第14课《诗词三首：水调歌头》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕苏轼《水调歌头》展开，通过播放歌曲《花好月圆夜》及串联“月上柳梢头”等经典诗句导入，搭建从传统月亮文化意象到词作赏析的学习支架，系统涵盖作者生平、文体知识、背景链接及诗歌研读等内容。 其亮点在于以音频导入激活文化感知，通过“问天-问月-问心”的内容探究链分析词人矛盾心理与哲理思考，融合情景交融的审美创造与豁达情怀的文化自信。学生能提升语言运用与思维能力，教师可借助结构化设计高效开展教学。

新课导入 同学们,在讲课之前我们先来欣赏一首歌曲《花好月圆夜》。 我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”,月亮的圆缺给了我们无限的遐思。在漫漫的文学长河中,众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀,写下了许许多多的千古绝唱,既有“月上柳梢头,人约黄昏后”的婉约,又有“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”的豪放;既有“露从今夜白,月是故乡明”的思乡情,又有“海上生明月,天涯共此时”的感慨。那么又逢月圆夜,宋代的大文豪苏轼有何感想呢?今天我们就一起来学习他的作品,走进他的内心世界。 水调歌头 苏轼 学习目标 1、了解作者生平,理解关键句子的表面意思和深刻意蕴,品味词的艺术美,提高欣赏品位和审美情趣。 2、反复诵读,感受作者乐观旷达的情怀,学会在逆境中调整自己的心态。 3、把握作者的思想感情,获得乐观、豁达的人生思考。 基础知识 苏轼(1037—1101),字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖,在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派,豪壮雄浑,其诗清新雄健。著有《东坡全集》。 走近作者 他的诗词文题材广阔、清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派,和辛弃疾并称“苏辛”;其散文造诣亦与欧阳修并称“欧苏”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。代表作有《饮湖上初晴后雨》《念奴娇 赤壁怀古》《赤壁赋》等。 词 宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时,已出现词这一形式,但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调,可以演唱。每首词都有一个调名,称“词牌”。因曲调节拍的不同,可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲,对推动词的发展起了重要作用。 文体知识 这首词写于宋神宗熙宁九年(公元1076年,即丙辰年)中秋节夜晚。当时,苏轼正被贬为密州太守(今山东诸城县),他的弟弟苏辙(子由)也因与变法派意见不合,远在山东济南,此时兄弟二人已有六、七年没有相见了。此时,苏轼开怀畅饮直到天明,禁不住思绪万千,乘着酒兴,写下了这篇千古名篇。 背景链接 诗歌研读 水调歌头(苏轼) 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月/几时有?把酒/问青天。不知/天上宫阙(qu ),今夕/是何年。我欲/乘风归去,又恐/琼(qi ng)楼玉宇,高处/不胜寒。起舞/弄清影,何似/在人间。 转/朱阁,低/绮(q )户,照/无眠。不应有恨,何事/长向/别时圆?人有/悲欢离合,月有/阴晴圆缺,此事/古难全。但愿/人长久,千里/共婵(ch n)娟。 有感情地朗读诗歌,读准字音,注意节奏。 译文:端起酒杯遥问青天,不知道月中宫殿,今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去,又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么,就让我在人间的月光下翩翩起舞吧,那清朗的影子也随着人在舞动,此情此景,什么地方能比得上人世间呢? 译文:月亮转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花窗户上,照着那没有睡意的人。月亮啊,你跟人们该没有什么怨恨吧?为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢!人世间有悲欢离合,月亮也有阴晴圆缺,这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久,那么虽然相隔千里,也都能共赏这美好的月光了。 内容探究 内容探究 明月几时有?把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。 流露出对宇宙时空的困惑。同时,又好像是苏轼把青天当作自己的朋友,举杯邀明月,表达了对明月的赞美和向往之情。 一问青天 二问青天 作者对宇宙进一步思考,诗人对明月的赞美与向往之情更进一步。显示了他豪放的性格和不凡的气魄。苏轼把酒问天,情感是高亢激昂的。 高亢激昂 内容探究 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 这两个字之间的转折,写出了作者既向往天上的清静、自由,也有留恋人间的矛盾心理。 “欲”字,表达了词人对天上仙境的向往之情,表现出遗世独立的一面。也同时表达了对人间生活中仕途不顺、亲人别离等种种不顺意的怅惘感慨之情。 “恐”字,写出了词人的犹豫和徘徊,流露出词人“出世”和“入世”的双重矛盾心理。 徘徊矛盾 内容探究 高处不胜寒 不仅指禁不住高处的寒冷; 渴望回到朝廷,但又因讨厌那里的党派斗争、钩心斗角而不愿回朝廷做官; 没有志同道合的朋友的孤单冷清; 禁不住人世间的人情冷暖,世态炎凉等。 内容探究 起舞弄清影,何似在人间。 “清影”营造了孤独、寂寞、凄清的氛围,表现了诗人的孤独、苦闷。 由幻想天上,回到热爱人间的现实中。表现作者随缘自适 、自我派遣的乐观心态。 上阕:写作者在天上、人间的徘徊、矛盾心理。 上阕苏轼表面上写的是“天上”“人间”,实际上他还在思考什么? 思考自己的政治仕途。 “清影”说明在月宫上只能形单影只,“何似”是指哪里比得上,说明苏轼愿意在人间为国家出力,又确立了“入世”的立场。 内容探究 转朱阁, 低绮户, 照无眠。 品字:“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深沉;“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。 赏句:既写月光,又写月下的人这样自然过渡到思念亲人的主题上来。 不应有恨, 何事长向 别时圆? 表面上对月的怨恨,实际上写出了与亲人不能团圆的惆怅。 通达热烈 抑郁惆怅 三问月 内容探究 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺,犹如人的悲欢离合,是必然的规律。既如此,就不必叹息和悲伤了,表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。 富含哲理:自古以来没有十全十美的事情,总有坎坷缺憾。 豁达通透 四问心 内容探究 但愿人长久,千里共婵娟。 乐观超拔 词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福:尽管人间有离别、有缺憾,但生活在月光照耀下的世界,和天涯相隔的亲人共赏一轮明月,也是一种安慰。 词人情感得以升华,表达出普天下所有人的心愿,堪称千古奇绝。 内容探究 问天 问月 问心 “偏” 惆怅 “古难全” 释怀 “共” 祝愿 通达热烈 徘徊矛盾 高亢激昂 抑郁惆怅 豁达通透 乐观超拔 中秋月圆之夜,苏轼不能和弟弟团聚,难免抑郁惆怅,但他并没有因此而悲观,从人、月对立过渡到人、月融合,豁达通透。又推己及人,为天下不能相聚的人们发出美好的祝愿,心系全天下的人们,显示出词人精神境界的丰富博大、乐观超拔。 体会心路历程 内容探究 阅读全词,说说词中哪些是实景,哪些是虚景,哪些地方运用了想象和联想。 实景:明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户; 虚景:宫阙、琼楼玉宇。 联想:明月(月圆) 团圆(人圆) 想象:明月 宫阙、琼楼玉宇 内容探究 诵读全词,圈点标注出写“月”的词句,概括词人笔下的“月”的特点。 上片写词人远望天上月,抓住“明”“高”“寒”的特点,虚实结合,想象大胆而浪漫。 下片通过“转”“低”“照”等动词,写出月的移动轨迹。词人笔下的月,明亮而皎洁,高悬而清寒,美好而浪漫,让人无比憧憬又因其而落寞怅惘。 归纳总结 写作特色 情景交融,寓哲理于议论之中。 全篇将写景、议论、抒情融为一体,作者由皎皎明月而怀念亲人,由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事,使全词意境优美,又富于哲思、情蕴。 想象丰富,境界旷达。 作者由举杯问月,想象天上宫阙胜景,叙述身世之感与思想矛盾;由思念亲人扩展到人类普遍的情感、体验,抒发人生无常,并非无憾事的感喟。想象丰富,富于浪漫色彩。 主旨归纳 这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏辙的别离,中秋对月,不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中,旋即以超然达观的思想排除忧烦,表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。 板书设计 水调 歌头 热爱生活 乐观旷达 明月 上阙:望月问天 下阙:怀人问月 宫阙 月圆 人合 借景抒情 议论升华 课后小练 1. 下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( ) A. 上片主要抒发自己对政治的感慨,下片过渡到抒发对兄弟的怀念之情。 B. “我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇”只能表明词人对月上仙宫的无限向往。 C. “转朱阁,低绮户”写出月转过朱红色楼阁,低低地挂在窗户上的样子。 D. 这首词蕴含浓厚的人生哲学意味,即儒家“无人不自得”的哲学思想。 B 【解析】“我欲”“又恐”表现出词人虽然向往天上的生活,又留恋人间的矛盾心理,B项“只能表明词人对月上仙宫的无限向往”表述有误。 2.选出下列对苏轼《水调歌头》赏析有误的一项( ) A.“明月几时有?把酒问青天”,开篇即问,表达作者对宇宙和人生的哲理思考。 B.“起舞弄清影,何似在人间”,写作者想象自己在月宫起舞的美好情景,胜似人间。 C.“无眠”,表现离别之人在月圆之夜因不能团圆而难以入眠,暗示了作者的忧伤。 D. “但愿人长久,千里共婵娟”,直接抒发作者对天下所有离别之人的美好祝愿。 B 【解析】ACD.正确;B.有误,“起舞弄清影,何似在人间“的意思是:起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子,月宫哪里比得上在人间。故选: B. 1.苏轼借明月来表达对人生美好祝愿的句子是: , 。 2.苏轼直接寄语远方弟弟唤起人类普遍情感体验的名句是: , 。 3. 词中写作者矛盾心情的句子是: , , 。 4.词中蕴含“人生不如意十之八九”的感慨的词句是: , 。 5.词中与“海内存知己,天涯若比邻”表达的情感相近的句子是: , 。 6.苏轼《水调歌头》中道尽了千载离人心愿的词句是: , 。 但愿人长久 千里共婵娟 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 但愿人长久 千里共婵娟 但愿人长久 千里共婵娟 但愿人长久 千里共婵娟 $