1《大青树下的小学》 课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《大青树下的小学》，通过播放歌曲《爱我中华》创设多民族情境，结合作者介绍、范读课文、自读识字等环节，搭建从字词积累到整体感知的学习支架，引导学生了解课文从上学路上、来到学校、上课、下课四个方面展开的内容。 其亮点在于以文化自信为核心，融合语言运用与思维能力培养。通过“有…有…有…还有…”句式练习、排比修辞分析提升语言运用能力，借助侧面描写（如窗外安静的景物）引导学生分析文本，音频资源增强情境代入。结构化的字词学习、分段读议等环节，帮助学生积累语言、感悟民族团结，也为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

1 大青树下的小学 统编版小学语文课件 （共两课时） 第一课时 朗读课文 学习字词 初步感知 了解内容 创设情境 同学们，你们知道我们国家有多 少个民族呢？ 对，我们国家有56个民族，是一个多民族的大家庭，不同的民族有不同的服饰，就像五十六朵花儿一样，让我们一起来欣赏歌曲《爱我中华》。会唱的同学可以看着歌词，拍着节奏一起来哼唱。 歌曲歌词 五十六个星座，五十六只花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言，汇成一句话， 爱我中华爱我中华爱我中华 五十六个星座，五十六只花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言，汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华 谈话揭题 就在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 那我们今天这节课要去参观的民族小学是《大青树下的 小学》。 请大家齐读课题。 走近作者 吴然：原名吴兴然， 1946年生，云南宜成县人 ，中国作家协会会员。1973年发表第一篇儿童文学作品 《海花》。其他作品还有：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。 6 范读课文 请同学们看课文认真听老师示范读课文，边听边画出文中的生字，注意听准生字 的读音。 7 自读识字 这所民族小学很美好，大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请同学们自己试着读课文，注意刚才听老师读，画出的生字读音，要是遇到还不认识的 就根据注音拼读一 下，读不通顺的地 方反复多读几遍。 分段朗读 请同学们看课文第2页，老师指名几个同学分自然段朗读课文，其他同学用心听读文的同学，有没有读错，有没有需要提醒的？ 认读生字 坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁 bà hàn yàn bàn yáng dú shuāi jiāo fèng jié 从文中找到这些生字的组词。 坪坝 汉族 鲜艳 打扮 飘扬 朗读 摔跤 洁白 生字摘掉拼音帽子，你还会读吗？ 凤尾竹 识记新词 早晨 汉族 鲜艳 打扮 朗读 安静 停下 粗壮 影子 绒 球 服 装 好奇 招引 绚丽多彩 高高飘扬 穿戴不同 róng chén qiú hàn yàn fú zhuāng bàn dú jìng tíng cū yǐng 词语积累 洁白的粉墙 粗壮的枝干欢唱的小鸟 敬爱的老师飘扬的国旗 鲜艳的服装古老的铜钟 有趣的猴子 （ ）的老师 （ ）的国旗 （ ）的粉墙 （ ）的小鸟 （ ）的铜钟 近反义词 安静--- 宁静 鲜艳--- 艳丽 打扮--- 装扮 敬爱--- 尊敬 鲜艳--- 暗淡 安静--- 热闹 古老--- 崭新 粗壮--- 细弱 我能说出下列词语的近义词。 我能说出下列词语的反义词。 词语解释 【鲜艳】 【打扮】 【绚丽】 【好奇】 【招引】 【坪坝】 我能把词语和它的意思连起来。 平坦的场地。 形容色彩丰富华丽。 鲜明而美丽。 吸引过来。 觉得新奇而感兴趣。 修饰装扮。 分组朗读 刚才，我们学习并理解了本课的生字词，接下来，我们分小组朗读课文，每组读一自然段，先各组自行练习，然后进行小组比赛。 整体感知 请同学们再一次朗读课文，给课文写上自然段序号，想一想：课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？主要内容是讲什么？ 课文共有四个自然段，是从下面四个方面来介绍这所小学的。 上学路上 来到学校 上课了 下课了 主要内容 课文主要讲了在 的小 学，有来自 _族、 _族、 ___族，还有 ___族和 族的同学一起认真的学习， 甚至引来了许多可爱的小动物。 大青树下 汉 傣 景颇 阿昌 德昂 写字指导 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结 构，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 书写练习 请同学们在本子上写课后田字格中的字各两个，注意老师刚才指导过、提醒过这些字的写法。 课堂小结 这节课，我们初读了《大青树下的小学》这篇课文，了解了课文的主要内容，同学们能正确地朗读课文，学会并积累了一些生字词，能正确理解词语的意思，还在老师的指导下，能 工整美观地写字，同 学们的表现很不错。 作业布置 3.把课文正确、流利地朗读三遍给家长听。 1.抄写课后田字格中的字各一行。 2.抄写词语表中列出的本课的 词语至少三遍。 第二课时 讲读课文 理解句段 品读感悟 复习认读 景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 凤尾竹 飘扬 坪坝 洁白 摔跤 听写词语 绒球 早晨 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停在 粗壮 影子 古老 谈话导入 通过刚才的复习认读和听写词语，大家对字词都掌握得比较好，通过上节课的学习，我们初步感受到了民族小学的美。 这一节课我们会进 一步地通过朗读， 品读课文内容，去 感悟民族小学的美。 分段读议 请同学们打开课文第2页，轻声读课文第一自然段，想一想这一段主要讲了什么？ （上学路上和来到学校的情景。） 读完这部分 课文，你又仿佛看到了什么？ 交流重点 读完这一部分，我仿佛看到了： (读1)早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 “从”字开头的排比句写出小学 生们来自不同的地方。 从“绒球花和太阳花” 写出上学路上很美。 绣球花 太阳花 (读2)有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 运用“有…有…有…还有…”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生 多，而且都是来 自不同的民族。 请你用这个句 式说一句话。 汉族 景 颇 族 德昂族 傣族 阿昌族 (读3)那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 “鲜艳的服装”让这所学校的美很有特点，“绚丽多彩”让我们体 会到在学校里， 各民族的小学生 身着鲜艳的服装， 把学校装点得更 加美丽。 (读4)大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 从“穿戴不同” “好朋友”可体会出这是一所团结的小学，也是民族团结的体现。 (读5）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 这句话运用什么修辞手法？有什么 作用？ “向……向……向……”这句话运用了排比的修辞方法，突出强调了同学们天真可爱、友好、有礼貌和对祖国的热爱，表达了作者对民族小学的赞美。 上课下课 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然 段，想象一下民 族小学的孩子是 怎样上课学习的， 说说你是怎么知道的？ 交流品读 1、（读）“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 “当， 当当！ 当，当当！”是 描写什么的词语？ 这段话在课文 中有什么作用？ “当，当当！当，当当！”是拟声词，让我们仿佛听到了悠悠不断的钟声，这钟声引着我们走进 欢快的课堂。 这是过渡段，用钟 声表明上课了，有引出下文的作用。 2、(读)上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ 我们从红色方框框着的这几个词可以看出孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。 “好听”说明同学们读课文声音整齐、响亮、有感情。 3、(读)这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 圈出描写窗外 环境的句子？ 从哪些地方可以看 出窗外环境十分安静？ 42 描写窗外环境的是“安静”，从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”看出环境十分安静。 作者对这些窗外的景物描写有什么作用呢？ 通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字，小动物静止不动是被孩子们的读书声所吸引，不忍心打扰孩子们的 学习，衬托了孩子 们读书读得 认真，读得 入情入境， 有声有色。 描写方法 作者有没有告诉我们孩子们是怎样上课的？ 这是一种侧面描写，衬托出了上课时“安静”的美、 和谐的美，同时衬托 了同学们读书声音的好听。 没有，而是写窗外十分安静，小动物们好像都在听孩子们读课文，这样写有什么好处？ 4、(读)下课了，大家在大青树 下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这句话主要写了什么？运用了什么的修辞手法，有什么作用？ 这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增 添了欢快、活泼的气氛。 根据下课的情景，填一填。 大青树下多热闹！有（ ），有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来了。 下课了，我们学校的操场多热闹！…… 填填说说 这所民族小学留给你什么样的印象？齐读最后一自然段。 (齐读)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 作者以 景物描写结尾 有什么好处？ 情感抒发 这所民族小学留给作者的印象是： “美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”这也就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 这是文章的中心句， 表达作者对这所大 青树下的民族小学 的自豪和赞美之情。 “古老”“粗壮”表现了学校年代的久远。钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这样结尾，不仅突出了学校的美丽，有韵味，还对大青树下的小学充满了难忘和怀念之情。 作者以景物描写结尾的好处是： 1、读课文想象课文描写的画面。 不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了朗朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了，大家一块跳孔雀舞，摔跤、做游戏…… 归纳提取 52 2、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。 这所学校特别的地方表现在： ①这所小学的学生来自不同的民族，各民族的小学生身穿鲜艳的民族服装，学校具有民族特色； ②校园里有各种动物，是一所 充满欢乐祥和气氛的学校。 状元成才路 状元成才路 3、你觉得文中有哪些新奇的词语或者句子。找出来读读。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 54 感情朗读 1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2、选择你喜欢的部分先读一读再背下来，看谁先背出来。 中心思想 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。 课堂总结 这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同 时，我学习了边读课文 边想象画面，联系上下 文理解词语、句子的方法。 作业布置 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、抄写句子，把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 3、小练笔：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说，然后把它写下来。 $