念分类到考频统计，构建技法认知框架| |真题研析|2026全国一卷、2024新高考一卷|拆解真题示范分析路径，聚焦对比等手法|以真题为载体，示范“手法识别-效果分析”逻辑链| |模拟精练|5组诗歌（含怀古、写景等题材）|针对以景结情、虚实结合等设题，精练迁移应用|覆盖高频题材，形成“技法-题型-情感”关联网络|

专题17 古代诗歌鉴赏——表达技巧内容导览 考情概览：摸清命题规律，锁定复习重点 2026真题研析：拆解最新真题，示范分析路径 3年真题精炼：精练近年真题，吃透常见考法 最新模拟探源：跟进模拟新题，预判考查风向 命题解读 考向 考查统计 鉴赏古代诗歌的表达技巧，考查考生的鉴赏评价能力，是高考诗歌鉴赏的常考题目。古诗表达技巧是指诗人在创作时，为塑造形象、营造意境、抒发情感所采用的艺术手法。 表达技巧主要有以下方面： ①修辞手法 ②表达方式 ③结构技巧 ④表现手法 2026年全国一卷第16题 2024年新高考一卷16题 （2026全国一卷，节选）阅读诗歌，完成下面小题。 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机[注]发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。 （2024·新高考Ⅰ卷，节选）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 一、（2027湖南联考）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 春草宫①怀古 刘长卿 君王不可见，芳草旧宫春。 犹带罗裙色②，青青向楚人。 易水③怀古 马戴 荆卿西去不复返，易水东流无尽期。 落日萧条蓟城④北，黄沙白草任风吹。 【注】①春草宫：隋炀帝所建的离宫，因此地春色芳草浓盛得名。②罗裙色：古代宫妃罗裙的颜色。③易水：水名，在河北省西部。荆轲入秦行刺秦王，燕太子丹饯别于此。④蓟城：战国时期燕国的首都，在易水边。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》的体裁不同，但题材相似。 B. 刘诗前两句抚今追昔，展现出人事短暂与自然永恒的鲜明对比。 C. 马诗将壮士的决绝之姿与易水的奔流无尽并置，寄寓深沉的历史感慨。 D. 两首诗均选取日暮时分的景象书写，为“怀古”渲染凝重、静穆的氛围。 2. (表达技巧题)两首诗在运用以景结情的手法上同中有异，请简要分析。 二、阅读下面这首唐诗，完成后面试题。(9分) 野　望 杜　甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒。三城，松、维、保三州，在今四川松潘、理县一带，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦：泛指送别之地。万里桥：在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联写诗人“野望”所见之景，“西山白雪”为哀景，“南浦清江”为乐景。 B．第三句“风尘”喻战乱，这句与诗人另一名句“支离东北风尘际”意义相近。 C．第四句写自己孑然一身，客居偏僻蜀地，如在天之一涯，因而“涕泪”横流。 D．尾联“极目”点题，郊外所见，民不堪命，人事萧条，诗人对此深感隐忧。 2.(表达技巧题)全诗是怎样表现诗人的情感的？请结合具体诗句加以赏析。(6分) 三、阅读下面这首明诗，完成后面的题目。 黄河夜泊① 李流芳 明月黄河夜，寒沙似战场。 奔流聒地响，平野到天荒。 吴会②书难达，燕台③路正长。 男儿少为客，不辨是他乡。 [注]　①明熹宗天启二年(1622)，诗人北上京师应试，当时明王朝已处在风雨飘摇、内外交困的境地。②吴会：吴地的会稽，即诗人故乡。③燕台：指燕京，明朝的京城。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A．一、二句描绘出苍凉壮阔的黄河月夜图。“似战场”表明思之所向，透露出诗人对国事时局的忧虑。 B．三、四句视听结合，移步换景。有动景有静景，有远景有近景，有物象有心声，隐含着深沉的情思。 C．五、六句叙事抒怀。“书难达”见离乡之路远，“路正长”言报国之途艰，表露诗人忧国伤己之情。 D．七、八句语言质朴平实，不事雕琢。诗人久客异乡竟不辨故乡他乡，慨叹中蕴含复杂感情，耐人寻味。 2(表达技巧题).请分析诗歌第三、四句在结构安排方面的作用。 四、阅读下面这首宋诗，完成后面试题。(9分) 梦山中故人① 朱　熹 风雨萧萧已送愁，不堪怀抱更离忧。 故人只在千岩里，桂树无端一夜秋。 把袖追欢劳梦寐，举杯相属暂绸缪②。 觉来却是天涯客，檐响潺潺泻未休。 【注】①此诗作于绍兴二十三年(1153)，当时作者二十三岁，在同安县主簿任上。山中故人，某位隐居山中读书的朋友。②绸缪：缠绵。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联“萧萧”描摹风雨的声响，风雨声增添了诗人的忧愁，令他难以承受。 B．诗人以“千岩里”点出故人隐居处所，流露出两地相隔、不得相见的惆怅。 C．“桂树无端一夜秋”营造出感伤凄凉的情感氛围；“无端”一词，无理而妙。 D．全诗音韵和谐，表意率真奔放，层层深入，尾句“檐响”呼应首句“风雨”。 2.(表达技巧题)颈联和尾联运用了“虚实结合”的手法。请结合诗句简要赏析。(6分) 五、阅读下面这两首诗，完成下面小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 1.下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ）(3分) A．两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。 B．《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。 C．《乡村四月》前两句是静景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的初夏风光。 D．“才了蚕桑又插田”，未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。 2.(表达技巧题)两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同，请简要分析。(6分) 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题17 古代诗歌鉴赏——表达技巧内容导览 考情概览：摸清命题规律，锁定复习重点 2026真题研析：拆解最新真题，示范分析路径 3年真题精炼：精练近年真题，吃透常见考法 最新模拟探源：跟进模拟新题，预判考查风向 命题解读 考向 考查统计 鉴赏古代诗歌的表达技巧，考查考生的鉴赏评价能力，是高考诗歌鉴赏的常考题目。古诗表达技巧是指诗人在创作时，为塑造形象、营造意境、抒发情感所采用的艺术手法。 表达技巧主要有以下方面： ①修辞手法 ②表达方式 ③结构技巧 ④表现手法 2026年全国一卷第16题 2024年新高考一卷16题 （2026全国一卷，节选）阅读诗歌，完成下面小题。 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机[注]发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。 【答案】 ①歌曲主张的写风方法与本诗写法一脉相承； ②歌曲强调，要通过描述能直接感知到的风中的物象与声音来写风，本诗就是如此； ③歌曲主张要“用心感受”,本诗则从多个角度写到了风对人内心情感的触发。 【解析】 歌词内容呈现了一种写作方法，这种创作手法学生并不陌生，《义务教育语文课程标准》优秀诗文背诵推荐篇目中李峤的《风》也是如此：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”试题引导学生认识到古代诗歌距离我们并不遥远，希望学生亲近古代诗歌。 歌曲提出在写作中要体现官能感知，司马光诗的前两联所写的也正是这样的感知。二者还都注重心灵体悟。歌曲以“用心感受”四字加以概括，而在司马光诗中则表现得更为具体：静夜中的清思，暮春时的别情，琴曲中传达出的松涛清韵，无一不体现风对心的感染、心对风的感受。 需要说明的是，本题题干引用的歌词“竹筏轻轻飘荡”,“飘荡”即“随风飘动”(《现代汉语词典》),“在水面上随波浮动”(《汉语大词典》)。统编语文教材八年级上册《与朱元思书》就以“从流飘荡，任意东西”写水上船只。大家都非常熟悉的歌曲《让我们荡起双桨》中“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”一句使用的也是“飘荡”一词。歌曲的标题是《如果你要写风就别只写风》,话题是风，“竹筏轻轻飘荡”描述的是风吹起水波，水面上的竹筏轻轻摇动的景象。用“飘荡”一词，既强调了风是起因，和所述话题一致，也写出了竹筏之轻，“飘”字非常传神。现代汉语中另有“漂荡”一词，义为“随波漂动”(《现代汉语词典》),用于描写竹筏也可，但在上述语境中，“飘荡”更合适。因此，引用该歌词时尊重作者，使用“飘荡”而非“漂荡”。 （2024·新高考Ⅰ卷，节选）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 【答案】诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。 颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。 一、（2027湖南联考）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 春草宫①怀古 刘长卿 君王不可见，芳草旧宫春。 犹带罗裙色②，青青向楚人。 易水③怀古 马戴 荆卿西去不复返，易水东流无尽期。 落日萧条蓟城④北，黄沙白草任风吹。 【注】①春草宫：隋炀帝所建的离宫，因此地春色芳草浓盛得名。②罗裙色：古代宫妃罗裙的颜色。③易水：水名，在河北省西部。荆轲入秦行刺秦王，燕太子丹饯别于此。④蓟城：战国时期燕国的首都，在易水边。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》的体裁不同，但题材相似。 B. 刘诗前两句抚今追昔，展现出人事短暂与自然永恒的鲜明对比。 C. 马诗将壮士的决绝之姿与易水的奔流无尽并置，寄寓深沉的历史感慨。 D. 两首诗均选取日暮时分的景象书写，为“怀古”渲染凝重、静穆的氛围。 【答案】 D 【解析】D.“两首诗均选取日暮时分的景象书写”错误。只有马诗出现“落日”，点明日暮景象；刘诗只写芳草春色，并无日暮相关景物。 故选D。 2. (表达技巧题)两首诗在运用以景结情的手法上同中有异，请简要分析。 【答案】 ①两首诗均以景物描写收束全篇，不直接抒情，而将怀古之情融入眼前之景，使诗意含蓄深远。 ②刘诗以春草青青的明丽之景收束（乐景），马诗以黄沙白草的萧瑟之景收束（哀景）。 ③刘诗春草融入了“罗裙”的想象，为虚实交融之景，马诗“黄沙白草”均为眼前实景。 【解析】 先明确核心设问方向：需围绕“以景结情”，对比两首怀古诗手法运用的相同点与不同点。 第一步梳理共性：读懂“以景结情”的内涵，观察两首诗的结尾，两首都没有直抒胸臆，而是借助景物承载怀古情感，由此提炼二者手法上的共同点。 第二步对比辨析：聚焦两首诗的尾景画面氛围，刘诗结尾落笔于春日青草，画面鲜活明媚，整体氛围轻快明丽；马诗结尾落笔于黄沙白草、迎风荒野，画面萧瑟悲凉，由此得出两首诗歌乐景、哀景的氛围差异。 第三步梳理细节：同样是结尾写景收束，除景物氛围之外，还要关注诗人处理景物的方式。结合诗句与注释，刘诗由草的青色生发历史联想，关联往日宫妃的罗裙色彩，在实景之上叠加想象；反观马诗，尾句景象都是诗人登临目睹的北国实景，没有额外的历史联想。从写景加工方式入手，辨析虚实层面的不同，把“以景结情”手法运用的差异挖掘完整。 二、阅读下面这首唐诗，完成后面试题。(9分) 野　望 杜　甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒。三城，松、维、保三州，在今四川松潘、理县一带，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦：泛指送别之地。万里桥：在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联写诗人“野望”所见之景，“西山白雪”为哀景，“南浦清江”为乐景。 B．第三句“风尘”喻战乱，这句与诗人另一名句“支离东北风尘际”意义相近。 C．第四句写自己孑然一身，客居偏僻蜀地，如在天之一涯，因而“涕泪”横流。 D．尾联“极目”点题，郊外所见，民不堪命，人事萧条，诗人对此深感隐忧。 【答案】A 【解析】A项，“‘南浦清江’为乐景”错误：“南浦”为送别之地，语出《楚辞·九歌》，古诗词中常用，诗人由此想到了与“诸弟”的分别；“清江”可以是清澈的江水，也可以是凄清的江面，结合全诗，应为后一个意义。 2.(表达技巧题)全诗是怎样表现诗人的情感的？请结合具体诗句加以赏析。(6分) 【答案】①首联寓情于景，写三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，又看到送别之地，流露思家之情。②颔联接着第二句，通过叙写兄弟远隔、自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。③颈联写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。④尾联下句直写对家国之事的忧虑。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达作者思想感情的手法的能力。首联先写远望，只见西山峰岭，皑皑白雪；西山山麓的松、维、保三州驻满了军队，以防范吐蕃的侵扰。再写近看，只见锦江东流，万里桥横。本联借景抒情，在自然之景的描绘中透露出严峻的政治形势，传达忧国之情；看到南浦送别之地，流露思家之情。颔联从上联的“野望”而生感慨。首先想到散落在豫、鲁一带的诸弟， 现在战乱又起，他们安在？再从诸弟过渡到近羁天涯的孤客(自己)，只有为诸弟的安全遥致一哭， 涕泪满身了！表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联，现在， “我”只有将迟暮之年交给多病之躯，在这国难多事之秋，不能为国家贡献微薄之力。“涓埃”比喻很微小的力量，兼有夸张之意，表达无奈和郁闷之情。可见诗人忠君爱国之心是何等强烈！尾联，诗人以“郊”点出“野”，以“极目”点出“望”，扣紧题目；再以“人事日萧条”照应中间两联因战乱而引出的感伤，把战乱的萧条苦难尽收笔底，极具深沉厚重之感。此诗由景入题，以景写情，感叹时事，忧弟、忧己、忧心、忧世，层层深化，充满了年老多病，不能报国的忧时忧国的情感，令人感伤！ 三、阅读下面这首明诗，完成后面的题目。 黄河夜泊① 李流芳 明月黄河夜，寒沙似战场。 奔流聒地响，平野到天荒。 吴会②书难达，燕台③路正长。 男儿少为客，不辨是他乡。 [注]　①明熹宗天启二年(1622)，诗人北上京师应试，当时明王朝已处在风雨飘摇、内外交困的境地。②吴会：吴地的会稽，即诗人故乡。③燕台：指燕京，明朝的京城。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A．一、二句描绘出苍凉壮阔的黄河月夜图。“似战场”表明思之所向，透露出诗人对国事时局的忧虑。 B．三、四句视听结合，移步换景。有动景有静景，有远景有近景，有物象有心声，隐含着深沉的情思。 C．五、六句叙事抒怀。“书难达”见离乡之路远，“路正长”言报国之途艰，表露诗人忧国伤己之情。 D．七、八句语言质朴平实，不事雕琢。诗人久客异乡竟不辨故乡他乡，慨叹中蕴含复杂感情，耐人寻味。 【答案】B　 【解析】B项，“移步换景”错误。本诗的三、四句是说“轰隆隆的奔流翻腾不息，荒野伸向无尽的远方”，是从听觉与视觉两方面渲染水流的气势，没有使用移步换景的手法。 2(表达技巧题).请分析诗歌第三、四句在结构安排方面的作用。 【答案】①有承上启下(或过渡，或承接和铺垫)的作用。②第三句紧承上句中的“似战场”，描写奔流的河水发出震天动地的水声，声势浩大；第四句紧承上句中的“寒沙”，描绘了大河两岸辽阔苍凉的景象。③第三、四句为后两句的抒情作铺垫，雄浑苍凉的景象触发了诗人对时局和人生际遇的思考，发出“吴会书难达，燕台路正长”的感叹 【解析】本诗的三、四句是说“轰隆隆的奔流翻腾不息，荒野伸向无尽的远方”，是从听觉与视觉两方面渲染水流奔腾、涛声雷动的气势，在结构上起到了承上启下(或过渡，或承接和铺垫)的作用。“奔流聒地响”句承接上联，表现了水势的湍急迅猛，道出了黄河的特性，其景象已经十分壮观，再加之声音惊天动地，就更令人惊心动魄，望河兴叹了。“平野到天荒”句承上文“寒沙似战场”，描绘大河两岸辽阔而苍凉的景象。平坦如砥的原野向四方延展，广大荒远，似与天接，尤其在星月辉映的夜里，更给人以浩茫无垠的感觉。本诗的三、四句看似纯写景物，其实也融会着深沉的情思。那奔腾不息的河水，震天动地的水声，像金戈铁马，千军突进，似乎激起诗人心潮的波荡、轰鸣；那连接着远天的广漠原野，像一幅巨大的历史画卷，闪现着王朝兴衰、逐鹿争战的情景，牵动着诗人的神经。第三、四句中，有动景有静景，有物象有心声，动静相配，心与物合，触发了诗人对时局和人生际遇的思考，为后两句写诗人面对喧嚣的黄河发出的感叹作了铺垫。 四、阅读下面这首宋诗，完成后面试题。(9分) 梦山中故人① 朱　熹 风雨萧萧已送愁，不堪怀抱更离忧。 故人只在千岩里，桂树无端一夜秋。 把袖追欢劳梦寐，举杯相属暂绸缪②。 觉来却是天涯客，檐响潺潺泻未休。 【注】①此诗作于绍兴二十三年(1153)，当时作者二十三岁，在同安县主簿任上。山中故人，某位隐居山中读书的朋友。②绸缪：缠绵。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联“萧萧”描摹风雨的声响，风雨声增添了诗人的忧愁，令他难以承受。 B．诗人以“千岩里”点出故人隐居处所，流露出两地相隔、不得相见的惆怅。 C．“桂树无端一夜秋”营造出感伤凄凉的情感氛围；“无端”一词，无理而妙。 D．全诗音韵和谐，表意率真奔放，层层深入，尾句“檐响”呼应首句“风雨”。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解并赏析诗歌思想内容及表达技巧的能力。D项，“表意率真奔放”错误。这是一首思友怀人诗，诗人既实写现实的凄楚风雨、潺潺檐响，自身的漂泊天涯，又虚写因思友之切而将思念之情延伸到梦里，两相对照，极言思念之深和现实的凄凉之苦，表意细腻婉切、感伤凄凉，并不是“率真奔放”。 2.(表达技巧题)颈联和尾联运用了“虚实结合”的手法。请结合诗句简要赏析。(6分) 【答案】①颈联诗人虚写与故人把袖言欢、举杯劝饮的梦境。诗人在梦中与友人“把袖追欢”“举杯相属”，极言对故人的思念之切。②尾联实写自己身处异乡、凄雨不绝的现实，与颈联的梦境相对照，再言现实的感伤凄凉。③诗人将梦境之乐与现实之悲作对比，虚实结合，强化了思苦真情。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。这是一首思友怀人诗。诗人在颈联中写自己因为思念故人的感情之切，以至“把袖追欢劳梦寐，举杯相属暂绸缪”，这是对梦境的描写，是虚写，写自己在梦里与故人把袖言欢、举杯劝饮，尤其是“绸缪”二字，极言对故人的思念之切。尾联中，诗人回到现实，只见“檐响潺潺泻未休”，这是实写，写自己身处天涯异乡、凄雨不绝的现实，与颈联的梦境相对照，再言现实的孤独、感伤与凄凉。诗人在颈、尾二联中，将梦境之乐和现实之悲作对比，虚实结合，强化了自己思友而不得见、只能独自咀嚼这份孤独与凄凉的悲苦之情。 五、阅读下面这两首诗，完成下面小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 1.下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ）(3分) A．两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。 B．《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。 C．《乡村四月》前两句是静景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的初夏风光。 D．“才了蚕桑又插田”，未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。 2.(表达技巧题)两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同，请简要分析。(6分) 【答案】 1．C  2．①《芣苢》a重章叠句，反复咏唱：节奏鲜明轻快、音韵和谐优美；b赋的手法:通过铺陈排比描绘了一幅采集野菜的图景。c抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。 《乡村四月》a以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，b前两句描绘自然景物(比喻，动静结合或视听结合)，后两句叙述农事繁忙，描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，c表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 【解析】 1．本题考查学生赏析诗歌内容和手法的能力。 C.“《乡村四月》前两句是静景”错误，“子规声里雨如烟”是视觉、听觉描写，杜鹃啼叫属于动景。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌手法及其作用的能力。 《芣苢》是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗中写出了整个劳动的过程和场面，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复咏唱。此外，诗歌通篇铺陈采摘“芣苢”的场景，反复地表达劳动的过程，这是采用了《诗经》中赋的手法。在这一过程中，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。纵观全诗，可以看出全诗以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，描写妇女们一边高兴地歌唱赞叹，一边动手采摘芣苢的过程，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。 《乡村四月》运用白描手法，前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”两句，绘尽农家四月人繁忙的景象，化繁为简，勾画乡村的忙碌情景，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $