2.7 百家争鸣课时练习--2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 本练习通过基础认知、理解应用、综合探究三层递进设计，覆盖百家争鸣核心知识点，从单一学派识记到跨学派综合分析，适配新授课知识巩固与核心素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|学派创始人、核心主张等基础知识点|选择题（1-12题）考查概念辨析，填空题（13-17题）强化识记，对应唯物史观与时空观念| |理解应用|思想主张内涵、历史背景与影响|简答题（18-20题）要求概括分析，培养历史解释能力，衔接课时教学目标| |综合探究|史料解读与现实意义|材料分析题（21-22题）结合文献史料，考查史料实证与家国情怀，实现适度提升|

第七课 百家争鸣 课 时 练 习 姓 名：__________ 班 级：__________ 评 价：__________ 一、选择题 1. 老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。他还指出，世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后、福和祸，对立的双方是可以相互转化的。他说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”这反映出老子思想中蕴含着（ ） A. 朴素的辩证法思想 B. 积极进取的人生态度 C. 严刑峻法的法治观念 D. 兼爱非攻的和平思想 2. 老子在政治上主张“无为而治”，认为统治者治理国家应该顺应自然，不要过多地干预百姓的生活，“我无为而民自化，我好静而民自正”。他还主张“小国寡民”，希望回到原始社会那种“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的状态。老子的这些主张（ ） A. 反映了新兴地主阶级的要求 B. 体现了对春秋时期社会动荡的反思 C. 推动了各国变法运动的开展 D. 成为当时最受推崇的治国思想 3. 孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。孔子的这一思想（ ） A. 主张以严刑峻法治理国家 B. 强调人与人之间要相互关爱、尊重 C. 要求人们无条件服从君主 D. 反对一切形式的等级制度 4. 孔子在政治上主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政和任意刑杀。他说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”他认为统治者只有实行德政，才能得到人民的拥护，国家才能长治久安。孔子的这一政治主张（ ） A. 得到了春秋时期各国君主的普遍采纳 B. 对中国古代政治思想产生了深远影响 C. 标志着儒家思想成为正统思想 D. 与法家思想的主张完全一致 5. 孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，其中有七十二贤人。他还注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。孔子的这些教育实践和主张（ ） A. 使教育完全普及到了社会底层 B. 推动了古代教育的发展，影响深远 C. 说明春秋时期已经废除了贵族特权 D. 导致了百家争鸣局面的出现 6. 孔子晚年整理古代文献资料，相传他整理了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等古代典籍，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大贡献。孔子的思想后来由其弟子整理成一书，成为儒家学派的经典。这部书是（ ） A. 《道德经》 B. 《论语》 C. 《孟子》 D. 《韩非子》 7. 墨子是墨家学派的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。墨子的这些主张（ ） A. 代表了奴隶主贵族的利益 B. 反映了下层民众渴望和平、反对战争的愿望 C. 得到了各国统治者的大力推崇 D. 与儒家思想的主张完全相同 8. 孟子是战国时期儒家学派的代表人物，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。他还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。孟子的这些思想（ ） A. 继承和发展了孔子的儒家思想 B. 主张以严刑峻法来治理国家 C. 强调君主权力至高无上 D. 反对任何形式的等级制度 9. 庄子是战国时期道家学派的代表人物，他强调治国要顺应自然和民心，不要违背自然规律和人民意愿。他认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格，不要为名利所束缚。他还发展了老子的思想，认为世间的事物都是相对的，没有绝对的差别。庄子的这些思想（ ） A. 主张积极入世、建功立业 B. 体现了对精神自由和人格独立的追求 C. 成为当时各国变法的指导思想 D. 与老子思想完全不同 10. 韩非是战国时期法家学派的集大成者，他主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。他认为历史是向前发展的，应当按照现实的需要进行改革，不必遵循古代的传统。韩非的这些主张（ ） A. 代表了下层民众的利益和愿望 B. 适应了当时建立大一统国家的历史趋势 C. 与儒家思想的主张完全一致 D. 主张统治者要无为而治 11. 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化繁荣局面被称为（ ） A. 百家争鸣 B. 焚书坑儒 C. 罢黜百家 D. 八股取士 12. 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。儒家思想后来成为中国封建社会的正统思想，法家思想为秦朝建立中央集权制度提供了理论基础，道家思想对中国哲学和文学艺术产生了深远影响，墨家思想中的科学精神也受到后人重视。这说明百家争鸣（ ） A. 是中国历史上唯一的思想解放运动 B. 对中国古代思想文化发展影响深远 C. 使儒家思想立即成为正统思想 D. 阻碍了社会经济的发展 二、填空题 13. 老子是________学派的创始人，春秋后期________国人。他认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间事物都有其对立面，对立双方可以相互转化，蕴含着朴素的________思想。在政治上主张“________”。他的学说集中在《________》一书中。 14. 孔子是________学派的创始人，名丘，字仲尼，春秋后期________国人。他的核心思想是“________”，提出“仁者爱人”；在政治上主张________治国，反对苛政。他创办私学，主张“________”，打破了贵族垄断教育的局面。其思想后来由弟子整理成《________》一书。 15. 墨子是________学派的创始人，主张“________”“________”，要求人们互爱互利，反对攻伐兼并；还提出选贤任能，提倡节俭。孟子是战国时期儒家代表，主张实行“________”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”。荀子主张实行“________”，明确尊卑等级。 16. 庄子是战国时期________学派代表，强调治国要顺应自然和民心，追求精神自由。韩非是战国时期________学派集大成者，反对空谈仁义，强调以________治国，树立君主权威，建立________专制统治。 17. 战国时期，学术思想领域活跃，形成了不同学派，史称“________”。各学派聚众讲学，著书立说，相互辩论又相互影响，这一思想文化繁荣局面被称为“________”。它促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次________发展的高峰，为中国古代文化发展奠定了基础。 三、简答题 18. 孔子的核心思想是什么？他在政治和教育方面有哪些重要主张和贡献？ 19. 战国时期“百家争鸣”局面出现的原因是什么？主要有哪些学派？各学派的代表人物和核心主张分别是什么？ 20. 百家争鸣产生了什么重要历史影响？我们今天应该如何对待传统文化？ 四、材料分析题 21. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：孔子说：“仁者爱人。”“己所不欲，勿施于人。”“己欲立而立人，己欲达而达人。”在政治上，孔子主张“为政以德”，他说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”他反对苛政和任意刑杀，要求统治者爱惜民力，体察民意。在教育方面，孔子创办私学，主张“有教无类”，招收不同出身的学生。他提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。 材料二：孔子晚年致力于教育和整理古代文献，相传他整理了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等古代典籍。孔子去世后，他的弟子们将其言行记录下来，整理成《论语》一书。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。汉武帝时期，儒家思想被确立为正统思想，此后两千多年间，儒家思想一直是中国封建社会的主流思想。 材料三：2019年5月，习近平总书记在亚洲文明对话大会开幕式上指出：“中华文明是亚洲文明的重要组成部分。自古以来，中华文明在继承创新中不断发展，在应时处变中不断升华，积淀着中华民族最深层的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”孔子创立的儒家思想以及在此基础上发展起来的儒家文化，是中华传统文化的重要组成部分，对中国和世界都产生了深远影响。今天，孔子学院已在全球多个国家和地区建立，成为传播中华文化、促进中外文化交流的重要平台。 （1）根据材料一，概括孔子的核心思想以及他在政治和教育方面的主要主张。 （2）根据材料二，指出孔子在文化传承方面有哪些贡献。结合所学知识，说说儒家思想在什么时候被确立为正统思想。 （3）根据材料三，结合所学知识，谈谈我们今天应该如何对待以儒家思想为代表的中华传统文化。 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 材料二：诸子百家主要学派简表 学派 代表人物 主要主张 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”，选贤任能，提倡节俭 儒家 孟子 实行“仁政”，“民贵君轻”，反对非正义战争 儒家 荀子 实行“礼治”，明确尊卑等级 道家 庄子 治国顺应自然和民心，追求精神自由 法家 韩非 以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治 材料三：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。儒家思想后来成为中国封建社会的正统思想，对中国的政治、文化、教育、伦理道德等方面产生了深远影响。法家思想为秦朝建立中央集权制度提供了理论基础，对中国古代政治制度的发展产生了重要影响。道家思想对中国哲学、文学艺术、医学等方面产生了深远影响，其“顺应自然”的思想对今天的生态文明建设也有借鉴意义。墨家思想中的科学精神和逻辑思想也受到后人的重视。 （1）根据材料一，指出百家争鸣局面出现的历史背景是什么。这一局面有什么特点？ （2）根据材料二，分别指出墨家、儒家、道家、法家四个学派的核心主张。如果你是战国时期的一位君主，你会采纳哪个学派的主张？请说明理由。 （3）根据材料三，结合所学知识，概括百家争鸣的重要历史影响。百家争鸣对我们今天的文化建设有什么启示？ 参 考 答 案 一、选择题 1.A 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.A 9.B 10.B 11.A 12.B 二、填空题 13. 道家 楚 辩证法 无为而治 道德经（老子） 14. 儒家 鲁 仁 以德 有教无类 论语 15. 墨家 兼爱 非攻 仁政 礼治 16. 道家 法家 法 中央集权 17. 诸子百家 百家争鸣 思想文化 三、简答题 18. 核心思想：孔子的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 政治主张：主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政和任意刑杀。 教育贡献：①创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；②主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展；③注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律；④提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等，对后世教育产生了深远影响。 19. 原因：①战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会处于大变革时期；②此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说；③各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，提出各种政治主张和治国方略；④各学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。 主要学派及代表人物和核心主张： ①墨家：创始人墨子，主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对攻伐兼并；提出选贤任能，提倡节俭。 ②儒家：代表人物孟子，主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，反对非正义战争；另一位代表荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级。 ③道家：代表人物庄子，强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持独立人格。 ④法家：集大成者韩非，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。 20. 历史影响：①百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响；③儒家思想后来成为中国封建社会的正统思想，对中国的政治、文化、教育、伦理道德等方面产生了深远影响；④法家思想为秦朝建立中央集权制度提供了理论基础；⑤道家思想对中国哲学、文学艺术、医学等方面产生了深远影响；⑥墨家思想中的科学精神和逻辑思想也受到后人重视。 对待传统文化的态度：①我们应该继承和弘扬中华优秀传统文化，取其精华，去其糟粕；②对传统文化要进行创造性转化和创新性发展，使其与当代社会相适应、与现代文明相协调；③要尊重文化多样性，在传承本民族文化的同时，积极吸收借鉴其他民族的优秀文化成果；④要树立文化自信，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，推动中华文化走向世界。 四、材料分析题 21.（1）核心思想：“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心。 政治主张：主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政和任意刑杀。 教育主张：①创办私学，主张“有教无类”，打破贵族垄断教育的局面；②提出“因材施教”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等教学原则和方法。 （2）文化贡献：①晚年致力于教育和整理古代文献，相传整理了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等古代典籍，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大贡献；②其思想由弟子整理成《论语》一书，成为儒家经典。 正统思想确立时间：汉武帝时期，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想被确立为正统思想。 （3）对待以儒家思想为代表的中华传统文化，我们应该：①取其精华，去其糟粕，批判地继承和弘扬；②对传统文化进行创造性转化和创新性发展，使其与当代社会相适应；③树立文化自信，增强对中华传统文化的认同感和自豪感；④推动中华文化走向世界，促进中外文化交流互鉴；⑤从传统文化中汲取智慧，如儒家的“仁”的思想、“和为贵”的理念，对今天构建和谐社会、促进世界和平都有重要借鉴意义。 22.（1）历史背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会处于大变革时期；学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说。 特点：①学派众多，史称“诸子百家”，其中墨家、儒家、道家、法家等影响最大；②各学派聚众讲学，研讨学术，著书立说，提出各种政治主张和治国方略；③学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短；④思想文化空前繁荣。 （2）核心主张：①墨家：“兼爱”“非攻”，选贤任能，提倡节俭；②儒家：孟子主张实行“仁政”，“民贵君轻”，反对非正义战争；荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级；③道家：治国顺应自然和民心，追求精神自由；④法家：以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。 采纳学派及理由（开放性问题，言之有理即可）：示例一：采纳法家思想。理由：战国时期兼并战争激烈，法家主张以法治国、建立中央集权专制统治，适应了当时富国强兵、建立大一统国家的历史趋势，有利于在短时间内增强国家实力，在兼并战争中取胜。示例二：采纳儒家思想。理由：儒家主张实行“仁政”，“民贵君轻”，强调以德治国，有利于缓和社会矛盾，赢得民心，实现国家的长治久安。示例三：采纳道家思想。理由：道家主张顺应自然和民心，追求精神自由，有利于减轻人民负担，休养生息，促进经济恢复和发展。 （3）历史影响：①百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响；③各学派思想对中国古代政治、文化、教育、哲学、伦理道德等方面都产生了深远影响。 启示：①要鼓励思想解放和学术创新，营造宽松自由的学术氛围；②要尊重文化多样性，不同思想流派之间要相互交流、相互借鉴、取长补短；③要坚持文化自信，继承和弘扬中华优秀传统文化；④要推动文化创新，使传统文化与当代社会相适应，为实现中华民族伟大复兴提供精神动力。 学科网（北京）股份有限公司 $