浙江衢州市衢江区2025-2026学年四年级上学期期末语文试题

**基本信息** 以“秋假手账”“春假攻略”为主线，融合文化传承（神话故事、大禹治水）、科技前沿（AI应用）、生活实践（观察记录、书信写作），通过情境化设计落实文化自信、语言运用、思维能力与审美创造素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|30分|文本分析、情感体验、信息提取|结合植物观察记录、AI技术应用等真实情境，如《一朵蒲公英》通过母亲与蒲公英的对话渗透成长哲理| |习作|30分|书信格式、叙事表达、情感抒发|提供“秋假难忘经历”“春节期盼”二选一主题，要求写“心儿怦怦跳”的真实感受，强调生活体验与表达|

2025学年第一学期学习情况调研测试 四年级语文评分标准 温馨提醒：本卷设卷面分，书写工整， 字迹清楚，卷面整洁得2分。 一、秋假见闻（23分） 1.书写题（抄写句子，要求书写正确、格式规范、整体美观，此处略）（3分） 等级 评价标准 对应分值 优秀 书写正确（无错字、漏字）、格式规范（开头空两格、标点正确）、整体美观（字迹工整、卷面整洁）。 3分 良好 书写正确、格式基本规范、字迹略显潦草或有少量涂改； 或格式错误（如未空两格）但书写正确、规范、工整。 2分 待改进 存在错字漏字、格式错误（如未空两格），或字迹潦草、卷面脏乱。 1分 2.看拼音写词语（每个汉字0.5分，共7分） ①洋溢 ②宽阔 ③发颤 ④ 精疲力竭 ⑤鼓掌 ⑥赞叹 3.注音选择题A （B“骨髓suǐ”；C“锅塌tā”） 4.日记记录题：（1）C（2分） （2）C（2分） 5.跟着课文去旅行。（填一填5分，连一连2分） ◎只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 ◎ 不知庐山真面目 ，只缘身在此山中。 ◎但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山 。 ◎细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光 。▲ 。 二、场馆印记（15分） 6.动物“找家”题：B（2分） 7.植物馆观察记录单 （1）A（还有观察者当时的想法和心情）（2分） （2）A（2分） 8.图书馆故事分享会 （1）B（可以使用卡片辅助）（2分） （2）B（2分） （3）神农 夸父（2分，每格1分） （4）神话故事要与神奇之处相对应。示例： 读故事：《伏羲攀天梯》（1分） 说神奇： 伏羲徒手攀上通天的建木，在云雾里遇见神鸟、雷神，还从天宫带回化作八卦符号的无字天书。（2分） 三、主题研学（30分） （一）浙江水利博物馆·大禹治水 9.（3分，每格1分）①壅堵/堵塞 ②十三年 ③疏通/因势利导 10.B（1分） 11.精神填空：坚持不懈或持之以恒；《精卫填海》（2分，每格1分） （二）浙江科技馆·非连 12.判断正误（3分，每题1分） （1）√（周三免预约，刷身份证可直接入馆） （2）×（每个账号最多预约4人，5人需多个账号） （3）×（法定节假日周一、周二开放） 13.问题整理与回答 （1）① B ；② A；③ C（3分，每格1分） （2）（2分）示例回答：我选择①，短文举这3个例子是为了具体说明AI在生活中的广泛应用，让读者更易理解。/②AI主播和真人主播相比，优势是可以24小时不停工作、不会念错内容，还能快速换形象。/③生活中AI还运用在扫地机器人、智能音箱、导航APP和自助结账机等地方。（言之有理即可） 14.观点表达（3分）示例：智能学习平台可以辅助学习，但要合理使用，不能过度依赖。它能提高效率，但自主思考更重要。（言之有理即可） （三）浙江自然博物院 15.（4分） “我”被老师 选中演王子 角色被撤换 母亲带“我”散步，鼓励“我” 母亲送“我”一朵蒲公英 演出结束 期待 难过 坦然/释然 信心倍增 欢快 16. 动作描写（2分）示例：我低着头，手指紧紧攥着衣角，脚步沉重地挪回家，饭也吃不下，只是默默地坐在沙发上掉眼泪。 17. 批注（2分）示例：这句话抓住“我”“小心翼翼”的动作和“衣服口袋”的选择，生动刻画了“我”对蒲公英的珍视。因为它承载着母亲的爱，它的存在让“我”获得勇气。（言之有理即可） 18. （3分：1+2）语言描写；善解人意、教育有方或细腻、智慧、尊重孩子且善于引导。 19. （3分）示例：我的书桌里藏着一个旧书包，那是妈妈在我上一年级时送的。书包上有个小熊图案，虽然已经褪色，但每次看到它，我都会想起妈妈送我上学的情景。这个书包就像妈妈的爱，一直温暖着我。（关注物件与爱的关联） 四、成长定格·习作（30分） 一档 （27-30分） 1. 格式全对：书信格式无错误； 2. 内容达标：严格二选一（秋假/春节），“怦怦跳”/“期盼”细节具体，情感真挚； 3. 语言通顺：错字≤4个，标点正确，段落过渡自然； 4. 字数够：≥350字，字数工整、清楚。 二档 （24-26分） 1. 格式基本对：仅1处小错误； 2. 内容基本达标：二选一，“怦怦跳”/“期盼”有提及但细节少，情感较平淡； 3. 语言较通顺：错字≤6个，标点基本正确； 4. 字数够：≥300字，字迹比较清楚。 三档 （18-23分） 1. 格式有缺漏或错误：2处以上； 2. 内容不达标：二选一但细节缺失，未体现“怦怦跳”/“期盼”；3. 语言基本通顺：错字≤8个，少量语病； 4. 字数不够：200-299字，字迹比较清楚。 四档 （12-17分） 1. 格式混乱：缺失或错误多处，正文不分段； 2. 内容偏离：未二选一（如写暑假），或只有一句话故事（如“我很高兴”没说原因）； 3. 语言不通顺：错字≥10个，句子语病多； 4. 字数少：150-199字，字迹较潦草。 备注 格式一项1分（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期学习情况调研测试 （四年级语文试题卷） 卷首语：2025年11月，我们迎来了首个秋假。一起把秋假的收获做成一本特别的童年手账吧，也为即将到来的春假之旅准备“超级攻略”！ 温馨提醒：本卷设卷面分，书写工整， 字迹清楚，卷面整洁得2分。 ◎秋假见闻（23分） 1.为童年手账写序言。抄写句子，做到书写正确、格式规范、整体美观。（3分） 每一次走出课堂，都是一段亲近自然、体验社会、浸润文化、充实自我的成长之旅。 ▲ ▲ 2.班级里组织了秋假分享会。请你根据拼音写词语，还原现场。（7分） 班会课上，教室里yáng yì ①着欢乐的气氛。优优边比划边兴奋地说：“我去了西湖！kuān kuò② 的湖面像撒了碎金子，波光粼粼的！”江江眼睛亮晶晶的，揉着小腿说：“我爬江郎山时，石阶陡得脚都fā chàn③，最后累得jīng pí lì jié④，但山顶的风景美极了！”……大家分享着旅行感受，同学们愉快地听着，不时gǔ zhǎng⑤，还发出阵阵zàn tàn⑥声。 1 ▲ ② ▲ ③ ▲ ④ ▲ ⑤ ▲ ⑥ ▲ 3.同学们将品尝到的美食做成了美食名片，以下注音完全正确的一项是（▲）（2分） A.桂花糖藕 （ǒu） 腊八蒜（suàn） 锅盔 （kuī） B.羊骨髓（suí） 韭（jiǔ）菜盒子 客家捶（chuí）丸 C.薄（bó）皮虾饺 锅塌（tān） 豆腐 豌 （wān）豆凉粉 4.同学们用日记记录旅行见闻。 （1）“传统集市成为我 zhù 足的地方。”请为注音选择正确的字形（▲）。（2分） A.柱 B. 拄 C. 驻 （2）以下句子成语使用不恰当的是（▲）（2分） A.妈妈带我来到南浔古镇，整个景区人声鼎沸。 B.巷口的糖人摊前，老师傅正用糖稀勾勒出三头六臂的哪吒，引得孩子们踮脚张望。 C.和我一起登山的叔叔鹤发童颜，待人接物文质彬彬。 5.不少同学们跟着课文去旅行，拍照打卡。请你连一连、填一填。（7分） ①只见 ▲ ，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如 ▲ ，浩浩荡荡地飞奔而来。 ② ▲ ，只缘身在此山中。 ③但使龙城飞将在， ▲ 。 ④细细的溪水，流着山草和野花的香味， ▲ 。▲ 。 ◎场馆印记（15分） 6.丁丁在汉字博物馆遇到了动物“找家”的互动题：狗 、鸟 、虎 、马 。正确的是（▲）。（2分） A.洞、巢、穴、棚 B.窝、巢、穴 、厩 C.窝、巢、圈、棚 7.兰兰走进了植物馆，发现了一份观察记录单。 （1）下列说法有误的一项是（▲）（2分） 9月15日 我在盆栽里播下了几颗草莓种子。它们多久会发芽呢? 9月29日 秋风习习，草莓种子 终于发芽了，长出嫩绿的叶子，好期待啊! 11月1日 叶子更绿了，每片 呈椭圆形，边缘有细小的锯齿。洁白的花瓣散发着淡淡的芳香。 12月18日 红彤彤的草莓表 面布满细小的籽，果 香四溢。咬一口，鲜嫩多汁，酸甜可口。 A.这位同学连续观察了3个月左右，只记录了叶子、花和果子的变化。 B.观察的时候不仅要用眼睛看，还可以用鼻子闻，用耳朵听，用心想。 C.为了更清晰地记录观察所得，建议这位同学附上图片或照片。 (2)草莓发芽时，秋风习习，和这段时间相符合的天气谚语为（▲）。(2分) A. 立了秋，把扇丢。 B.夏雨少，秋霜早。 C.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 8.同学们走进图书馆，参加“故事分享会”。 （1）分享会准备：以下说法错误的一项是（▲）（2分） A.有的文章写了不止一件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章主要内容了。 B.讲故事时，要使用恰当的语气和肢体语言，一定要记住所有内容，不能用卡片。 C.简要复述故事时，要抓住故事的主要内容。 （2）故事选题会：月月想分享中国神话故事，下列选项中符合要求的是（▲）（2分） A.《阿波罗和月桂树》 B.《盘古开天地》 C.《西门豹治邺》 （3）互动游戏：神话人物猜猜乐，请填写神话人物姓名。（2分） 人物：中国古代“医药之神”（ ▲ ） 形象：心系苍生、勇敢无畏 事迹：尝百草辨药性 人物：中国古代“追日英雄”（ ▲ ） 形象：执着坚定、勇敢无畏 事迹：追逐太阳、渴死化为桃林 （4）神奇分享吧：你准备分享哪个神话故事？这个故事有什么神奇之处？（3分） 读故事：《 ▲ 》 说神奇： ▲ ▲ ◎主题研学（30分） ☆走进中国水利博物馆“治水智慧”展厅：阅读《大禹治水》的文言文记载，完成以下题目。（6分） 大禹治水 尧舜①（shùn）时，九河不治，洪水泛滥。尧用鯀②（gǔn）治水，鯀用壅堵③（yōng）之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开九州④，通九道⑤，陂⑥（bēi）九泽⑦，度⑧九山。疏通河道，因势利导⑨，十三年终克水患。一成一败，其治不同也。 【注释】①尧舜:传说中远古部落联盟的首领。②鯀:人名,大禹的父亲。③壅堵:堵塞。④开九州:开辟九个州的土地。⑤道:河道。⑥陂:修筑。⑦泽:湖泊。⑧度:勘测。⑨因势利导:顺着事物发展的趋势而加以引导。 9.阅读短文，填写表格中的关键信息（3分） 九河不治， 洪水泛滥。 鲧花了9年时间，用 ▲ 法治水 禹花了 ▲ 年时间，用 ▲ 法治水 鲧失败 禹成功 10.“克”在字典里有多个意思，“攻无不克”中是“战胜”的意思。“十三年终克水患”中“克”的意思应该是（ ▲ ）（1分） A.能够 B.克制，压制 C.限定，约定 11.“大禹治水”表现的是一种 ▲ 的精神。本册课文内，我们学习的“ ▲ ”也体现了这种精神。（2分） ☆走进了浙江科技馆：请阅读材料，完成以下题目。（10分） 材料一：科技馆参观须知 1.参观时间：周三至周日09:00-16:30(16:00停止入场)，每周一、周二闭馆(法定节假日除外)。 2.预约方式：周三至周五观众免预约入馆参观(团队参观除外)；双休日、节假日实行预约参观。观众可提前一天在浙江省科技馆微信公众号进行线上预约。每个手机账号每时段最多仅能预约4个进馆名额。 3.进馆方式:参观当日持本人实体身份证、市民卡等有效证件刷卡入馆，或刷参观二维码入馆。 材料二：AI走进生活·衢州展板Al已深度融入我们的生活：衢州市媒体中心在电视新闻板块推出AI主播，得到了广大观众的认可；衢州某学校操场配备的AI运动监测设备，通过动作捕捉传感器实时采集运动数据，并自动生成班级及校级运动榜单，有效激发了学生的运动积极性；假期快到了，小乐通过智能学习平台，输入自己的学习目标和时间安排，AI就为其生成一份非常详细的假期学习计划…… 12.阅读材料一，判断下列说法是否正确，对的画√，错的画×。（3人） （1）天天想在11月19日（周三）早上到科技馆参观，不需要预约，直接刷身份证就能顺利进馆参观。（ ▲ ） （2）果果一家5个人，想在周日9点同时进科技馆参观，可用妈妈一个人的手机账号预约。（ ▲ ） （3）浙江省科技馆每周一、周二都闭馆，即使遇到法定节假日也不开放。（ ▲ ） 13.阅读材料二，同学们从不同角度提问，请你对这些问题进行整理，将选项填进表格里，并选择一项来回答。（5分） A.针对文章内容 B.针对文章写法 C.联系生活经验 ① 短文为什么要举“AI主播、AI运动设备、智能学习平台”这3个例子？ ▲ ②AI主播和真人主播相比，有什么优势？ ▲ ③生活中，AI还运用在哪些地方？ ▲ 我选择问题（ ▲ ），我的回答： ▲ ▲ 14.小语和小文都在学习上遇到了困难，但对于是否要利用智能学习平台进行解决问题却存在分歧。对此，你的观点呢?请结合以上材料谈谈你的思考。（2分） 小语:科技发展虽然带来便利，但有些同学过度依赖智能学习平台，让它替自己完成作业，我认为应该不要用这样的“人工智能”。 小文:像智能学习平台这样的人工智能可以辅助我们学习，提高我们的学习效率，我们应该多推广！ 我的观点： ▲ ☆ 走进浙江自然博物院：在植物故事中启迪心灵成长。请阅读故事，完成以下题目。（14分） 一朵蒲公英 ①上小学三年级的时候，我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴，和我一起对台词。然而尽管在家里背得滚瓜烂熟，可是一到舞台上排练，我就把台词忘得一干二净。老师不得不撤换了我的角色。她解释说剧中还需要一个叙述者，让我去担任。老师的话虽然说得很委婉，但仍然使我难过。 ②那天回家吃午饭时，我并没有告诉母亲所发生的一切，可是她已经察觉出我的不快。母亲没有提出背台词，而是问我愿不愿意到院子里去散散步。 ③这是一个阳光明媚的春日，藤架下的玫瑰花叶正在转绿。我们坐在大榆树下面，可以看见黄色的蒲公英在草地里一串串地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲在一从蒲公英边蹲下，提议道：“孩子，我想还是把所有的草拔掉吧。从现在开始，我们的花园就只留下玫瑰花好了。”母亲边说边用力连根拔起一棵蒲公英。 ④“可我喜欢蒲公英。”我反对说，“妈妈，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外!” ⑤这时候，母亲若有所思地问我：“每一种花草都有各自争奇斗艳的方式，对吗？”我点了点头，为自己能说服她而感到高兴。 ⑥“孩子，人何尝不是如此呢？”母亲十分动情地说，“并不是每一个人都可以成为王子，所以大可不必为此而感到难为情。”我眼睛一热，情不自禁地倒在她怀里哭了起来。“你完全能演好新角色!在戏中，叙述者和王子一样重要。”她鼓励道。我终于坦然接受了新的角色，每天认真排练。 ⑦演出的那天晚上，我在后台还是有点儿紧张。就在戏开演前几分钟，老师走了过来，对我说：“孩子，你妈妈请我把这个转交给你。”这是一朵蒲公英，那样金黄漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服口袋里，一股暖流涌上心头，顿时我信心倍增。批注： ▲ ▲ ⑧演出结束后，我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱，夸奖我演得好。我随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好，放进一本大词典中。 ⑨很多年过去了，我仍然珍藏着那朵夹在词典中的蒲公英。 15.阅读短文，关注“我”的心情变化及其原因，完成思维导图。（4分） “我”被老师 选中演王子 ▲ 母亲带“我”散步，鼓励“我” ▲ 演出结束 期待 难过 ▲ 信心倍增 ▲ 16.第一自然段中，“我”听了老师的话很难过。请仿照示例，用动作来表现“我”当时难过的心情。（2分） 示例：（害怕）：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢出。 （难过）： ▲ 17.读一读画横线的句子，把自己的感受写在批注框内。（2分） 18.文中划波浪线的句子是对母亲的 ▲ 描写，可以体会到母亲是一个 ▲ 的人。（3分） 19.一朵蒲公英让“我”感受到了母亲深沉而细腻的爱。生活中，是否也有这样一个具体的物件，让你感受到父母的关爱？请分享一个这样的物件，写写你的感受。（3分） ▲ ▲ ◎成长定格（30分） 20.童年手账是时光的收藏夹，每一页都藏着成长的故事。请你以“给远方亲友的手账信”为主题，给亲人或朋友写一封信，分享成长时光里那些像“万花筒”般绚烂的瞬间！ （1）内容（二选一）：①选择一件秋假最难忘的经历（如旅行、实践、学习等），写清楚过程中让你“心儿怦怦跳”的时刻（如惊喜、激动、紧张等），并分享真实感受；②聊聊你对春节的期盼与计划（如团聚、习俗、心愿等），表达对节日的美好向往与祝福。 （2） 格式要求：①注意书信格式，不写题目；②习作中不得出现真实的校名和姓名；③不少于350字。 四年级语文试题卷 第 页（共 6 页）1 学科网（北京）股份有限公司 $